2023年自我保護說課稿自我愛護說課稿1

一、說教材：

《自我愛護》是人教版二年級語文第四冊《語文園地七》中的口語交際訓練課。這次訓練的主要話題是“自我愛護”。教材給出四幅圖，提示了故事的開頭。交際的關鍵是先看懂圖意，再聯(lián)系生活實際想想該怎么辦。

二、說教學目標：

《語文課程標準》對第一學段口語交際提出：“學講一般話，逐步養(yǎng)成講一般話的習慣”“能完整地講解并描述小故事，能簡要講解并描述自己感愛好的見聞”“與別人交談，看法自然大方，有禮貌”“有表達的信念，主動參與談論，對感愛好的話題發(fā)表自己的看法”基于這些思想，我把此次口語交際的教學目標定位為：

1、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生說話愛好，讓每個孩子都能用一般話精確的發(fā)表自己的看法并寫下來。

2、教會孩子看法自然大方，有禮貌的待人接物的道理。

3、讓孩子學會對待生疏人，孩子學會自我愛護的實力。

三、說教學的'重難點

本著小學語文新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下教學重點和難點。教學重點：激發(fā)孩子說話的愛好，讓孩子能用一般話精確的表達自己的看法。教學難點：教會孩子看法自然大方，有禮貌的待人接物的道理，學會自我愛護的實力。

為了講清教材的重難點，使學生能夠達到本課題設定的教學目標，我再從教法我學法上談談

四、說教學方法、教具打算：

1、教法、學法

針對學生和本課的特點，我以形象思維為主，談話教學法貫穿始終，并輔以情境教學法、開心教學法。引導學生主要采納提問法、溝通法、情境表演法，激勵學生加強口語交際的雙向互動。

2．教學打算

為了能培育學生的發(fā)散思維，更好的看懂圖意思索問題，我制作了本課的多媒體課件。

五、說教學過程:

假如說鉆研教材、探討教法和學法是教學的前提和基礎，那么合理地支配教學過程則是教學的關鍵一環(huán)。我是這樣設計教學過程的：

一、談話導入。

1、同學們，今日我們要一起來學習語文園地七的口語交際《自我愛護》。（出示課題）

2、在口語交際課上我們應當做到以下要求。（出示要求）

二、相識主子，描述情境。

1、師：今日有一位小摯友亮亮也想和我們一起上課。大家一起掌聲歡迎他。（出示圖片）

2、師：同學們真有禮貌。亮亮聽說我們班的小摯友很樂于助人，他有一個難題想請你們幫他解決，你們情愿嗎？

3、師描述情境：在一個星期天的上午，天氣晴朗，陽光明媚，爸爸、媽媽因為有事出去了，家里只留下亮亮一個人。你們瞧，他在干什么？遇到了什么事？

三、引導視察，看圖說話。

1、亮亮究竟遇到了什么難題呢？我們一起來看看吧！

2、請細致視察圖片，用自己的話編成一個故事。出示四幅圖，老師相機指導說話）

3、這四幅圖就是故事的開頭，這節(jié)課我們的任務就是幫亮亮想方法，把故事編完整。

四、創(chuàng)設情境，續(xù)編故事。

1、設想一下，這位叔叔可能是亮亮——相識（爸爸的摯友），不相識（爸爸的摯友、壞人）

2、面對這兩種狀況，亮亮該怎么做，請大家抓緊想出好方法來，想好了與同桌溝通溝通。（師出示溫馨提示）

3、師：假如門外的叔叔是亮亮相識的，亮亮該怎樣熱忱接待？請兩位同學上來，一人當亮亮，一人當叔叔，把你的方法說一說，然后交換角色。

4、齊讀兒歌：《禮貌待客的兒歌》。

5、師：假如門外的叔叔是亮亮不相識的，可能是爸爸的摯友，也可能是壞人，亮亮該怎么辦？誰來說說你的好方法？

7、齊讀兒歌：《平安學問兒歌》，加深相識。

五、整理思路，寫一寫。

1、出示寫話步驟。（板書：提綱）

2、出示范文，學生按范文提示，完成寫話練習。

3、老師巡察指導。

4、請個別學生讀讀自己的作品。

六、課堂小結。

1、這個故事讓你明白了什么？把你的體會說給大家聽。

2、師：當我們小孩子獨自由家的時候，遇到生疏人要做一個既有禮貌又會愛護自己的聰慧孩子。

我用以上方法來指導學生通過圖片來發(fā)揮想象，活躍學生的思維，將口語交際運用于生活實際中，培育學生自由自在地進行口語交際，培育學生動腦，動手，動口的實力，并在學習中創(chuàng)新，發(fā)展學生的特性，發(fā)掘其口語交際的潛力。

自我愛護說課稿2

一、教材分析：

動物的自我愛護方法多種多樣，像愛護色、擬態(tài)、硬殼、硬刺、裝死等等。寵愛小動物是孩子們的天性，動物愛護自己的方法是孩子們很喜愛了解的內容，但它不簡單通過干脆的試驗或探究進行學習，老師也不行能有那么多的資料，所以這個活動須要通過收集資料的方式進行，在收集資料、整理資料的基礎上通過探討溝通等手段獲得科學學問，是科學探討型的活動。

