課題4化學式和化合價(1)學習目標：1、了解化學式的含義，初步掌握并運用化學語言描述常見物質化學式的書寫及其意義。2、會讀簡單的化合物的名稱。3、通過觀察、識圖等方法獲取知識，并使微觀與宏觀的關系直觀化。4、通過小組討論交流，培養(yǎng)學生善于合作、勤于思考、科學嚴謹的態(tài)度。【課前預習】--自我預習1.寫出下列元素的名稱或元素符號Fe＿＿Mg＿＿H＿＿C＿＿Cu＿＿O＿＿氮＿＿硫＿＿氦＿＿鋅＿＿鋁＿＿鈉＿＿2.在H2O、H2、O2、H、O、H+中屬于分子的是＿＿＿＿＿＿屬于原子的是＿＿＿＿＿屬于離子的是＿＿＿＿＿＿3.在H2O、CO2、CaCO3、Fe3O4空氣、Al、O2中屬于單質的是＿＿＿＿＿屬于化合物的是＿＿＿＿＿屬于氧化物的是＿＿＿＿＿＿【自我反饋】從上述題目中，你獲得了哪些知識點？【課內探究】【自主學習】---自學課本P83頁完成下列內容。一、化學式1、化學式是用＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿的組合表示物質組成的式子。2、每種純凈物的組成是＿＿＿＿＿＿，所以表示每種物質組成的化學式只有＿＿個。3、化學式表示的意義：以H2O為例A＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿B＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿C＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿D＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿【獨立訓練】寫出下列化學式表示的意義：CO2＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿P2O5＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿【合作交流】-2說出符號0、20、02、202、02-、202-O各表示的意義？注意觀察，數字所在的位置，一共有個不同的位置。它們各自的意義是什么？二、化學式的書寫【自主學習】---自學課本P84頁完成下列內容。單質的書寫對于稀有氣體，用表示，如氦氖金屬和固態(tài)非金屬，習慣上用表示，如鐵碳硅非金屬氣體，在元素符號寫上表示分子中所含的數字，如氧氣2、化合物的書寫化學式的書寫應注意哪幾點？(1)當某組成元素原子個數比為，可省略不寫。（2）氧化物化學式的書寫，一般把氧的元素符號寫在，另一種元素的符號寫在（3）由金屬元素與非金屬元素組成的化合物，書寫其化學式時，一般把金屬元素符號寫在，非金屬的元素符號寫在。3.化合物的讀法？有兩種元素組成化合物的名稱，一般讀作一般從向?！局R延伸】原子團的讀法：NO-3硝酸根SO42-硫酸根CO32-碳酸根OH-氫氧根NH4+銨根【課堂總結】本節(jié)課你有哪些收獲?！井斕眠_標】1、下列化學符號表示兩個氫分子的是（）（A）2H（B）H2（C）2H2（D）H2O2、寫出下列符號中數字2的含義：H2_________________________2Cu______________________2CO2(1)______________________(2)__________________________3、用化學符號和數字表示：3個水分子___，2個硫原子___，鈣離子___4．氯化鈉的化學式為_______，金屬鈉和氯氣反應時，氯原子_____（得或失）電子變成帶_____(正或負)電的氯離子，鈉原子_____（得或失）電子變成帶_____(正或負)電的鈉離子，形成化合物。5．用數字和化學符號表示2個銅原子______________________4個鈉離子__________________________4個鐵原子___________________3個二氧化硫分子___________________________6.如圖，是工業(yè)上制備氫氣的微觀示意圖，、、分別表示氧原子、碳原子、氫原子。該反應共涉及種元素種分子，其中屬于單質的是（填化學式）【作業(yè)】：1、能準確表達化學式的意義。2、完成課后習題P88頁1,2—（1），（2），（3）【課后延伸】課下以小組為單位，進行化合價記憶比賽，看誰記得多。化合價韻語一價氫氯鉀鈉銀，二價氧鈣鎂鋇鋅。三鋁四硅五價磷，談變價，也不難。二三鐵二四碳，二四六硫都齊全。銅汞二價最常見，單質化合價為零?！菊n后提升】1、以下符號書寫正確的是（）A．一個二氧化碳分子：CO2 B．兩個氮氣分子：2N2C．三個氫原子：H3 D．正二價的鎂元素：Mg2+2．下圖是四位同學對某化學式意義的描述：他們描述的化學式是（）A．COB．O3C．N2D．H2O3．下列符號：2N、N2、H2O、2CO、SO2中，數字“2”的意義能用來表示分子個數的有（）A．2個 B．1個C．4個D．5個4．請寫出相應的化學符號或名稱。