小班美術(shù)活動教案29篇

《小班美術(shù)活動教案29篇》這是優(yōu)秀的幼兒園教案設(shè)計文章，

希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助！

（1）小班教案《送給媽媽的禮物》含反思活動目標：

1.嘗試通過折疊印染的方法制作花手帕。

2.大膽參與印染活動，感受色彩美。

3.根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。

4.在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入，引出主題

師：小朋友們，你們知道今天是什么日子嗎？

師：今天呀是3月8日，你們知道是什么節(jié)日嗎？

師：有的小朋友真聰明，今天3月8日是婦女節(jié)，也就是媽

媽的節(jié)日。那既然今天是媽媽的節(jié)日，你們想送什么東西給媽媽呢？

師：小朋友們都想了好多不同的禮物送給媽媽，馮老師也有

自己的媽媽，我想送一塊漂亮的花手帕給我的媽媽。

師：看，這就是老師想送給媽媽的花手帕，漂亮嗎？

二、基本環(huán)節(jié)

（一）帶領(lǐng)幼兒欣賞成品

（1）帶領(lǐng)幼兒欣賞花手帕

（2）引導(dǎo)幼兒說出花手帕制作所需的材料

小結(jié)：花手帕是拿餐巾紙沾上顏料做成的。

（二）教師利用視頻展示臺示范制作花手帕，幼兒初步了解

制作花手帕的過程

師：小朋友，你們想不想自己也來做一塊這么漂亮的花手帕

送給媽媽呀？先看好老師是怎么做的。首先拿一張餐巾紙，邊對邊，

角對角，像這樣折一下；其次再把兩條短邊對短邊，角對角，像這樣

折一下；一共折四下，然后我們讓餐巾紙喝點水，有藍色的、紅色的，

我們都可以給餐巾紙喝，但是記住，不能讓餐巾紙喝太多水，不然

餐巾紙會淹死的，如果餐巾紙爛掉了，花手帕也就做不成了，知道了

嗎？我們可以讓餐巾紙的邊上喝點水，也可以讓餐巾紙的角上喝點水,

餐巾紙喝完水之后，我們把它展開來，等到餐巾紙干了之后，我們的

花手帕也就完成了。小朋友，你們會了嗎？

（三）個別幼兒上來操作，加深幼兒對制作花手帕的過程

師：小朋友們是不是都會了，老師想請個小朋友上來給我們

做一塊漂亮的花手帕。（老師再次講解操作步驟）

（四）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

師：我發(fā)現(xiàn)好多小朋友都會了，那我們一起來制作一塊屬于

我們自己的花手帕吧

三、結(jié)束部分（集體講評）

活動反思：

這是一節(jié)美術(shù)活動，主要是想讓幼兒通過操作活動來鍛煉幼

兒的動手操作能力，學(xué)會簡單的印染活動；其次引導(dǎo)幼兒表達自己對

媽媽的愛。

在剛開始老師出示自己的范例漂亮的花手帕的時候，小朋友

們都很喜歡，也都很激動，都想創(chuàng)作一塊自己漂亮的花手帕。在之后

小朋友親自獨立操作印染的時候，大部分小朋友都不能很好的掌握,

還是需要老師一步步的幫助與輔導(dǎo)，有些幼兒的個人衛(wèi)生也非常的不

注意，需要老師及時的提醒與注意。

在最后呈現(xiàn)出漂亮的花手帕的時候，效果還是很不錯的，小

朋友們在操作活動中不僅體會了操作的樂趣，同時也表達了自己對媽

媽的愛。

（2）小班教案《創(chuàng)意撕紙》含反思活動目標：

1、樂意動手撕撕貼貼，體驗撕貼活動的快樂。

2、發(fā)展幼兒手部小肌肉動作，培養(yǎng)幼兒參加美術(shù)活動的興趣。

3、學(xué)會均勻撕紙的手工方法，準確的貼在固定的范圍內(nèi)。

4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

活動準備：

1＞紅色彩紙若干。

2、幼兒作畫用紙每人一份，固體膠，一次性盤子人手一份。

活動過程：

一、引出活動：

1、你們都吃過蘋果么？它們都是什么樣子的？

2我今天帶來了許多蘋果，它們都是沒有穿花外衣的白蘋果，它

們想請你們幫幫它們也穿上漂亮的衣服可以么？

二、教師示范：

邊示范邊講解：先將彩紙撕成小碎紙放在盤中，再在蘋果寶寶的

身上抹上固體膠，然后從盤中取出撕好的小碎紙，一小張一小張的貼

在畫有蘋果形狀的白紙上，直到把蘋果寶寶的全身都貼滿，既不大也

不小，要合身，這樣蘋果寶寶就又圓又好看了。

三、幼兒操作：

（1）幼兒操作時，教師注意幼兒的操作方法是否正確。

（2）提醒幼兒仔細一點，先撕紙再涂固體膠。

（3）對個別幼兒提供幫助，鼓勵幼兒與幼兒之間相互幫助。

四、點評幼兒作品

活動反思與建議

今天的活動撕貼畫《蘋果》，撕出撕成小碎片，沿著實線將撕出

的碎片粘貼在蘋果里面，活動前我估計一般孩子能完成的，可實際操

作過程中卻發(fā)現(xiàn)孩子們困難重重，有的甚至手足無措。我仔細分析了

原因：首先，這些孩子大多是獨生子女，在動手能力方面幾乎都沒有

重視過培養(yǎng)，做任何事都是大人一手操辦的，導(dǎo)致這些這些孩子一遇

到要動手操作的活動就顯得很茫然，不知道該從哪里入手，只會說老

師，我不會。他們的撕紙有些其實就是拉紙，這對于小班的孩子確實

有些困難，需要空間概念和手部力量及手眼協(xié)調(diào)等能力，所以我想多

練習(xí)就能提高他們這方面的發(fā)展。但是大部分孩子完成的還是比較好

的，第一個環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了情景，讓幼兒以我的大蘋果來激發(fā)他們創(chuàng)作

的欲望，而且我在示范時，語言用的比較有趣，動作夸張，孩子們一

下就被吸引住了，在我反復(fù)強調(diào)并演示了幾次撕紙的動作要領(lǐng)之后,

孩子們也能按照我的方法撕了雖然孩子們有著的個別差異，撕出的作

品也不相同，但他們看到自己的作品被貼到了主題墻上時，都體驗到

了成功的快樂。

我想撕紙是一個反復(fù)練習(xí)、不斷提高的過程，以后要給予幼兒多

練習(xí)撕的機會，讓他們在做做玩玩中體驗成功的快樂！

(3)小班教案《美味披薩》含反思活動目標:

