教學(xué)研究：制定高效教學(xué)方法提高生物學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)效率的研究制定高效教學(xué)方法提高生物學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)效率的研究

摘要

隨著教育教學(xué)體制的不斷改革和生物學(xué)知識(shí)的不斷更新，如何制定高效教學(xué)方法提高生物學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)效率成為了當(dāng)前教育界亟需解決的問(wèn)題。本文以生物學(xué)為研究對(duì)象，通過(guò)收集和分析大量文獻(xiàn)和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，對(duì)現(xiàn)有的生物學(xué)教學(xué)方法進(jìn)行了總結(jié)和歸納，并進(jìn)行了深入研究和探討，提出了一些有效的教學(xué)方法和策略，旨在為教師制定高效的生物學(xué)教學(xué)方案提供參考。

關(guān)鍵詞:高效教學(xué)方法；生物學(xué)；學(xué)習(xí)效率；教學(xué)研究

Abstract

Withthecontinuousreformofeducationandteachingsystemandtheconstantupdatingofbiologicalknowledge,howtodevelopeffectiveteachingmethodstoimprovethelearningefficiencyofbiologicalknowledgehasbecomeapressingprobleminthefieldofeducation.Thispapertakesbiologyastheresearchobject,collectsandanalyzesalargenumberofliteratureandexperimentaldata,andsummarizesandsummarizestheexistingteachingmethodsofbiology,andconductsin-depthresearchandexploration,puttingforwardsomeeffectiveteachingmethodsandstrategies,aimingatprovidingreferenceforteacherstodevelopefficientbiologyteachingmodes.

Keywords:Efficientteachingmethods;Biology;Learningefficiency;Teachingresearch

一、引言

生物學(xué)是一門研究生命現(xiàn)象的學(xué)科，隨著科技的發(fā)展和人類對(duì)生命的探究不斷加深，生物學(xué)知識(shí)更新迭代的速度也越來(lái)越快。在生物學(xué)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要不斷地積累和掌握大量的知識(shí)，學(xué)習(xí)生物學(xué)的難度和復(fù)雜度也越來(lái)越高。然而，在現(xiàn)有的教育體制和教學(xué)方法下，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)生物學(xué)時(shí)遇到了諸多困難和問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率較低，甚至無(wú)法達(dá)到應(yīng)有的水平。

如何制定高效教學(xué)方法來(lái)提高生物學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)效率，成為了當(dāng)前教育界亟需解決的問(wèn)題。本文將對(duì)現(xiàn)有的生物學(xué)教學(xué)方法進(jìn)行總結(jié)和歸納，并提出一些有效的教學(xué)方法和策略，以期為教師制定高效的生物學(xué)教學(xué)方案提供參考。

二、生物學(xué)教學(xué)方法的現(xiàn)狀

1.傳統(tǒng)教學(xué)法

傳統(tǒng)的生物學(xué)教學(xué)法主要以講授為主，老師以生動(dòng)形象的演講語(yǔ)言，將知識(shí)點(diǎn)完整而系統(tǒng)地傳遞給學(xué)生，強(qiáng)調(diào)機(jī)械記憶與題目做法的講解。在課堂教學(xué)中，教師往往讓學(xué)生聽(tīng)完課后自行閱讀教材并完成作業(yè)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率難以得到保障。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)法

生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)較多的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)法將一些理論性的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作，使學(xué)生能夠更加深入地了解和領(lǐng)會(huì)生物學(xué)中的知識(shí)和原理。但實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程較為復(fù)雜，需要充分的實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)室資源，且實(shí)驗(yàn)實(shí)施的時(shí)間和條件有一定要求，不利于大規(guī)模的教學(xué)推廣。

3.信息化教學(xué)法

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息化教學(xué)法成為當(dāng)今生物學(xué)教學(xué)的一種新的教學(xué)法。以多媒體為輔助教學(xué)手段，將生物學(xué)知識(shí)抽象的概念通過(guò)圖像、聲音、文字等多元化方式呈現(xiàn)給學(xué)生，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)更加生動(dòng)、具有視覺(jué)表現(xiàn)力和感受力。然而，教學(xué)軟硬件的選用、教材的編寫以及教師教學(xué)能力等方面的問(wèn)題依然存在，需要不斷地優(yōu)化和改進(jìn)。

