Unit4Whattimedoyougotoschool?SectionB1b—2c文本分析：本節(jié)課取材于魯教版初一下Unit4Whattimedoyougotoschool?SectionB1b—2c.是集聽(tīng)力，閱讀為一體的一節(jié)課。本單元的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)是：通過(guò)學(xué)習(xí)時(shí)間表達(dá)和動(dòng)詞短語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與他人交流日常生活習(xí)慣。符合《中學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“文娛與體育（Entertainmentandsports）”。在知識(shí)層面上，通過(guò)SectionA的學(xué)習(xí)，本節(jié)課對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)又進(jìn)行了深化和拓展，如，時(shí)間表達(dá)法中的逆讀法。在語(yǔ)言技能層面上，本節(jié)課進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，同時(shí)重點(diǎn)轉(zhuǎn)向讀寫(xiě)技能和語(yǔ)言綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升上。在環(huán)節(jié)處理上，以“Healthylifestyle”為主線，將文本分為：mybusylife,yourbusylife,myfrends’life.三個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感知，體會(huì)，理解哪些活動(dòng)是健康的生活方式。最后通過(guò)“班級(jí)健康之星”的評(píng)選，深化學(xué)生對(duì)健康生活方式的關(guān)注，逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。。教學(xué)目標(biāo)：Knowledgetarget(知識(shí)目標(biāo))a,認(rèn)知關(guān)于quarter,past,takeawalk,either…..or…….,等新詞匯，短語(yǔ)和表達(dá)。b,幫助學(xué)生掌握時(shí)間的表達(dá)法，逆讀法。2，Abilitytarget(能力目標(biāo))a,能夠運(yùn)用閱讀策略獲取信息，把握文章大意，掌握一定的寫(xiě)作技巧。b,通過(guò)聽(tīng)力學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力技巧。c,通過(guò)pairwork,groupwork等形式的學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的合作交流能力3，Moraltarget(情感目標(biāo))a,了解哪些活動(dòng)是健康的生活方式。b,引導(dǎo)學(xué)生分析自己生活習(xí)慣，逐步改變自己的壞習(xí)慣。學(xué)習(xí)策略：1，把握文章脈絡(luò)，運(yùn)用小組合作競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)的方法。能利用海報(bào)等形式，為健康的生活方式做宣傳。教學(xué)過(guò)程：步驟師生活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖Warming-up1,Introducemyselfandhavefreetalkswiththestudents.2,playanumbergame.3,knowaboutthetimes1,課前師生互動(dòng)，拉近距離。營(yíng)造輕松和富有趣味的課堂氛圍，而且為本節(jié)課的學(xué)習(xí)，做好鋪墊。2，numbergame游戲，一方面加深學(xué)生對(duì)數(shù)字的學(xué)習(xí)，同時(shí)拉近師生距離，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性.3,學(xué)習(xí)時(shí)間的表達(dá)法，逆讀法。NewlessonStep1smydailyroutineStep2yourdailyroutineStep3Myfriends’dailyroutineReviewthephrasesandthetimeTalkaboutstudents’dailyroutine時(shí)間，圖片，詞，句相結(jié)合，鞏固所學(xué)，,同時(shí)使學(xué)生初步感知“healthylifestyle”（第一人稱(chēng)）在上一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，就學(xué)生的日常生活進(jìn)行討論。（第二人稱(chēng)）Tom’sdailyroutineListeningpractice(1c,1d)了解Tom’slifestyle,辨別是否健康，初步明白哪些活動(dòng)是健康的生活方式。MaryandTony’sdailyroutineReadingpractice(2b,2c)了解MaryandTony’slifestyle,辨別是否健康，嘗試談?wù)撃男┗顒?dòng)是健康的生活方式。Summary1，通過(guò)思維導(dǎo)圖的呈現(xiàn)，總結(jié)本節(jié)課重點(diǎn)。2，評(píng)選“班級(jí)健康之星”3，Mywordsforyou1，綜合呈現(xiàn)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)，幫學(xué)生進(jìn)一步梳理哪些活動(dòng)是健康的生活方式。2,由文本到學(xué)生,學(xué)以致用，進(jìn)一步理解文本所貫穿的思想。教師啟發(fā)學(xué)生對(duì)健康生活方式進(jìn)行思考，為達(dá)成讓學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。3，激勵(lì)啟發(fā)學(xué)生改掉不良習(xí)慣。HomeworkDoasurveyaboutyourfamily‘sdailyroutine,andmakeaposter鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生借助海報(bào)進(jìn)行課后自主合作拓展學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言知識(shí)與自身生活的拓展、遷移和運(yùn)用。學(xué)情分析：本節(jié)課授課的對(duì)象是初一六班（40人）的學(xué)生。他們上課積極主動(dòng)，課堂氣氛活躍，喜歡回答老師的問(wèn)題，善于小組練習(xí)對(duì)話，有課前預(yù)習(xí)和記筆記的習(xí)慣，希望得到老師的表?yè)P(yáng)和肯定。根據(jù)學(xué)生的這些特點(diǎn)，我主要設(shè)計(jì)了很多學(xué)生親自參與的活動(dòng)，讓學(xué)生在參與活動(dòng)的同時(shí)提高他們的聽(tīng)說(shuō)能力和真實(shí)運(yùn)用語(yǔ)言的能力。