燭之武退秦師導學案學習目標1.積累并掌握基本的文言實虛詞等文言基礎知識2.學習本文精彩的人物語言——說理透辟，善于辭令，以及起伏跌宕，生動活潑的情節(jié)。一．課前預習（一）背景鏈接《左傳》是我國第一部編年體史書。相傳為春秋末年魯國史官左丘明所作。“傳”意為注釋，《左傳》為給儒家經(jīng)典《春秋》所作的注釋性文字?！蹲髠鳌啡Q是《春秋左氏傳》，又名《左氏春秋》，另外還有兩本書也是對《左傳》的闡發(fā)《春秋公羊傳》、《春秋谷梁傳》。因此我們把這三本書叫做“《春秋》三傳”。它記述了春秋間240多年的歷史，不僅具有極高的史學價值，而且還具有極高的文學價值。頗具春秋時代歷史散文的特色。內(nèi)容豐富，規(guī)模宏大，忠于歷史事實，生動、真實地反應了奴隸社會崩潰時期的重大變化，為后人提供了那個時代廣闊多彩的社會生活畫面。（二）基礎知識1.給下列加點的字注音函（）陵氾()南佚()之狐夜縋()陪（）鄰闕()秦敝（）之秦伯說（）不知（）2.解釋括號前的詞語⑴以（）其無禮于晉⑵且貳（）于楚也。⑶晉軍（）函陵，秦軍氾南。⑷佚之狐言于（）鄭伯曰⑸若（）使燭之武見秦君⑹辭（）曰：“臣之壯也”⑺猶（）不如人⑻無能為（）也已⑼是（）寡人之過（）也⑽然（）鄭亡⑾子亦有不利焉！”許（）之。⑿夜縋而（）出⒀鄭既（）知亡矣。⒁敢（）以（）煩執(zhí)事（）⒂越國以（）鄙（）遠（）⒃焉（）用亡鄭以（）陪（）鄰⒄若（）舍（）鄭以為（）東道主（）⒅行李（）之（）往來⒆共（）其乏困⒇且（）君嘗（）為（）晉君賜矣（21）朝濟（）而夕設版焉，君之（）所知也。（22）既（）東封（）鄭、又欲肆（）其西封（23）若不闕（）秦，將焉（）取之？（24）闕秦以利晉，唯（）君圖（）之（25）秦伯說（），與鄭人盟（26）使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃（）還。（27）公曰：“不可。微（）夫人（）之力不及此。（28）因（）人之（）力而（）敝（）之，不仁（29）失其所與（），不知（）（30）以（）亂易整（），不武。吾其（）還也。3.解釋下列句中通假字①焉用亡鄭以陪鄰？(陪，通“”)②共其乏困(共，通“”)③何厭之有？(厭，通“”)④秦伯說(說，通“”)⑤失其所與，不知(知，通“”)4.解釋下列句中古今異義：①行李之往來行李：古義，②若舍鄭以為東道主東道主：古義，③微夫人之力不及此。夫人：古義，5.指出說明下列句子中詞類活用①晉軍函陵（）②若亡鄭而有益于君（）③鄰之厚，君之薄也（）④越國以鄙遠（）⑤朝濟而夕設版焉（）⑥既東封鄭，又欲肆其西封。（）⑦夜縋而出（）⑻燭之武退秦師（）6.指明下列句子中的句式特點①以其無禮于晉（）②佚之狐言于鄭伯曰（）③夫晉，何厭之有？（）④是寡人之過也。（）⑤鄰之厚君之薄也（）⑥敢以煩執(zhí)事（）7.解釋下列一詞多義（1）鄙①蜀之鄙有二僧（）②肉食者鄙，未能遠謀（）③我皆有禮，夫猶鄙我（）（2）許①許君焦、暇……（）②雜然相許（）③潭中魚可百許頭（）④先生，不知何許人也（）C.闕秦以利晉，唯君圖之（唯：只有）D.吾其還也（其：表示商量語氣，還是）6.下面關于“微”的解釋，錯誤的一項是（）A.則名微而眾寡（細小，輕微）B.微聞鼠有作作索索（暗暗地）C.見其發(fā)矢十中八九，但微頷之（略微，稍微）D.微夫人之力不及此（如果）7.下面關于“之”的解釋，錯誤的一項是（）A．輟耕之壟上（動詞，往，到）B．是寡人之過也（結(jié)構(gòu)助詞，的）C．臣之壯也，猶不如人（結(jié)構(gòu)助詞，的）D．何厭之有？（結(jié)構(gòu)助詞，賓語前置的標志）8.下列各句中沒有詞類活用的一項是（）A.晉軍函陵，秦軍氾南B.越國以鄙遠，君知其難也C.若使燭之武見秦君，師必退D.若亡鄭而有益于君9.下列各句句式判斷有誤的一項是（）A.佚之狐言于鄭伯曰介詞結(jié)構(gòu)后置B.夫晉，何厭之有？賓語前置，“有何厭”。C．是寡人之過也。判斷句，“是”表判斷。