五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)-3因數(shù)和倍數(shù)（練習(xí)課）-蘇教版一、教學(xué)目標(biāo)知道自然數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的定義及其性質(zhì)。能識(shí)別自然數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)。練習(xí)因數(shù)和倍數(shù)的運(yùn)用，掌握其基本應(yīng)用能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)因數(shù)和倍數(shù)的定義及其性質(zhì)。因數(shù)和倍數(shù)的識(shí)別及其運(yùn)用。三、教學(xué)內(nèi)容及步驟1.復(fù)習(xí)為了讓學(xué)生更好地理解因數(shù)和倍數(shù)的概念，老師可以用簡(jiǎn)單的例子對(duì)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。比如：例：10是哪些數(shù)的因數(shù)，4是10的哪位數(shù)倍數(shù)。2.新知講解對(duì)于因數(shù)的定義及其性質(zhì)，老師可以用如下方式進(jìn)行講解：定義：如果一個(gè)數(shù)能被另一個(gè)數(shù)整除，那么前一個(gè)數(shù)就是后一個(gè)數(shù)的因數(shù)。性質(zhì)：1是任意一個(gè)數(shù)的因數(shù)。一個(gè)數(shù)的最小正因數(shù)是1，最大因數(shù)是它本身。一個(gè)數(shù)的因數(shù)個(gè)數(shù)是有限的。對(duì)于倍數(shù)的定義及其性質(zhì)，老師可以用如下方式進(jìn)行講解：定義：如果一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的倍數(shù)，那么前一個(gè)數(shù)能被后一個(gè)數(shù)整除。性質(zhì)：一個(gè)數(shù)是自己的倍數(shù)。一個(gè)數(shù)的倍數(shù)有無(wú)數(shù)個(gè)。3.課堂練習(xí)根據(jù)學(xué)生的年級(jí)和教材的難易程度，老師可以選用不同的練習(xí)題進(jìn)行練習(xí)。以下是一些例子：例1：列出5的倍數(shù)（10個(gè)）和列出24的因數(shù)（6個(gè)）。例2：填寫(xiě)空白（代表什么數(shù)）48÷＝612×＝（6×）23×=（23×4）例3：已知4和10是a的因數(shù)，則a的最大值是（）。A.2B.4C.5D.10例4：已知25是a的倍數(shù)，a的最小值是（）。A.1B.5C.10D.254.總結(jié)歸納在學(xué)生完成練習(xí)題后，老師可以通過(guò)讓學(xué)生起立回答問(wèn)題、意見(jiàn)交流等方式，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納。四、教學(xué)方法本課采用講解、練習(xí)、總結(jié)等多種教學(xué)方法，重視教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。五、教學(xué)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)方式可以多種多樣，老師可根據(jù)情況選擇。以下是一些例子：出一些類(lèi)似于練習(xí)題的檢測(cè)題，考核學(xué)生對(duì)因數(shù)和倍數(shù)的掌握情況。讓學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，然后相互評(píng)價(jià)各組的學(xué)習(xí)成果?？紤]到數(shù)字類(lèi)考試題可能會(huì)讓學(xué)生容易記