第頁(yè)共頁(yè)美術(shù)教案合集6篇美術(shù)教案篇1課前準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、飲料瓶、各種豆、火柴棍、彩泥教學(xué)目的：1、理解鑲嵌藝術(shù)，在設(shè)計(jì)制作中體會(huì)其美感。2、能過(guò)用鑲嵌的方法，把一件物品裝飾得更美教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)二、授新課1、欣賞光盤中蛋皮、貝殼鑲嵌畫，鑲嵌工藝日用品等。激發(fā)學(xué)生興趣。2、學(xué)生分組分析^p書中作品。然后答復(fù)怎樣包裹彩泥才會(huì)是飲料瓶耳目一新？那些材料可以用來(lái)做鑲嵌物。色彩搭配上要注意什么？3、學(xué)生分組創(chuàng)作完成。裹泥錢可以在飲料瓶上纏繞線繩，增強(qiáng)附著力。采用泥塊堆花瓶時(shí)，提示學(xué)生形體要簡(jiǎn)單敦實(shí)，一邊鑲嵌。三、課后小結(jié)鼓勵(lì)有創(chuàng)新的學(xué)生美術(shù)教案篇2【教學(xué)目的】〔1〕認(rèn)知領(lǐng)域:通過(guò)對(duì)自然的觀察，發(fā)現(xiàn)自然界豐富的色彩，感受季節(jié)美。通過(guò)對(duì)畫家作品的欣賞，對(duì)風(fēng)景表現(xiàn)形式和表現(xiàn)語(yǔ)言產(chǎn)生一定的認(rèn)識(shí)。(2)技能領(lǐng)域:通過(guò)欣賞、討論、觀察、感受、敘說(shuō)，借鑒大師和畫家的手法和表現(xiàn)語(yǔ)言，嘗試用筆墨等工具表達(dá)，讓學(xué)生互相學(xué)月，互相研究，掌握一定的風(fēng)景繪畫技能和技巧。〔3〕情感領(lǐng)域:通過(guò)欣賞，盛受風(fēng)景畫(西方一般稱為風(fēng)景畫，中國(guó)傳統(tǒng)的風(fēng)景畫一般為山水畫，與西方表現(xiàn)手段、意境和觀察方法、構(gòu)思不同)表現(xiàn)的藝術(shù)美，并盡可能多地理解名畫家的風(fēng)景畫作，進(jìn)步審美情趣，培養(yǎng)安康高雅的審美意趣?！?〕創(chuàng)新領(lǐng)域:通過(guò)觀察、欣賞井進(jìn)一步感悟，讓學(xué)生在理解表現(xiàn)語(yǔ)言的根底上，發(fā)揮自己的潛能，通過(guò)自己的理解嘗試運(yùn)用各種語(yǔ)言進(jìn)展風(fēng)景創(chuàng)作，表達(dá)自己對(duì)自然的熱愛(ài)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過(guò)欣賞和感受，運(yùn)用自己的表現(xiàn)手段創(chuàng)造性地表現(xiàn)自然界的美，抒發(fā)對(duì)自然界的熱愛(ài)，體驗(yàn)美術(shù)探究活動(dòng)的快樂(lè)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生用自己的眼睛去觀察自然界，體悟畫家作品中對(duì)光、色、樹(shù)木的姿態(tài)、季節(jié)的轉(zhuǎn)換有何種反映，用自己的心靈和情感去表現(xiàn)自己理解的自然，用創(chuàng)造性的美術(shù)語(yǔ)言表達(dá)自己的創(chuàng)造天分?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)?！菊n前準(zhǔn)備】老師:選擇可以讓學(xué)生親身體驗(yàn)的自然景點(diǎn)，多媒體課件，教學(xué)常規(guī)用具，將學(xué)生分成四人或六人小組。學(xué)生:從網(wǎng)上或書籍上查閱有關(guān)大師的資料，初步欣賞他們的作品。自己選擇各種美術(shù)表現(xiàn)工具?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)●進(jìn)入活動(dòng)師:同學(xué)們，課前老師請(qǐng)同學(xué)們利用課余時(shí)間到野外走一走，看一看自然界的風(fēng)光。