D.以其無禮于晉介詞結(jié)構(gòu)后置10.翻譯文中重點語句①既東封鄭、又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之。②因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整不武。吾其還也。（二）課內(nèi)閱讀閱讀文中一段文言文，完成11～15題。夜縋而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之。”秦伯說，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。11.下列各句中加點詞的解釋，錯誤的一項是（）A.夜縋而出縋：用繩子拴著從城墻上下來B.敢以煩執(zhí)事執(zhí)事：辦事的官吏C.行李之往來，共其乏困行李：出使的人攜帶的物品D.闕秦以利晉，唯君圖之闕：使……缺，損害12.分別比較下列每組句子中加點字的意思，對其判斷正確的一項是（）①越國以鄙遠②既東封鄭③敢以煩執(zhí)事④又欲肆其西封A.兩個“以”相同，兩個“封”不同B.兩個“以”不同，兩個“封”不同C.兩個“以”相同，兩個“封”相同D.兩個“以”不同，兩個“封”相同13.對“越國以鄙遠，君知其難也”的翻譯正確的一項是（）A.越過晉國而把遠方的鄭國作為秦國的東部邊境，國君知道那是很困難B.越過晉國而把遠方的鄭國作為秦國的東部邊境，國君知道那是很困難C.越過秦國而把遠方的鄭國作為晉國的東部邊境，您知道那是很困難的D.越過秦國而把遠方的鄭國作為晉國的東部邊境，您知道那是很困難的14.對燭之武這個人物性格的分析評價，最恰當?shù)囊唤M是（）①懷才不遇，牢騷滿腹②能言善辯，智能過人③深明大義，顧全大局④巧舌如簧，挑撥離間⑤無中生有，撥弄是非A.①③B.②③C.②④D.③⑤15.下列敘述不符合文意的一句是（）A.燭之武“夜縋而出”，說明當時鄭國的情況十分危急。B.從燭之武對形勢的分析中可知，晉國的實力與秦國的實力不相上下。C.晉侯為了報答秦伯，曾經(jīng)答應過給秦國兩座城池。但是把城池劃過去后，就馬上修筑城池進行防御。D.從亡鄭于秦無益，說到秦、晉歷史關系，說到晉國滅鄭之后必然進犯秦國，步步深入，層層逼緊，句句打動對方，具有很強的說服力。（三）拓展練習閱讀下面一段文言文，參考譯文，完成16～22題。子產(chǎn)①為政鄭人游于鄉(xiāng)校②，以論執(zhí)政。然明謂子產(chǎn)曰：“毀鄉(xiāng)校，何如？”子產(chǎn)曰：“何為？夫人朝夕退而游焉，以議執(zhí)政之善否。其所善者，吾則行之；其所惡者，吾則改之，是吾師也，若之何毀之。我聞忠善以損怨，不聞作威以防怨。豈不遽止？然猶防川：大決所，傷人必多，吾不克救也，不如小決使道，不如吾聞而藥之也。”子皮欲使尹何為邑。子產(chǎn)曰：“少，未知可否?！弊悠ぴ唬骸霸福矏壑?，不吾叛也。使夫往而學焉，夫亦愈知治矣?！弊赢a(chǎn)曰：“不可。人之愛人，求利之也。今吾子愛人則以政，猶未能操刀而使割也，其傷實多。子之愛人，傷之而已，其誰敢愛于子，子有美錦，不使人學制焉。大官大邑，身之所庇也，而使學者制焉。其為美錦，不亦多乎？僑聞學而后入政，未聞以政學者也。若果行此，必有所害。”范宣子③為政，諸侯之幣重，鄭人病之。二月，鄭伯如晉，子產(chǎn)寓書于子西以告宣子曰：“子為晉國，四鄰諸侯，不聞令德，而聞重幣，僑也惑之。僑聞君子長國家者，非無賄之患，而無令名之難。夫令名，德之輿也。德，國家之基也。有基無壞，無亦是務乎！有德則樂，樂則能久。宣子說，乃輕幣。子產(chǎn)使都鄙有章，上下有服，田有封洫④，廬井有伍⑤。大人之忠儉者，從而與之；泰侈者，因而斃之。從政一年，輿人⑥誦之曰：“取我衣冠而褚之，取我田疇而伍之。孰殺之產(chǎn)，吾其與之！”及三年，又誦之曰：“我有子弟，子產(chǎn)誨之。我有田疇，子產(chǎn)殖之。