1、欣賞紙盤制作的披薩，學(xué)做紙盤披薩。

2、嘗試用三角形的彩紙進行紙盤拼貼，并用各種紙團、碎紙對

紙盤裝飾。

3、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

4、感受作品的美感。

活動準備：

一次性紙盤、與紙盤同等大小的彩色紙（對折2~3次后裁開，拼

貼紙盤用）、彩色紙團、各種顏色的碎紙、漿糊、抹布。

活動重難點：

幼兒學(xué)會對紙盤的裝飾。

學(xué)會正確的粘貼順序，并注意操作中的衛(wèi)生。

活動過程：

一、逛匹薩店，感受紙盤披薩的趣味

教師指導(dǎo)語：匹薩店里有許多好吃又好看的匹薩，我們一起來看

看吧。

1＞欣賞匹薩，自由說說匹薩是用什么制作的。

2、集體探索：匹薩是怎樣做出來的？

二.制作匹薩

L分小組制作，先完成紙盤拼貼，在進行彩餡裝飾，可以隨意擺

放。

2.在制作中，能用抹布擦去多余的漿糊，保持作品清潔。

活動反思：

皮薩是孩子喜歡的并品嘗過的一樣食品，深受孩子的喜愛。漂亮

的顏色，是整個美術(shù)創(chuàng)作活動的基礎(chǔ)，孩子樂意去表現(xiàn)這種他們喜愛

的皮薩。但基于小班幼兒的美術(shù)技能較為有限，我將這個活動的目標

定位在培養(yǎng)孩子粘貼能力上，并欲通過活動增強幼兒對顏色的感受力,

能將味道與顏色聯(lián)系起來。

小班的孩子，有過粘貼美術(shù)作品的經(jīng)驗，旨在培養(yǎng)孩子的結(jié)構(gòu)感

知和布局能力。同時對皮薩顏色和味道的聯(lián)系性產(chǎn)生探索興趣。因此，

在第一次試教時我制作了一個皮薩，以其夸張的造型引起幼兒的興趣,

給幼兒欣賞、想象的一個平臺。幼兒的創(chuàng)作環(huán)節(jié)是比較順利的。但在

第一次試教時碰到過問題，原因出在我的示范上。我在撕貼的時候是

這樣示范的選張你喜歡的紙;一；；一；蘸點漿糊;一；；一；涂在紙上;一；；一；

貼在紙盤上;一；；一；在彩紙上涂膠水;一；；一；撒上各色彩紙屑，在示范的

時候，我感覺貼得很慢可是，讓孩子們操作時有的說不會，這是配課

的劉老師說范老師您可以在示范一遍，這次慢一點。經(jīng)過再次示范孩

子們基本都能自己來完成作品。

(4)小班手工教案《章魚》制作目的:

學(xué)習(xí)手工制作的基本規(guī)律。

根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。

引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成

良好習(xí)慣。

制作對象：

章魚

制作準備：

藍色的彩紙、深藍色彩紙、剪刀、紙杯、膠棒。

制作過程：

1.將紙杯整理干凈，然后，將準備好的藍色紙從紙杯的最下

部粘合到杯壁上；

2.用剪刀將藍色的彩紙，剪成條狀，并且，將這些長條向外

側(cè)翻轉(zhuǎn)；

3.用剪刀將深藍色的紙片，剪出圓形的小紙片；

4.將這些小紙片粘貼到向外翻折的紙片上；

5.再畫一對章魚的眼睛吧；

6.將眼睛粘到杯壁的位置，整理之后，章魚就完成了。

結(jié)束語：

以上就是帶給大家的趣味章魚手工制作，根據(jù)上面的提示,

各個小朋友開始最精彩的手工制作吧。

（5）小班教案《畫線條》活動目標：

1.認識直線。曲折線。波浪線。螺旋線。

2.能大膽畫出各種線條。

3.對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能

大膽表述自己的想法。

4.培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

活動準備：

畫好各種線條做以備示范，黑筆和畫紙。

活動過程：

一。預(yù)熱階段：

教師出示線條圖片。

提問：小朋友們你們認識這些漂亮的線條嗎？他們叫什么名

字？

二。圖形刺激

1.教師示范直線的畫法。

師：再畫直線時要注意筆不能晃才會畫的漂亮。

2.教師示范曲折線的畫法

師：曲折線像鯊魚的牙齒一上一下，尖尖的牙齒!

3.教師示范波浪線的畫法

師：波浪線也是一上一下，不過沒有尖尖的牙齒。

4教師示范螺旋線的畫法

師：螺旋線像蝸牛的家一圈一圈的。

三。創(chuàng)造表現(xiàn)

1.幼兒創(chuàng)作，教師鼓勵幼兒大膽繪畫。

2.在教師的指導(dǎo)下畫出直線。曲折線。波浪線。螺旋線。

3.在操作過程中對于出現(xiàn)的問題即時糾正。

四。作品賞析

展示幼兒作品，說說自己畫了哪些線條。

將幼兒作品布置在我是小畫家一欄

(6)小班教案《大西瓜》含反思活動目標：

1、學(xué)習(xí)撕圓形的西瓜和添畫西瓜上的紋路。

2、鍛煉幼兒的小手肌肉，發(fā)展幼兒的手指動作的協(xié)調(diào)性。

3、體驗撕紙活動的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動準備：

1、教具：西瓜實物，背景圖一張，音樂磁帶。

2、學(xué)具：西瓜操作紙若干、記號筆若干。

活動重難點：

手撕畫大西瓜的創(chuàng)作，能用撕貼和添畫的方式豐富畫面。

撕圓形的西瓜。

活動過程：

一、出示西瓜，教師引導(dǎo)幼兒觀察西瓜

L教師：寶寶們，你們喜歡吃西瓜嗎？（出示西瓜）西瓜長

什么樣子的？

幼兒交流，教師小結(jié)。

［通過提問西爪長什么樣子？喚起幼兒的已有經(jīng)驗，充分讓

幼兒說一說，并通過交流總結(jié)出西瓜的外形特征。］

二、探索斷點式撕西瓜的方法

1.教師示范撕西瓜的方法：

師：看，這里有一片西瓜地，西瓜地里有許多西瓜，誰來找

找看，西瓜在哪里？

【情節(jié)創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)幼兒自主探索，進一步激發(fā)幼兒的興趣］

師：我們來看看，這個西瓜有什么特別的地方？（引導(dǎo)幼兒

摸摸、說說）

師：怎樣把西瓜取下來呢？

幼兒交流，嘗試取西瓜。教師總結(jié)并示范。

［通過教師的肢體和語言引導(dǎo)幼兒觀察，西瓜藏在紙里，需要

撕下來。讓幼兒嘗試撕紙］

師：（一邊撕紙，一邊撕念兒歌）大拇哥，二拇弟，變成小夾

夾，輕輕撕開小口子，沿著小孔慢慢撕。撕小孔的時候，前后撕一

撕，夾一夾，前后撕一撕。

［在幼兒已經(jīng)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，示范總結(jié)撕西瓜的方法］

2.幼兒嘗試斷點式撕西瓜

師：剛才老師是怎樣把西瓜取出來的？我們把小手拿出來邊

念兒歌邊來學(xué)一學(xué)。大拇哥，二拇弟，變成小夾夾，輕輕撕開小口子，

沿著小孔慢慢撕。撕小孔的時候，前后撕一撕，夾一夾，前后撕一

撕。（師引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊做動作）［集體學(xué)習(xí)斷點式撕西瓜的技能］

師：誰也想在西瓜地里摘一個西瓜？（幼兒嘗試斷點式撕西

瓜）

師：我們其他小朋友一起幫她念一念兒歌，好不好？大拇哥,

二拇弟，變成小夾夾，輕輕撕開小口子，沿著小孔慢慢撕。撕小孔

的時候，前后撕一撕，夾一夾，前后撕一撕。［有針對性的個別指導(dǎo)，］

師：又取出一個西瓜了，我們發(fā)現(xiàn)這個西瓜上面還少了點什

么？（花紋）花紋是怎么樣的？（彎彎的）那你把花紋填上去吧。［引

導(dǎo)幼兒添畫西瓜上的花紋］

師：那你把西瓜送到水果店去吧。

三、幼兒撕貼：圓圓的西瓜

1、師：后面桌子上還有很多西瓜，我們把它取下來，放到

水果店里去吧。

2、師：想一想西瓜是怎樣取下來的？(復(fù)習(xí)兒歌)取下來

了以后，還要用記號筆給西瓜裝飾漂亮的花紋。撕下來的廢紙扔在垃

圾筒里。［教師展示操作材料，提出作畫要求；鼓勵幼兒運用畫筆把西

瓜的花紋也畫出來］

3、幼兒撕貼，教師巡回指導(dǎo)

