繪本《美麗的夢(mèng)想》教學(xué)反思

繪本《美麗的夢(mèng)想》教學(xué)反思

結(jié)合幼兒園園本課程，我們開(kāi)展閱讀與主題活動(dòng)相結(jié)合的教學(xué)活動(dòng)，其中關(guān)于夢(mèng)想我們選擇了《美麗的夢(mèng)想》這個(gè)繪本。在反復(fù)推敲中，我為這個(gè)活動(dòng)確定了兩條目標(biāo)：

．體驗(yàn)故事所傳達(dá)的內(nèi)涵，感知?jiǎng)游镒陨淼膹?qiáng)弱相輔

2．借助故事，理解夢(mèng)想的簡(jiǎn)單含義

下面我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐反思教學(xué)活動(dòng)《美麗的夢(mèng)想》

、從教學(xué)目標(biāo)方面來(lái)看，活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)明確，所選內(nèi)容以及整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程，符合幼兒的年齡特征和認(rèn)知水平，而且活動(dòng)過(guò)程緊緊圍繞著目標(biāo)，環(huán)環(huán)相扣，較好地完成了目標(biāo)。

2、從教學(xué)策略方面來(lái)看，《美麗的夢(mèng)想》的選擇契合孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)物們的特點(diǎn)和夢(mèng)想，激起了幼兒對(duì)活動(dòng)的熱情，充分參與討論，使幼兒充滿期待地猜想動(dòng)物們的夢(mèng)想

對(duì)于這個(gè)活動(dòng)，我認(rèn)為還要在以下方面加以改進(jìn)：

、教師的提問(wèn)要有效。提問(wèn)應(yīng)簡(jiǎn)潔、明了，教師的語(yǔ)言要富有感染力。

活動(dòng)中，教師應(yīng)該充分利用每一次提問(wèn)與回應(yīng)，讓幼兒在與教師的互動(dòng)中，進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。真正優(yōu)質(zhì)的集體教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)該是在精心預(yù)設(shè)的同時(shí)，靈活的生成與調(diào)整。也只有在有準(zhǔn)備的調(diào)整中，幼兒的經(jīng)驗(yàn)才能得到更好的提升。老師在活動(dòng)前已充分考慮到孩子的已有經(jīng)驗(yàn)，考慮孩子可能出現(xiàn)的回答或問(wèn)題，進(jìn)而又預(yù)設(shè)了第二層次的提問(wèn)，即我們所說(shuō)的追問(wèn)。所以，我覺(jué)得，老師的提問(wèn)應(yīng)該落腳在對(duì)孩子的關(guān)注、了解，在活動(dòng)前要多想、多思考！

2、教師除了具有良好的語(yǔ)言素質(zhì)、較高的分析文學(xué)作品的能力之外，還有重要的一點(diǎn)就是，要站在孩子的角度去演繹作品，感情要投入。教師的語(yǔ)言、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、肢體動(dòng)作都是演繹作品的關(guān)鍵。

總之，這個(gè)繪本對(duì)大班孩子來(lái)說(shuō)，是一次不可或缺的學(xué)習(xí)。同時(shí)也讓我認(rèn)識(shí)到：好聽(tīng)、好玩的故事不一定在遙不可及的