子產(chǎn)而死，誰其嗣之？”（選編自《左傳》襄公三十一年、二十四年、三十年）〔注〕①子產(chǎn)：名僑，字子產(chǎn)，春秋時著名政治家，鄭國名相。文中加“﹋”的都是人名。②鄉(xiāng)校：鄉(xiāng)間公共場所。③范宣子：春秋時晉國大臣，晉平公時執(zhí)掌國政。④封洫：田界。⑤伍：五家相保的民戶編制。⑥輿人：眾人。⑦褚：儲藏。參考譯文：鄭國人到鄉(xiāng)校休閑聚會，議論執(zhí)政者施政措施的好壞。鄭國大夫然明對子產(chǎn)說：“把鄉(xiāng)校毀了，怎么樣？”子產(chǎn)說：“為什么毀掉？人們早晚干完活兒回來到這里聚一下，議論一下施政措施的好壞。他們喜歡的，我們就推行；他們討厭的，我們就改正。這是我們的老師。為什么要毀掉它呢？我聽說盡力做好事以減少怨恨，沒聽說過依權(quán)仗勢來防止怨恨。難道很快制止這些議論不容易嗎？然而那樣做就像堵塞河流一樣：河水大決口造成的損害，傷害的人必然很多，我是挽救不了的；不如開個小口導流，不如我們聽取這些議論后把它當作治病的良藥。”子皮想讓尹何掌管自己的封地（邑）。子產(chǎn)說：“（他太）年輕，不一定行。”子皮說：“（他很）善良，我喜歡他，不會背叛我的。讓他去學著治理，他也就更加懂得治理了。”子產(chǎn)說：“不行！人要愛護（一個）人，是要（做）利于他（的事）。如今您愛護（一個）人就讓他從政，（這就）猶如還不會拿刀就讓他切割，他（將受）的傷肯定很多。您愛人，以傷害他為結(jié)果，那誰還敢企求受到您的愛護??？您有美好的綢緞，不會讓人學著做衣服；大的官職、大的封地，身家所托付的東西啊，卻讓學習的人去治理，那不是為美好的綢緞著想得（比官職、封地）更多嗎？（我）僑聽說的是（先）學習然后主政，沒聽說過用執(zhí)政來學習的啊。如果一定這么做，必定有所損害。范宣子當權(quán)，諸侯向晉國貢獻的負擔很沉重。鄭國的人把這事看作憂患。二月，鄭國國君往晉國，子產(chǎn)（公孫僑，字子產(chǎn)，鄭國大夫）委托書信給子西（子西隨鄭伯如晉），帶給范宣子，信上說：“您為政于晉國，四鄰諸侯沒聽說（您的）的美德（令：善，美），卻聽說（向諸侯索取的）貢納很重，我呢，對此很不理解。我聽說君子掌管國家的，不是擔憂沒有財物，而是擔憂沒有好名聲。好名聲，是載德以行的車子；德行，是國家的根基。有基礎就不致毀壞，為什么不致力于此呢？（在位者）有美德就能與大家共同享樂，眾人快樂就能統(tǒng)治長久。范宣子很高興，于是減輕了諸侯的進貢子產(chǎn)讓城市和鄉(xiāng)村有所區(qū)別，上下尊卑各有職責，士地四界有水溝、廬舍和耕地能互相適應。對卿大夫中忠誠儉樸的，聽從他，親近他；驕傲奢侈的，依法懲辦。子產(chǎn)參與政事一年，人們歌唱道：“計算我的家產(chǎn)而收財物稅，丈量我的耕地而征收田稅。誰殺死子產(chǎn)，我就助他一臂之力。”到了三年，又歌唱道：“我有子弟，子產(chǎn)教誨；我有士田，子產(chǎn)栽培。子產(chǎn)死了，誰來繼位？”16.對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是（）A.吾不克救也克：能夠。B.鄭伯如晉如：到……去。C.非無賄之患，而無令名之難賄：賄賂。D.子產(chǎn)使都鄙有章，上下有服鄙：邊遠的地方。17.下列句中的“病”字，與文中“鄭人病之”用法相同的一項是（）A.予購三百盆，皆病者，無一完者B.君子病無能焉，不病人之不己知也C.老臣病足，曾不能疾走D.以夭梅病梅為業(yè)以求錢也18.下列八句話編為四組、分別表現(xiàn)子產(chǎn)治國以德，以民為本的一組是（）①不聞令德，而聞重幣，僑也惑之②大人之忠儉者，從而與之③其所善者，吾則行之；其所惡者，吾則改之④是吾師也，若之何毀之⑤人之愛人，求利之也⑥德，國家之基也⑦不如吾聞而藥之也⑧夫令名，德之輿也A.⑧②B.⑥⑤C.①③D.⑦④19.