二、活動打算：

這種活動首先要調動家長、孩子一起收集各種有關動物自我愛護的資料，如圖書、圖片、網上下載的資料。同時運用現(xiàn)代多媒體的手段，如打算好相關的課件和錄像資料更生動、形象、直觀地展示動物的自我愛護方法，更有利于孩子的探討、溝通、學習。

三、目標設置：

科學探討型的活動主要是通過孩子圍繞某一主題的表達溝通，以達到共享學問閱歷的目的。結合大班孩子已經具備肯定的`溝通實力，而且隨著各個幼兒園科學探究活動的深化，孩子們也積累了一些有關記錄的閱歷，本次活動的目標

1、了解常見的動物自我愛護方法并嘗試用繪畫等方式進行歸類和記錄。

這是活動的重點也是難點。

2、運用語言大膽講解并描述自己的觀點同時留意傾聽別人的看法。

四、活動設計

依據教學目標和重點難點，我設計了這樣的教學過程：

（一）觀看多媒體課件或錄像資料，使孩子了解常見的動物自我愛護方法。

在觀看前提出要求“留意里面都有哪些動物，它們是怎樣愛護自己的？”這樣，孩子們帶著問題去觀看動物愛護自己的方法，不會盲目，有肯定的目的性。同時，生動的課件和錄像刺激孩子在頭腦中出現(xiàn)自己搜集的資料中相關的方法，為孩子大膽發(fā)表觀點和探討活動做好了打算。

（二）伴隨錄像的回放，綻開探討與溝通。

1、觀看后激勵孩子說說自己的看法，同時留意傾聽別人的觀點并進行探討與溝通。在孩子們輪番介紹自己搜集的資料、表達自己的觀點時，可以通過錄像的回放，不斷地激勵孩子們進行小結。這樣，孩子們在細致傾聽、主動思索、總結概括、語言表達的過程中對動物自我愛護方法的印象就更深了。在這個基礎上，就可以啟發(fā)孩子進行歸類。

2、探討溝通在集體組織后，實行分小組的形式再次綻開。因為小組活動有助于發(fā)展孩子們的合作實力，增加更多的相互溝通與協(xié)作的機會，還可以促進孩子們語言和思維的相互作用，同時也為小組的記錄活動做好鋪墊。

（三）分組記錄，集體探討、總結。

敬重事實是至少的科學看法，孩子們首先要記錄下他們的發(fā)覺，這是他們得出結論、進一步共享和溝通的基礎。孩子因為年齡小還不能運用文字，一般以繪畫等方式表現(xiàn)和記錄。

但動物愛護自己的方法太多啦，記錄起來較困難。所以，我設計了統(tǒng)一的記錄表降低難度，使孩子們的記錄有針對性和目的性，就不會再盲目或者不知道從何記起。難點自然不難。

每組一份相同的記錄表，把常見動物自我愛護的方法用文字標明，并且在文字下面配上肯定的圖示標記，如硬殼護身的方法下面可以畫上烏龜殼，不僅形象生動，而且更簡單被孩子接受、理解。這種表格對于大班孩子來說操作性很強，所以孩子會特別有愛好。補充部分可以提示孩子們動物自我愛護的方法還有許多，激勵孩子們接著搜集資料。（結合表格介紹）

當分組記錄后，請每組選派一個代表介紹小組成果，這又是一個相互溝通、共同提高的過程。

（四）延長：

最終，把分組記錄的結果統(tǒng)計到一張大的統(tǒng)計表上并且投放到主題墻上，激勵孩子們接著搜集資料，不斷積累，把活動深化開展下去。同時，還可以把活動延長到人的自我愛護上，這事實上也是把積累的學問、閱歷遷移到生活中，運用于實際。

這也正是讓孩子們真正感覺到“科學并不遙遠，科學就在身邊”。

自我愛護說課稿3

敬重的各位評委，老師：

大家好！

今日我說課的課題是《自我愛護》。近年來，青少年被損害的事務屢屢發(fā)生，盡管家庭、學校、社會、司法為青少年供應了有力的愛護，但這些不能完全防止對未成年人侵害行為的發(fā)生，我們學校就有這樣的例子：在1月14日至16日期間，一伙社會青年連續(xù)到我校旁邊的公交車站、周邊道路上搶劫我校多名學生的e通卡、MP3等財物，并毆打一名學生致重傷，造成了惡劣的影響。案件最終破了但查案中我們發(fā)覺了一個引人深思的問題，很多同學當這幾個社會青年毆打和搶劫同學錢財時，有同學目擊了但是卻沒有剛好向老師報告或向公安局報案；當這伙人其次天接著作案時，第一天受害同學望見了，但仍沒作出反映，甚至有一位同學是我們取回被搶劫東西在組織學生認領時，才發(fā)覺他也是受害者之一。案件引起我深深的反思：導致悲劇多次上演的緣由是什么？歸根結底是學生自我愛護意識不足，沒有駕馭自我愛護方法和技巧導致的。我想要是這些學生能正確駕馭自我愛護的方法和技巧，或許這種悲劇就削減甚至不會發(fā)生，本課有極為重要的現(xiàn)實意義。因此，“以人為本，聯(lián)系實際，注意實踐”是本課秉承的教學理念，。下面我就四個方面進行說課：

