8夜色一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)課題8.夜色部編版一年級(jí)下冊(cè)第一單元第1課時(shí)

學(xué)校授課班級(jí)授課教師

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“膽、敢”等12個(gè)生字和廠字頭1個(gè)偏旁；會(huì)寫“色、外”等7個(gè)字。2.能借助拼音，正確地朗讀課文；讀好長(zhǎng)句子的停頓，讀懂句子的意思。3.初步懂得“克服膽小，做個(gè)勇敢的人，能收獲美好”的道理。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)識(shí)字寫字，積累詞語(yǔ)；讀好長(zhǎng)句子的停頓，讀懂詩(shī)歌的意思。

學(xué)情分析這是一首敘事性的兒童詩(shī)。寫“我”原本膽子很小，很怕黑，后來在爸爸媽媽的幫助下，不再怕黑，學(xué)會(huì)了欣賞夜色。學(xué)習(xí)詩(shī)歌，讓學(xué)生明白：克服膽小，做個(gè)勇敢的人，就能收獲美好。

教學(xué)輔助多媒體課件

教學(xué)過程

學(xué)習(xí)任務(wù)一

談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

(設(shè)計(jì)意圖：通過熟悉的課文，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)夜晚，感受夜色的美好。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同樣的夜晚，體會(huì)不同的感受。)

1.上學(xué)期，我們學(xué)過了一首描寫夜晚的兒歌《小小的船》。同學(xué)們都還會(huì)讀嗎？(學(xué)生齊讀)

2.閃閃的星星，藍(lán)藍(lán)的天，這樣的夜晚美嗎？(出示圖片)有一位小朋友，他卻不喜歡這樣的夜色，到底怎么回事呢？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一首兒童詩(shī)《夜色》。

3.板書課題，學(xué)生齊讀。

4.書寫生字“色”。

5.思考：文中的小朋友原來是個(gè)怎樣的孩子呢？現(xiàn)在又是怎樣的呢？

學(xué)習(xí)任務(wù)二

認(rèn)讀字詞，感知全文

(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自主閱讀課文，圈畫生字，運(yùn)用自由讀、指名讀、開火車讀等多種方式鞏固生字新詞，為學(xué)習(xí)課文掃清障礙。通過朗讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生讀好長(zhǎng)句子，幫助學(xué)生理解課文意思。)

1.自讀課文，隨文識(shí)字。

要求：①借助拼音，讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。②圈出要求會(huì)認(rèn)的字，并多讀幾遍。

2.檢查自學(xué)情況。

(1)出示字詞，多種形式認(rèn)讀。

dǎngǎnwǎngwàiyǒngchuāngluàn

膽子不敢往外勇敢窗外亂跳

piānsànyuánxiàngwēizài

偏要散步原來好像微笑再見

膽子膽量大膽勇敢勇氣勇士原來草原高原微笑微小微風(fēng)

(2)學(xué)習(xí)新偏旁“廠字旁”。

(3)交流分享識(shí)字方法。

小結(jié)：

“膽、勇、窗、偏、像”是形聲字，可以用形旁加聲旁的方式記憶；

“往、外、亂、原”用加一加的方法記憶；

“敢、散、微”右邊都有反文旁。

3.整體感知課文

(1)自讀課文，讀通句子，思考問題。

要求：

①思考全詩(shī)分成幾小節(jié)，每小節(jié)有幾句話。

②不熟悉的字詞多讀幾遍，把句子讀通順。

(2)指導(dǎo)朗讀，利用“/”，讀好長(zhǎng)句子。

(3)練習(xí)朗讀詩(shī)歌，齊讀課文。

4.通過朗讀，你知道小朋友在以前是怎樣的孩子？現(xiàn)在呢？

(以前的“我”膽小，現(xiàn)在變得勇敢了)

學(xué)習(xí)任務(wù)三

走進(jìn)文本，精讀詩(shī)歌

(設(shè)計(jì)意圖：以讀為主，學(xué)生通過多種形式朗讀詩(shī)歌，體會(huì)小朋友從害怕到不害怕的心理變化過程。逐段品讀，突出了段落的特點(diǎn)，降低了讀課文的難度。)

