云路鵬程九萬里，雪窗螢火二十年?！锻鯇?shí)甫》單位教師姓名××××××填寫時(shí)間×××名稱年級(jí)/冊(cè)學(xué)科小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)教材版本人教部編版課題名稱難點(diǎn)名稱古詩三首<<宿新市徐公店>>想象畫面品味古詩情趣從知識(shí)角度要抓住關(guān)鍵詞語，體會(huì)詩人表達(dá)的思想感情。分析為什么難難點(diǎn)分析從學(xué)生角度學(xué)生要借助古詩厘清古詩描寫的景物，想象畫面，將分析為什么不動(dòng)的文字在腦海中顯現(xiàn)出動(dòng)感的畫面，感悟詩的詩難情畫意。1、通過抓住重點(diǎn)詞語的理解，讀懂詩詞意思意。2、通過想象畫面感受詩人熱愛大自然的情趣。難點(diǎn)教學(xué)方法教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程一、揭題、釋題、了解作者：1、以前我們學(xué)過哪些描寫春景的古詩？《詠柳》、《絕句》、《春曉》，這些古詩都從不同側(cè)面、角度向展示了春天的勃勃生機(jī)和美麗。今天，我們?cè)賹W(xué)習(xí)一首有關(guān)描寫春景的古詩《宿新市導(dǎo)入徐公店》。2、這首詩是宋代詩人楊萬里寫的。他一生為官清廉，為奸相所害，被罷官閑居十五年。他的詩大量吸收民間語言，描述細(xì)膩，形象鮮明，平易自然。因?yàn)樗L期居住農(nóng)村，對(duì)農(nóng)村的田園生活十分熟悉，所以描寫自然景物也就更加真切感人，別有風(fēng)趣。以家為家，以鄉(xiāng)為鄉(xiāng)，以國為國，以天下為天下?！豆茏印つ撩瘛?/p>

寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，望天上云卷云舒?！逗閼?yīng)明》二、初讀理解詩的題目宿：過夜新市：地名公：古代對(duì)男子的尊稱（在新市姓徐的人開的客店里過夜）作者住在新市徐公店時(shí)見到一幅怎樣的畫面呢？表達(dá)了一種怎樣的感情呢？三、導(dǎo)讀古詩，感受詩意。1、指名讀，檢查讀的情況。2、你讀懂了什么？還有哪些不理解的字、詞提出來，一起討論、交流。3、再讀詩句，讀好節(jié)奏。宿新市徐公店知識(shí)講解籬落/疏疏//一徑深，樹頭/新綠//未成陰。（難點(diǎn)突兒童/急走//追黃蝶，飛入/菜花//無處尋。破）自由讀一句說說寫了哪幾種景物？有什么特點(diǎn)？籬落：籬笆疏疏：稀疏徑：小路深：深遠(yuǎn)理解：稀疏的籬笆旁邊，有一條小路深向遠(yuǎn)方。這句詩是作者站在徐公店外，遠(yuǎn)望到的。緊接著作者收回視線，從遠(yuǎn)望到近觀，又看到了什么呢？4、自由讀第二句，又抓住了什么景物？理解：樹頭：樹枝頭未：沒有陰：樹蔭（因?yàn)槿~子未長大）。理解時(shí)應(yīng)“補(bǔ)”枝頭上的花已經(jīng)落了，但葉子還未長大，還沒有形成樹蔭。這一點(diǎn)，可見這一天天氣怎樣？（麗日當(dāng)空，地面上有斑駁的樹影，星星點(diǎn)點(diǎn)的光斑。）5、自己說說這兩句詩意——再讀這兩句謀事在人，成事在天！——《增廣賢文》

萬兩黃金容易得，知心一個(gè)也難求?！恫苎┣邸愤@稀疏的籬笆，長長的小路，葉兒不濃密的樹，構(gòu)成了一幅清新、質(zhì)樸的農(nóng)村景色圖，你們看畫面，這叫靜態(tài)描寫（板書）。在這一背景下，作者又看到一幅更為活潑生動(dòng)的圖畫，那就是后兩句所表達(dá)的。6、自學(xué)三、四句詩中前兩句是靜態(tài)描寫，后兩句是動(dòng)態(tài)描寫，全詩動(dòng)靜結(jié)合，情景交融，充滿了春的氣息，特別是后兩句，兒童捕蝶的畫面躍然紙上，栩栩如生，仿佛就是眼前。說說看，你仿佛看到了什么呢？聽到了什么呢？（幾個(gè)孩子在麗日當(dāng)空，花香撲鼻的大好春光中，正自由自在，無拘無束地奔跑著，追逐著黃色的蝴蝶……，仿佛聽到了孩子們的嬉笑聲、歡呼聲、失望的嘆息聲。感受“飛”的精妙作者看到這一切感到多么富有情趣，多么富有詩情畫意呀?。?）看著這樣的景色，這樣的情景，詩人楊萬里會(huì)想些什么，他有怎樣的感受呢？預(yù)設(shè)：詩人被這美麗的景色吸引了，非常喜愛這鄉(xiāng)村田園風(fēng)光。請(qǐng)你把最喜愛的最有感受的詩句讀一讀。課堂練習(xí)（2）配樂一齊讀詩。這是詩人的感受，更是大家的感受，請(qǐng)你隨著（難點(diǎn)鞏音樂把詩誦讀一番，讀出自己的感受。固）四、配樂背誦古詩五、練習(xí)拓展填一填，整體回顧這首詩寫的是（）季的景色，詩中（），（）是靜態(tài)描寫，百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不盡力，老大徒傷悲?！獫h樂府《長歌行》

人人好公，則天下太平；人人營私，則天下大亂?！?jiǎng)Ⅸ槪ǎǎ?，（）是?dòng)態(tài)描寫，表達(dá)了詩人）的思想感情。以正確的字詞理解為基礎(chǔ)，在理解過程中，輔以畫面幫助，在聯(lián)系中發(fā)現(xiàn)古詩理解的規(guī)律，在一定程度上梳理了知識(shí)，掌握了語小結(jié)言規(guī)律，使