一、說教材

1、本節(jié)教材內容的地位和作用

七年級下學期的教學結構主線是“珍愛生命，健康成長”?！蹲晕覑圩o》是其中第七單元《法律護我》第三節(jié)的第一個框題，是“健康成長”這條主線中一重要板塊，是第七單元《法律護我》乃是法律常識教化的動身點和歸宿點，也是重點難點和精華所在。

2、教學目標

對本課課標的要求：“體會自我愛護重要性和樹立自我愛護意識”并結合學生已有的學問基礎和認知實力，預設以下教學目標：

學問與技能目標：它包含了二個層次，即體會自我愛護的重要性，樹立自我愛護意識，并在這一基礎上駕馭一些日常生活中自我愛護的方法和技巧，提高自我愛護的實力。

過程與方法：

通過自主、合作、探究學習，培育學生自我愛護意識，增加學生自我愛護實力。學生受到肯定程度的自我愛護實力方法的訓練，逐步形成理論聯(lián)系實際的實力。

情感、看法、價值觀目標：

通過學習，駕馭自我愛護的本事，充分相識自我愛護的重要意義。達到樹立自我愛護意識，增加自我愛護實力的作用。

3、教學重、難點。

依據課標要求和學生特點，預設“自我愛護的方法和技巧”為本課的教學重點，因為它是這一章的主干學問，也是本節(jié)其他學問的探究基礎，從學生的心理學習自我愛護要依據“學習對生活和生產有用的學問”的課改理念，只有駕馭這一學問學生才能“學以致用”，為后面的學習打下基礎。

本課預期的教學難點確定為“駕馭自我愛護的方法，提高青少年自我愛護實力”。這一問題綜合性強，七年級學生由于生理、心理都不夠成熟，往往對不法侵害的相識不足，在日常行為中，缺乏對自我愛護重要性的相識，缺乏自我愛護的方法和技巧。所以將這一學問暫定為本課的學習難點。

4、教材處理：指導思想是“源于課本，高于課本；貼近生活，情感體驗；理論聯(lián)系實際；兼顧創(chuàng)新性、可操作性和有效性”

5、資源利用：教材本身及學校內鮮活例子，學生收集的材料兼收并蓄，調動教與學的主動性，共同共享。

二、說教法和學法

1、學情分析：七年級學生處在生理、心理發(fā)展的關鍵時期，其視察實力、分析問題的實力、聯(lián)系前后學問的實力還有待提高，考慮問題還不夠全面，他們既須要老師和家長的幫助，又具備肯定獨立性，但受外界環(huán)境所左右。受到侵害時，有的膽小怕事，不知所措；有的則沖動行事，不計后果。由于過去所進行的法制教化多為“遵守型”或“限制型”，即要求學生要如何遵遵守法律律，不做違法犯罪的事，所以他們中很多不知道怎樣維護自己的合法權益。因此，在本課中應留意培育學生提高自我愛護意識，駕馭自我愛護方法和技巧以及正確分析問題，冷靜解決問題的實力。

2、教法：“四環(huán)節(jié)活動教學法”

建構主義學習理論認為：學習是學生主動的建構活動，學習應與肯定的情境相聯(lián)系。在實際情境下進行學習，可以使學生利用原有的學問和閱歷同化當前要學習的新學問。這樣獲得的學問，不但便于保存，而且簡單遷移到新的問題情境中去。因此，在本課的設計中，我將教學內容進行優(yōu)化重組，將“日常生活中自我愛護的方法和技巧”調到前面先學，一是有利于與導入課堂中的學問相連接，二是有利于為后面增加自我愛護意識學習作鋪墊。同時，以小品案例教學的形式，進行師生共同探究，隨后，讓學生全員參加自己探究，有利于培育了學生學問遷移的實力。

（多媒體顯示）

第一環(huán)節(jié)：我來當編劇（自主活動，引起愛好）

其次環(huán)節(jié)：我是平安員（自主探究，人人動手）

第三環(huán)節(jié)：我是小警察（自救互助，嘗試解決問題）

第四環(huán)節(jié)：我是小法官（歸納梳理，復習鞏固）

3、說學法：

本課以建構主義理論為指導，老師主要通過引導學生自主、合作、探究，全員參加，達到自主建構學問的目的。因此，采納學法主要有“角色扮演法”、“自主合作探究法”、“課堂探討法”、“啟發(fā)談話歸納法”等等

角色扮演法：新課程理念強調“學習要聯(lián)系學生已有閱歷”。組織學生通過角色扮演，進入解決實際問題情境。在學習“自我愛護方法”時，學生以編劇身份，就遇到歹徒巧取豪奪時我該怎么辦理這一問題綻開（辯論）表演，使學生進入解決實際問題情境，調動學生的學習主動性，使學生在學習過程中獲得勝利的心情體驗。