了解幼兒撕紙的情況，幫助能力弱的幼兒，指導(dǎo)幼兒撕出圓

形。

(1)提醒幼兒先撕開一個小口子，再沿著小孔慢慢撕；

(2)提醒幼兒注意衛(wèi)生，把撕下來的廢紙扔在垃圾筒；

(3)取完西瓜后，把西瓜放到水果店里去。

四、評價活動：展示幼兒作品，讓大家相互欣賞。

請幼兒說說：你最喜歡哪只西瓜？為什么？

［通過相互評價欣賞，深深的體會到成功的快樂和活動的樂

趣。］

五、延伸活動：品嘗大西瓜

師：我們一起來嘗一嘗大西瓜吧，想想看，西瓜切開了，又

可以這么撕呢？

［為幼兒的后續(xù)撕紙活動做鋪墊。鼓勵幼兒繼續(xù)探索］

活動反思：

1、活動中我是否關(guān)注了兒童？是怎樣關(guān)注兒童的？自己在

活動中有效觀察、判斷的實例（最少一例）

活動中我關(guān)注了兒童。比如：在開頭導(dǎo)入喚起已有經(jīng)驗時，

我關(guān)注到了每個舉手的寶寶，予以他們發(fā)言的機會并且適時做出回應(yīng),

幫助幼兒歸類總結(jié)。

2、活動中的技能難點幼兒的掌握情況如何？我怎樣嘗試讓

幼兒通過觀察、比較、發(fā)現(xiàn)等方法進行自主學(xué)習(xí)。

3、在幼兒的座位安排上，是否考慮到用強弱組合的方式促

進幼兒之間的相互學(xué)習(xí)。

考慮到了幼兒的座位安排，是以動靜結(jié)合的方式，不容易安

靜的幼兒和安靜的幼兒坐在一起。而操作的時候，我并沒有局限幼兒

的選擇，讓幼兒自主選取地方進行操作。

4、幼兒創(chuàng)作過程中，我是否實施了分層指導(dǎo)，（各個層次

一個實例）

在過程中，我發(fā)現(xiàn)有個別能力弱的孩子，并沒有完全理解歸

類。因此，在操過程中，我引導(dǎo)性得提問：大樹怎么到馬路上去了？

汽車還能開嗎？以此類問題來提醒幼兒，操作過程中要動小腦筋進行

歸類。而能力強的幼兒，我鼓勵他們盡量拿起畫筆，將自己和好朋友

邀請到馬路上來，我以榜樣作用的方法告訴幼兒：瞧，某某小朋友把

自己畫到馬路上去了！真棒！你們也來畫一畫吧！在聽到這樣的表揚

之后，很多幼兒都大膽嘗試，效果很好。

5、在幼兒的作品及行為評價時，我是否做到了多視角、多

通道評價。

在幼兒操作過程中，除了根據(jù)以往對孩子經(jīng)驗的判斷，我還

根據(jù)活動中孩子實際出現(xiàn)的情況，及時進行有效指導(dǎo)，比如幼兒撕紙

比較著急，我就用兒歌來提醒幫組他。同上提醒他慢一點。還有幼兒

想畫但不敢畫，因此我選擇激勵的方式，西瓜還要穿上漂亮的衣服呢!

(7)小班教案《樹葉拓印》含反思活動目標：

1、學(xué)習(xí)用拓印的方法作畫。

2、感受樹葉印畫的美感，體驗印花活動的樂趣。

3、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

4、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。

活動準備:

落葉、各色顏料、抹布、畫有大樹輪廓的紙若干。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入。

1、師：秋天到了，小樹葉從樹枝上飄落了下來，一會兒飄

到這兒，一會兒飄到那兒，你們瞧，今天小樹葉寶寶都飄到了我們班

來，讓我們一起把他們送到大樹媽媽的身邊去吧。

二、教師出示顏料、樹葉、畫有大樹輪廓的紙，邊講解邊示

范拓印，幼兒觀察。

1、師：輕輕地拿起樹葉寶寶，在顏料里輕輕地壓一壓，然

后在大樹媽媽的身上親一親，你瞧，是不是印好啦？我們再換一片樹

葉，在顏料里輕輕地壓一壓，然后在大樹媽媽的身上親一親，你瞧,

又一片樹葉樹葉印好啦。

2、印好后給大樹媽媽穿上厚厚的棉襖（在大樹的樹干上均

勻的涂上顏色）。

教師示范涂色樹干，提醒幼兒要涂得均勻一些。

3、教師講解操作要點：先將葉子輕輕地蘸好顏料;一；；一；壓

印時，要將葉子放好后，一只手放在葉子上輕輕地往下壓；；一；；一；提

醒幼兒換顏色時，不要將顏料滴在操作紙上。印好后給大樹媽媽穿上

厚厚的棉襖（在大樹的樹干上均勻的涂上顏色）。

三、幼兒嘗試拓印，討論交流。

1、幼兒嘗試拓印，教師觀察指導(dǎo)。重點指導(dǎo)能力差的幼兒。

四、展示幼兒作品，進行活動評價

展示作品，幼兒觀察與交流。

活動反思：

本活動是樹葉拓印，孩子在活動中的狀態(tài)體現(xiàn)出他們在拓印

的經(jīng)驗上是很缺乏的，他們并不了解這些工具和顏色，甚至是樹葉該

怎么用都不太清楚，只是根據(jù)自己的已有經(jīng)驗在印。但是我的講解還

不夠清晰，幼兒在操作時不太明確，加入一些個別幼兒的示范會更好。

（8）小班教案《橘子皮貼畫》含反思活動目標：

1、根據(jù)要求進行美工創(chuàng)作；

2、通過美工活動的進行學(xué)習(xí)運用手部小肌肉進行撕、貼活動；

3、通過活動的進行讓幼兒體會美術(shù)創(chuàng)作的積極情緒。

4、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成

良好習(xí)慣。

5、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

活動準備

1、16開彩色紙（畫有橘子）。

2、橘紅色、綠色美工紙若干。

3、固體膠管。

4、桌椅。

活動過程

一、導(dǎo)入過程

1、呈現(xiàn)畫有橘子的彩色紙,問①你們看到了什么.②你們想一想橘

子是什么顏色的

2、講述及活動目的，并想一想自己想把橘子貼成什么顏色的.（強

調(diào)要張貼在橘子圖形內(nèi)部）

3、進行示范活動告訴幼兒怎樣用手指撕

4、怎樣用膠水粘貼.

二、操作過程

1＞幼兒進行撕紙活動.

2、老師不斷指導(dǎo)，表揚再指導(dǎo).

三、展示、交流、分享

1、表揚幼兒貼的橘子非常的漂亮.

2、請喜歡介紹自己橘子的小朋友來講講.

3、寫名字（可以老師代寫，也可以鼓勵幼兒自己創(chuàng)作不同符號表

現(xiàn)自己的名字）

四、延伸活動

假如時間允許，或者孩子們愛好還是很高的話，可以鼓勵幼兒給

自己的橘子畫上葉子等其他的添畫.

五、評價

1、在圖畫之內(nèi)進行粘貼

2、撕紙粘貼得快面小

3、畫面豐富，最好沒有空白.

