課備課人

識(shí)字一春天來了

題王亞萍

項(xiàng)目導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)二次備課

1、學(xué)會(huì)本課生字8個(gè)，綠線內(nèi)的個(gè)3生字只

識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。

教學(xué)2、通過誦讀，了解春天景物的特點(diǎn)，感受春

內(nèi)容天景色的美好。

3、按一定順序觀察圖畫，把認(rèn)識(shí)圖畫上的事

物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來；朗讀詞串，積累詞匯。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣

1、通過學(xué)習(xí)生字，學(xué)生能正確、規(guī)范地書寫

生字，能認(rèn)識(shí)三個(gè)生字，4個(gè)偏旁。

教學(xué)2、通過誦讀，了解春天景物的特點(diǎn)，感受春

目標(biāo)天景色的美好。

3、按一定順序觀察圖畫，把認(rèn)識(shí)圖畫上的事

物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)教學(xué)識(shí)字、寫字

重難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：

了解春天景物的特點(diǎn)，感受春天景色的美好。

積累詞匯，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

教學(xué)課

準(zhǔn)備：生字卡片，小黑板。時(shí)1課時(shí)

數(shù)

一、音樂激趣，進(jìn)入春天

1、播放歌曲《春天在哪里》。猜猜，這是什

么歌曲？

2、對(duì)！同學(xué)們，你們認(rèn)為春天在哪里呢？

3、是?。〈禾焓撬募局凶蠲赖募竟?jié)，現(xiàn)在就

讓我們一起走進(jìn)多彩的春天，開始學(xué)習(xí)《識(shí)字1》。

教教師板書課題。

學(xué)二、圖文結(jié)合，認(rèn)知詞語

過1、讓我們來認(rèn)識(shí)這些詞語吧!看看圖，自己讀

程讀詞、自由讀詞串兩遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、讀讀這12個(gè)詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？

1）他們都是介紹春天的。出示春天。

學(xué)習(xí)“春天”：

重點(diǎn)指導(dǎo)：春，

并記憶字形，突出日字旁。

2）說一說每組詞語與春天有什么關(guān)系？

歸類。

第一行詞語說明春天氣候的特點(diǎn)；

第二、三行詞語是標(biāo)志春天到來的植物和動(dòng)

2

物；

第四行介紹了春天里果樹開的花。

3、學(xué)習(xí)：春天、春風(fēng)、春雨

春風(fēng)姐姐是怎么樣吹得呢？誰來當(dāng)一當(dāng)，表演

一下。

出示：柔柔的風(fēng)伴隨著怎樣的春雨？

(細(xì)細(xì)、綿綿)板書：春雨像___________,

像__________,又像______________O

(1)看到這樣的情景，我不由得想到一首描

教寫春雨的詩(shī)句：

學(xué)隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。

(2)讀出春天風(fēng)雨的輕柔嗎？有感情讀一讀

程血I。

4、學(xué)習(xí)：柳樹、小草、嫩芽

柳樹(1)春天的和風(fēng)細(xì)雨滋潤(rùn)著大地萬物，

一切都發(fā)生了變化。

(2)看，在春風(fēng)吹拂下，柳樹和小草在

干什么？真像什么？

嫩芽(1)嫩芽可小了，它們藏在哪里呀！請(qǐng)

小朋友們?cè)僮屑?xì)看一看圖，讀讀。

(2)還有一些春天的小信使，也給我們

送來春的消息。

3

布谷(1)齊讀詞語。

(2)它還有一個(gè)很好聽的名字，叫“杜

鵑“，誰知道它為什么又叫“布谷”

5.學(xué)習(xí)：梨花、杏花、桃花

(1)白的像什么？杏花什么顏色？

(2)除了上面這些花外，還有哪些花也是春

天開放的？

看到這樣的情景，你想到哪個(gè)詞？

鮮花真美??！只有你們的笑臉能和它比美啦，

教朗讀詞。

學(xué)三、練讀課文感受春天

1、看到這幅春景圖，你有什么感受？你最想

程做什么？你想對(duì)春姑娘說什么呢？

請(qǐng)你把對(duì)春姑娘的贊美都通過朗讀表達(dá)出來

吧！

(請(qǐng)小朋友一邊誦讀詞語，一邊看圖上的景物，

想象：春天到了，春風(fēng)柔柔地吹，春雨細(xì)細(xì)地下，

柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠；燕子

從南方飛回來，布谷鳥唱著春天的歌，蜜蜂在花海

中忙著采蜜……小朋友興高采烈地感受著春天的

美好。)

誦讀詞串，不要一個(gè)詞一停頓地讀，也不能讀

4

成了順口溜。讀的時(shí)候，速度要適中，節(jié)奏要明快，

讀出韻味來。多讀幾遍，把詞語記下來，你的詞匯

就更豐富了。

教師范讀。

2、糾正字音，巡視指導(dǎo)。

3、指名讀、小組讀。同桌互讀。

4、讀全文。

5、小黑板出示：把學(xué)過的生字詞填入括號(hào)里。

春天來了，（）輕輕地吹，（）淅淅

教地下。柳樹（）了，小草（）了。（）、

學(xué)（）、（）都開放了，（）在花

叢中采蜜。（）也從南方飛回來了，春天真

程美??！

四、學(xué)習(xí)偏旁，寫字指導(dǎo)