自主合作探究法；建構主義的核心理念之一：學習是由學生自己主動建構學問的過程；是依據自己的閱歷背景，對外部信息進行主動地選擇、加工和處理，從而獲得自己的意義的過程；讓學生在課前動手收集材料：我們身邊的平安隱患并歸納整理出幾個類型（如在家庭中、在學校中等）；（搜集、記錄資料的過程就是很好的學習過程。通過此類活動，可培育學生初步學會用自身的學問去找尋發(fā)覺生活中的方方面面，培育調查實力。使全體學生都能“動起來”，參加到課前的學習打算中去。提高對本課學習的愛好）。讓學生探討：歸納總結出一些學生簡單碰見的平安隱患，補充老師給出的不完整的答案；讓學生聯(lián)系實際地大膽想象，建言獻策例舉日常生活中的例子。學生逐步形成自主合作探究的意識，培育學生勤思索、好動手的習慣。提高發(fā)覺問題、分析問題、解決問題的實力。

課堂探討法：重點學問“自我愛護的方法”的教學中，讓學生進行課堂探討，可以活躍課堂的教學氣氛，充分發(fā)揮和開拓學生的思維空間，更為重要的是引導學生想方設法去探究，適應了現(xiàn)在，培育學生的實踐和創(chuàng)新精神，同時在課堂探討和歸納中會發(fā)覺許多對問題的不同看法，不同觀點，再加之正確引導即是學生思維的閃光點。

啟發(fā)談話歸納法：重（難）點學問“自我愛護的技巧”的教學中，在學生課堂探討和提問學生的教學情境中，適時地加以歸納，以提高學生對學問的理性相識，逐步形成探究問題的實力。

4、教學打算：提前布置學生收集我們身邊平安隱患、排練小品，小品表演采納人生AB劇的形式。

三、說教學程序

第一環(huán)節(jié)：我來當編?。ㄗ灾骰顒樱饜酆茫?/p>

杜威說：“教學的藝術就在于能夠創(chuàng)設恰當的情景”。從生活實際動身，導入新課，能吸引學生的`留意力，激起他們的求知欲，增加學生學習的愛好。首先出示20xx年1月22日《廈門晚報》中一則《一伙小青年在檳榔中學旁邊專搶學生威逼不許報警》新聞請大家換位思索：“假如我遇到這種狀況，我要怎么辦？”。（目的在將新聞與預先排練的小品結合，讓學生分析這種狀況產生緣由，引起思索。）緊接著我請課前排練過小品《小浩怎么辦？》的同學上場，調動課堂氣氛，這時候讓學生預設場景，每個同學可以將自己預設的場景（如：①干脆抗拒②求助路過大人③逃跑等）放入小品中，得到不同的結果，這樣能讓學生結合場景豐富相識，使自己在這樣的情感體驗中加深對學問的感悟、理解。

在這里，我采納“主動+合作”為主要特征的教學方式，充分發(fā)揮了思想品德老師“如何領”、“把學生領到什么地方”的主體作用，當你把他們領到適當的地方之后，那就要把學生的主體作用調動起來、發(fā)揮出來，師生共為主體，雙向和諧活動的過程

其次環(huán)節(jié)：我是平安員（自主探究，人人動手）

在新的教學理念中，提倡老師主導與學生主體，和諧共存。在教學中，同等參加教學活動，是新型師生關系的體現(xiàn)。在這個環(huán)節(jié)中，我充分圍繞“生活是課堂教學的基礎”這一理念，發(fā)揮學生的主體作用，激發(fā)他們的主動參加意識。在課前布置預習作業(yè)時，我讓學生去發(fā)覺我們身邊的平安隱患，找找有哪些隱患干脆危害我們的健康，看看誰找的多，誰就是合格的平安員。在講授時，我先抽查了學生的調查結果，讓他們主動發(fā)言，相互補充。通過這個環(huán)節(jié)，給學生創(chuàng)建了自主學習，主動實踐的機會，讓學生自己體驗，同時也培育了學生的調查實力，也能告知學生，找到這么多擔心全因素，因此，我要提高自己的自我愛護意識（將自我愛護意識點到）。

同時，我將學生回答快速統(tǒng)計在黑板上來說明我們身邊存在很多平安隱患，但是我們不要膽怯 ，因為我們更應當體會自我愛護的重要性。同時依據學生的回答，引導學生將我們身邊平安隱患分為幾個類型（如學校、家庭、周邊環(huán)境等）為第三環(huán)節(jié)的教學開展打下伏筆。