如今請(qǐng)同桌之間討論一下自己的感受，說(shuō)一說(shuō)自然界中你最喜歡的顏色是什么，你最喜歡哪些自然界中的景物，它們跟你有關(guān)系嗎?它們給你的印象是什么?你對(duì)它們有什么樣的感覺(jué)和感受?學(xué)生之間互相討論、表述。大膽發(fā)言。請(qǐng)小組選派代表將自己帶來(lái)的關(guān)于自然的圖片資料送到講臺(tái)前進(jìn)展展示，介紹一下列圖片的內(nèi)容、來(lái)、精彩之處和給人帶來(lái)什么樣的美的享受。●開(kāi)展活動(dòng)a·欣貫書中第6、7頁(yè)畫家的作品，想一想他們表達(dá)的是什么季節(jié)的風(fēng)景，從繪畫構(gòu)成、表現(xiàn)手法、色彩感覺(jué)、表現(xiàn)內(nèi)容等方面進(jìn)展觀察、理解和討論。b·畫家所表達(dá)的自然界的風(fēng)光有的是安詳?shù)?，有的是熱鬧的，每個(gè)人內(nèi)心世界不一樣，觀看的角度和理解的內(nèi)容不一樣，就會(huì)有不一樣的表達(dá)。結(jié)合畫面內(nèi)容和畫面表達(dá)的形式和效果等，說(shuō)一說(shuō)自己的感受，理解畫家的心情。c·結(jié)合自己的課前搜集和課外閱讀，說(shuō)一說(shuō)自己理解的畫家和他們的代表作品。d·討論畫家描繪自然風(fēng)景時(shí)常用的方法和工具，說(shuō)說(shuō)他們的構(gòu)圖和表現(xiàn)技巧。老師進(jìn)展適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)。e·考慮:自然風(fēng)景畫的表達(dá)和中國(guó)傳統(tǒng)的什么繪畫有點(diǎn)關(guān)系?它們有什么一樣或不同的地方嗎?f·你準(zhǔn)備用什么工具表現(xiàn)畫面?●拓展活動(dòng)a·透過(guò)窗戶看外面，自然界有什么樣的風(fēng)景呢?b·用手做成方形的取景框，決定一下取景的范圍，看看取景框里的世界。c·選擇自己喜歡的`取景范圍，或是憑借自己平時(shí)的觀察和理解，畫一張自己喜歡的大自然的景象。d·通過(guò)觀察、體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的切身體會(huì)，豐富學(xué)生的表現(xiàn)內(nèi)容，在此根底上引導(dǎo)學(xué)生理解色彩與季節(jié)的關(guān)系并大膽地用不同的材料表現(xiàn)。表現(xiàn)形式是多樣的，根據(jù)材料的不同分成不同的小組，學(xué)生可以任意組合，互相交流自己的表現(xiàn)方法?！裱由旎顒?dòng)讓我們?cè)谶@個(gè)美麗的季節(jié)里與大自然合個(gè)影吧!試試看，把自己和周圍的同學(xué)們添到自然界的畫面里，我們將會(huì)多么幸福!如今就動(dòng)手吧，把我們畫迸美景中去?！裨u(píng)價(jià)活動(dòng)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)可采用師評(píng)、同學(xué)互評(píng)、自我評(píng)價(jià)等方式，內(nèi)容包括:學(xué)生活動(dòng)積極性的情況、環(huán)境衛(wèi)生維護(hù)情況。對(duì)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣和態(tài)度進(jìn)展評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表述、構(gòu)思創(chuàng)意和畫面表現(xiàn)的效果進(jìn)展評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生之間、師生之間的協(xié)作與配合進(jìn)展評(píng)價(jià)?！窨偨Y(jié)活動(dòng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己本節(jié)課的收獲和感受。老師簡(jiǎn)單總結(jié)?！