1、指名讀。

2、學(xué)習(xí)偏旁：日字旁、木字旁、草字頭、巾

字底。出示生字：樹、梨、杏，認(rèn)識(shí)“木”字旁。

木字旁、草字頭的字還有哪些？找出帶有這個(gè)偏

旁的字讀一讀，知道含有“木字旁”的字多與樹木

有關(guān)。

學(xué)生看筆順記憶生字筆順。書空生字。學(xué)生仔

細(xì)觀察生字在田字格中的位置。

5

重點(diǎn)指導(dǎo)“樹、梨、杏”三個(gè)“木”的寫法有

什么不同。

3、重點(diǎn)反饋“樹”“梨”的筆順。教師重點(diǎn)

教點(diǎn)撥并范寫“樹”“梨”。

學(xué)4、學(xué)生在書上描紅，在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、

過仿影、臨寫生字。

程5、課后練習(xí)

有關(guān)春天的詞語可多了，找一找還有哪些帶有

“春”的詞語。

除此之外，你在春天里，還觀察到過什么？

板

書

設(shè)

計(jì)

課

后

反

思

6

課備課人

識(shí)字一我的小天地

題王亞萍

項(xiàng)目導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)二次備課

教學(xué)1、認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫課后的字。

內(nèi)容2、正確、流利地朗讀詞串，積累詞語。

1、通過學(xué)習(xí)生字，能認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫課

教學(xué)后的字。

目標(biāo)2、能正確、流利地朗讀詞串，積累詞語。

3、培養(yǎng)仔細(xì)觀察生活和主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)學(xué)習(xí)本課的生字詞。

重難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：

寫好本課要求寫的字，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱

垂

及O

教學(xué)課

準(zhǔn)備：生字卡、小黑板或掛圖。時(shí)1課時(shí)

數(shù)

7

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

1、孩子們，今天麗麗小朋友邀請(qǐng)我們到她新

家去看一看，大家想去嗎？（出掛圖。）

瞧，這就是麗麗的小房間、小天地。請(qǐng)小客人

們隨便參觀，看看她的小天地里都有些什么，猜猜

她每天會(huì)在小天地里做些什么事。

2、學(xué)生觀察畫面內(nèi)容并講述。

3、孩子們觀察得真仔細(xì)，說得也挺好，想聽

聽麗麗自己是怎么介紹的嗎？請(qǐng)聽范讀。

教通過范讀，讓學(xué)生知道說話要有條理，介紹要

學(xué)按照一定的順序。

4、讓我們一起走進(jìn)可愛的小天地，去認(rèn)識(shí)一

程些新朋友（師板書課題，生觀察并書空）。會(huì)念嗎？

大聲念兩遍。

二、自學(xué)字詞，整體感知

1、用你最喜歡的方式（大聲或小聲）讀詞串，

要求讀準(zhǔn)字音，邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍，

并想辦法記住它們。

2、同桌互讀。同伴讀對(duì)了，請(qǐng)夸夸他（她）；

讀錯(cuò)了，請(qǐng)幫幫他（她）。

3、把自己認(rèn)為最難讀的字挑出來考考同桌。

三、檢查識(shí)字情況，讀準(zhǔn)詞語。

8

1、孩子們的合作學(xué)習(xí)氣氛很熱烈。說說你剛

才幫助同伴糾正了哪些字的讀音，你準(zhǔn)備特別提醒

大家哪些字的讀音易錯(cuò)（用卡片出示這些帶音節(jié)的

生字），齊讀（抽生讀）。

2、本課有哪些生字是你以前就認(rèn)識(shí)了的，能

給大家說說你是在哪里見到它們的嗎？（鼓勵(lì)孩子

們?cè)谏钪凶R(shí)字。學(xué)習(xí)時(shí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字可暫放一

邊，集中學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的字。）

3、這些生字中你認(rèn)為哪個(gè)字最難記?。磕闶?/p>

教怎么記住的？生交流。

學(xué)4、小朋友們真會(huì)學(xué)習(xí)。下面我們來做幾個(gè)好

玩的游戲。

程火車遍地開（出示生字卡）

一生讀字，一生讀詞，眾生擴(kuò)詞開花，并相機(jī)

用詞練習(xí)說話。

如：燈——臺(tái)燈、燈光、燈座，誰在臺(tái)燈下做

什么？

四、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)節(jié)奏

1、師：孩子們會(huì)讀這些詞串了，還想讀得更

好些嗎？怎樣讀才讀得更好呢？我想聽聽孩子們

的意見。①讀正確。②邊讀邊想象自己就是小主人

在得意地介紹。

9

2、學(xué)生練讀后，小組比賽朗讀，選派代表朗

讀（師生評(píng)價(jià)，指導(dǎo)讀出節(jié)奏）。

3、詞串讀得美了，把這些字放到句子里，你

也能讀好嗎？

指讀、齊讀課后第二題中的句子。

五、拓展延伸，創(chuàng)造想象，發(fā)展語言

1、師：小朋友，你自己的小天地里有些什么

呢？愿意給大家介紹一下你的小天地和你在小天

地里做些什么嗎？

教2、同伴交流，全班匯報(bào)。在學(xué)生匯報(bào)的過程

學(xué)中，教師相機(jī)出示相關(guān)的詞語，如“床”、“睡覺”等，

以擴(kuò)大學(xué)生的識(shí)字量。

程3、評(píng)價(jià)孩子們的介紹。注意在交流的過程中

規(guī)范孩子們的語言。

六、寫字教學(xué)