第三環(huán)節(jié)：我是小警察（自救互助，嘗試解決問題）

建構主義者認為只有能夠激發(fā)學生進行自我教化的教化，才是真正的教化。教學過程是依據產生問題—解決問題的過程，但是解決問題必需重新回到學生。

這一環(huán)節(jié)是本課教學重點難點所在，在這個環(huán)節(jié)中，我趁熱打鐵，在上一個環(huán)節(jié)的基礎上讓學生分小組探討（出具我們身邊一些常有平安隱患，如在學校中參與體育運動、在家庭里要留意防火、運用煤氣等要如何留意平安，留意，在這里只是個案一個一個案例進行探討）面對我們身邊的平安隱患的時候，我有哪些好方法？讓學生分組溝通，暢所欲言，找出他們所用的方法。然后老師再進一步進行總結，鞏固學問，使學生透徹駕馭。通過這一環(huán)節(jié)的活動，運用身邊鮮活素材，使學生得到切合實際的引導，從學生不同的方法中發(fā)覺學生思想上的閃光點賜予確定，并加以正確引導。在這一環(huán)節(jié)中，學生分析、歸納、總結問題實力得到了提高，增加學生自我愛護的自信念。

第四環(huán)節(jié)：我是小法官（歸納梳理，復習鞏固）

建構主義的核心理念之一：學問是建構的，而不是接受的。學習是由學生自己主動建構學問的過程；是依據自己的閱歷背景，對外部信息進行主動地選擇、加工和處理，從而獲得自己的意義的過程。

依據這一理念，我先向學生出具幾個案例的視頻，每觀看一個案例，我就讓學生結合課本和課堂中所學的學問對案例進行分析。通過這一環(huán)節(jié)，學生自我歸納總結本課學問，“潤物細無聲”地對本課學問進行了復習鞏固。依照敬重學生主體性原則，激發(fā)學生主動性和創(chuàng)建性，培育學生歸納問題，總結問題的實力。最終實現(xiàn)教學效果的情感升華。

最終課堂小結。請學生做課堂小結，目的：一方面能培育學生的分析歸納實力，另一方面能了解學生對本節(jié)課的駕馭狀況，剛好進行教學反饋。老師小結使學問系統(tǒng)化。

（以上環(huán)節(jié)時間支配只是預設，可依據學生學習活動的實際狀況須要來作相應的調整。假如出現(xiàn)課堂效果好的環(huán)節(jié)，可以順勢引導，讓開放式課堂漸入佳境。）

四、教學效果預估

通過本課的學習，我預料學生肯定能把握學習重點，突破學習難點，學會有用的自我愛護學問，從而在日常生活中能駕馭自我愛護技巧。并在學習逐步提高自主搜集信息的實力，提出問題、分析問題的實力，自主合作探究的實力從而激發(fā)起新的學習動力。

各位評委、老師！以上是我對《自我愛護》一課的說課材料，我知道還有很多不盡人意之處，敬請各位領導、老師多多指教，我信任在您們的關懷和指導下，我會不斷的進步，不斷的提高的。感謝大家！

自我愛護說課稿4

各位評委老師，大家好！我今日說課的題目是大班科學活動《動物的自我愛護》。本次說課我從“說教材、說目標、說活動重難點、說活動打算、說教法學法、說活動過程”這幾個環(huán)節(jié)進行闡述。

（一）說教材

寵愛小動物是孩子們的天性，大班的孩子多數都喜愛看《動物世界》，它們對動物如何愛護自己的方法有劇烈的愛好和探究熱忱?！皠游锏淖晕覑圩o”這一內容是孩子們樂意了解，喜愛了解的。在動物世界中，動物的自我愛護方法多種多樣，像愛護色、擬態(tài)、硬殼、硬刺、裝死等等?！毒V要》中指出“要為幼兒的探究活動創(chuàng)建寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參加嘗試，支持、激勵他們大膽提出問題，發(fā)表不同看法，學會敬重別人的觀點和閱歷?！睘闈M意小摯友們對動物摯友自我愛護充溢新奇的天性，本次活動我將主要通過讓幼兒自主視察、嘗試操作、溝通探討，來探究動物們是如何愛護自己的，知道動物有多種愛護自己的方法。

（二）說目標

科學認知型的活動主要是通過孩子圍繞某一主題的表達溝通，以達到共享學問閱歷的目的。結合大班孩子已經具備肯定的溝通實力。本次活動的目標為：

認知目標：通過視察，了解動物愛護自己的方法有“愛護色、擬態(tài)、硬殼、硬刺、裝死”等。

實力目標：嘗試自主視察、操作，能用正確的語言表達動物自我愛護的方法。

情感目標：體驗參加科學探究活動的樂趣，萌發(fā)探究動物世界的熱忱。

（三）說重、難點

依據活動的目標我將本次活動的重、難點定為：

重點：通過視察，了解動物愛護自己的方法有“愛護色、擬態(tài)、硬殼、硬刺、裝死”等。

難點：嘗試自主視察、操作，能用正確的語言表達動物自我愛護的方法。

（四）說活動打算本次活動我還做了如下打算：

1．《動物的自我愛護》視頻一段。

2．不同動物的.頭飾各一只。

3．動物的自我愛護連線操作卡若干。

（五）說教法學法

杜威說過：“兒童具有調查和探究的本能?！倍蠋煈斪龅木褪菫橛變汗骄康目臻g和時間，為幼兒的探究供應條件和適當的教學方法。我采納的教法有：

1．多媒體協(xié)助教學：大班幼兒還處于以直觀形象思維為主，抽象邏輯思維初步萌芽階段，因此活動中用視頻演示的形式呈現(xiàn)出來讓幼兒沉醉在活動的愉悅之中。