窘毯笥洝康诙n時(shí)●老師組織學(xué)生到校園欣賞、觀察樹(shù)木。分成小組，有重點(diǎn)地研究樹(shù)木的形狀、顏色、生長(zhǎng)規(guī)律和給人的感覺(jué)?！窀鹘M選派代表說(shuō)一說(shuō)自己的感受，可以從任何角度進(jìn)展描繪，如整體形狀像什么，部分形狀像什么，仰起頭來(lái)向上看，一簇簇茂密的樹(shù)葉鋪天蓋地而來(lái)，給人什么樣的感受，走向前去，用手摸一摸粗粗的樹(shù)干是什么樣的感覺(jué)¨●回教室。欣賞書上作品?？匆豢矗胍幌?，感受一下，自己的觀感和他們的表現(xiàn)有什么不一樣的地方嗎?幾·高畫面的顏色和筆觸，庚斯博羅的層層秋意，張振華的靜謠，都能感受得到嗎?有不同的看法和想法嗎?●詳細(xì)研究一下達(dá)·芬奇畫的樹(shù)木，理解一下從根到主干、分枝、樹(shù)葉的表現(xiàn)方法。一般來(lái)說(shuō)，越往上的枝越細(xì)，根和主干要畫得重一些，粗一些。研究一下枝干之間，樹(shù)葉之間是怎么街接的?！駠L試用自己的方法表達(dá)看到和感受到的樹(shù)木。同組的同學(xué)可以合作一張大的畫，注意技法、形狀的個(gè)性表現(xiàn)。●互相評(píng)價(jià)，老師總結(jié)。美術(shù)教案篇3教案再設(shè)計(jì)大班美術(shù)活動(dòng)：花瓶設(shè)計(jì)師教學(xué)活動(dòng)再設(shè)計(jì)之——神奇的花瓶活動(dòng)目的：1、在觀察青花瓷特征的根底上，理解花瓶的根本形狀，并能根據(jù)不同的形狀創(chuàng)編出更多形狀的花瓶。2、培養(yǎng)幼兒觀察、求異和創(chuàng)造性思維，以貼近生活的設(shè)計(jì)來(lái)進(jìn)步審美才能。3、培養(yǎng)幼兒做事專著、細(xì)致、大膽的行為習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：青花瓷實(shí)物花瓶一只，多媒體課件，勾線筆假設(shè)干，畫紙，金牌標(biāo)志〔幼兒人數(shù)相等〕一、設(shè)計(jì)學(xué)堂學(xué)習(xí)師：剛接到一個(gè)通知，說(shuō)是要舉行花瓶設(shè)計(jì)大賽，小朋友想?yún)⒓訂?？為了讓我們能更好的?dāng)上一名設(shè)計(jì)師，如今就讓我們先到設(shè)計(jì)學(xué)堂里去學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)吧！1、出示并介紹青花瓷。○這是什么花瓶？〔青花瓷的花瓶?！场鹄蠋熀?jiǎn)單介紹青花瓷：青花瓷是元朝時(shí)景德鎮(zhèn)的瓷工創(chuàng)造的，間隔如今已經(jīng)有幾百年的歷史了，它是中國(guó)的一種珍貴的瓷器。2、引導(dǎo)幼兒觀察花瓶的形狀。老師逐一提問(wèn)引出花瓶的瓶嘴、瓶頸、瓶身，理解花瓶的根本特征和主要特征——用橢圓或一條線來(lái)表示瓶嘴隨著看到的角度不同而不同。3、出示更多形狀各異的花瓶?！瞤pt〕引導(dǎo)幼兒觀察，并嘗試用身體做花瓶?！疬@些花瓶都是什么形狀的？○誰(shuí)會(huì)試著用身體來(lái)表示一下呢？〔鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)〕總結(jié)：花瓶有胖有瘦，有高有矮；花瓶口有的是平口，有的是花邊口；花瓶頸有粗有細(xì)，有長(zhǎng)有短，有的兩邊還有“小耳朵”；花瓶肚圓的、橢圓的，還有扁的，等等。二、嘗試設(shè)計(jì)生活花瓶師：緊急通知，花瓶王國(guó)來(lái)電，由于他們?cè)谏钪械挠闷范际腔ㄆ啃螤畹模匀缃衿嫒备鞣N實(shí)用的花瓶，希望本次大賽能幫他們?cè)O(shè)計(jì)一些生活中有用的花瓶。你愿意幫他們嗎？1、你覺(jué)得生活中會(huì)需要哪些東西，并可以用花瓶形狀來(lái)替代呢！〔啟發(fā)幼兒大膽想象，回憶生活中的實(shí)用品并加以花瓶創(chuàng)編〕2、幼兒嘗試設(shè)計(jì)操作。三、展示作品，冠軍評(píng)獎(jiǎng)1、這么多作品個(gè)個(gè)都很厲害，讓我們看看大家設(shè)計(jì)的都是些什么？