1、我們和這么多漢字娃娃交上了朋友，愿意

把它們漂亮地寫下來嗎（生字卡出示要求會(huì)寫的

字）？老師想先聽聽孩子們說說怎樣才能把這些字

寫美觀。

2、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立看書，提醒關(guān)鍵筆畫及在田

字格中的位置。指出寫好這些字應(yīng)注意的地方。

3、認(rèn)識(shí)偏旁,重點(diǎn)指導(dǎo)寫“寫”、“燈”這兩

10

個(gè)字。如“寫”中的“勺中“燈”中“”的筆畫變化，師范

寫筆順，生練寫。

教七、作業(yè)

學(xué)1、完成課后的“描描寫寫”和“把你想寫的字或

詞語寫一寫”。提醒孩子們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

程寫時(shí)可以輕輕走動(dòng)觀察學(xué)習(xí)別人的書寫。

2、回家觀察自己家里還有些什么，自己想辦

法在生活中擴(kuò)展識(shí)字。

板

書

設(shè)

計(jì)

課

后「

反

M

11

課備課人

識(shí)字一交通工具

題王亞萍

項(xiàng)目導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)二次備課

1、認(rèn)讀本課的生字，會(huì)寫要求寫的字。

2、理解兒歌中的詞語，體會(huì)兒歌的韻律美，

教學(xué)并能有感情地朗讀兒歌，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好

內(nèi)容情感。

3、練習(xí)用“得”、“在”的短語形式和句子

形式說話，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力。

1、通過學(xué)習(xí)生字，使學(xué)生能夠認(rèn)讀本課的生

字，會(huì)寫要求寫的字。

2、使理解兒歌中的詞語，體會(huì)兒歌的韻律美，

教學(xué)并能有感情地朗讀兒歌，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好

目標(biāo)情感。

3、能用“得”、“在”的短語形式和句子形

式說話，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)認(rèn)識(shí)本課生字。

重難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：

1、使理解兒歌中的詞語

12

2、能用“得”、“在”的短語形式和句子形

式說話，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力。

教學(xué)課

準(zhǔn)備：生字卡片、圖片。時(shí)1課時(shí)

數(shù)

一、情趣導(dǎo)課

1、這節(jié)課老師為大家請(qǐng)來了兩個(gè)好朋友，想

認(rèn)識(shí)嗎？不過，它們卻藏在下面的兩則謎語里，看

誰最先猜出來。這兩則謎語是：“水上一幢房，煙

囪屋頂裝，經(jīng)常走大江，有時(shí)過大洋?！薄斑h(yuǎn)看像

教堵墻，近看一排房，有門也有窗，跑起來隆隆響。”

學(xué)2、根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)出示圖片：輪

過船、火車。孩子們喜歡它們嗎？

程3、課前，老師讓你們收集自己喜歡的車、船、

飛機(jī)的圖片，能和你的小伙伴分享嗎？（先同桌交

流，再全班交流。）

4、孩子們的介紹真不錯(cuò)，這些工具可以將我

們送往想去的地方，它們有一個(gè)共同的名字

——“交通工具”。出示課題，生讀好課題。

5、這節(jié)課老師請(qǐng)小朋友坐上交通工具，去智

慧爺爺?shù)膶W(xué)習(xí)城樂園看看。想去嗎？

13

二、讀文識(shí)字

1、生自主讀課文，用自己喜歡的符號(hào)勾生字，

再認(rèn)讀生字。

2、同桌互相讀，檢查糾正字音。

3、出示本課的生字卡，先抽生讀帶音節(jié)的生

字，再抽生讀不帶音節(jié)的生字，了解學(xué)生的認(rèn)讀情

況，師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好“鐵”、“船”、“浪”。

4、指導(dǎo)學(xué)生記憶生字，出示“浪、汽”、“路、

跑”讓學(xué)生觀察，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么，還想提醒

教小朋友記住哪個(gè)字。讓學(xué)生用“加一加”、“減一

學(xué)減”、“換一換”、“猜一猜”的方法記生字。

過5、生字放回課文你能讀好嗎？抽學(xué)生讀課文，

程并評(píng)價(jià)。

三、品讀韻文

1、孩子們學(xué)會(huì)了生字，讀通了課文，智慧爺

爺又要帶你們?nèi)ツ睦锬?？（課件創(chuàng)設(shè)情境一一智慧

爺爺對(duì)孩子們說：你們真能干，快乘上火車去下一

站吧！

2、火車把孩子們帶進(jìn)了“品讀林”，智慧爺

爺讓小朋友再仔細(xì)讀讀兒歌。讀了兒歌你知道了什

么？還有什么不懂？

生自由讀書，邊讀邊想。

14

3、學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)。

用圖片、想象等多種辦法引導(dǎo)孩子感悟語言。

4、讓學(xué)生體會(huì)“茫?！?，再想象海風(fēng)呼嘯，

波濤洶涌時(shí)，輪船航行的情景，感知“乘風(fēng)破浪”。

孩子們，輪船多勇敢??！你能讀出它的勇敢

嗎？

5、引導(dǎo)學(xué)生整體品讀兒歌。師范讀，生自由

練讀，再抽生讀。

四、語言運(yùn)用

教1、點(diǎn)擊課件，創(chuàng)設(shè)情景：孩子們讀得可真好，

學(xué)快到這里來，讓我們乘上輪船，乘風(fēng)破浪，去下一

過個(gè)景區(qū)吧！

程2、智慧爺爺帶你們?nèi)チ恕霸~句島”，想看看

島上有什么嗎？

3、出示短語、句子：(1)叫得歡、跑得快。

(2)火車在鐵路上跑。生讀一讀，在小組內(nèi)進(jìn)行

交流，照樣子說出相同形式的短語和句子。

4、抽男女同學(xué)比賽奪紅旗，照“叫得歡”、

“跑得快”的短語樣子說詞語，看誰說得又快又

多。男女同學(xué)用“誰在什么地方干什么”的形式說

句子，看誰說得又多又好。

5、學(xué)生自主完成課后第一、二題。

15

五、書寫練習(xí)

