小學(xué)體育五年級《快速跑》說課稿一方面，說課要求老師具備肯定的理論素養(yǎng)，這就促使老師不斷地去學(xué)習(xí)教育教學(xué)的理論，提高自己的理論水平。另一方面，說課要求老師用語言把自己的教學(xué)思路及設(shè)想表達出來，這就在無形中提高了老師的組織力量和表達力量，提高了自身的素養(yǎng)。以下是學(xué)校體育五班級《快速跑》說課稿范文，盼望大家喜愛!

五班級《快速跑》說課稿范文

教學(xué)內(nèi)容：1、快速跑

2、嬉戲織網(wǎng)捕魚

一、教材分析

水平三快速跑的教學(xué)，是在水平二走和跑的基礎(chǔ)上進展而來的，是水平二同類教材的進展、變化和重新組合。教材內(nèi)容是一些比較簡潔的動作，沒有過細的技術(shù)要求。但是，教材的內(nèi)容和形式要突出多樣性、消遣性、合作性、競爭性、趣味性的特點，內(nèi)容與生活相聯(lián)系，通過多種方式的嬉戲，使同學(xué)在活動中把握基本的快速跑技術(shù)和技能，進展位移速度，靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等身體素養(yǎng)，培育跑的正確姿態(tài)，進展快速跑的力量。以身體練習(xí)為主，在活動中使同學(xué)身體、心理、社會適應(yīng)三者都得到進步。

二、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點、難點

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過嬉戲活動,讓同學(xué)體驗快速跑,了解快速跑的方法。

2、技能目標(biāo)：通過嬉戲活動，進展同學(xué)的協(xié)調(diào)性、靈敏性和快速奔跑的力量。

3、情感目標(biāo)：通過嬉戲活動增加同學(xué)的合作意識和團隊精神。

教學(xué)重點：在跑中手腳協(xié)調(diào)協(xié)作

教學(xué)難點：在快速跑中保持正確的身體姿態(tài)。

三、學(xué)情分析

水平三的同學(xué)，處在長身體的時期，身體發(fā)育還不完善，心理發(fā)育不成熟，但是，對走和跑方法有肯定的了解，具有肯定的奔跑力量。假如在教學(xué)中，以跑的各種嬉戲來教學(xué)，使兒童在活動中把握跑的正確方法，培育同學(xué)的正確身體姿態(tài)，形成良好的身體形態(tài)，進展同學(xué)的力量，結(jié)合趣味性強、形式多樣的嬉戲，為兒童供應(yīng)展現(xiàn)自我的條件和機會，讓兒童體驗參與體育運動的樂趣，身心得到進展，心理需求得到滿意，從而提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)。

四、教學(xué)方法運用

1、教法

依據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容枯燥的特點，結(jié)合體育與健康的教學(xué)新理念，大膽運用創(chuàng)新教學(xué)，一改以往先示范后講解再練習(xí)的常規(guī)教學(xué)模式，以同學(xué)自主探究學(xué)習(xí)為主線。首先采納心情激勵法和情境教學(xué)法進行教學(xué)，以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，促使同學(xué)能樂觀主動地去學(xué)習(xí)。還采納示范法，以正確美麗的示范動作感染同學(xué)，激發(fā)同學(xué)"我很想學(xué)'的情感，為同學(xué)能更快、更好地把握動作要領(lǐng)而打下基礎(chǔ)。

2、學(xué)法

本課，同學(xué)主要采納：嘗試學(xué)習(xí)法、對比學(xué)習(xí)法、小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓同學(xué)在嘗試練習(xí)中發(fā)覺自身動作的問題。而后在練習(xí)中，通過同學(xué)間相互對比、溝通、評價和小組探討中悟出動作要領(lǐng)。最終通過小組練習(xí)、個人展現(xiàn)相結(jié)合，解決所發(fā)覺的問題。促進同學(xué)樂觀主動參加學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的自主性。

五、場地設(shè)計與器材

一個籃球場一臺錄音機45個小風(fēng)車40個小籃球

六、教學(xué)過程

(一)課堂常規(guī)

1、師生相互問好。

2、提問導(dǎo)入：同學(xué)們想健康嗎?同學(xué)們想歡樂嗎?那咱們就去跑步吧!