可以用來(lái)干什么？〔請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)師自己說(shuō)說(shuō)〕2、評(píng)獎(jiǎng)。各自的作品已經(jīng)介紹完了，如今讓我們來(lái)評(píng)出最后的冠軍吧！〔孩子把手中的金牌貼到自己覺(jué)得最好的作品下面〕。統(tǒng)計(jì)最后金牌數(shù)最多的作品為冠軍。四、花瓶王國(guó)的慶典為了感謝大家的精心設(shè)計(jì)，花瓶國(guó)王準(zhǔn)備了慶典活動(dòng)，如今就讓我們一起進(jìn)入花瓶王國(guó)，跟花瓶們跳舞去吧！〔幼兒模擬花瓶姿態(tài)跳舞歡慶〕美術(shù)教案篇4一．教學(xué)目的1、知識(shí)目的：掌握美術(shù)欣賞的根本方法，理解美術(shù)的目的和意義。2、創(chuàng)新目的：從角色模擬、畫面分析^p、文獻(xiàn)理解中嘗試描繪、分析^p、解釋及評(píng)價(jià)的方法欣賞美術(shù)作品。3、審美目的：品讀經(jīng)典的美術(shù)作品，樹(shù)立正確的審美態(tài)度，從而客觀判斷美術(shù)史中經(jīng)典美術(shù)作品的審美價(jià)值。二．學(xué)情分析^p審美教育，是以陶冶情操、培養(yǎng)情操為特征，以生動(dòng)形象為手段，進(jìn)步學(xué)生感受美、理解美、創(chuàng)造美的才能，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面開(kāi)展，進(jìn)步綜合素質(zhì)的一種教育形式，美術(shù)學(xué)科教學(xué)是審美教育的最重要的陣地之一。學(xué)生美術(shù)欣賞才能、美術(shù)根底技能嚴(yán)重參差不齊，給美術(shù)教學(xué)帶來(lái)了很大的困難。有些同學(xué)天生愛(ài)好美術(shù)，在自身興趣的激發(fā)下，在老師的正確引導(dǎo)下，美術(shù)素養(yǎng)自然會(huì)進(jìn)步很快；而有些學(xué)生或受社會(huì)大環(huán)境的制約影響，認(rèn)為學(xué)好數(shù)、理、化就能一統(tǒng)天下，或受父母家庭的影響，認(rèn)為學(xué)美術(shù)沒(méi)長(zhǎng)進(jìn)，再加上缺乏定的興趣愛(ài)好，差異的存在也就缺乏為奇了。三．教學(xué)重難點(diǎn)用描繪、分析^p、解釋、評(píng)價(jià)的方法欣賞美術(shù)作品。用比照的方法分析^p欣賞美術(shù)作品中構(gòu)圖的外在形式美。四．教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【講授】初初的感覺(jué)：描繪邊欣賞邊交流每幅繪畫的第一感觀。畫家畫了些什么？給你的第一感覺(jué)是什么？《伏爾加纖夫》畫了些什么？〔近景、中景、遠(yuǎn)景〕小結(jié)你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了欣賞的第一招：用語(yǔ)言描繪畫面的第一感感覺(jué)，這是我們對(duì)藝術(shù)品最初的感覺(jué)。欣賞一件藝術(shù)品只停留在初步的感覺(jué)夠嗎？我們需要深化的研究分析^p?；顒?dòng)2【活動(dòng)】深化研究：分析^p深化研究：分析^p〔二〕畫家用什么方法來(lái)突現(xiàn)畫面主題？1、畫面的大色彩①天空、海水、沙灘的色彩是怎樣的？假設(shè)變成蔚藍(lán)的天空、碧藍(lán)的海水和自然態(tài)的沙灘你覺(jué)得怎樣？〔沉悶并炎熱的海灘和清新靚麗的海灘的比照環(huán)境色與主題的協(xié)調(diào)〕環(huán)境色變暗又會(huì)怎樣？師小結(jié)：畫家用強(qiáng)烈的色彩比照，帶來(lái)了特殊的畫面效果或更突出畫家想要表達(dá)的主題。2、畫面的大空間——找層次畫家畫了些什么？畫家怎么表現(xiàn)空間的？欣賞一張肖像畫，兩個(gè)空間層次。