4、顏色（會選兩種顏色的）

活動反思

對于小班幼兒知識經(jīng)驗還不夠豐富，但對周圍事物充滿興趣。紙

是幼兒在一日活動中常接觸的，幼兒喜歡撕，剪，畫。這次活動的設(shè)

計,，探索創(chuàng)新活動的引導(dǎo)就從幼兒最貼近的自身開始。在整個活動中，

教師遵循幼兒年齡特征及美術(shù)活動中創(chuàng)新教育的要求考慮，給每一個

幼兒提供創(chuàng)作的環(huán)境，讓每一個幼兒充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造潛力。因此

在活動前，教師應(yīng)注重幼兒內(nèi)在圖式的積累，讓幼兒對橘子有了充分

的感知，使幼兒將視覺和大腦理性思維對感知經(jīng)驗進行加工，并伴隨

經(jīng)驗在記憶中儲存。活動中幼兒通過手的技能運作，創(chuàng)造性的表現(xiàn)不

同大橘子，反映了幼兒獨特的創(chuàng)造力。雖然幼兒最后的作品可能在成

人看來不成樣子，但幼兒的思維得到擴散和拓展。幼兒美術(shù)教育活動

是滿足兒童感受美的需要的情感教育活動，幼兒能用作品自由地、盡

情地表達自己的感受，從而獲得精神上的滿足。

(9)小班撕紙樂教案《彩色的面條》含反思教學(xué)目標：

1.能兩只手協(xié)調(diào)配合地撕面條，并粘貼在大碗相應(yīng)的位置上。

2.樂意參與撕紙活動，體驗給小動物過生日的快樂。

3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4.發(fā)展動手觀察力、操作能力。

教學(xué)準備：

紅、黃、綠、藍等彩色方形紙若干；小碗的圖片若干。

教學(xué)重難點：

引導(dǎo)幼兒在撕撕玩玩中，掌握撕長條的基本技能。

教學(xué)方法與手段：

方法：多媒體輔助法、談話法、示范法。

手段：實物輔助教學(xué)。

活動過程：

一、引起興趣

(1)師：今天是小貓的生日，可是它的媽媽不在家，他好想

吃面條??！誰愿意給它做一碗面條？

分析：在組織幼兒藝術(shù)過程中，考慮孩子的年齡特點,采用游

戲化的手段，使教育語言成為孩子能聽懂的游戲化語言,使他們在豐富

多彩的游戲中得到發(fā)展，讓他們感到美術(shù)活動本身就是輕松愉快的

游戲。

二、觀察面條的形狀

(1)、師：你吃過的面條是什么樣子的？

;一;;一;長長的、細細的、白白的。

(2)、師：那你們吃過彩色面條嗎？我們一起來看一看！

;—;;—;長長的、細細的、五顏六色的。

三、撕面條

(1)師：老師為你們準備了一些彩色的紙，寶寶們用這些

彩色的紙一起來撕面條，比一比誰撕的面條是長長的、細細的！撕下

來的面條貼在大碗里！

(2)教師示范操作(撕紙時：左右手的拇指食指緊捏紙，撕

一撕、移一移，重復(fù)到完成為止。)

(分析：通過老師的示范利用兒歌進行撕紙能幫助幼兒更好

地掌握撕紙的方法，從而訓(xùn)練幼兒手、眼、腦協(xié)調(diào)并用的能力,發(fā)展幼

兒手指肌肉的靈活性和協(xié)調(diào)性，使幼兒的小肌肉群得以發(fā)展;還可以培

養(yǎng)幼兒細心、專心、耐心的良好品質(zhì)和行為習(xí)慣。)

(3)提出活動要求，幼兒動手操作幼兒每人一張紙，

按老師撕得樣子開始撕，先把大的紙撕成一條一條，把撕好的面條裝

飾在大碗里，粘貼時，輕輕地摸上膠水粘貼在上面。

(4)幼兒自由撕面條，邊撕邊說：請你吃面條、面條長又

長。

(5)教師巡回指導(dǎo)。

四、在《生日歌》的聲音中，大家一起來歡慶，祝小貓生日

快樂！

(1)給小貓過生日，送面條。

師：好了，現(xiàn)在讓我們一起把做好的面條送給小貓吃吧！

分析：在《彩色面條》這節(jié)課上，我們?yōu)橛變簻蕚淞缩r艷的

彩色紙，漂亮的盤子。請他們將彩色紙大膽地撕成一條一條，再粘到

盤子上，孩子們特別感興趣。因為本節(jié)課的內(nèi)容和難易程度很適合幼

兒的年齡特點，而且面條也是他們最熟悉的東西。很多小朋友一開始

圍著我說：我不會，我不會。在我的鼓勵下，孩子們膽子大起來，大

膽嘗試各種撕的方法。小朋友在互相比較中，激發(fā)了制作的興趣，從

而激發(fā)了他們將作品完成，沒有半途而廢的現(xiàn)象。

活動反思：

在活動的第一個環(huán)節(jié)，當(dāng)我問到：誰愿意給小貓做一碗面條?

時，小朋友們都爭先恐后地叫著：我，我，我孩子們的積極性被充

分調(diào)動了起來，都有了學(xué)習(xí)的興趣。在第二個環(huán)節(jié)中，我首先復(fù)習(xí)了

兒歌《撕面條》，讓孩子們鞏固撕面條的技巧。同時強調(diào)要把面條撕

得長長的、細細的。當(dāng)我請孩子們自己撕面條的時候，孩子們就忙開

了，拿起彩色紙就喇喇地撕開了，撕出的全是塊狀，我著急了，我不

斷地提醒他們要撕得細細的、長長地，甚至讓他們停下來再次看我的

示范，但是孩子們根本不理會我，還是自顧地撕著，不肯停下。時間

倒是花了不少，但成功率不高。課后我在想當(dāng)時我在示范講解撕面條

這個重點時，如果請個別幼兒上來試一試，就可以及時了解幼兒的掌

握情況，就可以對癥下藥了。

(10)小班教案《蔬菜印畫》含反思活動目標：

1、能嘗試用胡蘿卜、藕、甜椒、黃瓜、土豆等蔬菜的橫截

面，蘸上顏料進行印畫，初步感知印畫的方法。

2、通過蔬菜印畫，感受這種特殊畫法的樂趣，豐富幼兒的

想象。

3、養(yǎng)成物歸原處的習(xí)慣。

4、根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。

5、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，

養(yǎng)成良好習(xí)慣。

活動準備：

1、藕、蘿卜、胡蘿卜、花菜、蔥頭、辣椒等蔬菜，紅黃藍綠

顏料和漿糊，做成基本顏色色糊，調(diào)色盤5個，濕手帕5塊，長方形

圓形的紙若干。

2、教師用蔬菜橫切面印好的漂亮桌布。

活動過程：

1、通過談話，豐富幼兒對蔬菜的認識。

今天有很多蔬菜寶寶來到了我們小班活動室里，你們想認識

它們嗎？（幼兒：想）那現(xiàn)在老師就把它們請出來吧?。ń處煟褐鹨怀?/p>

示蔬菜，幼兒回答。）

2、蔬菜寶寶們今天還帶來了一個小小的魔術(shù)，它制作出了

一塊漂亮的桌布，你們想看嗎？（出示范畫）你們能猜出都是哪些蔬

菜寶寶變的嗎？

3、教師示范講解用蔬菜印章制作漂亮的桌布。

蔬菜寶寶變的的魔術(shù)真好玩，你們想知道他們是怎么變的嗎?