1、在“詞句島”，孩子們開展競(jìng)賽，學(xué)習(xí)了

語言的運(yùn)用，現(xiàn)在，智慧爺爺請(qǐng)你們乘上汽車去

教“書寫城”玩啦！

學(xué)2、學(xué)生觀察“描描寫寫”中的字。

過3、教師范寫“具”，強(qiáng)調(diào)“具”字里面共有

程三橫，學(xué)生跟著書空。教師范寫“云”，強(qiáng)調(diào)第三

畫是什么。

4、學(xué)生書寫本課生字。

六、拓展延伸

辦一期有關(guān)交通工具的手抄報(bào)。

板

書

設(shè)

計(jì)

課

后

反

思

16

課備課人

識(shí)字一找夢(mèng)

題王亞萍

項(xiàng)目導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)二次備課

1、學(xué)會(huì)“找、至1」、知、沒、關(guān)、合”6個(gè)字；

教學(xué)會(huì)認(rèn)“哪、枕、被、窩”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。

內(nèi)容

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

1、通過學(xué)習(xí)生字使學(xué)生會(huì)寫“找、至!1、知、

沒、關(guān)、合”6個(gè)字；會(huì)認(rèn)“哪、枕、被、窩"4

教學(xué)個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。

目標(biāo)2、能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、通過課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，

激發(fā)學(xué)生向往美好世界的意識(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確掌握本課生字。

教學(xué)2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

重難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：

通過課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，激發(fā)

學(xué)生向往美好世界的意識(shí)。

教學(xué)課

準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板時(shí)1課時(shí)

數(shù)

17

一、情景導(dǎo)課

1、（板書：夢(mèng)。）小朋友們平時(shí)睡覺愛做夢(mèng)嗎？

你都做過什么樣的夢(mèng)？

學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，自由發(fā)言。

2、夢(mèng)從哪里來？又到哪里去呢？有一位小朋

友冬冬特別想知道這個(gè)問題？你們想知道嗎？讓

我們大家一起去找夢(mèng)吧！

（板書課題）

3、學(xué)生齊讀課題。

教

二、初讀課文，整體感知

學(xué)

1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字，

過

讀讀拼音或問問小伙伴。

程

2、學(xué)生在文中圈畫生字，讀一讀。

3、同桌互讀，互相正音。

4、四人小組的小組長(zhǎng)當(dāng)小老師帶讀生字片。

5、游戲鞏固：遍地開花。

6、把生字寶寶送回課文里，你還會(huì)讀嗎？練

習(xí)把課文讀正確。

三、精讀課文，朗讀感悟

1、夜深了，冬冬準(zhǔn)備休息了。他眼睛剛一閉

上，就做了一串串甜甜的美夢(mèng)。你們猜一猜他做了

18

什么夢(mèng)？同桌互相說一說。

2、教師相機(jī)范讀，這是多么美的夢(mèng)?。≌l也

想做一個(gè)甜甜的夢(mèng)，讀一讀課文。

3、指名試讀，大家共同評(píng)議。(學(xué)生練讀、

教師指導(dǎo)讀、男女生賽讀、齊讀。)

4、大家的夢(mèng)都好美呀！可是我一醒來，夢(mèng)就

去了，多可惜呀！誰再來讀一讀。

5、指名讀，教師指導(dǎo)范讀，小組賽讀。

四、齊讀課

教五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

學(xué)(1)學(xué)生自己識(shí)記生字“找”。

過(2)指名生分析“找”字的字形結(jié)構(gòu)。

程(3)仔細(xì)觀察“找”字在田字格中的位置，說

一說在書寫時(shí)應(yīng)注意哪些地方？

(4)師示范指導(dǎo)，學(xué)生練寫生字，再與范字

作比較。師選出寫得較好的字全班展示。

六指導(dǎo)背誦

1、邊讀邊想象你在夢(mèng)中都看到了什么。

2、朗讀時(shí)要注意停頓和重音。

3、學(xué)生自由練讀，指名讀，小組讀，齊讀，

還可以試著背誦。

4、請(qǐng)生自由背誦。

19

5、你最想在夢(mèng)里夢(mèng)見什么？

七、布置作業(yè)

板

書

設(shè)

計(jì)

諜

后

反

1

20

課備課人

識(shí)字一西柏坡

題王亞萍

項(xiàng)目導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)二次備課

教學(xué)1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫其中的8個(gè)字。

內(nèi)容2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

1、通過學(xué)習(xí)生字，使學(xué)生會(huì)認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，

會(huì)寫其中的8個(gè)字。

教學(xué)2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

目標(biāo)3、理解課文內(nèi)容，感知了解西柏坡及其變化。

培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國(guó)，建設(shè)家鄉(xiāng)，建設(shè)祖