2．視察法：通過視察幼兒在活動中的行為表現(xiàn)和反應。敏銳的捕獲信息，做出正確放映，賜予幼兒主動的指導。

3．探討法：讓幼兒依據自身閱歷共同探討問題，在活動中我充分利用探討法在整個活動中如：在探討其他動物如何愛護自己的時候。

本次教學采納視察法、嘗試操作法和情景教學法。

1．視察法：通過視察，讓幼兒了解動物之間有不同的愛護方法，這跟它們的生活方式和環(huán)境有關系，并學會正確的視察方法。

2．嘗試操作法：活動中讓幼兒嘗試的說出小動物自我愛護的方法，幫助幼兒自主嘗試完成操作卡。

3．情景表演法：為幼兒創(chuàng)設一個情景，讓幼兒自己解決問題，理解問題。

（六）說活動過程我將整個活動大致分為四個部分，下面將其進行說明一下。

（一）觀賞視頻，引起愛好。

1．師：小摯友，我們一起來看看今日的動物世界里又藏著怎樣的隱私？

幼兒觀賞視頻，主要是引起視察的愛好。（這里用到了多媒體協(xié)助教學法）

2．師：這段電視里面你看到了什么？動物們遇到危急的時候是怎樣愛護自己的？

（二）視察動物自我愛護方法，并大膽講解并描述。

1．師：小梅花鹿望見有狼來吃它的時候它是怎么愛護自己的呢？

幼：抓緊逃跑/躲到鹿群里一起跑。

2．師：你還看到哪些小動物？你看到他們遇到危急的時候是如何愛護自己的？

請個別幼兒大膽講解并描述，其他幼兒補充說明。（這里用到了視察法）

3．探討其他動物愛護自己的方法，進行動作表演。

（1）師：你還知道其他小動物愛護自己的方法嗎？誰來說說？（這里用到了探討法。）引導幼兒大膽說出自己的想法。

（2）師：你能把這個小動物愛護自己的方法做出來嗎？

老師與幼兒共同探討小動物愛護自己的方法和動作，并做出來。

（四）嘗試操作，把動物自我愛護的方法進行總結、提升。（這里用到了嘗試操作法。）

1．出示操作卡，讓幼兒進行連線。（操作卡說課打算時候可簡潔畫一畫）

2．集體講評，幫助鞏固學問。

（五）嬉戲表演，，增加趣味。

師：在漂亮的大草原上，很多小動物在歡樂的生活，可是有一天危急來到了，他們該怎么愛護自己呢？

老師給幼兒帶上小動物的頭飾，讓每個動物根據它自己的方式來進行自我愛護。（這里用到了情景表演法。）

（七）說活動延長科學區(qū)內投放更多的關于動物自我愛護的書籍、操作卡等等，引導幼兒接著探究性學習！

我的說課結束了，肯定還有很多不足之處，請各位領導老師指責指正，感謝！

自我愛護說課稿5

一、說教學理念

1、活動、民主、自由；

2、與學生的社會生活實踐緊密結合；

3、敬重學生獨特的感受和理解，培育學生的創(chuàng)新素養(yǎng)；

4、自主探究、合作學習。

二、說教材

1、教材地位：

《學會自我愛護》是八年級思想品德上冊第五課的內容，前一節(jié)從社會層面上講了對未成年人的特別愛護，但是，這還不能完全防止對未成年人不法侵害行為的發(fā)生，所以未成年人學會自我愛護顯得特殊重要，是第五課思想教化的落腳點。

2、結構：

防患于未然（增加自我愛護的意識）

學會自我愛護

剛好報警

依法實施自我愛護學會請律師

（提高自我愛護的實力）尋求法律救濟

3、重點與難點：

重點：（1）、自我愛護的必要性；（2）、依法實施自我愛護的方法；

難點:青少年在日常生活中如何增加自我愛護的實力.

4、教材的處理：

（1）、基于生活中熟知的事例，設置任務與問題，達到新課標的要求。

（2）、拓展自我愛護的技巧。

三、說教學目標

1、學問目標

（1）幫助學生相識防患于未然的必要性，提高防范侵害的警惕性；

（2）駕馭一些日常生活中依法自我愛護的途徑和技巧.

