小學(xué)信息技術(shù)四年級第一冊（下）四年級《公用電腦誰做主》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容：第6課《公用電腦誰做主》二、教學(xué)目標1、知識目標：能夠管理文件夾，掌握文件夾的建立、復(fù)制、刪除及命名規(guī)則，體驗文件夾對分類管理資源的作用；2、技能目標：通過情景化、故事性的學(xué)習場景，體驗到文件夾的操作方法與應(yīng)用特點；3、情感目標：樹立安全、分類使用資源空間的意識，提高對資源管理空間的認識，對文件夾的意義產(chǎn)生興趣，并初步養(yǎng)成數(shù)據(jù)備份的意識。三、教學(xué)重難點重點：能夠管理文件夾，掌握文件夾的建立、復(fù)制、刪除及命名規(guī)則，體驗文件夾對分類管理資源的作用。難點：能夠管理文件夾，掌握文件夾的建立、復(fù)制、刪除及命名規(guī)則，體驗文件夾對分類管理資源的作用。四、教學(xué)準備微機室、ppt五、設(shè)計思路首先，通過游戲引入，展現(xiàn)出建立自己文件夾的目的；然后根據(jù)整理文件的步驟介紹文件夾的建立、刪除、重命名、文件的復(fù)制等操作。六、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課尋寶小游戲師：在上課之前，先做一個尋寶的小游戲，老師在你們的電腦里就存放了一幅星星的圖片，看看誰能先找到。誰先找到就給哪個小組加一顆星星。生：打開電腦尋找星星。師：找到了嗎？告訴老師你是怎樣找到這顆星星的？生：我想老師一般都會把我們的文件存放在“第一冊-課題”文件夾里，本節(jié)課學(xué)習的是第六課公用電腦誰做主，我就從那里找到的。師：你是個細心的孩子，你找的非常準確，老師的確把這顆星星存放在了“公用電腦誰做主”文件夾中，因為這樣便于查找和管理。（二）學(xué)習新知1、新建文件夾師：同學(xué)們，來看兩張圖，一張圖是各種文件混著放在一起，另一張是文件放在相應(yīng)的文件夾里，當我們要找一個文件的時候，是哪種存放方法更容易讓我們找到我們想要的文件？生：第二種。師：對，文件夾是幫助我們管理文件的一種有效工具，通過文件夾我們可以分門別類的存放文件。通過把文件分類存放，我們可以更方便的尋找和使用我們想要的文件，知道了文件夾的作用，我們來一起新建一個文件夾。師演示，然后學(xué)生自己建立一個文件夾。2、建立子文件夾師：建立好自己的文件夾后，你在公用電腦上就有了一個自己的空間。然后就需要整理自己的文件了。電腦上的文件有很多種類，所以我們需要多個文件夾來存放。這些在文件夾里邊的文件夾我們叫做子文件夾。我們來做一個練習，在你的文件夾里新建“文檔、圖片、music、視頻、123”五個文件夾。生操作，師巡視。3、文件和文件夾的復(fù)制師：建立好文件夾后，我們可以往文件夾里存放文件。由于我們是在公用電腦上整理文件，除非是我們確定好是我們自己的，其他的文件我們不要隨意移動或刪除，否則文件的主人會找不到他的文件，所以我們要學(xué)會復(fù)制文件。師給出操作步驟，生參考大屏幕或課本，做練習：把星星圖片復(fù)制到“圖片”文件夾。師巡視。找學(xué)生上講臺演示操作，邊操作邊講解步驟。大家一起對此次操作做總結(jié)。4、文件和文件夾的重命名師：剛才操作的時候有同學(xué)把文件夾的名字寫錯了，一個錯誤的文件夾名字會誤導(dǎo)我們尋找文件，所以我們要修改錯誤的文件夾名字，這就用到了“重命名”功能。提問一下同學(xué)們，剛才我們新建了一個文件夾叫“music”，英文中“music”是什么意思？生回答：音樂。師：那么我們就來把英文的music改為中文，音樂。生根據(jù)課本或大屏幕操作步驟進行操作，師巡視。找同學(xué)上臺演示操作，邊操作邊講解步驟，大家一起評價此次操作。師：重命名的時候要注意，同一個文件夾內(nèi)不能出現(xiàn)重名的同一類型文件。舉個例子，在咱們學(xué)校中，有重名的同學(xué)，這很正常，但是重名的兩個同學(xué)如果在一個班就會很麻煩。咱們的電腦硬盤就像我們的學(xué)校，硬盤分區(qū)就像我們的年級，文件夾就像我們的班級，文件就像我們同學(xué)，所以在同一個文件夾中不能有重名文件。那么如果有重名文件會怎樣呢？我們的文件夾里有一個123文件夾，如果我們再新建一個叫123的文件夾會發(fā)生什么？自己試一試。生操作練習，師巡視。生回答電腦提示。師總結(jié)不能在同一文件夾中出現(xiàn)重名同類型文件。5、文件和文件夾的刪除師：我們建立文件夾是為了分類存放文件，我們用圖片文件夾存放圖片，用音樂文件夾存放音樂，用文檔文件夾存放文檔，用視頻文件夾存放視頻，但是我不知道為什么新建了一個123文件夾，也不知道用它來存放什么文件，應(yīng)該怎么辦呢？生：刪除。師：那我們就一起來把123文件夾刪除掉吧。生操作，師巡視。師：當我們刪除掉一些文件的時候，突然發(fā)現(xiàn)刪除錯了，里邊還有需要的文件，怎么辦？刪除的文件還能恢復(fù)嗎？