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案例：矮朋友和高朋友

案例：矮朋友和高朋友

觀察實錄

孩子們在“和同伴比高”游戲時，他們有的背對背，有的面對面，伸手在頭上比劃著：“我高，你矮?！薄拔野愀??！蓖娴檬指吲d。

游戲結束后，孩子們還在回憶著比高的情景，有的說：“我一會兒比小朋友高，一會兒比小朋友矮?！庇械恼f：“我和好幾個小朋友比都是我高。”只是浩浩低著頭，氣呼呼的坐在一邊。

浩浩是我們班最矮小的男孩，我想一定是這次和小朋友比高矮使他感到氣餒，于是，我拉著他的手問他怎么了？他說，俊俊說他是小矮人，長不大。我問：“小宇能和誰比呢？”“小宇很矮的，比不過我們?！薄澳敲?，在我們幼兒園里小宇比得過誰呢？”“和小班的小朋友比他肯定贏?！焙⒆觽儞屩卮稹！澳俏覀兙妥屗礁舯诤托“嗟男∨笥驯缺瓤??！毙∮畋群煤笈d奮的告訴大家：“我比小班里的許多小朋友都高?！?/p>

我又讓小朋友回憶上學期浩浩身上這件衣服的情景，有的小朋友說上個學期浩浩這件衣服很大的。有的說現在變小了。我又啟發(fā)幼兒：為什么覺得他身上的衣服變小了呢？到底是衣服變了還是人變了？孩子們找到了原因，發(fā)現浩浩真的比上學期長高了。我又問大家：“他現在比你們矮一些，是不是將來就一定比你們矮呢？”“不是，不是，小宇從現在開始多吃飯，說不定就會超過我們的?！毙∮钜残判氖愕恼f：“我要長的很高，超過老師。”“對，一定會超過老師的。”

思考與分析

對于幼兒而言，如何認識自己，首先取覺于別人的評價；其次，取覺于與同伴交往的經驗；再次，與自己的經驗有關。一個很偶然的很平常的游戲卻給小宇的自尊和自信帶來了很大的打擊，使他感到“低人一等。”如果教師和同伴都認為他比任何人矮，他自己也會感到矮，那么，使他的心理會投下自卑的陰影。

然而，在教師的引導下，孩子們和教師都說：小宇比小班小朋友高。小宇在與小班孩子比高時也認識到自己高，而且教師告訴他正在長高，一定會比教師還高。

教師這樣做，其意義已經不只是安慰小事，而是通過一系

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