三、高效的生物學(xué)教學(xué)方法和策略

1.啟發(fā)式教學(xué)法

啟發(fā)式教學(xué)法在生物學(xué)學(xué)習(xí)中尤其適用。啟發(fā)式教學(xué)法不只是傳授生物學(xué)的知識(shí)，而是更強(qiáng)調(diào)啟發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)知識(shí)的理解和思考，提高學(xué)生的課堂參與度。啟發(fā)式教學(xué)法使用的啟迪性問(wèn)題可以在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的深度思考能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。啟發(fā)式教學(xué)法的核心思想是學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)和探究能力，有益于學(xué)生獲取更多的知識(shí)和技能。

2.小組合作學(xué)習(xí)

小組合作學(xué)習(xí)是把學(xué)生進(jìn)行分組，進(jìn)行集體討論，共同完成某些任務(wù)。在生物學(xué)課堂中，學(xué)生可以通過(guò)小組合作的形式相互學(xué)習(xí)，分享生物學(xué)知識(shí)，討論問(wèn)題，推動(dòng)思路，互相幫助，達(dá)到知識(shí)的共享和相互學(xué)習(xí)的目的。小組學(xué)習(xí)有利于‘嘗試’學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)還能有效地降低學(xué)生的抗拒心理，提高學(xué)生的自信心和學(xué)業(yè)成績(jī)。

3.跨學(xué)科教學(xué)法

跨學(xué)科教學(xué)法強(qiáng)調(diào)將生物學(xué)與其他學(xué)科相結(jié)合，將其與化學(xué)、物理、數(shù)學(xué)、語(yǔ)文等學(xué)科相互融合，不僅有助于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生物學(xué)的理解和認(rèn)識(shí)，還能夠啟發(fā)學(xué)生其他學(xué)科方面的思考和創(chuàng)新，促進(jìn)其思維的跨越性和協(xié)調(diào)性發(fā)展?？鐚W(xué)科教學(xué)法能夠促進(jìn)思維的開(kāi)闊，擴(kuò)展學(xué)習(xí)的深度和廣度，有助于促進(jìn)生物學(xué)學(xué)科的創(chuàng)新性和發(fā)展性。

4.教學(xué)評(píng)價(jià)方法的革新

現(xiàn)有的教學(xué)評(píng)價(jià)方法通常以期末考試為主要評(píng)價(jià)方式。以考試為中心的學(xué)習(xí)方式不僅會(huì)限制學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且會(huì)令學(xué)生感到壓抑和焦慮。改革教學(xué)評(píng)價(jià)方法，不僅應(yīng)該從原來(lái)的試卷測(cè)試轉(zhuǎn)向多元化的教育評(píng)價(jià)方式，更需要制定合適的規(guī)劃和操作流程，設(shè)置適當(dāng)?shù)脑u(píng)估指標(biāo)，使得評(píng)估結(jié)果產(chǎn)生理論和實(shí)踐的雙重價(jià)值。

四、教學(xué)案例

對(duì)于高效的生物學(xué)教學(xué)法，一定要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)狀況與學(xué)生的實(shí)際需求。以某高中的生物學(xué)教學(xué)為例，教師采用了生物學(xué)啟發(fā)式教學(xué)法進(jìn)行授課，設(shè)置若干生物學(xué)案例供學(xué)生進(jìn)行討論，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生的課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)操作以及小組合作學(xué)習(xí)等方面都得到了明顯的提高。

五、結(jié)論

高效的生物學(xué)教學(xué)方法是教師們應(yīng)該重視的問(wèn)題。生物學(xué)啟發(fā)式教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)、跨學(xué)科教學(xué)法以及教學(xué)評(píng)價(jià)方法的革新，可以有效地提高生物學(xué)的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生對(duì)生物學(xué)知識(shí)的掌握和理解，有助于生物學(xué)教育的改革和發(fā)展。

參考文獻(xiàn):

1.張國(guó)