三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案-三長(zhǎng)方形和正方形-蘇教版（無(wú)答案）1.教學(xué)目標(biāo)能夠用圖形符號(hào)表示長(zhǎng)方形和正方形。能夠用手繪長(zhǎng)方形和正方形。能夠區(qū)分長(zhǎng)方形和正方形。能夠認(rèn)識(shí)并掌握長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法。2.教學(xué)重難點(diǎn)長(zhǎng)方形和正方形的區(qū)別長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法3.教學(xué)內(nèi)容3.1知識(shí)講解長(zhǎng)方形：定義、特征、性質(zhì)定義：長(zhǎng)方形是指四邊形的內(nèi)角和為360°，且對(duì)邊相等、內(nèi)角相等的四邊形；特征：有兩對(duì)對(duì)等的邊，沒(méi)有一對(duì)邊相等；性質(zhì)：每對(duì)相對(duì)的邊的長(zhǎng)度相等。正方形：定義、特征、性質(zhì)定義：正方形是指有四條邊長(zhǎng)相等，四個(gè)角都是直角的四邊形；特征：四條邊相等，四個(gè)角是直角；性質(zhì)：每對(duì)相對(duì)的邊的長(zhǎng)度相等。3.2討論與實(shí)踐教師出示長(zhǎng)方形與正方形的圖片，讓學(xué)生分別看圖形形狀、特征、性質(zhì)等方面的差異和相似之處，讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分長(zhǎng)方形和正方形。3.3探究與實(shí)踐長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法教師先給出一個(gè)長(zhǎng)方形的圖形模型，讓學(xué)生研究模型并提出計(jì)算周長(zhǎng)的方法。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)等于相鄰兩邊長(zhǎng)的和的2倍，即2×(長(zhǎng)+寬)。正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法教師先給出一個(gè)正方形的圖形模型，讓學(xué)生研究模型并提出計(jì)算周長(zhǎng)的方法。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)正方形的周長(zhǎng)等于4邊長(zhǎng)之和，即4×邊長(zhǎng)。3.4練習(xí)認(rèn)識(shí)幾何形狀。通過(guò)識(shí)別圖形，學(xué)會(huì)區(qū)分長(zhǎng)方形和正方形。計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。根據(jù)長(zhǎng)方形寬和長(zhǎng)的數(shù)值，計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。計(jì)算正方形的周長(zhǎng)。根據(jù)正方形的邊長(zhǎng)計(jì)算正方形的周長(zhǎng)。4.教學(xué)過(guò)程與方法4.1教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新知識(shí)出示圖形模型，讓學(xué)生觀察模型和感知長(zhǎng)方形和正方形的區(qū)別。理論講解教師向?qū)W生講解長(zhǎng)方形和正方形的定義、特征、性質(zhì)以及計(jì)算周長(zhǎng)的方法。實(shí)例演示教師展示長(zhǎng)方形和正方形的實(shí)例，讓學(xué)生對(duì)講解的知識(shí)進(jìn)行再次鞏固。學(xué)生練習(xí)學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)，完成相關(guān)的練習(xí)和作業(yè)。4.2教學(xué)方法示范法討論法實(shí)踐法5.教學(xué)反思效果評(píng)估通過(guò)學(xué)生的作業(yè)和練習(xí)，教師可以進(jìn)行驗(yàn)收，并評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握和理解。教學(xué)反思為了更好的教學(xué)效果，教師需要在教學(xué)過(guò)程中注重實(shí)踐教學(xué)