師小結(jié)：空間越大，畫面內(nèi)容越多，畫家想要傳遞的信息也越多。3、畫面的大構(gòu)圖——找形式線請(qǐng)一位同學(xué)勾畫畫面上事物的外形線。師補(bǔ)充形式線。畫家在人物的排列上有什么變化？畫面的美從哪里表達(dá)的？師小結(jié)：形塊的大小比照、形式線的曲直比照；人物的疏密變化、上下錯(cuò)落，都是反映了畫面外在形式的美感。構(gòu)圖小練習(xí)：學(xué)生構(gòu)畫形式線?；顒?dòng)3【練習(xí)】背后都故事：詮釋背后的故事：詮釋〔三〕模擬人物的動(dòng)態(tài)，體會(huì)畫中人物的思想。畫面人物的動(dòng)態(tài)和視線中心人物的動(dòng)態(tài)不一致，畫家為什么要這樣畫？是巧合嗎?還是想要表達(dá)什么思想？我們欣賞分析^p到這個(gè)時(shí)候，是不是忽略了1個(gè)關(guān)鍵人物？(這幅畫的作者，他生活的時(shí)代背景)我們是不是要理解一下畫家的背景，有可能對(duì)我們的欣賞理解有幫助哦！師：伊里亞·葉菲莫維奇·列賓是俄國(guó)19世紀(jì)后期到20世紀(jì)上半期最偉大的批判現(xiàn)實(shí)畫家。他以其無(wú)比豐富的創(chuàng)作和卓越的表現(xiàn)技巧，把俄羅斯現(xiàn)實(shí)繪畫藝術(shù)開(kāi)展到頂峰。創(chuàng)作了大量的歷史畫、風(fēng)俗畫和肖像畫，表現(xiàn)了人民的貧窮苦難及對(duì)美妙生活的渴望。1870～1873年創(chuàng)作了《伏爾加河上的纖夫》。為了創(chuàng)作這幅描繪沙皇統(tǒng)治下俄國(guó)人民痛苦生活的作品，他兩度到伏爾加去，深化觀察纖夫生活，使畫面上的纖夫既是生活在社會(huì)底層受壓迫的人，又是具有堅(jiān)強(qiáng)毅力的生活的強(qiáng)者，在構(gòu)圖上列賓利用了沙灘的地形和河灣的轉(zhuǎn)折，使11個(gè)纖夫猶如一組雕刻群像，被塑造在一座黃色的、高起的底座上。畫面上對(duì)伏爾加河的風(fēng)光作了很好的布局，使這幅尺寸不很大的畫面具有宏偉深遠(yuǎn)的感覺(jué)。它不僅提醒了現(xiàn)實(shí)的矛盾，同時(shí)肯定了社會(huì)的積竭力量，使俄國(guó)風(fēng)俗畫增添了新的語(yǔ)言。〕根據(jù)文獻(xiàn)資料，我們重新理解并解釋畫家為什么要這樣畫？從人物的動(dòng)態(tài)、表情及眼神再次欣賞。小結(jié)：人物的各種動(dòng)態(tài)，表情及眼神都反映出不同的思想，這種思想正是畫家要表達(dá)的思想。師小結(jié)：你們學(xué)會(huì)了欣賞的第三招，根據(jù)畫家和其畫派的文獻(xiàn)資料結(jié)合畫面更細(xì)小的刻畫的欣賞，深化的體會(huì)畫家真正要表達(dá)的思想。21世紀(jì)現(xiàn)代的我們還能通過(guò)這張畫的欣賞理解到19世紀(jì)俄國(guó)社會(huì)底層受壓迫的人們的生活，不知你們有沒(méi)有體會(huì)到繪畫在歷史長(zhǎng)河中的沉甸美?；顒?dòng)4【測(cè)試】個(gè)性闡述：評(píng)價(jià)個(gè)性闡述：評(píng)價(jià)〔四〕、通過(guò)前面的欣賞學(xué)習(xí)，請(qǐng)你從主觀判斷或客觀判斷來(lái)評(píng)價(jià)這幅作品。評(píng)價(jià)《伏爾加纖夫》評(píng)價(jià)分為主觀評(píng)價(jià)和客觀評(píng)價(jià)，我們?cè)诒３种饔^評(píng)價(jià)的同時(shí)要尊重客觀的評(píng)價(jià)。美術(shù)教案篇5一、教學(xué)目的：1。進(jìn)步對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)力。2。培養(yǎng)豐富的想象力，通過(guò)小組學(xué)習(xí)的形式，把自己對(duì)春天的印象與同伴進(jìn)展交流，并選擇自己喜歡的繪畫工具加以表現(xiàn)。3。感受春天，理解春天的色彩，培養(yǎng)對(duì)大自然和生活的熱愛(ài)之情。