國(guó)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)識(shí)字、寫字。

重難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國(guó)，

建設(shè)家鄉(xiāng)，建設(shè)祖國(guó)的思想

教學(xué)課

準(zhǔn)備：生字卡片，小黑板時(shí)1課時(shí)

數(shù)

21

一、談話導(dǎo)入。

1、小朋友們，你們知道自己的家鄉(xiāng)叫什么名

字嗎？（學(xué)生自由地說一說）

2、教師：能簡(jiǎn)單地給大家介紹一下你們的家

鄉(xiāng)嗎？

3、每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)，今天，我們一起

來了解一個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)，他的家鄉(xiāng)叫什么名字

呢？（教師板書課題）

4、引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀一讀課題。

教5、指名讀課題，然后齊讀課題。

學(xué)6、現(xiàn)在，你們知道這個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)在哪兒

嗎？

程7、導(dǎo)入：西柏坡這個(gè)地方是什么樣子的呢？

讀了課文大家就知道了。

二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字。

1、教師范讀，學(xué)生一邊聽一邊找生字。

2、反饋找生字的情況。

3、出示生字詞卡，指名認(rèn)讀。

4、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字在田字格中的位置。

5、教師范寫“里”、“起”，強(qiáng)調(diào)這些字筆畫筆

順。

6、學(xué)生寫字，教師個(gè)別輔導(dǎo)。

22

三、圖文結(jié)合，理解課文

1、學(xué)生看圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，從圖中你了解

到了這個(gè)地方的什么特點(diǎn)。

2、指名看圖反饋。

3、教師導(dǎo)讀：那么課文是臬介紹的呢？請(qǐng)小

朋友們認(rèn)真讀課文，找出描寫西柏坡這一地方特點(diǎn)

的語句。

4、指名反饋句子，集體讀一讀。

5、深入理解句子的內(nèi)容。

教（1）指名讀，其它學(xué)生評(píng)議。

學(xué)（2）指名說一說，讀了這些句子后，你對(duì)西

柏坡有什么了解。

程（3）教師小結(jié)并板書

石頭多山窩窩用石磨、石碾

（4）教師出示石磨、石碾圖，讓學(xué)生感知石

磨、石碾的樣子。

（5）讓學(xué)生說說石磨、石碾可以用來做什么？

（6）反復(fù)讀中感知，指導(dǎo)學(xué)生讀出熱愛、自

豪的思想感情。

6、理解含義深的句子。

（1）教師出示句子：“石磨邊走出了新中國(guó)“

指名讀，集體評(píng)議。

23

(2)大家一起讀一讀。

(3)討論、交流這句話是什么意思？

(4)集體反饋，教師適當(dāng)引導(dǎo)。

教四、熟讀課文，鞏固生字

學(xué)1、自由大聲讀課文。

過2、指名認(rèn)讀生字并組詞。

程3、出示課后第二題，學(xué)生讀一讀。

4、熟讀課文，鞏固生字的書寫。

五、布置作業(yè)

1、書寫本課生字。

2、朗讀課文。

板

書

設(shè)

計(jì)

課

后

反

思.

24

課備課人

積累與運(yùn)用（一）

題王亞萍

項(xiàng)目導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)二次備課

教學(xué)1、鞏固漢語拼音，復(fù)習(xí)學(xué)過的生字詞，了解偏

內(nèi)容旁部首的表意作用。

2、積累詞語，提高自主識(shí)字能力。

3、練習(xí)橫畫的寫法。

4、培養(yǎng)學(xué)生的自主識(shí)字能力。

教學(xué)1、鞏固漢語拼音，復(fù)習(xí)學(xué)過的生字詞，了解偏

目標(biāo)旁部首的表意作用。

2、通過積累詞語，提高自主識(shí)字能力。

3、練習(xí)橫畫的寫法。

4、培養(yǎng)學(xué)生的自主識(shí)字能力。

5、培養(yǎng)學(xué)生的想象和口語表達(dá)能力。

1、鞏固漢語拼音，復(fù)習(xí)學(xué)過的生字詞，了解偏旁

教學(xué)部首的表意作用。

重難點(diǎn)2、通過“讀讀說說”，培養(yǎng)學(xué)生的想象和口頭表達(dá)

能力。

教學(xué)課

準(zhǔn)備：卡片小黑板時(shí)一課時(shí)

數(shù)

25

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，通過本單元的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了許多

生字，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《積累與運(yùn)用一》，相信

你們會(huì)有更多的收獲。

二、新課探究

1、學(xué)習(xí)“溫故知新”

(1)卡片出不：讀講話()

(2)自由認(rèn)讀生字，同桌合作說說這三個(gè)字在

結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，交流自己的發(fā)現(xiàn)。

教(3)出示：草花菜一一()

學(xué)思考括號(hào)里應(yīng)該怎么填，并說說自己的發(fā)現(xiàn)。

(4)小組合作仿照課本仿照課本在舉三個(gè)例

程子，小組代表展示交流。

2、學(xué)習(xí)“拼拼寫寫”。

(1)自己讀拼音，規(guī)范地把詞語寫在田字格里。

(2)同位互相檢查。

(3)指明交流展示。

(春風(fēng)作業(yè)開關(guān)被子)