2、實力目標

（1）初步理解社會生活的困難性，具有防范侵害的意識和依法自保的看法；

（2）提高自我愛護的實力。

3、情感、看法與價值觀

充分相識自我愛護的重要意義，珍愛生命，敢于、擅長同違法犯罪做斗爭，學會拿起法律武器維護自身合法權益。

四、說教法

1、案例教學法。通過展示案情設置情境沖突,引起師生探討、學生探討,在分析和探討案情的過程中,使學生體悟愛護自我的`方法，并進而培育學生健康的心理,初步的法律意識，良好的學習習慣,促進學生思維實力的發(fā)展。

2、情境教學法。通過開展視頻觀賞、案例分析等活動,讓學生在豐富的情感體驗中加深對學問的感悟、理解,促進學生知、情、意、行的和諧發(fā)展。

3、探討式教學：通過老師設計問題，學生提出問題，綻開師生之間的探討，在探討過程中培育學生的合作意識。

4、活動式教學：通過小組競賽的形式，既活躍了課堂氣氛，調動了學生的主動性，又能達到教學目的和效果。

五、說學生

１、未成年學生，社會閱歷較淺，社會生活閱歷相對缺乏，辨別是非實力不強，自我愛護實力較弱，因而時常遭到不法侵害，怎樣讓學生增加駕馭自我愛護的意識，提高自我愛護的實力是本課時須要解決的問題。

２、從學生的認知規(guī)律看，他（她）們正處在形象思維向抽象思維的過渡階段，因此在教學的過程中，遵循從現(xiàn)象到本質的相識規(guī)律，努力創(chuàng)設情景，讓學生從感性相識上升到理性相識。

六、說學法

1、運用“引導發(fā)覺式”教學法．通過情景創(chuàng)設，引導學生思索提出的問題，提高學生推斷、分析實力。

2、合作學習法，使學生在思想的撞擊中產生才智的火花,共同進步、共同提高。

3、參加學習法。正如陶行知先生所提倡的"老師要充分解放學生的大腦、雙手、嘴巴、眼睛",在教學中適度地創(chuàng)建參加機會，讓學生動起來、活起來,在歡樂和諧、富有成就感的教學激勵中學會合作,學會學習,學會做人。

七、說教學程序

（一）、案例探討，導入新課

要把枯燥的學問變得鮮活好玩，首先要引起學生的留意，所以在導課中我采納了一段視頻案例，講解并描述一個中學生智斗竊賊的故事，讓學生意識到增加自我愛護意識，提高自我愛護實力是特別重要的，這樣不僅能愛護自己健康成長，還能將違法犯罪分子繩之以法．

（二）、情境熏陶，激發(fā)愛好

“以學生為本，面對全體學生”，在現(xiàn)代的教化教學中，老師要充分的做到備學生，變難為易，由淺入深，基于此我采納了比較直觀的教學手段，比如：與生疏人打交道的影片、《背戴》FLASH、剛好報警的文字案例，來激發(fā)學生的愛好，然后再依據情境設置問題，組織學生綻開探討,讓學生意識到增加自我愛護意識和提高自我愛護實力的重要性，駕馭自我愛護的方法。

（三）、整體認知，駕馭技巧

通過感悟、總結，使學生在自我愛護方面的相識由感性相識上升理性相識,提高自我愛護的實力。

（四）、學生體驗，解決問題

在課堂中我開拓了幾個小欄目，如“自救智多星”，讓學生自主探究遇到自然災難、遇到不法行為、遇到困難時的正確做法；“模擬直撥”，讓學生親身體驗如何打求救電話，充分發(fā)揮了學生的主動性；“自護訓練營”，以小組合作溝通的方式來解決生活中遇到的問題，這樣既給學生創(chuàng)建了自主學習、主動實踐的機會，同時也培育了學生的分析問題和創(chuàng)新的實力，增加了學生的自信念。

（五）、拓展延長，情感升華

在課程最終為升華主題，學生自我總結本課學問，依照敬重學生主體性原則，力求激發(fā)學生學習的主動性和能動性，培育學生歸納問題、總結問題的實力。最終實現(xiàn)教學效果的情感升華。

八、說教學評價

1、本堂課我認為自己教得很輕松，學生學得也很輕松，營造了和諧的教學氛圍。通過漫畫、錄象短片的形式，吸引了學生的留意力，使抽象的學問形象、詳細了，使學生對本堂課感愛好，選取的事例接近生活，學生有話可說，而且還爭著要說，充分發(fā)揮了學生自主學習的實力。

2、我依據學生的實際實力和實際須要，創(chuàng)建性地對教材內容進行處理，不斷拓展學生的視野，使課堂教學內容更能滿意學生發(fā)展須要，更貼近學生的生活。

課堂形式多樣，教學效果好，做到了師生互動和生生互動。

在本堂課中我激勵學生勇于創(chuàng)新，探究問題的答案的可呈現(xiàn)多樣性，讓學生暢所欲言，學生也敢于表達自己的真實想法，老師也從多角度來評價、視察和接納學生，重在找尋和發(fā)覺學生身上的閃光點，讓我們的教化更加體現(xiàn)了以人為本的思想。

自我愛護說課稿6

在與各種動物的接觸中，動物的不同外形特征、生活習性經常會引發(fā)孩子們探究的愛好。如：不同的動物喜愛吃不同的食物，居住在不同的地方，他們行走和防衛(wèi)敵人的方式不一樣。他們對動物世界充溢著新奇和探究的欲望。

