第一單元第一節(jié)化學(xué)真奇妙導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.了解化學(xué)變化是改造物質(zhì)世界和實(shí)現(xiàn)能量相互轉(zhuǎn)化的重要途徑，初步形成物質(zhì)變化觀、微粒觀等

一些基本觀念，提高化學(xué)變化知識(shí)的應(yīng)用和分析能力。

2.自主學(xué)習(xí)，合作探究。應(yīng)用實(shí)驗(yàn)觀察現(xiàn)象分析化學(xué)變化現(xiàn)象的方法。

3.體驗(yàn)物質(zhì)構(gòu)成價(jià)值和意義。

重難點(diǎn)：掌握化學(xué)變化的基本特征。

【使用說明和學(xué)法指導(dǎo)】

1.先通讀教材第2—7頁，進(jìn)行知識(shí)梳理；描述化學(xué)變化的定義，知道判斷一個(gè)現(xiàn)象是否是化學(xué)變化,

認(rèn)識(shí)物質(zhì)構(gòu)成、學(xué)習(xí)化學(xué)的重要意義。

2.認(rèn)真完成預(yù)習(xí)自測(cè)，將預(yù)習(xí)中不能解決的問題標(biāo)識(shí)出來，并填寫到后面“我的疑惑”處。

3.利用15分鐘高效完成。

預(yù)習(xí)自學(xué)

一、知識(shí)準(zhǔn)備

寫出化學(xué)變化的基本特征和伴隨的現(xiàn)象

二、教材助讀

1.化學(xué)改變了世界：

化學(xué)能實(shí)現(xiàn)與的轉(zhuǎn)化。

分別從衣食住行四個(gè)方面舉個(gè)化學(xué)制品的例子。

依靠化學(xué)，人類才能更好地解決諸如、、等重大問題。

2.神奇的化學(xué)變化

化學(xué)變化與物理變化的本質(zhì)區(qū)別是：。

3.物質(zhì)構(gòu)成的奧秘

化學(xué)上分別用符號(hào)_、—和表示氫原子、氧原子和水分子。

物質(zhì)是由組成的，如水是由組成的。物質(zhì)是由、

或

構(gòu)成的，如：水是由構(gòu)成的，鐵是由構(gòu)成的，氯化鈉是由

________________構(gòu)成的O

世界上的物質(zhì)都是由、等微小的粒子構(gòu)成的?；瘜W(xué)就是在原子、分子的水平上研

究物質(zhì)的、、及其的一門基礎(chǔ)自然科學(xué)。

三、預(yù)習(xí)自測(cè)

1.化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩，社會(huì)文明和進(jìn)步離不開化學(xué)，下列事實(shí)與化學(xué)無關(guān)的是（）

A.發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)，保護(hù)環(huán)境B.日環(huán)食、日偏食的產(chǎn)生

C.開發(fā)新能源，研制新材料D.藥物和保健品的研制

2.家庭廚房中常發(fā)生下列變化，其中屬于物理變化的是（）

A.食物腐敗B.開水沸騰C.天然氣燃燒D.菜刀生銹

3.物理變化與化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別是（）

A.是否需要條件B.是否有明顯的現(xiàn)象

C.是否生成新物質(zhì)D.質(zhì)量是否變化

4.化學(xué)研究的對(duì)象是物質(zhì)，它主要是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和變化規(guī)律，取一塊食鹽可以從

不同角度進(jìn)行研究，以下主要不是化學(xué)研究領(lǐng)域的是（）

A.食鹽是由什么組成B.食鹽的產(chǎn)地在哪里

C.食鹽有什么性質(zhì)和用途D.食鹽的微觀結(jié)構(gòu)如何

5.化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)是有新物質(zhì)生成。在化學(xué)變化中原物質(zhì)變?yōu)樾挛镔|(zhì)的實(shí)質(zhì)是一（）

A.只是組成發(fā)生變化B.只是結(jié)構(gòu)發(fā)生變化

C.組成或結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化D.狀態(tài)發(fā)生變化

我的疑惑:

課內(nèi)探究案

探究點(diǎn)：觀察化學(xué)變化的現(xiàn)象

實(shí)取3~4mL硫酸

向試管中加入將兒滴鋅粒放

驗(yàn)銅溶液于一試

少量氫氧化鈉入試管中，再

方點(diǎn)燃鎂條管內(nèi)，再用滴

溶液，再滴加力口入稀

案3~4mL

管滴加4~5滴

幾滴酚獻(xiàn)試液鹽酸

氫氧化鈉溶

液。

記錄

現(xiàn)象

當(dāng)堂檢測(cè)

1.隨著改革開放，人們的生活條件有很大的改善。下列與化學(xué)無直接關(guān)系的是（）

A.人們吃上了不含農(nóng)藥的綠色蔬菜B.使用味精等人造調(diào)味品

C.住上了鋼筋水泥結(jié)構(gòu)的樓房D.出行時(shí)汽車給人們帶來了方便一

2.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中提高糧食產(chǎn)量的卜列措施與化學(xué)無直接關(guān)系的是（）

A.合理使用化肥B.合理使用農(nóng)藥

C.使用地膜覆蓋技術(shù)D.適時(shí)灌溉

3.下列不是直接利用化學(xué)變化產(chǎn)生能量的是（）

A.用蠟燭照明B.用液化氣灶做飯C.用電飯煲煲湯D.用炸藥開山造路

4.下列變化屬于物理變化的有，

屬于化學(xué)變化的有。

A、鋼鐵生銹B、食物腐爛C、電燈通電發(fā)光

D、水加熱變?yōu)樗魵釫、木材燃燒F、玻璃破碎

G、咬眸食物H、消化食物I、車胎爆炸

J、火藥爆炸K、加熱蔗糖變黑L、用鐵鑄成鐵鍋

M、蠟燭燃燒N、濕衣服晾干0、用高粱釀酒

P、剩飯變饅Q、工業(yè)制氧氣R、實(shí)驗(yàn)室制氧氣

S、糧食釀成酒T、鎂帶燃燒U、汽油揮發(fā)

V、冰雪熔化W、水結(jié)冰X、酒精揮發(fā)