教師強(qiáng)調(diào)要讀準(zhǔn)字音，特別是最后一個(gè)詞語不

能寫成“杯子”。

(4)學(xué)生自由拼讀、齊讀，指明讀。

3、學(xué)習(xí)“你還認(rèn)識(shí)我嗎”。

26

(1)同位合作自讀詞語，讀準(zhǔn)字音，互相檢查、

糾錯(cuò)、訂正。

(2)指明讀并糾正，強(qiáng)調(diào)“行”這個(gè)多音字的

讀音。

(3)小組合作自讀詞語，試著給這些詞語分類。

(4)指明讀，齊讀。

(5)選擇兩三個(gè)自己喜歡的詞語練習(xí)說一句或

一段話。

4、學(xué)習(xí)“讀讀說說

教(1)有感情地朗讀句子。

學(xué)(2)小組合作說說“春天來了”會(huì)有哪些變化

或者現(xiàn)象發(fā)生。

程(3)小組代表展示

(4)把交流的答案工整地記在書上。

5、學(xué)習(xí)“練一練”。

(1)出示：三工云開業(yè)舌。

(2)教師在田字格中范寫，引導(dǎo)學(xué)生觀察生字

的筆畫、筆順的結(jié)構(gòu)，以及筆畫間的連帶呼應(yīng)。

(3)指導(dǎo)學(xué)生交流書寫要點(diǎn)，給予充分的鼓勵(lì)

和指導(dǎo)。

(4)學(xué)生在田字格中描紅、臨寫，教師巡視指

導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)正確的坐姿和握筆姿勢(shì)。

27

(5)組織學(xué)生進(jìn)行書寫評(píng)價(jià)。

6、學(xué)習(xí)“自主識(shí)字園地”

(1)卡片出示“自主識(shí)字園地”中的漢字，學(xué)

生自主識(shí)字。

(2)同伴之間互教互學(xué)，合作解決不認(rèn)識(shí)的生

字，在生字上面?zhèn)渥h語拼音。通過合作學(xué)習(xí)，提

教高識(shí)字量。

學(xué)(3)數(shù)一數(shù)自己認(rèn)識(shí)多少個(gè)，然后在括號(hào)里填

過上數(shù)字。

程(4)指明匯報(bào)認(rèn)識(shí)了哪些字，并介紹這些字應(yīng)

該怎么讀。

(5)齊讀字詞，開火車讀。

(6)試著用這些漢字，組一個(gè)詞語。

三、課堂總結(jié)

四、布置作業(yè)

板

書

設(shè)

計(jì)

28

課

后

反

思

29

課備課人

1種樹

題王亞萍

項(xiàng)目導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)二次備課

教學(xué)1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

內(nèi)容2、正確、流利地朗讀課文。

1、通過學(xué)習(xí)生字使學(xué)生認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫

教學(xué)8個(gè)生字。

目標(biāo)2、能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn):

教學(xué)識(shí)字、寫字、朗讀課文。

重難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文中的新詞

教學(xué)課

準(zhǔn)備:生字卡片，小黑板時(shí)2課時(shí)

數(shù)

教第一課時(shí)

學(xué)一、談話引入，讀題激趣，感知兒歌大意

過1、齊讀課題，說說：讀了課題你想到了什么？

程你想知道什么？

2、學(xué)生借助拼音自讀課文，看看兒歌里說了

30

些什么，初步感知兒歌內(nèi)容。

二、自主識(shí)字，交流評(píng)議

1、自由、輕聲地朗讀兒歌，要求

(1)借助拼音，讀準(zhǔn)字音，不熟悉的字多練

讀幾遍。

(2)運(yùn)用已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，試著記住字形。

(3)勾畫生字詞，把兒歌中不明白的詞語或

句子做上問號(hào)。

2、交流自主識(shí)字情況。

教(1)學(xué)生相互提醒音難讀、形難記的字。

學(xué)(2)用生字?jǐn)U詞語，選自己喜歡的詞語造句。

學(xué)生個(gè)別質(zhì)疑問難，提出自己不明白的地方，

程全班交流討論，仍不能解決的問題放入下一環(huán)節(jié)解

決。例如：“綠色音符”、“綠色歌譜”、“種下歌聲”、

“種下幸?！钡鹊?。

三、自讀自悟，邊讀邊悟，自主解疑

1、讓學(xué)生帶著問題，自讀課文。

提示：要聯(lián)系自己的生活實(shí)際，聯(lián)系已有的知

識(shí)經(jīng)驗(yàn)，邊讀邊想。

“音符”是什么？(樂譜中表示音長(zhǎng)或音高的符

號(hào)，這里用來比喻一棵小樹。)

“歌譜”是用來干什么的？(歌曲的樂譜、譜

31

子，人們唱歌時(shí)用的。這里用來比喻一行小樹。）

四、書寫練習(xí)

1、出示要求會(huì)寫的字。

教學(xué)生提出難寫的字、筆畫筆順不清楚的字，教

學(xué)師有針對(duì)性地指導(dǎo)。

過“興”字集體書空筆順；“唱”、“福”左右結(jié)構(gòu)，

程左窄右寬，指導(dǎo)書寫。

2、交流展示、展評(píng)，激發(fā)寫好字，主動(dòng)練字

的積極性。

3、寫寫你想寫的字或詞語、句子。

板

書

設(shè)

計(jì)

課

后

反

思

32

課備課人

1種樹

題王亞萍

項(xiàng)目導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)二次備課

教學(xué)1、鞏固生字。

內(nèi)容2、理解課文內(nèi)容。

1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文

教學(xué)2、理解課文內(nèi)容，知道文中的綠色音符、綠

目標(biāo)色歌譜批的是什么。

教學(xué)重點(diǎn):