4、出示印畫材料讓幼兒認識。

5、幼兒探索蔬菜印畫的方法。

選一個蔬菜寶寶，蘸上色糊，然后蓋在紙上,用手用力按壓，

蔬菜寶寶的魔術(shù)就變出來了。想換一種蔬菜怎么辦？（引導(dǎo)幼兒要把

蔬菜印章物歸原處。）老師小結(jié)：印的時間要留長一些，并且要用力

壓，不能將顏色重疊印，印完一個要等它晾一會兒，不碰到它。

6、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

蔬菜蓋大印-制作漂亮的桌布。

孩子們，你們想幫蔬菜寶寶變魔術(shù)嗎？那我們也輕輕回到位

置上幫蔬菜寶寶去變一下吧！

幼兒自選方形或圓形的紙張當(dāng)桌布。鼓勵幼兒選擇兩種以上

的蔬菜印章和顏料印畫，提醒幼兒畫完后把蔬菜印章放回原處。

幼兒再次嘗試，學(xué)習(xí)印畫方法

7、展示作品，欣賞漂亮的桌布。

將幼兒印蓋的漂亮的桌布進行展示，供幼兒欣賞。

你喜歡哪一塊桌布？為什么？猜一猜都是用什么蔬菜印的？

教學(xué)反思：

本次活動注重的是孩子對用蔬菜印畫的奇特感受，注重的是

參與活動的過程，而不是結(jié)果。當(dāng)然，類似的活動也應(yīng)注意對孩子技

能的培養(yǎng)、操作習(xí)慣的培養(yǎng)等，這些也可在一日活動中的各個環(huán)節(jié)中

滲透，如區(qū)域游戲等，小組指導(dǎo)要比集體指導(dǎo)更為有效。技能水平提

高了，在開展類似集體活動的過程中孩子就可以充分發(fā)揮想象、創(chuàng)造

力，充分體驗藝術(shù)活動帶來的各種樂趣了。

(11)小班教案《漂亮的花朵》含反思活動目標：

1、了解花朵的外形特征。

2、嘗試用卷、搓、貼的方法裝飾花朵，發(fā)展動手能力。

3、初步體驗表現(xiàn)與合作所帶來的快樂。

4、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

5、感受作品的美感。

活動準備：

1、花朵課件、《心靈花園》輕音樂

2、花園背景圖一幅，大花朵示范作品一個，大花朵幼兒操

作材料四個

3、毛根、皺紋紙若干；小鳥、蝴蝶、兔子圖片各一張

活動過程：

一、語言游戲，導(dǎo)入活動。（2分鐘）

1、眼睛小鳥飛起來。

2、好朋友分享游戲。

二、播放課件，觀察講述。（5分鐘）

看，這是哪里？花園里有什么？

向日葵;一；；一；這朵花是什么顏色的？它的四周有什么？中

間有一個大大的、圓圓的又是什么？你們知道它的名字嗎？

小結(jié)：我們剛才看到了美麗的向日葵花，很多花朵在一起就

成了一個漂亮的大花園?？墒怯幸黄莸夭桓吲d了，為什么呢？（展

示花園背景板）

三、自主選擇，創(chuàng)造表現(xiàn)。（10分鐘）

（一）是哦，綠草地真寂寞，它很想和花寶寶交朋友呢。那

我們有什么辦法來幫它們呢？

（二）講解示范。

1、老師也想到了一個好辦法，我做了一朵大大的花要送給

綠綠的草地?？?，我用了哪些材料？（毛根、紙頭）

2、這些像棒棒糖一樣的圖案是怎么做的？（教師出示一個

毛根制作的螺旋形圖案給幼兒自己嘗試探索，然后再示范制作的方法,

幼兒集中學(xué)習(xí)）

3、花朵中還有一些漂亮的圓球，這又是怎么做的呢？（用

皺紙搓成一個小圓球）

（三）幼兒操作。

1、小朋友你們想做一朵花打扮綠草地嗎？老師也為你們準

備了一些材料，咱們五人一組去試一試吧。

2、幼兒分組合作操作，老師觀察指導(dǎo)。（播放背景音樂）

四、分享交流、體驗情感。（3分鐘）

1、花寶寶做好了嗎？做好了就送到綠草地上去吧。我們來

看看，紅花寶寶是哪些小朋友做的？來說一說，你是怎么打扮它的?

2、你覺得現(xiàn)在綠草地漂亮嗎？哪里漂亮？是呀，花兒都開

放了，蝴蝶拍拍翅膀飛來了、小鳥嘰嘰喳喳飛來了，小兔子也快快樂

樂跳來了（貼上小教具），小朋友你們也想去綠草地玩一玩嗎？（想）

那跟老師們說再見，我們出去玩嘍！

評注

目標圍繞認知、能力、情感三個維度制定，定位準確，符合

美術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展要求，貼近小班幼兒實際。

創(chuàng)設(shè)充滿情趣的語言情境，對于小班幼兒來講，一方面能夠

盡快適應(yīng)新環(huán)境，減少陌生焦慮，能夠以積極的狀態(tài)融入到活動中。

另一方面也能把幼兒的注意力集中過來，促進幼兒的有效學(xué)習(xí)。

這個導(dǎo)入環(huán)節(jié)既是拉近師幼之間的關(guān)系，也順利地延續(xù)到下

個環(huán)節(jié)。

以生動形象的圖片引導(dǎo)幼兒仔細觀察，建立對花朵的初步經(jīng)

驗，通過說說花朵的外形特征、顏色，鞏固幼兒的認知經(jīng)驗，為動手

操作提供經(jīng)驗支持。

在這個環(huán)節(jié)，幼兒的情感表現(xiàn)欲越發(fā)增強，孩子們紛紛表示

要給綠草地畫上一只兔子，畫上一條小河，畫上一朵花送給它o顯然，

幼兒對美術(shù)的基本經(jīng)驗只是停留在繪畫的層面。

通過前面環(huán)節(jié)的觀察、講述，孩子們能夠初步感受到花兒的

美麗，已經(jīng)在心中種下一顆美的種子。這時，呈現(xiàn)教師的示范作品,

對于小班幼兒來講，可以萌發(fā)他們對美的感受和體驗，豐富其想象力,

激發(fā)創(chuàng)作的欲望。

這個環(huán)節(jié)是孩子的學(xué)習(xí)難點。幼兒是活動的主體，教師先讓

幼兒嘗試著探索螺旋形圖案的操作方法，教師不做過多的干預(yù)?？紤]

到幼兒整體水平的發(fā)展，教師再采取集中講解，幼兒練習(xí)的方法幫助

幼兒在原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上獲得提高。并且在學(xué)習(xí)過程中幼兒通過摸一

