大屠殺：一部新的歷史讀書(shū)筆記模板01思維導(dǎo)圖讀書(shū)筆記作者介紹內(nèi)容摘要目錄分析精彩摘錄目錄0305020406思維導(dǎo)圖大屠殺歷史里斯犯罪大屠殺核心猶太人屠殺戰(zhàn)爭(zhēng)權(quán)力奧斯維辛紐倫堡法教育帝國(guó)形成激進(jìn)化萬(wàn)湖種族誕生本書(shū)關(guān)鍵字分析思維導(dǎo)圖內(nèi)容摘要內(nèi)容摘要?jiǎng)趥愃埂だ锼乖诙迥甑臅r(shí)間里采訪了納粹德國(guó)和大屠殺的幸存者和作惡者，并將親歷者的證言與新近的學(xué)術(shù)研究成果有機(jī)地整合進(jìn)這段影響廣泛的歷史之中，揭示了這一人類(lèi)歷史上惡名昭著的犯罪是如何進(jìn)行的。里斯認(rèn)為，對(duì)猶太人的仇恨無(wú)疑是納粹思想的核心，但如果不把納粹也計(jì)劃屠殺數(shù)百萬(wàn)非猶太人考慮進(jìn)去，我們就不能充分理解大屠殺的本質(zhì)。里斯指出，其實(shí)并不存在一個(gè)大屠殺的總體藍(lán)圖，它是一系列恐怖犯罪的不斷升級(jí)。毋庸置疑，希特勒要為所發(fā)生的一切承擔(dān)主要的罪責(zé)，但里斯也提醒我們，罪孽帶有普遍性，而其后果也具有持續(xù)性，這也是“令人不安和閃爍其詞的核心問(wèn)題”。讀書(shū)筆記讀書(shū)筆記大屠殺作品太多，主要拼的是史觀。很好看，對(duì)這段歷史有了了解，尤其是歐洲猶太人在這段歷史中經(jīng)歷了什么，事情如何一步一步走到了最后，當(dāng)然心情也是沉重的，看到書(shū)中的猶太人死亡數(shù)字那是多少生命是多少家庭啊，很想再看生者的故事他們之后的生活。系統(tǒng)性的壓迫往往是所有因素加持的效果，“大屠殺”的發(fā)生并不是某個(gè)人用了一天時(shí)間設(shè)計(jì)出來(lái)的巨型藍(lán)圖，而是所有與之相關(guān)的人的“共同創(chuàng)作”。雖然讀這本書(shū)令人內(nèi)心痛苦和煎熬，但了解這一罪行為什么發(fā)生以及如何發(fā)生仍然是很重要的。確實(shí)，讀這本書(shū)的內(nèi)容令人痛苦，但了解這一切是如何發(fā)生和一步步加劇的，思考為何會(huì)發(fā)生，以及將來(lái)是否會(huì)重復(fù)，是否別的族群在何種情況下也可能要面臨holocaust，仍然是很重要的。讓我告訴你為什么我感到很痛苦……因?yàn)樵谒f(shuō)我們‘自由了’那一刻，特別是他說(shuō)‘可以去任何你們想去的地方’。**讀書(shū)大約3年，這是讀完的第100本。這本書(shū)與另一本相關(guān)作品《現(xiàn)代性與大屠殺》是結(jié)合起來(lái)讀的。。目錄分析致謝1.仇恨的起源導(dǎo)言目錄分析2.納粹黨的誕生（1919-1923）3.從革命到投票箱（1923-1933）4.鞏固權(quán)力（1933-1934）5.《紐倫堡法》（1934-1935）6.教育和帝國(guó)的形成（1935-1938）12345目錄分析7.激進(jìn)化（1938-1939）9.西歐的迫害（1940-1941）8.種族戰(zhàn)爭(zhēng)的開(kāi)始（1939-1940）目錄分析10.毀滅性戰(zhàn)爭(zhēng)（1941）11.通往萬(wàn)湖之路（1941-1942）12.搜捕和屠殺（1942）13.納粹在波蘭的死亡集中營(yíng)（1942）14.屠殺和脅從（1942-1943）12345目錄分析15.壓迫與反抗（1943）16.奧斯維辛（1943-1944）17.匈牙利的災(zāi)難（1944）18.屠殺的終結(jié)（1944-1945）后記12345目錄分析作者介紹同名作者介紹勞倫斯?里斯（LaurenceRees），1957年生，牛津大學(xué)畢業(yè)，英國(guó)歷史學(xué)家、紀(jì)錄片導(dǎo)演，被《泰晤士報(bào)》評(píng)為“英國(guó)最杰出的歷史紀(jì)錄片制片人”。曾擔(dān)任英國(guó)廣播公司（BBC）歷史節(jié)目的創(chuàng)意總監(jiān)，制作許多有關(guān)納粹和二戰(zhàn)系列的電視、電影，獲獎(jiǎng)無(wú)數(shù)，包括英國(guó)電影和電視藝術(shù)學(xué)院獎(jiǎng)（BAFTA）、英國(guó)紀(jì)錄片格里爾遜獎(jiǎng)和國(guó)際紀(jì)錄片獎(jiǎng)等。代表作《奧斯維辛：一部歷史》《納粹：歷史的警示》《東方恐怖：1931-1945的日本侵略》《世紀(jì)之戰(zhàn)：希特