教學(xué)目標(biāo)：Knowledgetarget(知識(shí)目標(biāo))a,認(rèn)知關(guān)于quarter,past,takeawalk,either…..or…….,等新詞匯，短語(yǔ)和表達(dá)。b,幫助學(xué)生掌握時(shí)間的表達(dá)法，逆讀法。2，Abilitytarget(能力目標(biāo))a,能夠運(yùn)用閱讀策略獲取信息，把握文章大意，掌握一定的寫(xiě)作技巧。b,通過(guò)聽(tīng)力學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力技巧。c,通過(guò)pairwork,groupwork等形式的學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的合作交流能力3，Moraltarget(情感目標(biāo))a,了解哪些活動(dòng)是健康的生活方式。b,引導(dǎo)學(xué)生分析自己生活習(xí)慣，逐步改變自己的壞習(xí)慣。通過(guò)課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)，和教師的步步引導(dǎo)，本節(jié)課在課堂效果方面實(shí)現(xiàn)了以下幾點(diǎn)：知識(shí)方面，大部分同學(xué)能熟練運(yùn)用了時(shí)間表達(dá)法的逆讀法，即掌握了“quarter,past,half”等與時(shí)間相關(guān)的單詞。在能力技能方面，通過(guò)聽(tīng)力和閱讀的實(shí)際練習(xí)，讓學(xué)生初步掌握閱讀和寫(xiě)作的技巧。同時(shí)，小組調(diào)查活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人交流，鍛煉學(xué)生的合作交流能力。情感方面，通過(guò)評(píng)測(cè)練習(xí)，即導(dǎo)學(xué)案的用法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)辨別那些是健康的生活方式，并且由文本遷移到自己個(gè)人，學(xué)會(huì)客觀文本分析：本節(jié)課取材于魯教版初一下Unit4Whattimedoyougotoschool?SectionB1b—2c.是集聽(tīng)力，閱讀為一體的一節(jié)課。本單元的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)是：通過(guò)學(xué)習(xí)時(shí)間表達(dá)和動(dòng)詞短語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與他人交流日常生活習(xí)慣。符合《中學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的第四項(xiàng)日常活動(dòng)（Dailyroutines）中的（2）Dressing,brushingteeth,washinghandsandface,takingashower,etc。在知識(shí)層面上，通過(guò)SectionA的學(xué)習(xí)，本節(jié)課對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)又進(jìn)行了深化和拓展，如，時(shí)間表達(dá)法中的逆讀法。在語(yǔ)言技能層面上，本節(jié)課進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，同時(shí)重點(diǎn)轉(zhuǎn)向讀寫(xiě)技能和語(yǔ)言綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升上。在環(huán)節(jié)處理上，以“Healthylifestyle”為主線，將文本分為：mybusylife,yourbusylife,myfrends’life.三個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感知，體會(huì)，理解哪些活動(dòng)是健康的生活方式。最后通過(guò)“班級(jí)健康之星”的評(píng)選，深化學(xué)生對(duì)健康生活方式的關(guān)注，逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。Unit4Whatdoyougotoschool?SectionB1b-2cWordbank1,quarter一刻鐘2,past超過(guò)，晚于3,half一半4,doone’shomework做作業(yè)5,takeawalk散步6，taste有，，，的味道7.either…or…..或者，兩者之一學(xué)習(xí)過(guò)程WarmingupNewlessonStep1:時(shí)間表達(dá)法：逆讀法分在前,點(diǎn)在后,past用中間,小于三十就用它.halfpast幾點(diǎn)半,等于三十就用它.to的名字叫做差,大于三十就用它.Step2:HealthylifestylelifestylelifestyleTomTonyMaryTina’sdailyroutine(我的日常生活)Tom’sdailyroutine.(1)1c聽(tīng)聽(tīng)力，圈出你聽(tīng)到的活動(dòng)1.getup___1.getup___7.cleanmyroom__2.run___8.eatdinner___3.eatbreakfast____9.takeawalk___4.gotoschool___10.gotobed___5.gohome___6.domyhomework___（2）1d聽(tīng)聽(tīng)力，連線6:007:456:007:455:304:159:005:307:007:15getupruneatbreakfastgotoschoolgohomedomyhomeworkeatdinnergotobed小組對(duì)話：A:WhattimedoesTom……？B:He……aｔ……。7:15pm5:30pm4:15pm7:457:006:007:15pm5:30pm4:15pm7:457:006:005:309:00pmrunseatsbreakfastgoestoschoolgoeshomedoesmyhomeworkeatsdinnergoestobedgetsup(1)Tony’sdailyrontinewhengethome___whengethome___8:3012:00Afterschool8:00Intheevening10:30gotoschooleat________play_______forhalfanhourdo______first___watchTV__playcomputergamesgotobed(2)Mary’sdailyrontinedohomework,swimtakeawalk6:30dohomework,swimtakeawalk6:30getupthenTakesa___andeatsa___breakfast8:30gotoschool12:00afterlunchplay___volleyballafterdinnereat_____Intheevening9:30gotobedice-creameat_____and_____4,小組調(diào)查Ourclasshealthystar（我們班的健康之星）