摸、看一看，接觸到和以往不同的操作材料，為藝術(shù)活動積累經(jīng)驗和

素材。

用紙頭搓成圓球狀的裝飾圖案不是難點，孩子們平時在玩橡

皮泥的時候已經(jīng)掌握了搓的技能。鞏固經(jīng)驗。當(dāng)?shù)谝粋€孩子一是掌握

不了方法時，請另外一個小朋友幫忙，同伴之間就建立了互學(xué)互幫的

友好鏈。

動手操作環(huán)節(jié)既是幼兒對學(xué)習(xí)的檢驗和鞏固，也為孩子自主

選擇，用適宜自己表現(xiàn)的方式去模仿、創(chuàng)作提供了表現(xiàn)機會。當(dāng)然也

鼓勵孩子有自己的想法，比如：江天愛小朋友在卷螺旋形圖案時，就

采取了自己的方法，不是老師教的一手夾住一手繞卷的方法，而是精

細動作較高的兩手捏住卷的方法，在卷的時候特別自信、熟練。老師

這時不要做過多要求，只需要發(fā)現(xiàn)的眼睛，及時給予表揚的鼓勵。小

組合作的形式也促進了幼兒相互間的溝通交流。

分享評價環(huán)節(jié)考慮到時間因素，結(jié)束的有些倉促，但還是給

有創(chuàng)新的江天愛小朋友展示的機會，其他小朋友情不自禁地為她鼓掌,

得到了大家的贊賞。

結(jié)束環(huán)節(jié)，讓小動物參與進來，無獨有偶地滿足了孩子之前

的愿望，當(dāng)然，小動物永遠是孩子們喜愛的好朋友，和好朋友一起去

綠草地玩一玩，也是活動的一種放松，也進一步讓孩子們體驗了成功

后的快樂情趣。

活動反思：

幼兒在整個活動中，專注度高，思維活躍，表現(xiàn)欲望強，能

夠大膽、自信地表達創(chuàng)造。在學(xué)習(xí)過程中，每個孩子都能夠充分自主

地探索和交流，有良好的對美好事物的感受、審美體驗以及同伴間互

相學(xué)習(xí)、互相幫助、互相合作的交往能力，通過操作作品的展示，可

以看出幼兒的個體水平經(jīng)驗在原有基礎(chǔ)上得到明顯提高，卷、搓、貼

技能得到發(fā)展。尤其是江天愛小朋友，能夠按照自己的想法，創(chuàng)作性

地制作花朵，且大膽、自信。

教師在此活動中能充分尊重幼兒意愿、凸顯幼兒的主體位置,

讓孩子們自主嘗試、探索，獲得認知、能力的發(fā)展。對于小班幼兒，

能夠遵循幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點，用游戲?qū)?、圖片觀察、談話

討論、合作創(chuàng)作等方法激發(fā)孩子的參與興趣，鼓勵孩子大膽表達，并

耐心傾聽并給予積極回應(yīng)和鼓勵。在孩子自主學(xué)習(xí)過程中，教師不干

預(yù)，不做過多要求，當(dāng)孩子需要幫助時再給予具體的指導(dǎo)。對于重難

點的把握和解決，也能做到主次分明，環(huán)節(jié)緊湊，使目標達成度高。

最后結(jié)束環(huán)節(jié)因時間因素，評價不全面，沒有讓每個孩子交

流和分享自己的成功體驗。

（12）小班教案《月餅圓圓》含反思活動目標：

1、學(xué)習(xí)用橡皮泥制作月餅。

2、喜歡參與泥工活動，初步建立玩橡皮泥的常規(guī)。

3、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受手工活動的樂趣

4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大

膽地在同伴之間交流。

活動準備：

人手一份橡皮泥、泥工板、稍大的圓形瓶蓋若干。

收集各種月餅盒。

活動過程：

一、月餅店開張。

1、中秋節(jié)快到了，我們來開一間月餅店，開月餅店需要很

多月餅。我們一起來制作月餅吧!

2、出示月餅禮盒，師幼一同觀察月餅。

3、中秋節(jié)，月亮圓圓，月餅也是圓圓的，上面會有一些美

麗的花紋，有的還有漂亮的圖案。

二、做月餅。

1、介紹橡皮泥以及泥工板。

2、引導(dǎo)幼兒探索做月餅的方法：想一想、試一試，怎樣把

橡皮泥變圓。

3、個別幼兒示范探索的方法，教師引導(dǎo)幼兒討論團泥，按

壓等方法。

4、允許幼兒用不同的方法制作月餅：用用手掌壓或用工具

壓，然后用圓形瓶蓋扣在泥餅上，按壓成圓形；把泥直接填充到圓形

瓶蓋或者模具里并用手指按壓，然后用手指在圓形泥餅上壓出各種花

紋。

5、個別指導(dǎo)，鼓勵不愿動手的幼兒大膽嘗試，指導(dǎo)幼兒想

辦法把月餅盡量做得圓一些。

三、包裝月餅。

1、幼兒把制作的月餅裝到月餅盒里，一同感受成功的快樂。

2、有了這么多的月餅，我們的月餅店可以開張嘍！

3、整理工具和桌面。

教學(xué)反思:

幼兒能與同伴一起觀賞制作的月餅，并將制作好的月餅裝到

月餅禮盒中，幼兒充分體驗到了成功的喜悅。展示評價是活動中必不

可少的環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)幼兒通過自我評價、他人評價、教師評價能夠

獲得比較客觀的認識。小班幼兒的自我評價較低，以他人評價為主,

我們要注意增加幼兒的自信心，提高幼兒探索表現(xiàn)的欲望。

(13)小班教案《做扇子》含反思活動目標

1、結(jié)合已有經(jīng)驗，使幼兒知道扇子能給人們帶來涼風(fēng)。

2、學(xué)會用重疊、粘貼的方法制作扇子。

3、培養(yǎng)幼兒動手操作能力。

4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受制作扇子活動的樂

趣。

教學(xué)重點、難點

重點：學(xué)會用重疊、粘貼的方法制作扇子

活動準備

各種形狀的彩紙、小木棒、油畫棒、膠水。

活動過程

一、導(dǎo)入

小朋友，我們來猜個謎語，好嗎？

謎語：有風(fēng)就不動，一動就有風(fēng)。你要它不動，等到起秋

風(fēng).猜猜它是什么？(扇子)

好厲害啊，一下子就猜出來了。那誰來說說扇子有什么用處

呢？

二、探索扇子的制作方法

師：上星期，很多小朋友帶來了扇子。今天，老師也帶來

了扇子，想看嗎？

問：老師的扇子是什么樣的呀？扇面是什么材料？扇柄呢？

師：你們想不想也來做把扇子呀？猜猜老師這把扇子是怎

么做出來的？

結(jié)合幼兒的回答，邊歸納邊示范制作步驟：

(1)找兩張相同形狀的彩紙。

(2)在一張彩紙上涂滿膠水。

(3)把木棒的一半粘在彩紙上，一半露在紙外面。

(4)把另一張相同形狀的彩紙重疊粘合，注意紙型邊緣吻

合。

(5)裝飾：在扇面的中間設(shè)計一個較大的圖案，周圍設(shè)計

小花邊。

三、集體制作扇子

幼兒自主選擇彩紙進行制作，教師巡回指導(dǎo)，重點指導(dǎo)第二

張紙的重疊粘貼和扇面中間圖案設(shè)計要稍大些。

四、展示評價作品

教學(xué)反思

美術(shù)活動中，比較講求孩子的自主發(fā)揮。因此，在課前準備

時，我將扇子做成了幾種不同的形狀，讓孩子自由選擇想要完成的作

品。在裝飾扇面的環(huán)節(jié)中，由于孩子的動手能力比較差，因此，我采

用了讓他們繪畫的方式裝飾扇面。我出示的樣本中，一種是橫線畫法,

適合一些能力比較弱的孩子；其次格子畫法，再原來的層次上進了一

層；最后一種畫法是自由畫，請孩子自己根據(jù)以往的作畫經(jīng)驗，畫上

自己愿意畫的物體，人物等等。結(jié)果，效果非常明顯。像魏淋雨這樣

基礎(chǔ)比較差的孩子選擇了橫條畫法，趙子妍這樣中等的孩子選擇了格

子畫法，王雨涵這樣偏上的孩子基本上采用了外擴畫法，而、王思蕓

等小朋友則根據(jù)自己的想像進行作畫。韓亞頑畫了一把水果扇子，上

面有各種各樣的水果;一;;一;西瓜、桃子、菠蘿、梨等等，各種各樣的

水果滿滿一扇子。看到孩子喜悅的笑臉，發(fā)現(xiàn)孩子們正在長大。

(14)小班教案《雪花飄飄》含反思教學(xué)目標：

1.喜歡美麗的雪花，學(xué)習(xí)畫雪花。

2.初步體驗用白色油畫棒在淺灰色底板上作畫的樂趣。

3.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

4.體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

教學(xué)準備：

白色油畫棒、淺灰色底板、《幼兒畫冊》。

已經(jīng)觀察過雪花飄落的美景，或者看過錄像中的有關(guān)鏡頭。

教學(xué)重難點：

喜歡美麗的雪花，學(xué)習(xí)畫雪花。

初步體驗用白色油畫棒在淺灰色底板上作畫的樂趣。

教學(xué)方法與手段：

示范法、練習(xí)法、討論法等。

教學(xué)過程：

一、激起幼兒作畫的興趣。

1.師：今天老師帶來了一支筆，你看是什么筆？

2.師：其實它是支海綿筆，你能用海綿筆讓天空中變出雪

花嗎？（請個別幼兒嘗試用自己的方法畫雪花。）

幼兒活動：

1.觀察老師手中的筆。

2.想象怎樣用老師手中的筆讓天空中變出雪花。

設(shè)計意圖：通過筆激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。為下環(huán)節(jié)的開展做