教學(xué)理解課文。

重難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，知道文中的綠色音符、綠色歌

譜批的是什么。

教學(xué)課

準(zhǔn)備:生字卡片，小黑板時(shí)2課時(shí)

數(shù)

教第二課時(shí)

學(xué)一、鞏固復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課

過1、復(fù)習(xí)本課生字詞。

程2、學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

33

3、上節(jié)課咱們了解了小樹除了它的樣子有點(diǎn)

像音符之外，還有一棵棵充滿生命的小樹，綠化、

美化了我們的生活，讓我們心情愉快。

4、所以你覺得自己該為小樹做些什么呢？

二、學(xué)習(xí)新課

（一）學(xué)習(xí)三、四句。

1、學(xué)生自由讀課文三、四句。

2、小朋友，你們知道為什么小鳥喜歡到小樹

家作客，而且還高興地唱歌跳舞呢？

教3、教師總結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一句

學(xué)話。

4、拓展思維：小樹看到小鳥高興地唱歌跳舞，

程他們的心情怎樣？會(huì)說什么呢？

5、“種樹啊種樹，”誰在種樹？

6、小組討論交流：為什么說他們種下的是歌

聲，是幸福？

（二）聯(lián)系實(shí)際，教育孩子保護(hù)樹木。

1、教師：小樹造福了千千萬萬的人，然而千

千萬萬的人卻也毀了小樹。（出示掛圖）

2、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自由說一說自己的感受。

3、教師：是呀，老師和你們一起感到難過，

為人類的破壞感到憤怒，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小樹

34

呢？

4、總結(jié)，號(hào)召全體同學(xué)一起動(dòng)起來，保護(hù)小

樹，為綠化作出貢獻(xiàn)。

（三）讀一讀，感悟量詞疊用的作用。

1、全班齊讀課文。

2、自己評(píng)議讀的情況下，糾正不足。

3、現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們觀察一下左右兩邊的詞

有什么不變化呢？

一棵小樹一棵棵小樹一行小樹一行行小樹

教一個(gè)音符一個(gè)個(gè)音符一串珍珠一串串珍珠

學(xué)4、學(xué)生自讀中感悟。

5、反饋：你覺得有什么不一樣呢？

程6、誦讀，積累這些詞語。

（四）指導(dǎo)寫字

1、評(píng)議上節(jié)課書寫的情況。

2、明確本節(jié)課要寫的漢字，讀一讀并組詞。

3、引導(dǎo)觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?/p>

4、學(xué)生反饋后，教師再?gòu)?qiáng)調(diào)。

5、學(xué)生寫字，教師巡視輔導(dǎo)。

三、鞏固復(fù)習(xí)

1、認(rèn)讀生字，并組詞。

2、朗讀課文。

35

教

學(xué)四、布置作業(yè)

過1、抄寫本課生字。

程2、課下積累疊詞。

板

書

設(shè)

計(jì)

課

后

思

36

課備課人

2頑皮的陽光

題李艷貞

項(xiàng)目導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)二次備課

教學(xué)理解課文內(nèi)容，感受夏天夜晚的自然美，情感

內(nèi)容得到陶冶。

教學(xué)1、知識(shí)目標(biāo)

目標(biāo)(1)認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

(2)正確、流利地朗讀課文。

2、能力目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，讀中感悟陽光的頑

皮可愛。

教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)：

重難點(diǎn)讀中體會(huì)陽光的頑皮可愛

教學(xué)難點(diǎn)：

了解陽光無處不在。

教學(xué)課

準(zhǔn)備：生字詞卡片，太陽圖片。時(shí)2課時(shí)

數(shù)

37

第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1、小朋友們，你們抬頭看天都能看見些什么

東西呢？

2、猜謎語游戲。

3、今天呀，老師帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一個(gè)頑皮的小

弟弟，它是誰呢？(出示太陽圖，板書課題)

4、知道讀題，認(rèn)讀生字“陽”。

二、設(shè)疑導(dǎo)讀，自學(xué)生字

教1、讀了題目你們有什么問題？

學(xué)2、出示要求，學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

自由讀課文，圈畫出本課的生字新詞。

程把生字拼一拼，讀一讀。讀給同桌的小朋友聽，

看誰讀得好。交流一下自己是記住這些生字的？

3、檢查生字的認(rèn)讀情況。

教師出示生字卡片，指名讀，集體糾錯(cuò)，集體

讀。

全部開火車讀。

學(xué)生自由地說說怎樣識(shí)記這些生字。

4、檢查讀文的情況。

(1)教師范讀后，學(xué)生評(píng)議。

(2)讓學(xué)生學(xué)著老師的樣自由大聲地讀一讀課

38

文。

(3)指名反饋?zhàn)x，學(xué)生評(píng)議。

(4)小組讀。

(5)全班小朋友齊讀。

三、自讀課文，感知理解

1、出示“陽光像個(gè)頑皮的小男孩。”

2、你知道怎樣的孩子是頑皮的嗎？

3、對(duì)呀，咱們班就有不少這樣的小朋友，頑

教皮可愛。這多討人喜歡呀，小朋友們?cè)蹅兙鸵黄鸢?/p>

學(xué)這句話讀一讀。

過4、激趣導(dǎo)讀：你們想知道太陽是怎樣調(diào)皮的

嗎？

那就快讀課文吧，讀后給你的同桌，給你的小

組的學(xué)習(xí)伙伴說一說，太陽他怎么調(diào)皮了。

四、讀文，整體感知

1、剛才，老師發(fā)現(xiàn)咱們班的小朋友讀得可認(rèn)