組織形式：

(1)由四列橫隊慢跑圍成一個圓圈。

設(shè)計意圖：

(1)利用老師忠厚的提問，充分調(diào)整活躍課堂氣氛，集中同學(xué)的留意力,縮短師生間的距離。

(2)圍成圓圈的目的主要是，起到為課堂熱身活動散開隊形的作用。

(二)熱身運動(舞蹈:大笨象會跳舞)

(1)頭部運動(2)擴胸運動(3)擺臂練習(xí)(4)前弓步、側(cè)弓步(5)腰部運動(6)小步跑

(7)高抬腿(8)全身運動

設(shè)計意圖：

利用歡快的歌曲創(chuàng)設(shè)情境，從而激發(fā)同學(xué)的運動愛好。熱身時，針對快速跑運動，重點做好腿、腰、肩的活動，防止消失韌帶拉傷和扭傷。

(三)綻開

1、同學(xué)嘗試快速跑練習(xí)

小風(fēng)車嬉戲，老師做提示，同時講解活動要求。

組織形式：先讓同學(xué)分小組練習(xí)，后展現(xiàn)、講評。

設(shè)計意圖：

俗話說："愛好是最好的老師。'老師從生活實際動身，提問同學(xué)：大家以前玩過風(fēng)車嗎?通過提問使同學(xué)為之一振，激發(fā)起"玩小風(fēng)車'的愛好和欲望。利用嬉戲活動讓同學(xué)體驗勝利的樂趣，使同學(xué)的求學(xué)愛好到達最高點。最終通過提問同學(xué)：你們是采納什么方法使自己的"風(fēng)車'能轉(zhuǎn)更快呢?就很自然地引出課題快速跑。

2、同學(xué)自由組合，體驗動作。

追趕嬉戲：(1)拍背追逃(2)剪刀、石頭、布(3)貓捉老鼠

組織形式：讓同學(xué)(510人)自由結(jié)合組成學(xué)習(xí)小組，選出小組長，由小組長組織嬉戲活動。

設(shè)計意圖：

課堂上應(yīng)給同學(xué)一個較大的自由學(xué)習(xí)空間，自己琢磨動作、體會動作、與同伴相互學(xué)習(xí)、與老師商討動作等。在同學(xué)進行嬉戲體會時，此時應(yīng)發(fā)揮小組長的作用，在這個過程中老師巡回指導(dǎo)、參加，鼓舞同學(xué)的練習(xí)樂觀性。

3、集體練習(xí)，展現(xiàn)、講評。

嬉戲：追雪球

組織形式：(1)同學(xué)列隊練習(xí)。

(2)老師巡回指導(dǎo)并且激勵同學(xué)。

(3)讓同學(xué)上前展現(xiàn)相互觀看、溝通、評價。

設(shè)計意圖：

(1)依據(jù)同學(xué)個體差異，鼓舞他們建立自信念，使全班同學(xué)均衡進展。從練習(xí)活動中培育同學(xué)團結(jié)協(xié)作，虛心好學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(2)充分發(fā)掘同學(xué)運動潛能，通過老師評價，同學(xué)間互評，促進同學(xué)改進動作。以完善的動作展現(xiàn)體現(xiàn)"我能行'。使同學(xué)能在展現(xiàn)過程中體驗勝利。

(四)嬉戲活動：織網(wǎng)捕魚

場地預(yù)備：一個籃球場即可。

設(shè)計意圖：

調(diào)整同學(xué)身心，培育機靈、靈敏、奔跑、躲閃等力量，加強與他人團結(jié)合作意識。

嬉戲方法：

(1)把嬉戲者分成兩個組，一組當(dāng)魚，另一組當(dāng)魚網(wǎng)(互換)。

(2)老師發(fā)出"預(yù)備'的口令后，當(dāng)魚的同學(xué)在規(guī)定的區(qū)域里跑動，當(dāng)魚網(wǎng)的同學(xué)手拉手預(yù)備捕魚。

(3)老師發(fā)出"開頭'的口令，雙方依據(jù)自己的戰(zhàn)術(shù)進行嬉戲，當(dāng)魚的同學(xué)采納奔跑、躲閃，當(dāng)魚網(wǎng)的同學(xué)采納圍困捕魚。

規(guī)章：

(1)魚只能在規(guī)定的區(qū)域里跑動，假如被圍困或跑出線外就算捕獲，應(yīng)自覺加入魚網(wǎng)聯(lián)手捕魚。

(2)魚網(wǎng)必需手拉著手，否則就無效。

(3)最終在規(guī)定的時間里，捕獲多者為勝。

(五)放松，師生道別

1、舞蹈放松(伴奏：小白船)

組織形式：同學(xué)自然站立，在舒緩的音樂伴奏下，