準備。

二、討論畫雪花的方法

教師活動：

1.師：剛才他是怎么把雪花變出來的？（請其他幼兒講述。）

2.教師小結(jié)：他先拿著海綿筆在白色的顏料里面蘸一蘸，

然后和天空親一親，一朵一朵，雪花飄起來了，可別讓它們擠在一起

了。（教師一邊小結(jié)一邊示范。）

3.師：唉，怎么樣讓雪花變的更大一些呢？（請幼兒嘗試

畫更大塊的雪花。）你是用什么方法讓雪花變大的？（鼓勵幼兒大膽

講述自己的畫法。）

4.教師示范：他的辦法真好，我也來試試。要讓雪花變得

更大，可以用力的點。還可以把它們一點一點的圍在一起，一點、兩

點變成了一朵大雪花。（示范時可以畫更多的方法，如用三點、五點

等。）

5.師：你們看，那里還有好多地方還沒下雪呢，我們讓那

里也飄滿有大有小的雪花。

幼兒活動：

1.和老師一起討論畫雪花的方法。

2.傾聽老師的小結(jié)和老師介紹的方法。

3.嘗試怎樣把雪花變大。

4.觀看老師的畫畫過程。

設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)為重點環(huán)節(jié)，通過本環(huán)節(jié)的教學(xué)能讓幼兒

了解學(xué)會畫雪花的方法，并能自己嘗試畫雪花，并能把它變成大的雪

花。

三、幼兒繪畫

教師活動：

1.指導(dǎo)幼兒點畫雪花的方法，雪花不要都擠在一起，提醒

幼兒作畫時應(yīng)用力點。

2.鼓勵幼兒用不同的方法點畫大小不一的雪花，點與點之

間靠的緊點。

幼兒活動：

1.幼兒親子進行畫畫。

2.在畫畫的同時，接受老師的指導(dǎo)。

設(shè)計意圖：

通過親自操作能把剛才學(xué)的知識運用到實際作畫中。知識得

以運用。

四、展示幼兒作品，互相欣賞雪花飄飄的美景。

教師活動：

1.將幼兒的作品布置成雪景。

師：雪下的真大啊，雪娃娃也來了。

2.師：你覺得哪里的雪下的最漂亮？為什么呢？

3.師：雪下的真漂亮，我們拍照吧。

幼兒活動：

1.互相欣賞各自的作品。

2.說說哪里的雪最漂亮，為什么？

3.和老師一起在雪景里拍照。

設(shè)計意圖：通過相互欣賞，吸取對方作品中好的一面，以后

能夠運用到自己的作品中，繪畫技巧得到提高。

活動反思：

因為已經(jīng)進入冬天了，在平時的談話中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于

冬天的雪花都有自己的看法。當(dāng)我出示了范畫之后，孩子們就表現(xiàn)出

了極大地興趣，都希望自己能夠來試一試。并且有過之前的《一串紅》

和《小魚吐泡泡》的印畫經(jīng)驗，孩子們很快地就掌握了印的方法。但

盡管如此，我還是覺得，書中所示雪花的點法有點難，思考再三，也

始終找不到一種更簡便易教，學(xué)生易學(xué)的方法。

(15)小班教案《可愛的小雞》含反思【活動目標】

1、引導(dǎo)幼兒自己邊說兒歌邊畫小雞。

2、引導(dǎo)幼兒自由想象，不受約束的裝扮自己的小雞。

3、嘗試激發(fā)幼兒的繪畫興趣，讓幼兒愛繪畫，愛動口，愛動腦。

4、作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式

美術(shù)活動的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

【活動準備】

1、知識經(jīng)驗準備：知道小雞的外形特征；

2、物質(zhì)準備：歡快的鋼琴曲，三只可愛的小雞，繪畫材料若干；

3、環(huán)境準備：創(chuàng)設(shè)情境讓幼兒融入活動中，背景畫面可愛豐富，

幼兒喜歡。

教學(xué)重難點：

幼兒學(xué)會邊說兒歌邊畫小雞，了解小雞的外形特征。幼兒敢于用

自己喜歡的方式裝飾小雞。

讓幼兒融入繪畫活動，激發(fā)幼兒繪畫興趣。

教學(xué)流程：

謎語導(dǎo)入;一；；一；觀察小雞;一；；一；說兒歌，畫小雞;一；；一；裝飾小

雞;一；；一；結(jié)束活動

【活動過程】

1、猜小雞，用謎語引起幼兒的興趣。

播放音樂，在音樂聲中將幼兒帶入活動場，并請幼兒入座，展開

活動。

師：小朋友們，今天老師給你們帶來了一位小客人，它呀，正在

休息，小朋友們認真聽一聽老師講的謎語，猜一猜它是誰，然后讓我

們一起喊出它的名字，歡迎它出來好嗎？

尖嘴巴，花毛衣，愛吃小蟲和小米，渾身上下毛茸茸，說起話來

唧唧唧。

師：小朋友們，有誰知道它的名字嗎？

幼：小雞。

師：小朋友們真聰明，讓我們一起請出今天的小客人好嗎？

幼：好！

2、觀察小雞，培養(yǎng)幼兒與它的感情。

師：我請來的小客人可愛嗎？請小朋友們都來看看它，歡迎它好

嗎？（引導(dǎo)幼兒和小雞打招呼，夸小雞可愛，嘗試與小雞交流，喂小

雞，讓幼兒對小雞產(chǎn)生感情。）

3、聽故事，引出繪畫活動。

師：小朋友們，讓我們一起聽聽小雞的故事，小朋友們一定要認

真聽哦。

教師講故事：春天來了，花兒開了，草兒綠了，河水在嘩嘩的唱

歌。

這一天，小雞從蛋殼里鉆出來了，一只，兩只，三只，它們睜開

眼睛，東瞧瞧，西看看，望望天，又瞅瞅地。三只小雞都像毛茸茸的

小球，可愛極了，它們在草地上跑來跑去，咦，玩著玩著，最小的小

雞不小心走丟了，它到處都找了，可是找不到

師:我們的小客人就是找不到哥哥姐姐的小不點兒，它想請小朋

友們幫它畫一些照片，讓幼兒園里的小朋友都幫它一起找哥哥姐姐,

小朋友們可以幫忙嗎？

幼：可以。

提問：小朋友們說說小雞的樣子吧？（引導(dǎo)幼兒說出小雞的外形

特征）。

師：哦，小朋友們說的真好，讓老師來給小朋友們畫一幅小雞的

照片吧（老師一邊說兒歌，一邊作畫）

師:小朋友們我畫的小雞漂亮嗎？

幼：漂亮。

師：現(xiàn)在讓我們一起邊說兒歌邊畫畫好嗎？

身體像雞蛋先畫一個有些扁的圓形，哦，小朋友們畫的真漂亮。

眼睛亮又圓請小朋友們注意要把它的眼睛畫得黑黑的又亮又圓

哦。

嘴兒尖尖在前面尖尖的嘴巴可以幫助它們捉蟲子哦，一定要尖哦。

嘰嘰嘰它為什么叫呀？哦原來還有腳沒畫呢，畫上腳吧。

看見蟲兒叫的歡畫上腳以后它就可以去捉蟲子了。好高興哦。

小朋友們畫的小雞可真漂亮啊，現(xiàn)在我們把它的照片交給盧老師,

讓盧老師請大班的哥哥姐姐和幼兒園里的老師幫我們一起去找一找

好不好？（請配班老師幫忙進行活動，讓她帶照片外出尋找，然后將

另外兩只小雞帶回來。）

師：哇，盧老師幫我們把小雞找到了，小雞團聚了，它們謝謝大

家哦。它還把照片送給小朋友了呢。

4、小雞展，給幼兒一個展示自己的平臺。

師：小朋友們，我們幫助了小雞高興嗎？

幼：高興。

師：小朋友們我們一起用小雞送給我們的照片辦一個畫展好嗎？

請你們自己選擇材料，用自己喜歡的方式把它們打扮的漂亮些，

完成的小朋友老師幫你粘到展板上（引導(dǎo)幼兒自己動手制作，肯定他

們的一切創(chuàng)意，提供他們需要的所有材料，給幼兒一個最自由的空間，

讓他們自由發(fā)揮。）

5、結(jié)束部分:

