7.2節(jié)奏與旋律自主學(xué)習(xí)1.為什么會(huì)產(chǎn)生角色沖突？2.個(gè)人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系？3.怎樣排解角色沖突？（怎樣讓自己更好地融入集體？）4.小群體是如何產(chǎn)生的？5.小群體的影響？（積極+消極）6.怎樣處理小團(tuán)體主義和集體之間的矛盾和沖突？我在多個(gè)集體中PART01新課探究探究點(diǎn)一：我在多個(gè)集體中曬曬你自己曬一曬你在不同集體中的角色。（家庭、學(xué)校、社會(huì)……）子女、孫子女、哥姐弟妹……家庭學(xué)校班級(jí)成員、班干部、學(xué)生會(huì)干部、運(yùn)動(dòng)員、社團(tuán)成員、值日生、團(tuán)員……社會(huì)興趣班成員、志愿者、讀者、乘客、顧客……助學(xué)

一天晚上，小青媽媽的手機(jī)上收到了三條需要通知小青的短信：小青的煩惱來(lái)自班主任來(lái)自校學(xué)生會(huì)主席來(lái)自跆拳道教練助學(xué)

小青的煩惱是什么？

班級(jí)節(jié)目排練和學(xué)生會(huì)會(huì)議、跆拳道訓(xùn)練時(shí)間上有沖突。所屬集體扮演的角色承擔(dān)的責(zé)任（任務(wù)）班級(jí)學(xué)生會(huì)跆拳道興趣班學(xué)生學(xué)生會(huì)成員學(xué)員完成節(jié)目排練參與管理學(xué)校學(xué)生練習(xí)跆拳道從三條短信的內(nèi)容可以看出，小青屬于多個(gè)集體，扮演著不同的角色，承擔(dān)著不同的責(zé)任。試著完成下面的表格：1．為什么會(huì)產(chǎn)生角色沖突？(1)我們同時(shí)屬于多個(gè)集體，每個(gè)集體都有自己的旋律。(2)每個(gè)人都有自己的生活節(jié)奏，當(dāng)我們面對(duì)不同集體中的角色無(wú)法統(tǒng)一節(jié)奏時(shí)，角色之間的沖突就可能給我們帶來(lái)煩惱。1.結(jié)合視頻中谷愛(ài)凌的選擇，說(shuō)說(shuō)我們?cè)谂沤饨巧珱_突時(shí)，我們會(huì)考慮哪些因素？

自己更關(guān)注那個(gè)集體，或者在角色和責(zé)任的重要性，考慮自己的興趣愛(ài)好及任務(wù)的緊迫性，讓局部利益服從集體利益。2.你贊同谷愛(ài)凌為了全力備戰(zhàn)冬運(yùn)會(huì)，選擇將4年的課程提前一年完成嗎？為什么？不斷地調(diào)整自己的節(jié)奏中學(xué)習(xí)過(guò)共同生活，讓自己更好地融入集體，感受集體生活帶給我們成長(zhǎng)的快樂(lè)。筆記梳理2.個(gè)人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系時(shí)怎樣的?(P67)①當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律和諧時(shí)，我們就可以順利地融入集體；（同一集體）②當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律不和諧時(shí)，為了保持旋律的和諧，我們需要調(diào)整自己的節(jié)奏。（同一集體）③當(dāng)我們面對(duì)不同集體中的角色無(wú)法統(tǒng)一節(jié)奏時(shí)，角色之間的沖突就可能給我們帶來(lái)煩惱。（不同集體）平衡點(diǎn)個(gè)人節(jié)奏集體旋律筆記梳理3.如何處理角色沖突?（1）自己更關(guān)注哪個(gè)集體，或在其中的角色和責(zé)任的重要性，也會(huì)考慮自己的興趣、愛(ài)好以及任務(wù)的緊迫程度等。（2）當(dāng)遇到班級(jí)、學(xué)校等不同集體之間的矛盾時(shí)，應(yīng)從整體利益出發(fā)，自覺(jué)地讓局部利益服從整體利益，個(gè)人利益服從集體利益。二、集體中的小群體1.小群體的形成集體，并不都是鐵板一塊，其中會(huì)分化出多個(gè)小群體。--魯迅

班里幾個(gè)喜歡踢球的同學(xué)常聚在一起，彼此有聊不完的話(huà)題，一放學(xué)便一起踢球。足球賽上他們幾個(gè)成了球隊(duì)的頂梁柱。

我們的爸媽常年在外地打工。我們想爸媽了，就聚在一起交流，我們關(guān)系越來(lái)越好，生活中也互相幫助。

年級(jí)里幾個(gè)同學(xué)行動(dòng)一致，一下課便聚在一起，只要其中一人與他人發(fā)生爭(zhēng)端，另外幾個(gè)人馬上出手相助。

