學(xué)生的攻擊性行為成因分析與矯正方法五龍中心學(xué)校保太完小 劉春芳攻擊性行為是會對他人造成傷害又會導(dǎo)致人際關(guān)系惡化發(fā)能力等心理品質(zhì)的正常發(fā)展不及時(shí)干預(yù)攻擊性可能轉(zhuǎn)化為不良品德甚至使學(xué)生走上犯罪的道路針對學(xué)生的攻擊行為，家長和老師都要予以足夠的重視。攻擊性行為一般出現(xiàn)在小學(xué)高年級而這一時(shí)期的想正處于半幼稚成熟的時(shí)期，稍有不慎，也許就。一、學(xué)生攻擊性行為成因分析學(xué)生攻擊性行是簡單的品行問題更多的是心理問題我通過多年教學(xué)觀察與分析認(rèn)為學(xué)生的攻擊性行為的產(chǎn)生主列因素有關(guān)：1、教育方法不當(dāng)家庭教育方法不當(dāng)，會出現(xiàn)兩同的現(xiàn)象。（1）為所欲為型攻擊性行為形鍵時(shí)期是嬰兒階段可見兒童的攻擊性行為與家庭教育具有很大的關(guān)系在當(dāng)今社會里多數(shù)家長對孩子采取溺愛的教育態(tài)度千方百計(jì)地滿足孩子的各種需要嬌寵的放縱導(dǎo)致孩用攻擊性手段來發(fā)泄不滿。-1-（2）暴力轉(zhuǎn)移型意進(jìn)而信奉暴力認(rèn)為唯有暴力才是解決為題的最好辦法這些孩子容易產(chǎn)生攻擊性一遇到問題往往就通過施暴人以緩解精神壓因?yàn)榧议L樂用拳頭教育方法成壓抑的個(gè)性所以想通過類似的攻擊性行為來緩解心中的壓抑到精神的放松于是打架并成為了他們減輕內(nèi)心壓力的疏導(dǎo)方式種暴力的轉(zhuǎn)移使孩子的行為具有攻擊性。2、長期得不到關(guān)注一般來說具有攻擊性行為的學(xué)生大都學(xué)習(xí)成績平平有的甚至很差，他們沒有長，在學(xué)習(xí)和其他的集體活動中也屢遭，己注各，以滿足自己追求成功的心理需求許子在欺侮他都會感到自己的力量受到學(xué)校批評也為然甚至覺得自己已經(jīng)別人注意而暗暗高興。3、受外界不良影響兒童很容易模仿他人的行為辨析是非的能力差行為判斷的能-2-無多學(xué)生的攻擊性行為是受當(dāng)前各體的影響尤其是視的暴力忽視的是目前還有充斥了暴力、會在學(xué)生性行為和心理的過程中產(chǎn)生一定響。4、學(xué)生自身生理、心理的因素而過攻擊性來發(fā)泄及解除緊情緒。考成熟度低下。二、學(xué)生攻擊性行為的矯正方法作為一名身處教育第一線的教師對學(xué)生的攻擊性行為要進(jìn)行認(rèn)原因和情況對學(xué)生予以幫助通過滿足學(xué)生的合理需求積極的心理疏平衡，矯治學(xué)生的攻擊性行為。1、經(jīng)常溝通，了解需要對于長期受抑正當(dāng)需要得不到滿足造成心理挫折而產(chǎn)生攻擊性行為的孩子教師首先要學(xué)會在生活中了解并盡可能創(chuàng)件-3-他其創(chuàng)能滿足他們的需要教師要心平地與他們講道理。在交流的過程中教師還應(yīng)指出攻擊性行為的危害性鼓勵他們勇于承認(rèn)錯誤，并向明老師會對所有學(xué)生一視同仁。2、關(guān)愛孩子，適時(shí)表揚(yáng)愛學(xué)生是教育最基本的前提條件。對具性行為傾向的學(xué)能地去發(fā)現(xiàn)他們的，幫助他們樹立起基本的自信。要創(chuàng)造，成過到減少和消除攻擊性行為的目的。3、積極引導(dǎo)，培養(yǎng)健康情感當(dāng)今社會對于一些不利于學(xué)生的影視作品及電腦游戲，教師和家長要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析以培養(yǎng)學(xué)別是非能力和健康的審美情趣鼓勵學(xué)生模仿影片中的積極行為并利用學(xué)生善于模仿的組織類似的活動且動中培養(yǎng)學(xué)生確的社會道德使他們從有攻擊性的學(xué)生體驗(yàn)受害者的痛苦培養(yǎng)其同情心可以讓學(xué)生-4-體驗(yàn)從事高尚的行為帶來的心理感受和愉悅的情緒。4、營造氛圍，環(huán)境育人不少心理學(xué)家的研究表明若將有攻擊性行為的學(xué)生置于無攻擊性行為的環(huán)境中可以減少其攻擊性行為的發(fā)生生的生活環(huán)境如要引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的班級氛圍因?yàn)榘嘣谇嗌倌甑赖虑楦械滦袨榈男纬芍锌商娲闹匾饔盟谌粘Ｉ钪醒腥局鴮W(xué)生如通過開富多彩的集體活動形成班內(nèi)良好的人際交往氛圍，為學(xué)生創(chuàng)機(jī)會，在同學(xué)之間形成團(tuán)結(jié)向上、互助、和睦相處的氛圍并在集體活動中逐步形成正確的是非觀集體正確的輿論導(dǎo)向生的積極行為受到集體輿論的支持并得以堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)，學(xué)生行為（如攻擊性行為）受到集體輿論的，促使學(xué)生努力改正錯誤教師還可以他們與一些智處理問題的孩子多接觸，交朋友。5、家校聯(lián)系，共育新人教師應(yīng)與家長積極配合要求家長在家活中盡可能地減導(dǎo)孩子心靈上的溝通了解孩子的愿望和想法為孩子樹立良好的行為榜樣教師也應(yīng)將學(xué)生在校的