Student1_____Student2______Student3______Student4______getup

forbreakfast

dosports

Intheevening

……

Student1:Whattimedoyougetup?Student2,3,4:I…….Student1:Whatdoyoueatforbreakfast?Student2,3,4:Ieat……Student1:……………5，MywordsforyouNotbeapickyeater.（不挑食）EatmorevegetablesEarlytobedandearlytorise,makesamanhealthy.早睡早起使人健康.Lifeliesinmovement.生命在于運(yùn)動(dòng)。Anappleadaykeepsthedoctoraway.Step3:HomeworkDoasurveyaboutyourfamily‘sdailyroutine,andmakeaposter（調(diào)查全家的日常生活并制作成海報(bào)）教學(xué)反思1、成功之處：本節(jié)課以學(xué)生喜歡的游戲?qū)胄抡n，極大地喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在聽(tīng)、說(shuō)的練習(xí)中，以自己的日常生活導(dǎo)入，集時(shí)間，短語(yǔ)，句子為一體，通過(guò)師生對(duì)話的方式復(fù)現(xiàn)了前面所學(xué)的時(shí)間逆讀法。以“電視臺(tái)健康生活的采訪”為載體，以“Healthylifestyle”為主線整合文本內(nèi)容，有效組織了聽(tīng)力和閱讀內(nèi)容。在情感教育方面，促使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)辨別掌握哪些是健康的生活方式，體會(huì)健康的重要性，認(rèn)識(shí)自己不好的習(xí)慣并且激勵(lì)學(xué)生在以后的生活中假意改正。總之，本節(jié)課將英語(yǔ)知識(shí)教育、能力教育和情感教育有效地結(jié)合在一起，并完成了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。2.不足之處：本節(jié)課因?yàn)閮?nèi)容較多，導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度較快，有些學(xué)生跟不上。特別是聽(tīng)力部分處理過(guò)快；在后幾個(gè)環(huán)節(jié)中，給予學(xué)生思考的時(shí)間較少，今后要注意教學(xué)各環(huán)節(jié)的時(shí)間安排的合理性；在引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)調(diào)查活動(dòng)，互相詢問(wèn)彼此的能力和特長(zhǎng)并進(jìn)行回答，然后向全班進(jìn)行匯報(bào)這一環(huán)節(jié)，教師在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與活動(dòng)的方法還有欠缺。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生在表述他人（第三人稱(chēng)）日常生活方面，還存在嚴(yán)