Y、牛奶變酸Z、光合作用

5.下列新技術(shù)與其試圖解決的問題間的連線不正確的是（）

A.膜法淡化海水——水資源

B.不用洗衣粉的洗衣機(jī)——環(huán)境保護(hù)

C.納米玻璃——研制新材料

D.導(dǎo)電塑料——開發(fā)新能源

知識(shí)總結(jié)

1、總結(jié)課本四個(gè)化學(xué)變化的現(xiàn)象。

2、舉例說明物質(zhì)的構(gòu)成。（3種）。

教學(xué)反思：

《體驗(yàn)化學(xué)探究》導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要途徑是實(shí)驗(yàn)，初步學(xué)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀察和描述的方法。

能力目標(biāo)：能有意識(shí)地從日常生活中發(fā)現(xiàn)一些有探究價(jià)值的問題，并能在教師指導(dǎo)下根據(jù)實(shí)驗(yàn)

方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析得出有價(jià)值的結(jié)論。

情感態(tài)度與價(jià)值觀H標(biāo)：能體驗(yàn)到探究活動(dòng)的樂趣和學(xué)習(xí)成功的喜悅，并進(jìn)而體會(huì)到化學(xué)學(xué)習(xí)

的特點(diǎn)是關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)、變化、變化過程及其現(xiàn)象

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、記錄、描述和分析，并能夠明確地表示探究后所得的結(jié)論。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：對(duì)日常生活中一些有價(jià)值的問題進(jìn)行探究。

【課堂導(dǎo)學(xué)】

（-）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

化學(xué)科學(xué)的每一項(xiàng)成果都是通過科學(xué)探究獲得的，科學(xué)探究也是我們學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方式。那么，

怎樣開展化學(xué)科學(xué)探究呢？

（二）自主探究，合作學(xué)習(xí)

蠟燭燃燒的探究

提出問題蠟燭燃燒后的產(chǎn)物是什么？熄滅后產(chǎn)生的白煙是什么

進(jìn)行猜想可能是二氧化碳和水蒸氣可能是石蠟蒸汽或水蒸汽

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論

點(diǎn)燃蠟燭，在火焰上方罩蠟燭燃燒后的產(chǎn)物是_____

燒杯內(nèi)壁有—出現(xiàn)，澄清石

一個(gè)干而冷的小燒杯，迅和____。

灰水變_____。

速翻轉(zhuǎn)，倒入澄清石灰水。白煙的主要成分是一蒸

現(xiàn)象_______________

熄滅后，馬上點(diǎn)燃白煙。汽，故能夠點(diǎn)燃。

（三）成果展示：利用多媒體展示

（四）教師點(diǎn)撥：1、對(duì)蠟燭及其燃燒的探究，通過對(duì)蠟燭在點(diǎn)燃前、點(diǎn)燃時(shí)和熄滅后三個(gè)階段有引

導(dǎo)的觀察，著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)象的觀察、記錄和描述能力。

2、蠟燭燃燒的探究感受化學(xué)學(xué)習(xí)的以下特點(diǎn)：

（1）關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)；（2）關(guān)注物質(zhì)的變化；（3）關(guān)注物質(zhì)的變化過程及其現(xiàn)象。

3、科學(xué)探究

（1）一般要素：提出問題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃、

進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、結(jié)論與解釋、反思與評(píng)價(jià)、表達(dá)與交流

（2）科學(xué)探究的方法：解題時(shí)先明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，再根?jù)提供的信息和已有知識(shí)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，通過

實(shí)驗(yàn)、現(xiàn)象記錄、分析總結(jié)現(xiàn)象，得出結(jié)論。

（五）鞏固提升：

1.化學(xué)研究中必不可少的、最基本的研究方法和手段是（）

A.閱讀B.調(diào)查C.實(shí)驗(yàn)D.計(jì)算

2.小明將帶火星的木條插入一瓶無色氣體，木條復(fù)燃，該氣體可能是：

A空氣B氧氣C氮?dú)釪二氧化碳

3.對(duì)蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)，下列屬于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述錯(cuò)誤的是（）

A吹滅蠟燭，火焰上方有白煙出現(xiàn)

B罩在火焰上的燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水珠

C點(diǎn)燃蠟燭時(shí)，石蠟先熔化后燃燒

D生成水和二氧化碳

【課堂檢測(cè)】

填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論

把一只干燥的冷燒杯罩在酒精燈上，觀察到燒林說明酒精燃燒時(shí)生成了

內(nèi)壁出現(xiàn)水霧

用手觸摸上一步驟中的燒杯底部，感覺說明酒精燃燒時(shí)有熱量放出

用塑料軟管向一杯盛有澄清石灰水的燒杯內(nèi)吹說明呼出的氣體中含有

氣，發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁

教學(xué)反思:

化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本技能訓(xùn)練一導(dǎo)學(xué)案

工教學(xué)目標(biāo)』

1、知道化學(xué)實(shí)驗(yàn)室是進(jìn)行科學(xué)探究的重要場所，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、正確的操作方法和實(shí)驗(yàn)原理是

保證實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵；

2、了解一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)則，樹立實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)；

3、掌握藥品的取用、加熱等基本實(shí)驗(yàn)操作；

4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力。

K重點(diǎn)難點(diǎn)R

1、了解定學(xué)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)規(guī)則和常用儀器的名稱、作用；

2、練習(xí)藥品的取用；

3.掌握酒精燈的使用方法和給物質(zhì)加熱的方法。

實(shí)驗(yàn)室里有很多藥品是易、易、有性或有—性的。

為了保證安全，同學(xué)們一定要聽從老師指導(dǎo),遵守實(shí)驗(yàn)室的規(guī)則,規(guī)范操作.

實(shí)驗(yàn)室藥品取用規(guī)則：

1.不能用.不要，

不得,

2.注意。應(yīng)該取用藥品。如果沒有說明用

量，一一般應(yīng)該按液體。固體即

可。

3.實(shí)驗(yàn)剩余的藥品既不能，也不要,更不要,

要放入?