1.思考：那是什么原因讓“我”變得勇敢？請(qǐng)大家?guī)е鴨栴}學(xué)習(xí)課文。

2.學(xué)習(xí)第一節(jié)。

(1)師范讀。生思考：詩(shī)歌中的“我”是一個(gè)怎樣的孩子？畫出相關(guān)語(yǔ)句。

詩(shī)歌中的“我”是一個(gè)怕黑、膽小的孩子。板書：怕黑、膽小

(2)比較“很小”和“很小很小”。

學(xué)生體會(huì)“很小很小”比“很小”更小，表示“我”的膽子太小了。朗讀時(shí)，讀得輕一些，表現(xiàn)出我的“膽怯”。

(3)媽媽是怎樣幫助我的？

(4)指導(dǎo)朗讀：“天一黑就不敢往外瞧”，“我一看窗外心就亂跳”，這兩句都用了“一……就……”的句式。讀這兩句話時(shí)，音調(diào)應(yīng)放得低些，讀出害怕的語(yǔ)氣。

“可我一看窗外心就亂跳……”

我會(huì)看到些什么？想到些什么？

(5)指名朗讀，全班齊讀，讀出小朋友對(duì)夜晚害怕的心情。

3.學(xué)習(xí)第二節(jié)。

媽媽的故事沒有幫到“我”，“我”還是害怕天黑，爸爸又是怎樣幫“我”的呢？(1)自由朗讀第二節(jié)，思考：“我”變成了一個(gè)怎樣的孩子？為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化？

在爸爸的幫助下，“我”發(fā)現(xiàn)了夜色的美好，變得不怕黑，變成一個(gè)勇敢的孩子。板書：不怕黑、勇敢(2)指導(dǎo)朗讀。

①“爸爸晚上偏要拉我去散步”，朗讀時(shí)要讀出無(wú)可奈何又撒嬌的語(yǔ)氣，“偏要”一詞要讀得重一些。

②我和爸爸去散步，我發(fā)現(xiàn)了景色迷人，要讀出既驚訝又欣喜的語(yǔ)氣?！霸瓉砘ú荻枷癜滋煲粯游⑿Α贝蠹铱梢悦鎺⑿Γx得輕輕的、甜甜的，讀出夜晚的美好。

③“我也能看小鳥怎樣見在月光下睡覺……”這句話讀得輕一點(diǎn)、慢一些，仿佛真的有小鳥在月光下睡覺。

(3)在夜晚我還會(huì)看到些什么？_________(4)學(xué)生自由讀第二小節(jié)，要求：伴隨著小朋友心情的變化，朗讀語(yǔ)氣也要發(fā)生變化。4.齊讀詩(shī)歌全文，體會(huì)小朋友從害怕夜色到喜歡夜色的心理變化。

學(xué)習(xí)任務(wù)四

記憶字形，指導(dǎo)書寫

(設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生描紅和臨寫的過程中，教師要重視指導(dǎo)學(xué)生正確掌握生字的結(jié)構(gòu)，關(guān)注特殊筆畫，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，保持正確的寫字姿勢(shì)。)

1.生字按結(jié)構(gòu)歸類。

2.指導(dǎo)書寫“爸、笑”。

①觀察一下這兩個(gè)字，你有什么發(fā)現(xiàn)？(兩個(gè)字都是上下結(jié)構(gòu))

②教師范寫，學(xué)生書空、描紅、臨寫。

3.指導(dǎo)書寫“外、晚”，都是左右結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)左窄右寬。

提醒學(xué)生寫字姿勢(shì)：頭正、身直、臂開、足安。

4.書寫“看、再”

(1)仔細(xì)觀察“再”，寫好這個(gè)字要注意什么？

中間的豎寫在豎中線上，里面的短橫寫在橫中線上。

(2)范寫：再，重點(diǎn)指導(dǎo)“再”的筆畫順序，學(xué)生書空。

課堂總結(jié)：

現(xiàn)在的“我”還是那個(gè)膽小的孩子嗎？現(xiàn)在的“我”已開始喜歡夜晚了，不怕黑，變得很勇敢了。其實(shí)黑夜和白天一樣可愛，勇敢的孩子能看到更多美麗的景色