大班的孩子對動物已經有了肯定的相識和了解。但是他們對動物的學問和閱歷是零散的，須要老師賜予孩子們歸整和梳理，幫助孩子們形成一個有關動物的比較完整的概念。引導幼兒視察、比較、探究、探討、推斷、推理等等大膽表述對動物世界的相識，發(fā)覺動物之間的不同，探討動物的獨特之處。結合幼兒學習，身心發(fā)展的特點在幼兒最近發(fā)展區(qū)，與孩子共同感知動物的自我愛護，從它們的生存環(huán)境和它們各自的外形特征有著很大的關聯(lián)這一線索入手激發(fā)幼兒酷愛動物和愛護動物的美妙情感。增加幼兒進行自我愛護意識，通過自主探究，視察，分析，探討幫助孩子將生活中的自然現(xiàn)象內化為自己的生活閱歷。做到科學教化內容生活化，來源于生活又服務于生活。

說活動目標：

《綱要》指出“讓幼兒親歷和感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)覺的樂趣?！币罁蟀嘤變旱哪挲g、學習實力、愛好、特點、須要既考慮已有學問閱歷的積累又注意新閱歷的獲得，綜合認知、實力和情感方面制定了以下目標：

一、激勵幼兒通過調查、分析、探討等，了解動物愛護自己的方法。知道動物自我愛護的方法與生存環(huán)境、外形之間的關系，發(fā)展幼兒的視察調查、分析實力。

二、通過活動激發(fā)幼兒探究動物世界奇妙的愛好，樹立自我愛護的意識。

說活動重點

《綱要》指出“老師要引導幼兒在做的過程中感受科學探究的過程和方法”只有讓孩子感覺到他們的新發(fā)覺，是自己得到的結果和找到的答案，他們才會真正體驗到發(fā)覺的樂趣，勝利的歡樂。因此，激勵幼兒通過調查、分析、探討等，了解動物愛護自己的方法，發(fā)展幼兒的調查，分析實力是本次活動的重點。

說活動難點

在幼兒調查、分析、探討的基礎上確立動物自我愛護的方法與生存環(huán)境、動物外形之間的關系。并能夠對動物的各種自我愛護的方法進行分析，分析它們形成的緣由，這是更高層次的。

說活動打算

1、首先學問閱歷打算：課前相識各種動物，對各種動物感愛好，進行調查問卷，激勵幼兒通過各種途徑獲得動物愛護自己的方法。

2、其次環(huán)境材料打算：多媒體課件、動物自我愛護的錄像、各種動物卡片、標記、白紙、水彩筆。

說教法學法

《綱要》指出：“老師應成為幼兒活動的支持者、合作者、引導者”活動中立求“形成合作探究式”師幼互動。因此本次活動采納了直觀法、共享體驗法、嬉戲法等。這些方法的應用，克服了老師傳統(tǒng)的說教形式，充分敬重幼兒，調動幼兒學習主動性，讓幼兒在自主探究，歡樂中習得閱歷，同時培育了幼兒視察力和樂與探究的精神。整個活動以幼兒為主體，老師為主導，運用深化淺出的教學原則，通過啟發(fā)引導---視察實踐---探討評價---活動延長的'學習過程來進行。

說活動過程

活動環(huán)節(jié)一由多媒體課件“鯊魚來了”引題：“在安靜的大海里一條大鯊魚出來想攻擊一只烏賊，烏賊利用噴墨來隱藏自己，使自己脫離危急……”

（我運用多媒體教課件生動、詳細、形象、富于吸引力且聲像并茂，動靜結優(yōu)點，導入活動同時調動起幼兒學習的愛好）

1、才你看到了什么？

2、烏賊運用什么方法來愛護自己的？

3、烏賊有沒有被鯊魚吃掉？

活動環(huán)節(jié)二共享調查問卷（動物的自我愛護調查表）老師簡短小結

（這一環(huán)節(jié)中我運用參加法與共享體驗法）“請你拿出調查表和好摯友說說，你都看到了那些資料?！奔钣變赫故静⒋竽懕硎鲎约旱恼{查分析，和同伴資源共享。初步解決重點目標。“原來小動物在遇到危急的時候會想方法來愛護自己”

(分析：在這個過程中，我激勵幼兒運用調查、分析、探討和統(tǒng)計的方法獲得各種動物愛護自己的學問。同時在活動中注意幼兒和同伴之間的資源共享，注意同伴之間的相互引領、相互學習、相互獲得。使幼兒在活動中學習，探究的主觀能動性大大發(fā)揮。）。

活動環(huán)節(jié)三集中探討分類：通過嬉戲法對有相同自我愛護方法的動物進行分類。

第一類有愛護色的動物：青蛙、蚱蜢、變色龍等運用環(huán)境色來隱藏愛護自己，然后引導幼兒分析它們的生活環(huán)境。

其次類有盔甲的動物：烏龜、蝸牛、田螺、河蚌、等引導幼兒分析它們共同的外形特征。

第三類有其他防衛(wèi)方法：海膽、刺猬用硬刺、斑馬、鹿兔用快跑、小壁虎用自切、黃鼠狼用臭氣，在這一分類環(huán)節(jié)中，老師出示標記和幼兒共同記錄。