4.實(shí)驗(yàn)中要特別注意保護(hù)眼睛。萬一眼睛里濺進(jìn)了藥液（尤其是有腐蝕性或有毒的藥液），

要（切不可用手揉眼睛）。洗的時(shí)候要眨眼睛，必要時(shí)請(qǐng)醫(yī)生治療.

一、藥品的取用

1.固體藥品取用固體藥品通常保存在中，取用一般用（或用）,塊狀

藥品可用夾取。

用過的鑰匙或鏡子要立刻,以備下次再用.

把密度較大的塊狀藥品放入玻璃容器時(shí),應(yīng)該先把容器,把塊狀藥品放入以

后，再把容器,使塊狀藥品容器的底部，以

免。________________________________

2、液體藥品的取用

液體藥品通常保存在中。

1.細(xì)U瓶的塞子為何要倒放在桌上？

2.傾倒液體時(shí)，瓶口為什么要緊挨著試管口？應(yīng)該快速倒還是緩慢地倒？

3.拿細(xì)口瓶倒液時(shí)，細(xì)口瓶貼標(biāo)簽的??面為何要朝向手心處？

【提問】少量液體如何取用?要注意哪些問題呢？

取用少量液體可用。取液后的滴管應(yīng)保持橡膠頭在,不要,,

防止.不要把滴管放在0用過的滴管

要,注意滴瓶上的滴管不要用水沖洗。

注意：用滴管向某容器滴加液體的時(shí)候，要逐滴加入，滴管要垂直懸空放在容器的上方,

滴管不能伸入容器內(nèi)部，不能接觸容器的內(nèi)壁。

二、物質(zhì)的加熱

1酒精燈的使用方法

①絕對(duì)禁止向o

說明：因?yàn)榇藭r(shí)“明火”的周圍存在酒精和酒精蒸氣。

②絕對(duì)禁止用。

說明：側(cè)傾的酒精燈會(huì)溢出酒精，引起大面積的失火。

③用完酒精燈后必須用?不可=

說明：用嘴吹氣不僅不易吹滅，還很可能將火焰沿?zé)纛i壓入燈內(nèi)，引起著火或爆炸。

④酒精灑在桌子上燃燒起來后，應(yīng)立刻用“

⑤酒精燈火焰分為、、三個(gè)部分。

部分的溫度最高，部分的溫度最低。加熱時(shí)應(yīng)該用部分加熱。

⑥酒精燈里的酒精最多不超過燈容積O

說明：酒精過滿容易引起酒精蒸發(fā)而在燈頸處起火。

2、給物質(zhì)加熱

4.加熱試管中液體時(shí)，能否將試管口對(duì)著人或自己?為什么？

5.如果試管外壁有水的話，能否不擦干直接加熱?為什么？

6.將液體加熱到沸騰的試管，能否立刻用冷水沖洗?為什么？

7.如何給試管中的液體進(jìn)行預(yù)熱?

【小結(jié)】給試管中的液體加熱的方法:

①試管中的液體的量一般不超過試管容積的。

②試管外的要擦干。

③用夾持，夾在距試管口處，手握試管夾的一柄。

④加熱時(shí)試管口不能對(duì),要先,再對(duì)液體的中下部加熱。

⑤試管與桌面約成°,并用加熱。在加熱過程中要不時(shí)移動(dòng)試管。

⑥熱的試管不能立刻O

目標(biāo)檢測(cè)

1.在①母期②燒杯③燒瓶④蒸發(fā)皿⑤量筒⑥試管⑦集氣瓶等儀器中，不能加熱的是

,能直接放在火焰上加熱的是，要放在石棉網(wǎng)上加熱的是

2.實(shí)驗(yàn)時(shí)，不宜用作反應(yīng)容器的是（）

A、燒杯B、燒瓶C、試管D、量筒

3.下列有關(guān)酒精燈的使用方法中正確的是（）

ABCDEF

A.熄滅酒精燈B.檢查裝置的氣密性C.取用粉末狀藥品D.給液體物質(zhì)加熱

4、用酒精燈給試管內(nèi)溶液加熱時(shí)發(fā)現(xiàn)試管破裂，可能原因是：①用酒精燈的外焰給試管加熱；②加

熱前沒有擦干試管外壁的水；③加熱時(shí)試管底部觸及燈芯；④被加熱的液體超過試管容積的1/3；

⑤加熱時(shí)沒有不時(shí)地上下移動(dòng)試管；⑥沒有進(jìn)行預(yù)熱，直接集中加熱試管內(nèi)液體的中下部。其中與

之相關(guān)的是（）。

A、①③⑤⑥B、②④C、②③⑥D(zhuǎn)③④⑤

教學(xué)反思:

第一節(jié)《水分子的運(yùn)動(dòng)——水的三態(tài)變化》導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.通過分析水分子的運(yùn)動(dòng)與水的三態(tài)變化的關(guān)系，認(rèn)識(shí)分子的特征；

2.學(xué)會(huì)用分子運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)解釋生活中的常見現(xiàn)象現(xiàn)象；

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解分子的特征

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：用分子的觀點(diǎn)解釋日常生活中的現(xiàn)象

學(xué)習(xí)過程：

學(xué)習(xí)任務(wù)一：不同狀態(tài)的水中水分子的運(yùn)動(dòng)和排列方式

實(shí)驗(yàn)探究：設(shè)想把封閉在針筒中的少量水煮沸

提出問題：在這個(gè)過程中水分子發(fā)生了什么變化？

我猜想:

我證明：通過觀看動(dòng)畫以及課本上的三態(tài)圖片，組內(nèi)互相交流，獲得不同狀態(tài)的水中水分子的運(yùn)動(dòng)

和排列特點(diǎn)：

固態(tài)的水：水分子________________________________________________

液態(tài)的水：水分子________________________________________________

氣態(tài)的水：水分子________________________________________________

獲得結(jié)論：一定量的水，當(dāng)它由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)，再山液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)時(shí)，水分子的