下列對原文有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（）A.子產(chǎn)高度重視傾聽民眾意見，并且把民眾的批評指責作為施政的依據(jù)。他認為鄉(xiāng)校是民眾發(fā)表意見的重要場所，如果取締鄉(xiāng)校，堵塞言路，一定會對國家造成巨大傷害。B.子產(chǎn)認為政事是關乎國計民生的大事。他反對子皮任用年輕而又沒有從政經(jīng)驗的尹何治理封地，認為如果不經(jīng)過學習實踐就委以重任、一定會造成危害。C.子產(chǎn)認為治國應該重德輕財，治國以德可以獲取美好的名聲，從而塑造良好的國家形象，使國家根基穩(wěn)固，人民快樂安逸。D.子產(chǎn)是春秋時期鄭國的賢相，他具有很強的民本思想，勇于改革，賞罰分明，治國有方，文章最后通過鄭國流傳的民謠，用對比的手法，對子產(chǎn)給予了高度的贊揚。20．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）我聞忠善以報怨，不聞作威以防怨。________________________________________________________________________（2）吾愛之，不吾叛也。使夫往而學焉，夫亦愈知治矣。________________________________________________________________________（3）子產(chǎn)而死，誰其嗣之？____________________________________________________________________一。課前預習參考答案1.注音略2.見課下注釋3.①陪，通“倍”②共，通“供”③厭，通“饜”，滿足④說，通“悅”⑤知，通“智”4.①古義：出行的人②古義：東方道路上的主人③古義：那人5.①名詞作動詞②使鄭亡，動詞使動用法③“厚”“薄”都是形容詞活用作名詞④鄙，意動用法，以……為鄙；遠，形容詞用作名詞⑤“朝”、“夕”，名詞活用作時間副詞，用作狀語⑥“東”、“西”均為方位名詞作狀語；封，名詞活用作動詞，作疆界。⑦“夜”名詞作狀語⑻“退”，動詞使動用法，使退卻。6.①介詞結(jié)構(gòu)后置②介詞結(jié)構(gòu)后置③賓語前置，“有何厭”。④判斷句。⑤判斷句⑥省略句7.(1)鄙①邊遠的地方②庸俗，鄙陋。③看不起，輕視。(2)許①答應，聽從。②贊同。③約數(shù)④表處所(3)微①細小，輕微③卑賤④幽微，精妙。⑥如果沒有。(4)敝①壞，破舊。②疲憊③損害，衰敗。8.虛詞⑴以①(因為，連詞)②(拿，用，介詞)③(表順承，連詞)④(表順承，連詞)⑤(把，介詞)⑵而①(才，連詞，表順承)②(表修飾，連詞)③(表順承，連詞)④（表轉(zhuǎn)折，連詞)⑶焉①(語氣詞，表陳述)②(疑問副詞，為什么)③(疑問副詞，怎么能)④(疑問代詞，哪里)⑤(代詞，之)⑥(兼詞，于此)⑷之①取消句子獨立性②代詞③結(jié)構(gòu)助詞“的”④取消句子獨立性⑤賓語前置的標志⑥取消句子獨立性二．感知文本1.以其無禮于晉，且貳于楚也2.臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已。3.吾不能早用子子亦有不利焉4.①智退秦師②第一層：欲揚先抑，以退為進（鄭知之矣）。第二層：闡明利害，動搖秦君（鄰之厚，君之薄也）。第三層：替秦著想，以利相誘（君亦無所害）。第四層：引史為例，挑撥秦晉（君之所知也）。第五層：推測未來，勸秦謹慎（唯君圖之）。③答：他懷才不遇，卻臨危之時，申明大義；他垂暮之年，卻老當益壯，只身前往敵營，勇敢至極；他手無縛雞之力，卻靠三寸不爛之舌說服秦伯退軍，智慧過人。“義、智、勇”集于其一身。5.秦晉圍鄭燭之武臨危受命燭之武退秦師晉師撤離6.①詳略得當，重點突出②巧設伏筆，首尾呼應③波瀾起伏，跌宕多姿三．課后練習參考答案：!.A(佚，讀“Yì”)