真了，這回你們一定比剛才讀得好！再讀一遍給老

師聽一聽，好嗎？

2、誰來說說，你們覺得太陽怎么頑皮了？

3、你們喜歡太陽嗎？

五、布置作業(yè)

39

板

書

設(shè)

計(jì)

課

后

反

思

40

課備課人

2頑皮的陽光

題李艷貞

項(xiàng)目導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)二次備課

教學(xué)理解課文內(nèi)容，感受夏天夜晚的自然美，情感得到

內(nèi)容陶冶。

1、知識(shí)目標(biāo)：

教學(xué)(1)會(huì)寫8個(gè)生字。

目標(biāo)(2)正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能力目標(biāo)：讀中了解動(dòng)詞，能正確地使用動(dòng)詞。

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)識(shí)字

重難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：

寫字

教學(xué)課

準(zhǔn)備:生字卡片，相關(guān)插圖。時(shí)2課時(shí)

數(shù)

教第二課時(shí)

學(xué)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

過1、抽讀生字卡片。

程2、學(xué)生用生字組詞，復(fù)習(xí)詞語。

3、請(qǐng)小朋友們有感情地朗讀課文。

41

4、指名回答：頑皮的陽光都跑到哪兒去了？

5、你們覺得它還會(huì)去哪兒呢？

6、教師設(shè)疑導(dǎo)入：這個(gè)太陽可真調(diào)皮，它跑

到這些地方去干什么呢？想知道嗎？

二、繼續(xù)學(xué)文，體會(huì)動(dòng)詞妙用，加深理解

1、出示：清晨，它爬上樹梢，跳上窗臺(tái)，探

著腦袋看看誰家的孩子在睡懶覺。

2、讀一讀，圈出表示動(dòng)作的詞語。

3、反饋。

教4、全班小朋友有感情地朗讀這句話。

學(xué)5、把這些表示動(dòng)作的詞語演一演，然后學(xué)生

配上動(dòng)作有感情地朗讀。

程6、太陽干什么去了？

7、小朋友們，動(dòng)腦筋想一想：太陽會(huì)和睡懶

學(xué)覺的小朋友說什么呢？

8、再次帶感情朗讀這句話，體會(huì)文中動(dòng)詞使

用的準(zhǔn)確性。

9、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)剛才的學(xué)習(xí)方法，教師小結(jié)。

三、總結(jié)，整體感悟

1、小朋友們，你們知道，大家為什么稱太陽

為頑皮的小弟弟了嗎？

2、說說陽光不容地去哪呢？它去干什么？

42

教四、布置作業(yè)

學(xué)1、抄寫生字詞。

過2、朗讀、背誦課文。

程

板

書

設(shè)

計(jì)

課

后

反

思

43

課備課人

3老人與蘋果樹

題李艷貞

項(xiàng)目導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)二次備課

教學(xué)學(xué)習(xí)正確朗讀課文，體會(huì)所學(xué)漢字在句子中的運(yùn)

內(nèi)容用。

教學(xué)1、知識(shí)目標(biāo)：

目標(biāo)（1）能借助拼音自主識(shí)字，認(rèn)識(shí)本課生字,正確、

工整地書寫要求會(huì)寫的字。

（2）能正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)

老人的美好心靈。

2、能力目標(biāo)：了解重點(diǎn)詞句的意思，能用重點(diǎn)詞

語口頭造句。

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫要求寫的字。

重難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：

在朗讀的基礎(chǔ)上，體會(huì)老人美好的心靈。

教學(xué)教師：本課的生字卡片、朗讀帶。課

準(zhǔn)備：學(xué)生：動(dòng)手制作蘋果圖形生字卡片。時(shí)2課時(shí)

數(shù)

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第一課時(shí)

一、板書課題，直接揭題

1、教師板書課題。

2、學(xué)生借助拼音自讀課題

3、出示“蘋”、“果”生字卡片，指名讀一讀。

4、指名讀課題。

5、齊讀課題。

6、教師設(shè)置懸念：小朋友們，老人和蘋果樹

間會(huì)發(fā)生什么故事呢？今天我們一起來讀課文《老

教人與蘋果樹》。

學(xué)二、自學(xué)生字

1、出示要求，學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

程2、檢查生字的認(rèn)讀情況。

3、教學(xué)學(xué)生無法自己拼讀的生字。

三、熟讀課文，感知理解。

1、教師播放課文錄音朗讀，學(xué)生認(rèn)真傾聽。

2、再次播放，學(xué)生跟著輕聲讀一讀。

3、學(xué)生試著讀一讀課文。

4、同學(xué)之間互相讀一讀。

5、指名讀，其他評(píng)議。

6、大家一起讀一讀。

四、再讀課文，理解內(nèi)容。

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1、指名反饋：課文講了老人和蘋果樹間的什

么故事？(盡可能要求學(xué)生用自己的話說一說)

2、教師出示老人的圖片：小朋友們，你們看，

這是一個(gè)怎樣的老人？(學(xué)生看圖說一說)

3、教師：你們都有自己的爺爺奶奶，現(xiàn)在他

們年紀(jì)大了，平時(shí)都做些什么呢？

4、教師：是呀，爺爺奶