和不會(huì)變化，變化的只是水分子之間的分子的。

這樣的變化是變化。

所以針管實(shí)驗(yàn)中我的猜想是的。（填正確或錯(cuò)誤）

學(xué)習(xí)任務(wù)二：探究分子的運(yùn)動(dòng)與水的狀態(tài)變化

1、閱讀課本中“雨后初晴的道路，”路邊斑斑水漬，太陽光照下，一會(huì)兒就消失得無影無蹤了，這

是因?yàn)?你能試著從微觀上解釋水蒸發(fā)這一現(xiàn)象嗎？

結(jié)論：水由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)時(shí)，水分子能量，運(yùn)動(dòng),分子間間隔

2、閱讀課本中“水燒開后的鍋蓋，”水燒開后，解開鍋蓋，立即就會(huì)有許多小水滴滴下。這是因

為。你能從微觀的角度分析這一過程嗎？

結(jié)論：水由氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)時(shí)，水分子能量，運(yùn)動(dòng),分子間間隔

我總結(jié)：導(dǎo)致了水的狀態(tài)變化。水分子能量，運(yùn)

動(dòng),分子間的增大，水由液態(tài)變成了氣態(tài)；水分子能量，運(yùn)

動(dòng),分子間的變小，水由氣態(tài)又變回液態(tài)。

學(xué)習(xí)任務(wù)三：分子的基本特征

實(shí)驗(yàn)探究：50ml水和50ml酒精混合

我觀察到混合后體積（填大于、等于、小于）100ml,我認(rèn)為分子間（有、沒

有）間隔

歸納共享：通過以上的學(xué)習(xí)，我對(duì)分子有了新的認(rèn)識(shí)（即分子的特點(diǎn)）

］、;

2、;

3、；

合作探究.

1、教室地面泗點(diǎn)水后為什么會(huì)感覺涼爽？

2、發(fā)燒忖用酒精擦身有什么作用？為什么？

3、用手指蘸水在桌面上寫字，你能看到字跡逐漸消失，卻看不見水分子是如何跑掉的？

感悟收獲：

請(qǐng)同學(xué)們從知識(shí)、實(shí)驗(yàn)、自己的體會(huì)等方面談?wù)劚竟?jié)課都有哪些收獲？

課堂檢測(cè)：

第一節(jié)水分子的運(yùn)動(dòng)達(dá)標(biāo)檢測(cè)

1.水變成水蒸氣的過程中，水分子能量，運(yùn)動(dòng)速率,分子間的間隔一

水蒸氣變成液態(tài)水的過程中，水分子能量，運(yùn)動(dòng)速率，分子間的間

隔____________

2.（1）—滴水里的水分子個(gè)數(shù)由10億人來數(shù)，每人每分鐘數(shù)100個(gè)，日夜不停，需三萬年才能數(shù)

完，因?yàn)開___________________________

（2）春暖花開的季節(jié)里，人們?cè)诠珗@能聞到花香，說明

（3）為了便于運(yùn)輸和使用，通常把石油氣加壓變成液態(tài)貯存在鋼瓶中，這一事實(shí)說明

3.1994年印度博帕杰毒氣泄漏導(dǎo)致很多人中毒。它說明了（）

A.分子可再分B.分子在不停運(yùn)動(dòng)

C.分子很小D.分子間有間隔

4.在降溫和加壓下，氧氣變?yōu)橐簯B(tài)氧，其原因是（）

A.分子大小發(fā)生變化B.分子間距離增大

C.分子間距離減小D.分子改變了

5、.2008年5月12II,我國汶川發(fā)生地震。為搜救埋在廢墟下的幸存者調(diào)用了許多搜救犬。搜救

犬能根據(jù)人體發(fā)出的氣味發(fā)現(xiàn)幸存者。從微觀角度分析搜救犬能發(fā)現(xiàn)幸存者的原因是（）

A.分子的質(zhì)量很小B.分子的體積很小C.分子不斷運(yùn)動(dòng)D.分子間有間隔

6、開后，壺蓋被頂開，理由不正確的是

A.水分子的運(yùn)動(dòng)速率加快，撞擊壺蓋B.水分解成了氫氣和氧氣

C.水由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)，體積膨脹D.水分子數(shù)目增多了

7、100ml水和100ml酒精混合后體積小于200ml,這是因?yàn)椋ǎ?/p>

A.分子在不停地運(yùn)動(dòng)B.分子由原子構(gòu)成

C.分子間有間隔D.酒精分子與水分子發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)

8、5月31日是“世界無煙日”，許多國家在公共場所禁止吸煙，防止青少年被動(dòng)吸入二手煙危害

健康，其原因是（）

A.分子的質(zhì)量和體積都很小B.分子由原子構(gòu)成C.分子不斷運(yùn)動(dòng)D.分子間有間隔

9、事實(shí)說明分子具有什么性質(zhì)？

⑴打氣筒能將空氣壓入足球內(nèi)

⑵食醋在空氣中放置一段時(shí)間后，醋的酸味會(huì)變淡

⑶酒精溫度計(jì)的液柱隨溫度的升降而升降

10、熱熔化的過程中，蔗糖分子本身（填“變”或“不變”）,只是蔗糖分子（填”獲

得”或“失去”）能量，蔗糖分子運(yùn)動(dòng)（填“加快”或“減慢”），因而屬于變

化。

用分子的觀點(diǎn)解釋：

（1）用手蘸水在桌面上寫字，你能觀察到字跡逐漸消失，卻看不見水分子是如何跑掉的。

（2）濕衣服晾在空氣流通的地方比晾在空氣不流通的地方干得快。

教學(xué)反思:

第一節(jié)運(yùn)動(dòng)的水分子導(dǎo)學(xué)案（二）

學(xué)習(xí)目標(biāo)、1、能說出凈化黃泥水的主要步驟，及各步驟的作用

2、會(huì)進(jìn)行過濾的基本操作

3、知道混合物、純凈物的概念，并會(huì)區(qū)分。

4、知道分離混合物的兒種方法。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、凈化水的一般方法

2、分離混合物的幾種方法。

學(xué)習(xí)過程：

［預(yù)習(xí)準(zhǔn)備區(qū)］水的天然循環(huán)是通過實(shí)現(xiàn)的,為水的循環(huán)提供了能量。水的天

然循環(huán)即實(shí)現(xiàn)了水的，

又完成了__________________

［互動(dòng)探究區(qū)］（一）

仔細(xì)閱讀課本31頁實(shí)驗(yàn)探究部分，思考：明磯的吸附作用是物理變化還是化學(xué)變化?

