welcometousethesePowerPointtemplates,NewContentdesign,10yearsexperience寫景名句

皎如飛鏡臨丹闕，綠煙滅盡清輝發(fā)。李白庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。----蘇軾回樂峰前沙似雪，受降城外月如霜。李益人閑桂花落，夜靜春山空。----王維千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。高適苔痕上階綠，草色入簾青。----劉禹錫土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。----陶淵明中考專題學(xué)習(xí)(八）小說中環(huán)境描寫的作用學(xué)習(xí)目標(biāo)1.環(huán)境描寫的辨別2.環(huán)境描寫的作用welcometousethesePowerPointtemplates,NewContentdesign,10yearsexperience?？碱}型1、辨析是什么描寫，進(jìn)而分析其作用。如：文中畫線句子屬于什么描寫？請分析其表達(dá)作用？2、某段的景物描寫有什么作用？如：請分析第二段環(huán)境描寫的作用？welcometousethesePowerPointtemplates,NewContentdesign,10yearsexperience討論辨析

結(jié)合下列句子小組進(jìn)行討論，總結(jié)環(huán)境描寫有哪些作用？并簡要分析答題的思路。1.天氣那么暖和，那么晴朗！畫眉在樹林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌；鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練。《最后一課》2.魯鎮(zhèn)的酒店的格局，是和別處不同的：都是當(dāng)街一個(gè)曲尺形的大柜臺，柜里面預(yù)備著熱水，可以隨時(shí)溫酒。------靠柜外站著，熱熱的喝了休息；倘肯多花一文，便可以買一碟鹽煮筍，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十幾文，那就能買一樣葷菜，但這些顧客，多是短衣幫，大抵沒有這樣闊綽。只有穿長衫的，才踱進(jìn)店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝?！犊滓壹骸穡elcometousethesePowerPointtemplates,NewContentdesign,10yearsexperience

3.中秋過后，秋風(fēng)是一天涼比一天，看看將近初冬.《孔乙己》4.兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。《社戲》5.我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處。《我的叔叔于勒》welcometousethesePowerPointtemplates,NewContentdesign,10yearsexperience小結(jié)

環(huán)境描寫:指對自然環(huán)境和社會環(huán)境中的景物的描寫。社會環(huán)境：能反映社會、時(shí)代特征的建筑、場所、陳設(shè)等事物以及民俗民風(fēng)等。自然環(huán)境：自然界的景物，如季節(jié)變化、天氣情況，風(fēng)霜雨雪、山川湖海、森林原野等。環(huán)境描寫的作用：1、交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，突出事件發(fā)生的天氣特點(diǎn)，為下文作鋪墊。2、渲染氣氛，烘托人物心情3、展示人物性格3、推動(dòng)或暗示情節(jié)的發(fā)展welcometousethesePowerPointtemplates,NewContentdesign,10yearsexperience答題技法第一步：分析環(huán)境本身的特點(diǎn)找出交代故事發(fā)生的時(shí)間、季節(jié)

、地點(diǎn)或表現(xiàn)……地域特色（風(fēng)格）、典型景物的詞語。(答題時(shí)可不寫出）第二步分析通過這些景物渲染（或營造）了……氛圍。第三步：分析環(huán)境描寫的作用

1.對表現(xiàn)人物的作用：表現(xiàn)人物什么性格品質(zhì)或烘托人物什么心情2.對情節(jié)的作用：為下文......作鋪墊、推動(dòng)或暗示......（情節(jié)）。3.對中心的作用：揭示（表達(dá)、寄托、暗示）……或深化......主題welcometousethesePowerPointtemplates,NewContentdesign,10yearsexperience嘗試辨析

這是見到落魄的于勒后，返回途中看到的景象，烘托出人物見于勒后失望、沮喪的心情。在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。

《我的叔叔于勒》真題試練：三、閱讀《教你唱咯咯咯》荊州市語文中考試題④抬頭看看天，灰的，沒有風(fēng)，路兩旁的行道樹整齊地立著。沒幾步就到了幼兒園門口，看見一只老母雞帶著一群小雞仔兒正覓食呢，老母雞“咯咯咯”的在前邊跑著，小雞們“嘰嘰嘰”的在后面追。正看雞呢，突然聽到有人喊我：“嘿！王老師，正要找你呢?！蔽乙豢词莾鹤拥睦蠋?，連忙陪著笑說：“是李老師啊，有事兒嗎？”李老師說：“有你兒子在，能沒事嗎？”我一聽，頭就有點(diǎn)大。李老師也就喋喋的說開了，原來李老師今天也上公開課，講的是《小貓病了》這一課。說，小貓病了，小狗狗來看它，帶來了香噴噴的一盆子骨頭；小兔子來看它，帶來了翠綠綠的一籃子蘿卜和白菜；小松鼠來看它，帶來了藏了一個(gè)冬天的小松果兒。多好的課文吶，可兒子突然站起來說：老師，小貓病了，為什么不送醫(yī)院呢？驢唇不對馬嘴，老師這課就沒法上了。⑤正說著呢，兒子蔫巴著出來了，我連忙跟老師作了保證，牽了兒子出來。抬頭看看天，灰的，沒有風(fēng)，行道樹整齊地呆立在那兒。小貓病了，可不就該送醫(yī)院嗎！小貓病了，你就是送它魚，也不一定頂事兒啊！我摸摸兒子的小腦袋瓜，心里正琢磨著怎么跟兒子說呢，又碰到了那群覓食的雞，突然記起小時(shí)候祖母教我的一首兒歌：“母雞罵小雞，你是個(gè)笨東西。教你唱咯咯咯，你偏要唱嘰嘰嘰?！薄伎碱}：讀第④⑤兩段畫句，相似的環(huán)境描寫兩次出現(xiàn)，有何作用？兩處環(huán)境描寫前后照應(yīng)，看似相同，但同中有異，前者側(cè)重襯托“我”郁悶的心情，后者側(cè)重暗示整齊劃一、壓制創(chuàng)新的教育方式隨處可見，或答暗示姜雨涵這樣缺乏創(chuàng)見、沒有生氣的乖學(xué)生隨處可見。如有學(xué)生抓住“立”與“呆立”的差別，談及暗示了“我”已經(jīng)意識到教育存在的問題，即可得全分welcometousethesePowerPointtemplates,NewContentdesign,10year