第第頁帶教老師心得

帶教老師心得1

其實，今日我站在這里，是懷著一顆忐忑且感恩的心。特別感謝院領導、護理部、骨科同仁、實習同學給我的這份榮譽，是你們成就了今日的我。但是，我認為自己還做得遠遠不夠。在骨科，護士長很重視帶教工作，并且每一位同事無一不是對帶教工作仔細敬業(yè)的。因此，我覺得這份榮譽應當屬于我們這個團隊。

當一名老師本是我從小的理想，能在教學中享受授與學的歡樂。護理帶教工作也是一樣的。作為骨科的一名帶教老師，我能幫助護士長擬定好科室的實習帶教計劃和教案，培育同學的'動手技能，讓他們在學校學習的理論知識能很好地融入到實踐中。我們自己也能從實習生那學習到許多新知識，同時也能鞭策我們繼續(xù)努力，儲備知識量。所以，我們與實習生之間建立了良好的師生關系，是相互的良師益友。

護理工作繁雜、瑣碎、工作量大，可能帶教老師經(jīng)常忙于應付日常工作，指派同學跑腿打雜多，造成同學思想上有所抵觸。對此我們加強與同學的溝通和溝通，做好理論講解和操作示范，放手不放眼，和同學一起完成好每一項工作，諸如：健康教育、基礎護理、常規(guī)操作、三查七對等等。有的同學初入臨床，見到全部的事物都感到新鮮、生疏和害怕，作為老師，一個眼神，一絲話語、一點關懷，都將使他們感受到真誠的鼓舞和支持，克服心理障礙，使他們在實踐中體驗真正的歡樂，學以致用，成為手腦并用的有用型護理人才。

同時，我們在教學中有意識地培育師生感情，減削隔膜，拉近心理距離，了解他們的生活、思想，幫他們樹立自信心，訂正消極思想。我們作為帶教老師肯定要為人師表、以身作那么、言傳身教，尊敬愛惜同學，讓同學充分認識到護理工作的重要性和自身的價值，也給自己間或的浮躁查找心理上的一股清泉。這些僅僅是我在帶教過程中的一些真實感受和體會。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我將會更加努力，發(fā)覺并實現(xiàn)自己的人身價值。不求最好，只求更好。

帶教老師心得2

本學期，學校語文教研組緊緊圍繞'二期課改'，切實把握語文學科教改方向與重點，以作文教學討論和新課堂教研為抓手，樹立新課程環(huán)境下的教學質量觀，結合石景章教授的目標教學，不斷優(yōu)化杜郎口教學模式，提高課堂教學效益，積極探究素養(yǎng)教育的有效途徑，不斷提高學校語文教學質量。同時，合理安排同學的語文活動，激發(fā)同學學習語文的愛好，以提高同學語文學習的技能。為此，我在教研組管理方面做好了以下工作。

1、組織語文老師學習新課程方案和學校語文新課程標準以及魏書生教學方法，部分老師參加了蘆溪縣教育局組織的學校語文課堂設計遠程教育的學習，積極引導老師用'二期課改'的新理念指導自己的教學實踐。學校4—6班級老師都能嫻熟地運用杜郎口教學模式進行教學，能把石景章教授的目標教學融入其中，課堂達到高效，普遍使同學喜歡這種教學模式，并在教學中真正地做到先學后教，小組爭論，合作學習，自主高效。學校1—3班級的語文教學實施常規(guī)教學，教學目標明確，能運用多媒體進行教學，同時也貫徹了新課改教學理念，同學能在課堂中分組爭論，合作學習。

2。抓好常規(guī)，教研組按學校要求和教研組計劃要求，組織集體備課，開展教研活動，開展教學常規(guī)檢查，每月安排3—4個語文老師進行備課、作業(yè)批改、老師聽課、上課、進行檢查記錄，每月20日把檢查結果報教研組匯總考核，教研組組長和備課組長負責抽查，每月公布考核結果，并報學校部進行考核。同時，每周四進行教學研討，研討有主題，有中心發(fā)言人，每周活動后都能實時把教研組活動記錄公布在學校的內網(wǎng)和外網(wǎng)。