(1)2個磷原子(2)＋2價的鋅元素；(3)2SOeq\o\al(2－,4)；(4)2H2O課題4《化學式和化學式》的教學過程中，在復習有關元素名稱、符號、含義的基礎上，采用演示練習的糾錯方法，通過學生自學、討論的方式進行教學，培養(yǎng)他們良好的思維習慣，提高學生應用化學知識的能力。正確書寫、讀念化學式，理解化學式的含義，這部分內容顯得枯燥無味，學生在學習過程中容易積極性下降，教師必須盡力引導學生突破難點。學好這部分知識與技能，化學式的教學可以從復習有關元素名稱、符號的意義，以及學過的一些知識入手，導出化學式，并給學生舉例，指出根據物質的名稱不能確切地知道一種物質的組成，而化學式能表示物質的組成，且是國際通用的，借此激發(fā)學生的學習愿望，同時激發(fā)起學生的興趣?！痘蟽r》本身是一節(jié)內容抽象、難懂的課程，而且學生還沒有建立核外電子排布和最外層電子得失的知識基礎，因而學習這樣一個抽象概念并掌握其應用，具有一定難度，處理不好很容易造成學生的厭學情緒。本節(jié)課在設計時有意把教學內容和形式有機的結合起來，采用競賽形式，把學生帶入一系列問題情境中，內容層次上層層遞進，激發(fā)學生的學習熱情和猜想探索的精神；題目設計面向全體，注重差異，給了學生更多展示自己的機會，使全體學生都能在自主探索輕松掌握化合價的知識，達到了“潤物細無聲”的教學效果。尤其是教學設計中故意創(chuàng)設錯誤情境，鼓勵學生懷疑老師、質疑課本，能極大限度的提高學生的學習興趣，體驗成功的快樂；課堂節(jié)奏緊湊，構成一個完整的知識體系，有利于學生知識系統(tǒng)化?！痘瘜W式和化合價》是人教版化學九年級上冊第四章課題4的內容，本節(jié)課主要講述了化學式、化合價和有關相對分子質量的計算三部分。它們是學習化學的重要工具。因此是雙基的重要組成部分。能夠較好地掌握它們，對于今后的化學學習有很大的幫助。在此之前，學生已經學習了元素的寫法，這為過渡到本課題起到了鋪墊作用。為之后學習第五節(jié)的化學方程式的內容打下了基礎，因此，本節(jié)課在整個教材中起著承上啟下的作用。達標檢測:1、下列化學符號表示兩個氫分子的是（）（A）2H（B）H2（C）2H2（D）H2O2、寫出下列符號中數字2的含義：H2_________________________2Cu______________________2CO2(1)______________________(2)__________________________3、用化學符號和數字表示：3個水分子___，2個硫原子___，鈣離子___4．氯化鈉的化學式為_______，金屬鈉和氯氣反應時，氯原子_____（得或失）電子變成帶_____(正或負)電的氯離子，鈉原子_____（得或失）電子變成帶_____(正或負)電的鈉離子，形成化合物。5．用數字和化學符號表示2個銅原子______________________4個鈉離子__________________________4個鐵原子___________________3個二氧化硫分子___________________________6.如圖，是工業(yè)上制備氫氣的微觀示意圖，、、分別表示氧原子、碳原子、氫原子。該反應共涉及種元素種分子，其中屬于單質的是（填化學式）【課后提升】1、以下符號書寫正確的是（）A．一個二氧化碳分子：CO2 B．兩個氮氣分子：2N2C．三個氫原子：H3 D．正二價的鎂元素：Mg2+2．下圖是四位同學對某化學式意義的描述：他們描述的化學式是（）A．COB．O3C．N2D．H2O3．下列符號：2N、N2、H2O、2CO、SO2中，數字“2”的意義能用來表示分子個數的有（）A．2個 B．1個C．4個D．5個4．請寫出相應的化學符號或名稱。(1)2個磷原子(2)＋2價的鋅元素；(3)2SOeq\o\al(2－,4)；(4)2H2O從第二單元開始，學生已經接觸和認識了許多物質的化學式，在認識的基礎上，再提出化學式的概念，從教材中直接把常見物質的化學式書寫出來，能順利完成，這樣就潛移默化的突破化學式概念的理解。讓學生更好地理解化學式的含義，在探究化學式的意義時，借用化學元素符號的意義，引申出化學式的意義，能很好的過渡自然，銜接合理，使學生很快地掌握化學式的意義。再從數字在不同的位置拓深到數字與符號之間的聯(lián)系及不同位置的意義。讓全體學生能積極主動參與學習活動，注重學生的自主學習，簡單內容讓學生自學，教師在關鍵處，難點處進行點撥、指導。引入競爭機制，形成小組組內活躍的學習氣氛，激發(fā)學生學習的興趣，生生互動，師生互動，幫助每一位學生都有所進步。教學中注意分析學生的認知基礎，把握好上課該講和不該講的內容，以使重難點更為突出，對于部分內容可以讓學生主動的參與課堂，提高學生的自身素質。教師注重把握好課堂中時間分配，真正的利用好45分鐘高效的學習，更好地使學生掌握知識，形成規(guī)律?；瘜W式與化合價是第四單元課題四的有關內容，本課題包括化學式、化合價和有關相對分子質量的計算三部分內容，他們是學習化學的重要工具，因此是雙基的重要組成部分，能夠較好的掌握它們，對于今后的化學學