同學(xué)甲

同學(xué)丙

同學(xué)乙

在集體生活中，一些志趣相投、個(gè)性相似，或者生活背景類(lèi)似的同學(xué)，往往自覺(jué)或不自覺(jué)地形成小群體。探究與分享你所在的集體中也有小群體嗎？你所在的小群體是怎樣形成的？與小群體的同學(xué)交往后，你有什么變化？2.小群體的作用積極影響①在小群體中，彼此相互接納、欣賞，找到自己的位置，體驗(yàn)歸屬感與安全感。②更容易相互理解、溝通，在與同伴的互學(xué)共進(jìn)中，增長(zhǎng)才干。

③當(dāng)小群體的節(jié)奏融入集體生活的旋律時(shí)，小群體成員能感受到集體生活的美好，更愿意積極參與集體的建設(shè)?？匆曨l。結(jié)合實(shí)際體會(huì)小群體的積極作用。消極影響①當(dāng)小群體不能很好地融入集體生活時(shí)，其成員就會(huì)產(chǎn)生與小群體之外的其他同學(xué)的矛盾和沖突，甚至與集體的共同要求產(chǎn)生矛盾和沖突。②小群體內(nèi)成員之間的友誼如果沾染一些江湖義氣，將自身利益置于集體利益至上，就會(huì)淪為“小團(tuán)體主義”。小團(tuán)體主義：擴(kuò)大了的個(gè)人主義，其特點(diǎn)是當(dāng)小團(tuán)體利益和大集體利益發(fā)生矛盾時(shí)，首先考慮個(gè)人和小團(tuán)體的利益江湖義氣：舊指走南闖北的人之間所遵循的忠義之氣。今多指不顧原則地一味講求朋友間的義氣。3.堅(jiān)持集體主義，反對(duì)小團(tuán)體主義

我們需要“心懷一把尺子”，不為成見(jiàn)所“擾”，不為人言所“惑”，明辨是非，堅(jiān)持正確的行為，堅(jiān)持集體主義，反對(duì)小團(tuán)體主義。堅(jiān)持正確的行為反對(duì)小團(tuán)體主義

七年級(jí)某班有一個(gè)出了名的“小幫派”。達(dá)州為“大哥”其他幾個(gè)人都聽(tīng)達(dá)州的指揮。他們“重義氣”，不愛(ài)學(xué)習(xí)，不遵守班級(jí)紀(jì)律，對(duì)班干部看不順眼，跟老師對(duì)著干，甚至逼同學(xué)給他們零花錢(qián)……大周：誰(shuí)也別想管我，我就是“老大”。小李：有大周保護(hù)，誰(shuí)也不敢欺負(fù)我，他讓我干啥我就干啥。小肖：大周他們讓我很為難，班級(jí)集體活動(dòng)，合他們意，他們就

參加；不合他們意，他們就搗亂。老師：有的同學(xué)這么小就沾染上不良習(xí)氣，如此可真讓人擔(dān)心。思考：如果你所在集體生活中遇到這樣的情形，你會(huì)怎么想，又會(huì)怎么做？探究與分享3.正確排解角色沖突1.集體角色沖突的原因4.小群體的產(chǎn)生及影響2.個(gè)人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系5.正確處理小團(tuán)體主義和集體之間的矛盾和沖突一、我在多個(gè)集體中二、集體中的小群體節(jié)奏與旋律課堂總結(jié)1、曉紅面臨著鋼琴晉級(jí)考試，每天都在進(jìn)行著緊張的練習(xí)。一天，老師找到她說(shuō)，學(xué)校合唱團(tuán)有一場(chǎng)重要的演出活動(dòng)，希望身為領(lǐng)唱的她能按時(shí)參加排練。曉紅接過(guò)訓(xùn)練時(shí)間表一看，大部分和自己練琴的時(shí)間沖突，但曉紅還是爽快地接受了學(xué)校的任務(wù)。這說(shuō)明()①在集體生活中會(huì)遇到角色沖突②遇到角色沖突要學(xué)會(huì)綜合平衡③遇到角色沖突時(shí)，要從整體利益出發(fā)④遇到不同集體之間的矛盾時(shí)，要以自己所在的局部利益為重A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④A課堂練習(xí)2、曉莉在日記中寫(xiě)道:“我好喜歡我的板報(bào)小組，大家互幫互助、共同進(jìn)步，這計(jì)我感受到一群人的力量，體驗(yàn)到一群人的溫暖。”這表明在和諧健康的小群體中更容易()①感受到集體生活的美好

②將自身利益置于集體利益之上③相互理解、溝通，增長(zhǎng)才干④找到自己的位置，體驗(yàn)歸屬感和安全感A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④C3、近年來(lái)，“學(xué)霸班級(jí)”學(xué)霸宿舍”不斷被新聞媒體報(bào)道。對(duì)此現(xiàn)象認(rèn)識(shí)正確的是（）①在集體生活中，一些志趣相投的人往往自覺(jué)或不自覺(jué)地形成小群體，有利于他們互學(xué)共進(jìn)②小群體的成員間有親密的友誼，有利于互幫互助③集體中的小群體都有利干個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步④小群體的節(jié)奏與集體旋律一致時(shí)，有利