師：小朋友們的作品真漂亮，這是我觀看的最美的畫展啦，你們

都是充滿愛心的小天使哦。

你們今天開心嗎？

幼：開心。

師：讓我們一起隨音樂跳起舞來吧。（師幼一起跳舞離開活動場）。

【活動延伸】

1、將展板放在走廊里供家長與小朋友欣賞，增加幼兒榮譽感。

2、在美術(shù)區(qū)，投放各種繪畫材料供幼兒選用。

家庭活動延伸：

1、請家長多陪幼兒，讓幼兒多看、多聽、多練，盡可能多的接觸

大自然。

2、請家長多與幼兒交流，對他們的每一幅作品給予正面且積極

的評價。保護幼兒的繪畫興趣。

【活動反思】

這節(jié)活動課幼兒非常積極，表現(xiàn)得很棒。幼兒肯定了我的教學(xué)方

式。當(dāng)我們嘗試改變并放棄傳統(tǒng)的填鴨式灌輸式的繪畫教學(xué)方式，讓

幼兒主動融入繪畫活動中，主宰一切時，它們對繪畫的興趣會很濃厚,

觀察力敏銳，記憶力增強，許多兒歌一遍就可以記得很棒。想象力也

會很豐富，活動時積極且具有創(chuàng)造性。

詩畫教學(xué)讓幼兒的手、口、腦齊開發(fā)，打開了幼兒的思維和想象

力的大門，促進了幼兒的繪畫興趣，讓他們在繪畫的天地中盡情的展

開想象的翅膀。

(16)小班教案《彩色面條》含反思教學(xué)目標：

1.能兩只手協(xié)調(diào)配合地撕面條，并粘貼在大碗相應(yīng)的位置上。

2.樂意參與撕紙活動，體驗給小動物過生日的快樂。

3.對方形、圓形，線條等感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽

表述自己的想法。

4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣

及創(chuàng)新意識。

教學(xué)準備：

紅、黃、綠、藍等彩色方形紙若干；小碗的圖片若干。

教學(xué)重難點：

引導(dǎo)幼兒在撕撕玩玩中，掌握撕長條的基本技能。

教學(xué)方法與手段：

方法：多媒體輔助法、談話法、示范法。

手段：實物輔助教學(xué)。

活動過程：

、引起興趣

(1)師：今天是小貓的生日，可是它的媽媽不在家，他好想

吃面條??！誰愿意給它做一碗面條？

分析：在組織幼兒藝術(shù)過程中，考慮孩子的年齡特點,采用游

戲化的手段，使教育語言成為孩子能聽懂的游戲化語言,使他們在豐富

多彩的游戲中得到發(fā)展，讓他們感到美術(shù)活動本身就是輕松愉快的

游戲。

二、觀察面條的形狀

(1)、師：你吃過的面條是什么樣子的？

；一；；一;長長的、細細的、白白的。

(2)、師：那你們吃過彩色面條嗎？我們一起來看一看！

；一；；一；長長的、細細的、五顏六色的。

三、撕面條

(1)師：老師為你們準備了一些彩色的紙，寶寶們用這些

彩色的紙一起來撕面條，比一比誰撕的面條是長長的、細細的！撕下

來的面條貼在大碗里！

(2)教師示范操作(撕紙時：左右手的拇指食指緊捏紙，撕

一撕、移一移，重復(fù)到完成為止。)

(分析：通過老師的示范利用兒歌進行撕紙能幫助幼兒更好

地掌握撕紙的方法，從而訓(xùn)練幼兒手、眼、腦協(xié)調(diào)并用的能力,發(fā)展幼

兒手指肌肉的靈活性和協(xié)調(diào)性，使幼兒的小肌肉群得以發(fā)展;還可以培

養(yǎng)幼兒細心、專心、耐心的良好品質(zhì)和行為習(xí)慣。)

(3)提出活動要求，幼兒動手操作第一幼兒教育幼兒教育

網(wǎng)

幼兒每人一張紙，按老師撕得樣子開始撕，先把大的紙撕成

一條一條，把撕好的面條裝飾在大碗里，粘貼時，輕輕地摸上膠水粘

貼在上面。

(4)幼兒自由撕面條，邊撕邊說：請你吃面條、面條長又

長。

(5)教師巡回指導(dǎo)。

四、在《生日歌》的聲音中，大家一起來歡慶，祝小貓生日

快樂！

(1)給小貓過生日，送面條。

師：好了，現(xiàn)在讓我們一起把做好的面條送給小貓吃吧！

分析：在《彩色面條》這節(jié)課上，我們?yōu)橛變簻蕚淞缩r艷的

彩色紙，漂亮的盤子。請他們將彩色紙大膽地撕成一條一條，再粘到

盤子上，孩子們特別感興趣。因為本節(jié)課的內(nèi)容和難易程度很適合幼

兒的年齡特點，而且面條也是他們最熟悉的東西。很多小朋友一開始

圍著我說：我不會，我不會。在我的鼓勵下，孩子們膽子大起來，大

膽嘗試各種撕的方法。小朋友在互相比較中，激發(fā)了制作的興趣，從

而激發(fā)了他們將作品完成，沒有半途而廢的現(xiàn)象。

活動反思：

在活動的第一個環(huán)節(jié)，當(dāng)我問到：誰愿意給小貓做一碗面條?

時，小朋友們都爭先恐后地叫著：我，我，我孩子們的積極性被充

分調(diào)動了起來，都有了學(xué)習(xí)的興趣。在第二個環(huán)節(jié)中，我首先復(fù)習(xí)了

兒歌《撕面條》，讓孩子們鞏固撕面條的技巧。同時強調(diào)要把面條撕

得長長的、細細的。當(dāng)我請孩子們自己撕面條的時候，孩子們就忙開

了，拿起彩色紙就喇喇地撕開了，撕出的全是塊狀，我著急了，我不

斷地提醒他們要撕得細細的、長長地，甚至讓他們停下來再次看我的

示范，但是孩子們根本不理會我，還是自顧地撕著，不肯停下。時間

倒是花了不少，但成功率不高。課后我在想當(dāng)時我在示范講解撕面條

這個重點時，如果請個別幼兒上來試一試，就可以及時了解幼兒的掌

握情況，就可以對癥下藥了。

（17）小班教案《爸爸的領(lǐng)帶》含反思活動目標：

工.能選擇多種圖案來裝飾爸爸的領(lǐng)帶。

2.了解爸爸的服飾特點，喜歡爸爸，會主動地關(guān)心爸爸。

3.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

4.引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)

成良好習(xí)慣。

活動準備：

L色彩、圖案各異的領(lǐng)帶若干。

2.以剪好的領(lǐng)帶形狀的紙人手一份。

3.蠟筆、剪好的不同顏色、各種圖案的碎紙。

活動過程：

一、爸爸喜歡什么樣的領(lǐng)帶。

1.出示色彩、圖案各異的領(lǐng)帶，提問：小朋友知道這是干什

么用的嗎？家里誰最喜歡用領(lǐng)帶??？

2.請幼兒自由觀賞領(lǐng)帶，說說領(lǐng)帶的顏色及花紋。

3.你的爸爸喜歡什么樣的顏色和花紋呢？

4.請小朋友想一想，我們能用什么圖案來做領(lǐng)帶爸爸會喜歡

呢？

5.觀察教師用碎紙圖案貼畫的方法裝飾領(lǐng)帶，貼畫時，注意

不要把碎紙粘到一起。

二、我給爸爸做領(lǐng)帶。