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能采用自己喜歡的形式表達(dá)對(duì)春天的感受。難點(diǎn)：能抓住春天的特點(diǎn)，有創(chuàng)意地表現(xiàn)春天。三、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)四、教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)課前準(zhǔn)備：學(xué)生：水彩筆或者油畫棒、紙張。老師：課件教學(xué)過(guò)程1。尋找春天〔1〕帶著學(xué)生參觀校園，尋找校園的春天，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！?〕交流：你發(fā)現(xiàn)春天在哪里？〔3〕欣賞春天的美麗風(fēng)光。2。春天的色彩。春天的色彩到底是怎么樣的？觀察風(fēng)光，欣賞圖片，學(xué)生自己來(lái)總結(jié)春天的色彩?！?〕欣賞名作。通過(guò)欣賞名作來(lái)總結(jié)春天的色彩，看看畫家如何用畫筆來(lái)表現(xiàn)活力盎然的春天?！?〕春天的色彩。用感官感受春天的色彩，在調(diào)色盤里找出春天的顏色。3。布置作業(yè)抓住春天的色彩和活力勃勃的景象，創(chuàng)作一幅春天的畫。學(xué)生可以選擇自己喜歡的繪畫語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)，只要能表達(dá)春天的感覺(jué)即可。引導(dǎo)學(xué)生耐心地完成作品，不要半途而廢。4。展示點(diǎn)評(píng)?！?〕將學(xué)生的作業(yè)布置成春天的花園，逛一逛“春天的花園”，一邊逛一邊評(píng)價(jià)?！?〕找一找最美的風(fēng)光，說(shuō)說(shuō)美在哪里。5。拓展游戲小燕子。第二課時(shí)課前準(zhǔn)備學(xué)生：水彩筆或者油畫棒、紙張、廢舊材料等老師：平面或立體的瓶貼作品、課件。教學(xué)過(guò)程1。導(dǎo)入環(huán)節(jié)?！?〕除了繪畫，我們還有很多方法來(lái)表現(xiàn)對(duì)春天的喜歡，比方歌唱、跳舞、詩(shī)歌。今天我們一起動(dòng)動(dòng)手，用一些廢舊材料來(lái)制作一個(gè)春天的百花園。以作品導(dǎo)入，技法學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！?〕提醒課題《春天在哪里》。2。欣賞環(huán)節(jié)〔1〕平面作品的欣賞《小姑娘》《神奇的大樹(shù)》。布貼，綜合材質(zhì)的作品欣賞，在作品中總結(jié)剪、撕、拼、貼等一些技法?！?〕立體作品欣賞。從平面轉(zhuǎn)為立體、老師示范。學(xué)習(xí)教材中最根本的手工技法。立體花束的制作有點(diǎn)難度，老師示范起效果。3。體驗(yàn)環(huán)節(jié)〔1〕學(xué)生作業(yè)動(dòng)手理論，大膽表現(xiàn)。互相欣賞，進(jìn)步學(xué)生的動(dòng)手才能以及評(píng)價(jià)才能。4。課外拓展利用完成的作品搞一次以春天為主題的班隊(duì)活動(dòng)。美術(shù)教案篇6教學(xué)目的：學(xué)習(xí)初步的浮雕構(gòu)成知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生抽象構(gòu)成的才能，在紋樣的組合排列和色彩處理中加深對(duì)圖案形式美〔統(tǒng)一、變化〕的感性認(rèn)識(shí)。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)動(dòng)物浮雕。難點(diǎn)：1、對(duì)動(dòng)物浮雕知識(shí)的理解。2、運(yùn)用泥團(tuán)、泥條、泥塊形成點(diǎn)、線、面，簡(jiǎn)練夸大地表現(xiàn)動(dòng)物的主要特征。教學(xué)過(guò)程：第一節(jié)一、欣賞引入新課：出示課前準(zhǔn)備的構(gòu)成的動(dòng)物造型及