公開(kāi)課《打瞌睡的房子》

二、理解“問(wèn)路”和“指路”的過(guò)程

（一）分段理解故事

1、第一段：鼠先生與鼠小姐見(jiàn)面

提問(wèn)：鼠先生是怎么和鼠小姐打招呼的？

小結(jié)：鼠先生主動(dòng)打招呼，特別有禮貌。

提問(wèn)：鼠小姐邀請(qǐng)鼠先生去她家玩，留下了什么信息？

小結(jié)：鼠小姐告知了鼠先生她家的地址。

提問(wèn)：迷路是什么意思？

小結(jié)：迷路就是找不到路，不知道該怎么走了。

2、其次段：鼠先生向青蛙問(wèn)路

過(guò)渡：讓我們來(lái)看看鼠先生有什么方法。鼠先生開(kāi)著小汽車(chē)，來(lái)到了一片大森林。

提問(wèn)：鼠先生看到了什么顏色的房子？會(huì)是誰(shuí)來(lái)開(kāi)門(mén)呢？

小結(jié)：原來(lái)是穿綠衣服的青蛙來(lái)開(kāi)了門(mén)。

提問(wèn)：鼠先生是怎么問(wèn)青蛙的？

小結(jié)：鼠先生用了“請(qǐng)問(wèn)”2字，說(shuō)明他特別有禮貌。

3、第三段：鼠先生向公雞小姐問(wèn)路

過(guò)渡：但是青蛙不知道鼠小姐的家在哪，鼠先生謝了青蛙，連續(xù)開(kāi)車(chē)往前走。

提問(wèn)：鼠先生來(lái)到了一幢光明的紅房子前，這會(huì)是誰(shuí)的家？

小結(jié)：原來(lái)是公雞小姐的家。

提問(wèn)：鼠先生會(huì)怎么問(wèn)路呢？

小結(jié)：你們問(wèn)得真有禮貌，聽(tīng)聽(tīng)公雞是怎么說(shuō)的。

提問(wèn)：筆直走是什么意思？

小結(jié)：筆直走就是沿路始終向前走不轉(zhuǎn)彎。

4、第四段：鼠先生向狗熊先生問(wèn)路

過(guò)渡：鼠先生謝過(guò)公雞，沿這條路筆直開(kāi)下去，經(jīng)過(guò)路口，來(lái)到一座深褐色的房子前。

提問(wèn)：請(qǐng)一個(gè)小伴侶來(lái)扮演鼠先生幫他問(wèn)路吧。

引導(dǎo)：讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)狗熊是怎么給鼠先生指路的。

小結(jié)：從狗熊家走向左轉(zhuǎn)就到了。

5、第五段：鼠先生向大獅子問(wèn)路

過(guò)渡：鼠先生謝過(guò)狗熊，向左轉(zhuǎn)，觀察大城堡，這會(huì)是鼠小姐的家嗎？

小結(jié)：原來(lái)這是獅子大王的家。

提問(wèn)：誰(shuí)情愿來(lái)幫幫鼠先生，幫他問(wèn)路？

提問(wèn)：鼠小姐家究竟在哪里呢？它的房子是什么顏色的？

小結(jié)：鼠小姐家就在獅子家的右邊，就是那幢可愛(ài)的黃色小房子。

提問(wèn)：鼠先生找到鼠小姐的家了嗎？他們?cè)趺礃樱?/p>

小結(jié)：鼠先生最終找到鼠小姐的家了。興奮地?fù)肀г谝黄稹?/p>

過(guò)渡：鼓掌。

（二）完整觀賞故事

提問(wèn)：鼠先生為什么問(wèn)路？鼠小姐家是怎么找到的？

小結(jié)：鼠先生迷路了，但通過(guò)有禮貌地問(wèn)路，獲得了關(guān)心，最終找到鼠小姐。

三、爭(zhēng)論溝通

引導(dǎo)：假如你是鼠先生，迷路時(shí)怎么辦？還有哪些方法？

1、幼兒爭(zhēng)論迷路時(shí)的好方法。

2、幼兒溝通迷路時(shí)的好方法。

小結(jié)：小伴侶的方法真多，假如在生活中迷路了，可以用用剛才小伴侶說(shuō)到的方法，愛(ài)護(hù)自己。

教學(xué)反思：

中班的幼兒已經(jīng)能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述事物，詞語(yǔ)也有了不斷的豐富，但是在禮貌用語(yǔ)方面還比較欠缺，即使把握了簡(jiǎn)潔的禮貌用語(yǔ)，好像未能敏捷的運(yùn)用出來(lái)，在本節(jié)語(yǔ)言課就明顯的展現(xiàn)了出來(lái)?；顒?dòng)主要是在特定的氛圍中訓(xùn)練語(yǔ)言，運(yùn)用文字的訓(xùn)練進(jìn)一步體現(xiàn)童話的情趣，讓生活體驗(yàn)和語(yǔ)言訓(xùn)練合為一體，讓孩子們?cè)谡J(rèn)知中得到更好的深化，使情感在故事情節(jié)中得到升華。