實(shí)驗(yàn)操作

1、過濾用到的主要用品：燒杯、漏斗、玻璃棒、帶鐵圈的鐵架臺(tái)、濾紙

2、過濾操作要求：“一貼、二低、三靠”

?貼：濾紙緊貼漏斗內(nèi)壁。（用少量水濕潤并用玻璃棒趕走氣泡，使濾紙與漏斗內(nèi)壁沒有空隙。）

二低：

1低一-濾紙邊緣要低于漏斗邊緣。

2低液面要低于濾紙邊緣。

三靠：

1靠一一漏斗下端管口應(yīng)緊靠燒杯內(nèi)壁，防止過濾時(shí)濾液濺巾。

2靠一一玻璃棒輕靠三層濾紙一側(cè)，防止玻璃棒劃破濾紙，玻璃棒所起的作用是“引流”；

3靠一一傾倒液體時(shí)，燒杯嘴緊靠在玻璃棒上。防止過濾時(shí)液體外濺。

3、濾紙折疊及使用：

4、如何組裝過濾器并進(jìn)行黃泥水的過濾操作？

A.小組合作共同來完成凈化黃泥水的實(shí)驗(yàn)

B.交流實(shí)驗(yàn)情況。

小結(jié)：凈化黃泥水的步驟有哪些?每一步起什么作用？

［互動(dòng)探究區(qū)］（二）

1、閱讀36頁，說說什么是混合物，什么是純凈物?他們的區(qū)別是什么？

2、分離混合物的方法有哪些？分別適合哪種混合物的分離？把酒精和水分開可用什么方法？分食鹽

和水呢？蒸儲(chǔ)是利用物質(zhì)的什么不同進(jìn)行分離的？

3、自來水廠對(duì)天然水進(jìn)行哪兒步處理，就成了自來水？

4、閱讀33頁，思考：如何來區(qū)別硬水、軟水？

【鞏固提高區(qū)】

1、某煤礦發(fā)生特大瓦斯爆炸事故，瓦斯氣體通常含有甲烷、氮?dú)夂投趸嫉?，則瓦斯氣體是

物。

2、指出下列物質(zhì)是純凈物還是混合物

①水冰冰水礦泉水蒸儲(chǔ)水自來水

②食醋牛奶加碘鹽金剛石食鹽水煤

③硫酸銅硫酸銅溶液清新的空氣澄清的石灰水

3、下列混合物可用過濾分離的是

①含泥沙的食鹽②渾濁的河水③含有沙子的大米④食鹽和白糖

A.①②B.①②③C.①②④D.②

【達(dá)標(biāo)檢測(cè)區(qū)】

1、下列有關(guān)硬水的敘述，不正確的是：（）

A、硬水中含有較多可溶性鈣、鎂化合物B、硬水中不含或含較少可溶性鈣、鎂化合物

C、硬水易生水垢，與肥皂作用不以起泡沫D、硬水可以軟化為軟水

2、下列物質(zhì)屬于純凈物的是：（）

A、自來水B、二氧化碳C、軟水D、冰水混合物E空氣F、果汁G、氧氣、固態(tài)氧

3、下列有關(guān)過濾操作不正確的是（）

A、過濾時(shí)，液面要始終低于濾紙邊緣B、濾紙的邊緣要低于漏斗的邊緣

C、漏斗下端管口要靠燒杯內(nèi)壁D、玻璃棒緊靠在單層濾紙一邊

4、明機(jī)可用于井水，是因?yàn)椋ǎ?/p>

A、明機(jī)可過濾雜質(zhì)B、明機(jī)可與雜質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)而除去雜質(zhì)

C、明磯可過濾雜質(zhì)D、明砒能吸附雜質(zhì)并沉淀雜質(zhì)

5、凈化水的方法很多，下列凈化水的操作中，凈化程度最高的是（）

A、過濾B、吸附C、蒸鐲D、靜置

6、小紅在做過濾操作時(shí)，有以下儀器：漏斗、鐵架臺(tái)、燒杯、玻璃棒，還缺少（）

A、小燒杯B、藥匙C、長頸漏斗D、濾紙

7、2004年底，東南亞地區(qū)發(fā)生了罕見的海嘯災(zāi)害，為防止疾病傳染，需要對(duì)河水處理后方可飲用。

常用的措施有：①加熱煮沸②消毒③凈水④自然沉降，較為合理的順序?yàn)椋ǎ?/p>

A.③①②④B.④①③②C.D.③①④②

8、水是一種（）

①單質(zhì)②化合物③純凈物④混合物

A.B.②③C.③④D.①②

9、人體內(nèi)含量最多的物質(zhì)是（）

A.氧氣B.水C.蛋白質(zhì)D.脂肪

10、關(guān)于水的組成說法中正確的是（）

A.水是水元素組成B.水是由氫氣和氧氣組成

C.水是由氫元素和氧元素組成D.水的組成很復(fù)雜，至今沒有明確的答案

11、下列物質(zhì)中屬于純凈物的是（）

A.河水B.海水C.蒸儲(chǔ)水D.礦泉水

12、在我國南方所飲用的水常常是河水，由于河水中一般含有大量的泥沙、懸浮物和細(xì)菌等雜質(zhì)，

因此必須要進(jìn)行凈化處理。其中可用次氯酸來殺死細(xì)菌，即將漂白粉（有效成分是次氯酸鈣）投入

水中以產(chǎn)生次氯酸。

下列是某戶居民在飲用水之前對(duì)河水的處理步驟：

河水i（明帆）-B（沉淀）-C（過濾）-D（漂白粉）f凈水

（1）可以除去較大顆粒、懸浮物雜質(zhì)的步驟是o

（2）能夠消毒殺菌的步驟為。

（3）A步中加明磯的作用是。

（4）該農(nóng)戶得到的凈水是（填“純凈物”或者“混合物”）。其原因是

作業(yè)超市：

探究作業(yè)用今天所學(xué)知識(shí)探究一下你家中的水是軟水還是硬水？

教學(xué)反思：

第二節(jié)水分子的變化

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過電解水實(shí)驗(yàn)和水的合成的實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)水的組成。