（生：不知道）我們一起來看一下。師操作刪除文件并從回收站恢復(fù)。（三）課堂小結(jié)小結(jié)：本節(jié)課學(xué)習的知識點有什么？師生共同整理回憶。（四）綜合練習綜合練習：利用本節(jié)課學(xué)習的內(nèi)容，把資料文件夾中雜亂存放的文件整理一下，分類存放到我們剛剛建立好的文件夾中。生操作，師巡視，解答問題。（五）總結(jié)本節(jié)課不管是在使用電腦的過程中，還是在生活中，我們都要養(yǎng)成一個良好的習慣，把自己的東西分類整理好，方便尋找和使用。師宣布下課，師生再見。小學(xué)信息技術(shù)四年級第一冊（下）第6課《公用電腦誰做主》學(xué)情分析學(xué)情分析本節(jié)課的學(xué)習對象是小學(xué)四年級的學(xué)生。四年級的學(xué)生活潑好動，注意力不容易集中，但對自己感興趣的內(nèi)容卻樂于探索，有著強烈的好奇心與動手操作的能力。另外四年級學(xué)生的觀察能力、思維能力、語言表達能力等都有了一定程度的發(fā)展。因此，在教學(xué)設(shè)計中找準學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)生感興趣的情境、引導(dǎo)學(xué)生觀察操作效果、進行小組合作……這些都有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情，引起和保持學(xué)生的注意，提高課堂效率。小學(xué)信息技術(shù)四年級第一冊（下）第6課《公用電腦誰做主》效果分析效果分析：1.氣氛活躍：在上課之前進行了尋寶小游戲，在上課過程中讓學(xué)生通過看課本或大屏幕，自己操作完成任務(wù)，激發(fā)了學(xué)生的探究心理，基本都能很好的完成老師布置的任務(wù)，能積極回答老師提出的問題，能夠在課堂上保持良好的課堂氣氛。2.勇于挑戰(zhàn)：在自主探究的同時提出要求，并在總結(jié)時給予表現(xiàn)好的小組“星星積分”，學(xué)生在自己完成任務(wù)的時候也有了競賽的心理，會更好的保持課堂的熱烈氣氛。對于沒有掌握到的知識，在操作中顯現(xiàn)出來，在小組合作或教師巡視時把問題解決掉，完成一個一個的挑戰(zhàn)。3.優(yōu)秀小老師：提出的問題找同學(xué)做“小老師”來在講臺上演示，一遍操作一邊講解步驟，讓同學(xué)們對知識有了更深的理解，對于“小老師”也是一種鍛煉。小學(xué)信息技術(shù)四年級第一冊（下）第6課《公用電腦誰做主》教材分析教材分析本課的基本操作是建立文件夾，并進行刪除、復(fù)制練習，在此過程中，要注意文件夾的命名要直觀，并且能夠了解建立文件夾的目的是為了“分類”保存信息。新建文件夾的方式很多，通過右鍵菜單很直觀也很常用，在建立文件夾后，即可馬上輸入名稱，否則會出現(xiàn)“新建文件夾”的默認名。文件夾命名時，同一位置文件夾是不能重名的，可用同學(xué)比喻。刪除文件夾時，要注意，看好要刪除哪一個，再右擊刪除。通過學(xué)習讓學(xué)生體驗并嘗試使用文件夾科學(xué)管理學(xué)習資源、學(xué)生養(yǎng)成分類整理的習慣，不管是在電腦上還是在生活中，有一個分類整理東西的好習慣是必要的。小學(xué)信息技術(shù)四年級第一冊（下）第6課《公用電腦誰做主》評測練習評測練習1、在課題文件夾“公用電腦誰做主”下建立一個以自己的名字為名的文件夾。2、在自己的文件夾下建立：“文檔、圖片、music、視頻、123”五個文件夾。3、把星星圖片復(fù)制到圖片文件夾。4、把“music”文件夾重命名為“音樂”。5、刪除“123”文件夾。6、綜合練習：把資料文件夾里的各類文件分門別類的存放到已經(jīng)建好的各個文件夾中。小學(xué)信息技術(shù)四年級第一冊（下）第6課《公用電腦誰做主》課后反思課后反思教學(xué)之前要注意調(diào)動學(xué)生的情緒，活躍課堂氣氛，這樣才能激發(fā)學(xué)生的積極性。教學(xué)方法要多樣化。教師不能只是講步驟，學(xué)生照著步驟操作，要發(fā)揮探究學(xué)習的作用，對于簡單的問題讓學(xué)生自主探究，通過看課本和小組討論解決問題，然后總結(jié)操作步驟；通過小組比賽的形式，激勵學(xué)生保持學(xué)習熱情。在本節(jié)課中，大多數(shù)同學(xué)都能夠很好的完成老師布置的任務(wù)，在巡視中發(fā)現(xiàn)個別同學(xué)在操作中出現(xiàn)問題，對此教師應(yīng)了解情況，根據(jù)具體情況實施具體措施。本節(jié)課突出了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力和團結(jié)協(xié)作凈勝，注重落實新課標內(nèi)容，盡量完成三目標。整理電腦文件是信息技術(shù)的基本內(nèi)容之一，在之后的學(xué)習中還要繼續(xù)練習，從而達到熟練操作的水平。小學(xué)信息技