整個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)下來(lái)，孩子們也學(xué)到了不少學(xué)問(wèn)，等我再次問(wèn)他們學(xué)到了什么，孩子們都還會(huì)說(shuō)出來(lái)，說(shuō)明孩子們對(duì)這節(jié)課的印象還是比較深的，這才是孩子們真正地學(xué)到了學(xué)問(wèn)，以后孩子們還可以在現(xiàn)實(shí)生活去用到這方面的學(xué)問(wèn)。真正訓(xùn)練幼兒的語(yǔ)言交際力量，達(dá)到交際的效果，在交際中獲得更多的樂(lè)趣。

幼兒園中班語(yǔ)言教案篇三

活動(dòng)目標(biāo)

1、體驗(yàn)散文活潑歡快的情趣，理解運(yùn)用擬人手法描寫(xiě)小雨滴的語(yǔ)言和形象美。

2、感知雨滴落在不同地方的情景，萌發(fā)對(duì)雨天的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備

下雨的聲音、老師教學(xué)資源、掛圖。

活動(dòng)過(guò)程

導(dǎo)入：播放音頻（下雨的聲音）。

師：“剛才小伴侶聽(tīng)到了什么聲音？你喜愛(ài)下雨嗎？為什么？（鼓舞幼兒大膽回答）那誰(shuí)能告知我，雨是從哪里來(lái)的？（幼兒回答）是這樣的嗎？我們一起來(lái)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)吧?！?/p>

基本部分：

（一）觀賞兒歌第一段，并出示《頑皮的小雨滴》相應(yīng)畫(huà)面

1、師：這是什么樣的小雨滴？從哪里能看出頑皮？（引導(dǎo)幼兒觀看畫(huà)面，初步感知雨滴的頑皮）他們都是怎樣頑皮的呢？我們接著往下聽(tīng)？播放散文詩(shī)第一段。

2、師：剛才詩(shī)歌里說(shuō)，小雨滴娃娃離開(kāi)了云媽媽的懷抱后，都到哪里去了？

老師依據(jù)幼兒的回答，將掛圖貼在黑板上。

3、師：（1）雨滴娃娃是怎樣到樹(shù)上的？（跳）誰(shuí)來(lái)做個(gè)跳的動(dòng)作？

（2）落到了屋頂上。

（3）擠進(jìn)了草叢里。（找?guī)讉€(gè)孩子做擠得的動(dòng)作）

總結(jié)：雨滴娃娃就像咱們小伴侶一樣，都喜愛(ài)爭(zhēng)先恐后的處處去玩玩。你們說(shuō)小雨滴頑皮嗎？接下來(lái)他們又會(huì)到哪里去呢？

（二）觀賞其次段和第三段

1、師：（1）雨滴娃娃把妹妹的傘當(dāng)成什么了？你們喜愛(ài)玩滑梯么？小雨滴也很喜愛(ài)。

（2）接著他們又到哪里去了？這會(huì)他們又把池塘當(dāng)成什么了？你們覺(jué)得小雨滴歡樂(lè)嗎？從哪看出來(lái)的？（引導(dǎo)幼兒觀看圖片）

總結(jié)：小雨滴們很歡樂(lè)，到了許多地方玩，這些頑皮的小雨滴還會(huì)到哪里去呢？

（三）觀賞第四、五段

1、師：（1）觀看圖片。小雨滴濺到路人身上時(shí)，表情是怎樣的？是不是很頑皮？

（2）小伴侶玩過(guò)捉迷藏嗎？那你是怎么玩的呢？

總結(jié)：回顧雨滴娃娃都到了那些地方（結(jié)合黑板上的掛圖）

（四）一起完整觀賞詩(shī)歌，啟發(fā)幼兒將小雨滴的頑皮可愛(ài)樣子表現(xiàn)出來(lái)

（五）表演嬉戲

老師表演云媽媽?zhuān)變罕硌萦甑巍＿叡硌葸呎f(shuō)詩(shī)歌。

結(jié)束：

師：頑皮的雨滴娃娃還想到更多的地方去玩，我們一起去吧。

幼兒園中班語(yǔ)言教案篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，懂得為大家做好事，自己也會(huì)得到歡樂(lè)的道理。

2、能運(yùn)用故事中的語(yǔ)言完整地回答問(wèn)題。

3、情愿與別人溝通。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽敘述。

活動(dòng)預(yù)備：

學(xué)問(wèn)閱歷：初步了解植物的生長(zhǎng)。

環(huán)境材料：依據(jù)故事繪制圖片二張。錄音、磁帶，每人一個(gè)小花籽胸飾，花籽娃娃臉一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示花籽娃娃，語(yǔ)言導(dǎo)入：這是誰(shuí)？你們看它歡樂(lè)嗎？