2、通過對(duì)水的分解與水的合成的微觀解釋，理解化學(xué)反應(yīng)的微觀實(shí)質(zhì)。

3、了解分解反應(yīng)與化合反應(yīng)，能區(qū)分常見的反應(yīng)進(jìn)行分類。

4、能說出由分子和原子構(gòu)成的常見物質(zhì)。

5、理解物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，對(duì)物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行分類。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1、通應(yīng)對(duì)水分解反應(yīng)的微觀解釋，認(rèn)識(shí)化學(xué)變化中分子

發(fā)生了本質(zhì)的改變，分成了原子，而原子不可再分。

2、通過水的分解和氫氣的燃燒反應(yīng)，了解分解反應(yīng)和

化合反應(yīng)，并能對(duì)學(xué)過的典型反應(yīng)進(jìn)行分類。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

1、知,花學(xué)反應(yīng)過程中同時(shí)伴隨著能量的變化。

2、認(rèn)識(shí)同種分子化學(xué)性質(zhì)相同，不同種分子化學(xué)性質(zhì)不同。

導(dǎo)學(xué)過程

一、情景提供

我們可以通過上課、下課、放學(xué)三個(gè)時(shí)間段同學(xué)之間的距離和排列方式來從微觀角度理解物理

變化。那么如何理解化學(xué)變化的微觀實(shí)質(zhì)呢？

二、知識(shí)準(zhǔn)備：

1、從宏觀上講沒有新物質(zhì)生成的變化是物理變化，從微觀上物理變化的

實(shí)質(zhì)是沒有新物質(zhì)生成O

2、從宏觀上講有新物質(zhì)生成的變化是化學(xué)變化。

3、在微觀上，物質(zhì)是由分子構(gòu)成的；在宏觀上物質(zhì)是由_____組成該物質(zhì)的元素―

_組成的。如水在微觀上由水分子構(gòu)成，每個(gè)水分子由兩個(gè)氫原子

和一個(gè)氧原子構(gòu)成。在宏觀上由_____氫元素和氧元素組成。

同時(shí)微觀上構(gòu)成水分子氫原子和氧原子之間有一定的空間結(jié)構(gòu)，請(qǐng)你用畫圖的方式表示這種空間結(jié)

構(gòu)：

4、分子的基本性質(zhì)：

（1）分子很?。?）分子之間有間隔（3）分子總在不

斷運(yùn)動(dòng)________

三、自我學(xué)習(xí)：

（一）水的分解

［實(shí)驗(yàn)步驟］實(shí)驗(yàn)裝置如課本所示。

1、向水中加入少量—稀硫酸一或氫氧化鈉一，以增強(qiáng)水的導(dǎo)電性

2、接通—直—電源，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

3、一段時(shí)間后觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

（1）水中的兩個(gè)電極板上有大量一氣體—冒出，中間玻璃管中水面—上升一，兩邊玻璃管

中水面—下降過一段時(shí)間后，連接電源正、負(fù)兩極玻璃管中產(chǎn)生的氣體的體積比大約為_1

比2___。

（2）用帶火星的木條檢驗(yàn)連接電源正極玻璃管中的氣體，發(fā)現(xiàn)木

條燃燒o

（3）用燃燒的木條_____檢驗(yàn)連接電源負(fù)極玻璃管中的氣體，發(fā)現(xiàn)。

［實(shí)驗(yàn)結(jié)論］

1、正信產(chǎn)生的氣體是—氧氣―，負(fù)極產(chǎn)生的氣體是_氫氣—，二者的體積比約為_1:2—。

由此說明水在直流電的作用下，水發(fā)生了分解反應(yīng)，（有一種物質(zhì)分解成為兩種或兩種

以上的物質(zhì)的反應(yīng)叫分解反應(yīng)）生成了氫氣和氧氣。反應(yīng)的表達(dá)式為：

—水分子通電氫原子和氧原子。因?yàn)闅錃馐怯伞獨(dú)湓亍M成的，氧氣是由一氧

元素一組成的，所以可以得出結(jié)論水是由—?dú)湓豞、_氧元素_元素組成的。

［實(shí)驗(yàn)反思］

從微觀角度分析水在直流電的作用下的分解反應(yīng)：

在直流電的作用下，每個(gè)水分子分解生成一兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子每兩個(gè)

氫原子結(jié)合生成一個(gè)—一個(gè)氫分子每兩個(gè)氧原子結(jié)合生成一個(gè)——個(gè)氧分子大量的氫

分子構(gòu)成了一氫氣大量的氧分子構(gòu)成了一氧氣—o

請(qǐng)你用圖示的方法表示這個(gè)過程：

因此，我們可以得出化學(xué)反應(yīng)的微觀實(shí)質(zhì)就是：分子分裂成—原子,原子重新組合成新物質(zhì)

的一分子―

（二）水的合成

［實(shí)驗(yàn)步驟］

1、檢驗(yàn)氫氣的純度（注：凡是易燃燒的氣體，使用前都要先檢驗(yàn)氣體的純度。如果氣體不純，使用

時(shí)可能引起爆炸。如何檢驗(yàn)純度，以后學(xué)習(xí)）

2、在空氣中點(diǎn)燃經(jīng)過驗(yàn)純的氫氣，并在火焰上方罩一只燒杯o

3、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并用手觸摸燒杯。

［實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象］純凈的氫氣在空氣中安靜的燃燒，產(chǎn)生—藍(lán)—色的火焰，燒杯內(nèi)壁凝結(jié)有—水霧

—，用物觸摸燒杯，感覺燒杯—發(fā)熱―。

［實(shí)驗(yàn)結(jié)論］

（1）氫氣與空氣中的氧氣在點(diǎn)燃條件下發(fā)生了化合反應(yīng)（由兩種或兩種以上

物質(zhì)結(jié)合成一種物質(zhì)的反應(yīng)________________叫化合反應(yīng)）生成了水，反應(yīng)的文字表達(dá)式為。