2、錄音敘述故事前半部分。

提問(wèn)：小花籽要去做什么？

爭(zhēng)論：什么是歡樂(lè)（幼兒依據(jù)自己理解與閱歷回答）

引導(dǎo)幼兒用故事中的語(yǔ)言連貫回答并學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

爭(zhēng)論：太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙為什么感到歡樂(lè)？

3、錄音講故事后半部分：

提問(wèn)：誰(shuí)能關(guān)心小花籽想方法，讓它找到歡樂(lè)。

提問(wèn)：小花籽找到歡樂(lè)了嗎？

4、完整觀賞故事一遍。

5、請(qǐng)幼兒談自己感到歡樂(lè)的事。老師或幾個(gè)能干幼兒戴上小花籽胸飾，問(wèn)其他幼兒：你歡樂(lè)嗎？為什么？（請(qǐng)幼兒仿照故事中的對(duì)話回答）

請(qǐng)每個(gè)幼兒戴上胸飾扮花籽，去詢(xún)問(wèn)幼兒園其他班小伴侶與老師是否歡樂(lè)，鼓舞幼兒大膽與他人交往。

附故事：

有顆黑黑的小花籽，靜靜地從媽媽的懷里蹦了出來(lái)，它要出來(lái)查找歡樂(lè)。

它觀察太陽(yáng)，問(wèn)：“太陽(yáng)公公，你歡樂(lè)嗎？”太陽(yáng)笑著說(shuō)：“歡樂(lè)，歡樂(lè)，我給大家陽(yáng)光和暖和，大家喜愛(ài)我?！彼^察小鳥(niǎo)，問(wèn)：“小鳥(niǎo)，你歡樂(lè)嗎？”小鳥(niǎo)笑著說(shuō)：“歡樂(lè)、歡樂(lè)，我給大家唱歌，大家喜愛(ài)我?！彼^察蜜蜂，問(wèn)：“蜜蜂，你歡樂(lè)嗎？”蜜蜂笑著說(shuō)：“歡樂(lè)、歡樂(lè)，我給大家采蜜，大家喜愛(ài)我?！彼^察青蛙，問(wèn)：“青蛙，你歡樂(lè)嗎？”青蛙笑著說(shuō)：“歡樂(lè)、歡樂(lè)，我給大家捉害蟲(chóng)，大家喜愛(ài)我?！毙』ㄗ岩ゲ檎易约旱臍g樂(lè)。它請(qǐng)風(fēng)姑娘幫忙，風(fēng)姑娘帶著小花籽飄呀飄，飄過(guò)大河、飄過(guò)草原、飄到雪山上。小花很喜愛(ài)這兒，它留下來(lái)了，把雪山當(dāng)作自己的家，它要在雪山上開(kāi)朵花。春天來(lái)了，黑黑的小花籽真的開(kāi)出了一朵漂亮的大紅花，香噴噴的，好聞極了，香味傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，白熊、海豹、雪兔、海象、還有大人、小孩都跑來(lái)了。小花籽已是一朵大紅花了，它看到大家這么歡樂(lè)，興奮地想：“大家喜愛(ài)我，我真的很歡樂(lè)?！?/p>

幼兒園中班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能有挨次地翻閱圖書(shū)，愿意參與閱讀活動(dòng)。

2、觀看畫(huà)面，嘗試用清晰、連貫的語(yǔ)言表述畫(huà)面的內(nèi)容。

3、通過(guò)閱讀，知道樹(shù)木是我們?nèi)祟?lèi)的好伴侶。

4、樂(lè)觀的參加活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒操作材料

活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒看幼兒操作材料，自己閱讀故事。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹閱讀挨次和翻閱方法。

3、老師與幼兒一起有序閱讀。爭(zhēng)論：

（1）山坡上有些什么？小兔和小熊會(huì)怎么想？

（2）它們又是怎樣做的？

（3）它們是怎樣種樹(shù)？種下的樹(shù)都怎么樣了？

（4）后來(lái)，小山坡變成了什么樣？小兔和小熊住在山坡上歡樂(lè)嗎？

小結(jié)：我們也要像小動(dòng)物那樣多種樹(shù)，使我們四周的環(huán)境越來(lái)越美妙。

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試用清晰連貫的語(yǔ)言表述畫(huà)面內(nèi)容。

2、鼓舞幼兒結(jié)伴閱讀圖書(shū)，發(fā)揮想象力進(jìn)行敘述，豐富故事內(nèi)容。

附：故事《綠色的小山坡》

有一座光禿禿的小山坡，一棵樹(shù)也沒(méi)有。小兔和小熊扛著鍬來(lái)到山坡上，想在這里栽上一些樹(shù)。小兔和小熊挖呀挖呀，挖了一些又大又深的土坑，栽下了小樹(shù)苗。過(guò)了幾天，小樹(shù)苗都活了，小兔和小熊特別興奮。不久，小山坡成了綠色的小山坡，小兔和小熊住在山坡上，歡樂(lè)極了！

活動(dòng)反思：

幼兒到了中班后，他們的口語(yǔ)表達(dá)力量有了肯定的進(jìn)步，為了解決仿編的難題，我為孩子們預(yù)備一些圖片，給孩子們建立了一個(gè)支點(diǎn)，讓孩子們將圖片中有關(guān)系的事物聯(lián)系起來(lái)，并以問(wèn)題“安靜的夜晚還有誰(shuí)也會(huì)做夢(mèng)，夢(mèng)到什么呢？”貫串其中，引導(dǎo)孩子們?cè)诜戮幓顒?dòng)中通