氫氣和氧氣經(jīng)過燃燒生成水

（2）氧氣在空氣中燃燒放出—熱量。

（3）通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)我們同樣可以得出水是由—?dú)鋉、一氧_元素組成。

［實(shí)驗(yàn)反思］

（1）、從微觀角度分析氫氣和氧氣化合生成水的反應(yīng)：

在點(diǎn)燃的條件下，一個(gè)氫分子分裂成—兩個(gè)氫原子,一個(gè)氧分子分裂兩個(gè)氧原子

,然后一個(gè)氧原子和兩個(gè)氫原子就構(gòu)成了一個(gè)水分子，大

量的水分子就構(gòu)成了水。

請(qǐng)用圖示的方法表示這個(gè)過程：

（2）、由于氫氣能在空氣中燃燒放出大量的熱，因而氫氣是一種很有前途的新型燃料，是21世界的

新能源。小組探討水作為未來新能源的三大優(yōu)點(diǎn)：

A、無污染B、可循環(huán)使用C、蘊(yùn)含大量能量一

（三）分子和原子

1、分子和原子都是構(gòu)成物質(zhì)（或者說是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)）的一種基本粒子。它們都具有微觀粒子

的一般基本性質(zhì)：

（1）體積和質(zhì)量都很?。?）分子之間有間隔一

（3）分子總在不斷運(yùn)動(dòng)

2、常見的由分子構(gòu)成的物質(zhì)有水,

常見的由原子構(gòu)成的物質(zhì)有______________金子。

（四）物質(zhì)的性質(zhì)：

1、通過化學(xué)變化所表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫化學(xué)性質(zhì)。如氫氣可以

燃燒，水通過能夠分解，鐵易生銹，石灰石與稀鹽酸反應(yīng)能夠產(chǎn)生二氧化碳等。

2、不通過化學(xué)變化所表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫物理性質(zhì)。如

物質(zhì)的—顏色—、氣味、狀態(tài)____、―密度—、—熔點(diǎn)—、費(fèi)電—

_、揮發(fā)性、溶解性、延展性、導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性等。

四、自我小結(jié)：<（1）宏觀表現(xiàn)

r物理

變化（2）微觀實(shí)質(zhì)

1、物質(zhì)的變化《

化學(xué)r（l）宏觀表現(xiàn)

變化

2、化學(xué)反應(yīng)類過I（2）微觀實(shí)質(zhì)

（1）化合反應(yīng)：A+B+C+GfD

（2）分解反應(yīng)：D->A+B+C+…

3、物質(zhì)的性質(zhì)（1）化學(xué)性質(zhì)（2）物理性質(zhì)

性質(zhì)與變化的關(guān)系：性質(zhì)決定變化，變化表現(xiàn)性質(zhì)

4、構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子

（1）原子：化學(xué)變化中不可分（2）分子：化學(xué)變化中可分。

5、化學(xué)反應(yīng)的表示：文字表達(dá)式

（1）水的分解：水經(jīng)直流電的作用，分解成氫元素和氧元素，氫元素結(jié)合為氫氣,

氧元素結(jié)合成氧氣

（2）水的合成：由氫元素和氧元素結(jié)合成為水分子,大量水分子結(jié)合成為水—

五、自我檢測(cè)：

1、物理變化的微觀實(shí)質(zhì)是：沒有生成新的物質(zhì)的變化.

化學(xué)反應(yīng)的微觀實(shí)質(zhì)是：有新物質(zhì)的生成的變化

2、下列變化屬于化合反應(yīng)的是：B

A、糖和水混合得到糖水B、氫氣在氧氣中燃燒生成水

C、水蒸氣遇冷變成水滴D、水和酒精混合得到消毒酒精

3、保持水的化學(xué)性質(zhì)的粒子是D

A、氧分子B、氫分子C、水分子D、氧原子和氫原子

4、下列關(guān)于分子和原子的說法，正確的是A

A、分子構(gòu)成物質(zhì)，原子也能直接構(gòu)成物質(zhì)B、分子在不停地運(yùn)動(dòng)，而原子靜止不動(dòng)

C、在化學(xué)反應(yīng)中，分子和原子的種類保持不變。D、不同種類的原子不能相互結(jié)合成為分子

5、原子和分子的本質(zhì)區(qū)別是B

A、分子大，原子小B、在化學(xué)變化中是否可以再分

C、分子可以構(gòu)成物質(zhì)，原子不能構(gòu)成物質(zhì)D、分子有質(zhì)量，原子沒有質(zhì)量

6、下列敘述正確的是A

A、水由氫元素和氧元素組成B、水由氫原子和氧原子組成

C、水分子由一個(gè)氫分子和一個(gè)氧原子構(gòu)成I）、水由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成

7、下列物質(zhì)的性質(zhì)，屬于化學(xué)性質(zhì)的是B

A、導(dǎo)電性B、可燃性C、延展性D、揮發(fā)性

8、下列屬于分解反應(yīng)的是B

A、氧氣+氧氣f水B、水f氫氣+氧氣

C、碳酸一水+二氧化碳D、氫氣+氧化鐵一鐵+水

9、有的物質(zhì)由分子構(gòu)成的，如____水.、—氧氣—、—?dú)錃狻龋灰灿械奈镔|(zhì)由原子直

接構(gòu)成，如—鐵一、—金子.—銀—等。

10、如圖所示的電解水的實(shí)驗(yàn)裝置。通過一段時(shí)間后,

在兩個(gè)試管中分別收集到氣體a和b。請(qǐng)回答：

(1)電解水時(shí)，是將一熱—能轉(zhuǎn)化為一化學(xué)—能

(2)氣體a為___氫氣

(3)實(shí)驗(yàn)室檢驗(yàn)氣體b的方法是..用帶火星的木條.______o(4)A

是負(fù)一極，B為_正_極。c

b

H、中國消費(fèi)協(xié)會(huì)對(duì)部分裝修后的室內(nèi)環(huán)境抽樣測(cè)試后發(fā)現(xiàn),a

近半數(shù)存在苯污染，國際衛(wèi)生組織已將苯定為強(qiáng)烈致癌物質(zhì)。

苯是?種沒有顏色、帶有刺激性氣味的液體，密度比水小，不

溶于水，苯的沸點(diǎn)是80.1,熔點(diǎn)是5.5。在一定條件下，苯分

別能與氫氣、濃硝酸、濃硫酸等物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，苯還能在

空氣中燃燒生成二氧化碳和水。

AB

上述文章中，苯的物理性質(zhì)有—條，化學(xué)性質(zhì)有-0O

—條。

教學(xué)反思：

第三節(jié)原子的構(gòu)成（3課時(shí)）

■教學(xué)目標(biāo)：

1、了解原子的構(gòu)成情況。

2、記住原子及原子中各微粒的帶電情況。

3、記住在原子中，核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)。

?教學(xué)重點(diǎn)：原子的構(gòu)成

?教學(xué)難點(diǎn)：原子中，核電荷數(shù)、質(zhì)子數(shù)、核外電子數(shù)之間的關(guān)系

?教學(xué)方法：自學(xué)交流討論多媒體展示

?教學(xué)過程：

一、自主預(yù)習(xí)

（一）、原子的構(gòu)成

1、原子是由居于原子中心的帶電的和核外帶電的構(gòu)成的。

2、原子核由和兩種粒子構(gòu)成。質(zhì)子帶電，中子電。

（二）、相對(duì)原子質(zhì)量

1、定義

2、符號(hào)一Ar。

3、原子的質(zhì)量主要集中在________________上。

（三）、原子中的兒個(gè)數(shù)量關(guān)系

1、核內(nèi)質(zhì)子數(shù)=核外數(shù)=數(shù)

2、相對(duì)原子質(zhì)量?數(shù)+數(shù)

二、新課探究

（一）、原子的構(gòu)成

看課本圖4-1、70頁內(nèi)容和表4-1,總結(jié)原子的構(gòu)成完成下空：

原子的構(gòu)成

L帶正電），每個(gè)質(zhì)子帶個(gè)單位的正電荷

”（居于原子一乂（不帶電）

原子（帶電）

工，每個(gè)電子帶個(gè)單位的負(fù)電荷

（帶電）

1、原（核帶電荷。什么是核電荷數(shù)？

2、原子核顯什么電性？整個(gè)原子顯電性嗎？為什么？

3、質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)一定相等嗎？所有的原子都有中子嗎？

4、電子的質(zhì)量有什么特點(diǎn)？為什么說原子的質(zhì)量主要集中在核上？

5、一個(gè)原子能否失去電子？能否失去核內(nèi)的質(zhì)子？

6總結(jié)（重點(diǎn)）

（1）不同類的原子，核內(nèi)不同，核外的也不同；

（2）在原子里，質(zhì)子數(shù)（或核電荷數(shù)）核外電子數(shù)，不一定等于中子數(shù)；

（3）氫原子核內(nèi)沒有；

（4）在原子中，核電荷數(shù)質(zhì)子數(shù)核外電子數(shù)。（填“=”或"W"）；

（5）在原子中，原子核所帶的正電荷數(shù)（即核電荷數(shù)）和核外的電子數(shù)，所以原子不顯電

性。

教學(xué)反思：

離子

?教學(xué)目標(biāo)：

1、了解離子的形成過程及電子得失引起的系列變化；

2、知道離子是構(gòu)成物質(zhì)的一種粒子，初步了解氯化鈉等化合物的形成過程。

3、初步學(xué)會(huì)分析原子和離子的結(jié)構(gòu)示意圖。

?教學(xué)重點(diǎn)：離子的形成過程；離子是構(gòu)成物質(zhì)的一種粒子。

?教學(xué)難點(diǎn)：離子的形成過程中電子得失引起的系列變化。

?教學(xué)方法：討論，多媒體展示

?教學(xué)過程：

一、自主預(yù)習(xí)

1、畫出Na的原子結(jié)構(gòu)示意圖：,

分析：Na原壬的最外層電子數(shù)為一,在化學(xué)變化中易—（得到、失去）一個(gè)電子，同時(shí)次外

層變?yōu)閷?，核?nèi)質(zhì)子數(shù)為—，核外電子數(shù)為—o

2、畫出C1的原子結(jié)構(gòu)示意圖：，

分析：Cl原壬的最外層電子數(shù)為,在化學(xué)變化中易—(得到、失去)一個(gè)電子，同時(shí)電

子層數(shù),核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為一,核外電子數(shù)為—。

二、新課探究

(一-)原子的核外電子排布。

1、請(qǐng)畫出「20號(hào)元素的原子的核外電子排布。

2、你能說出上圖中各部分的含義嗎？

(1)弧線表示

(2)弧線上的數(shù)字表示_____________________________

(3)圓圈表示圓圈里面的數(shù)字表示1+”號(hào)表示

2、稀有氣體元素的原子最外層電子數(shù)目有什么特點(diǎn)？這種結(jié)構(gòu)和元素性質(zhì)有什么關(guān)系？

3、金屬元素的原子最外層電子數(shù)目有什么特點(diǎn)？這類元素的性質(zhì)有什么特點(diǎn)？

4、非金屬元素的原子最外層電子數(shù)目又有什么特點(diǎn)呢？這類元素的性質(zhì)有什么特點(diǎn)？

5由2、3、4條可知元素的化學(xué)性質(zhì)是由決定的。

總結(jié)：核外電子排布的相關(guān)規(guī)律：

(二)離子的形成

1、原子不顯電性，但當(dāng)它失去或得到電子后顯電性嗎？它還是原子嗎？如果不是原子那么它變成了

什么？請(qǐng)完成下表

原子符號(hào)NaMgCl0FAl

原子結(jié)構(gòu)示意

圖

易得/失電子

得失電子后的

結(jié)構(gòu)示意圖

離子符號(hào)

2、什么是離子?

3、帶正電荷的離子叫—離子，帶負(fù)電荷的離子叫一離子。

4、離子的表示一一離子符號(hào)：

在元素符號(hào)的標(biāo)