3、本學期教研重點進行了作文教學探討，每個老師都仔細預備，上了一堂作文教學亮相課，針對每堂作文教學課都能積極評價與總結，發(fā)覺優(yōu)點，指出不足。完成一輪作文教學公開課探討后，每個老師針對作文教學進行了反思與總結，并發(fā)表在內網(wǎng)上。接著進行了蘆溪縣開放日公開課的探究，進行了集體備課，探討導學稿的編寫，進行了優(yōu)秀導學稿的評比競賽，張娜、寧海輝、黃翠、梁韌這些老師的導學稿獲得比較好的評價。最末，又積極預備萍鄉(xiāng)市開放日公開課的探討，分班級集體備課，編寫導學稿，每篇導學稿都經(jīng)過教研組，甚至學校部主任親自檢查。經(jīng)過全體語文老師的.努力，讓聽課老師們感到了蘆外自主高效新課堂，在縣、市開放教學日中得到了領導和聽課老師的好評。

4、教研組內提倡合作教研，集體備課，采擷個人之所長，同時，提倡問題爭論，進展性格，導學稿基本內容統(tǒng)一編寫，但又有個人性格備課，分班級統(tǒng)一教學目標，統(tǒng)一教學進度，并且要求在教學完每篇課文后寫反思，不斷提高教學效益。教研組抽查反饋的狀況引導老師調整教學策略，積極援助指導后進生提高學習效率。大部分老師在完成自身教學任務的基礎上都聽滿了考核所要求的18節(jié)課。5。學期中，積極參與市區(qū)和課博會課例討論。在全體語文組老師的指導下，張娜娜老師順當?shù)赝ㄟ^了蘆溪縣青年老師基本功大賽的初賽，代表蘆溪縣參與市級青年老師基本功大賽。同時，高婉英老師也預備了《多彩的非洲》，張娜娜預備了《與象共舞》兩堂公開課預備參與全國課博會，多次安排集體備課，研討導學稿的編寫，并在相關班級試上，多次研討，各個老師竭力提出自己珍貴的看法，促使語文教研形成深厚的聚焦課堂，教研的氛圍特別深厚。6。學校1—3班級利用多媒體教學手段，開展信息技術和語文學科教學整合的研討活動，在教學中加強信息技術和學科整合的力度，不求喧鬧，而在于切切實實激發(fā)同學學習愛好，突破教學難點，提高課堂效率，在這一過程中形成老師溝通，對話，合作，共享的機制。7。加強對實習和年青老師的培訓指導，做好年青老師的帶教工作。本學期分別由梁韌、高婉英老師帶教周柳青、林婷兩位實習老師，他們都能兢兢業(yè)業(yè)工作，虛心向指導老師求教，指導老師和同班級老師也能通過共同備課，聽課，溝通等援助新老師完成自身的角色轉變，新老師們都分別有了可喜的進步。8。積極開展語文活動，激發(fā)同學學習愛好，提高同學的語文技能。

〔1〕、本學期，結合三月份大隊部開展的文明禮貌月活動，進行了《文明之花》作文大賽；結合四月份的喜愛生命為主題的教育，進行了《珍愛生命》作文大賽；結合五月份的感恩為主題的教育，進行了《感恩父母，感恩生命》作文大賽；結合六月份的長途拉練和慶?！傲弧被顒樱M行了觀《感動中國》有感作文大賽，并把每次競賽中獲得一、二等獎的作文發(fā)表在學校的外網(wǎng)上，豐富了外網(wǎng)的內容。同時同學在參加競賽中，激發(fā)了同學寫作的愛好與愛好，加強了寫作的自信，提高了孩子們的寫作技能。

〔2〕、積極鼓舞同學在學校外網(wǎng)發(fā)表作品，指導同學修改作文，提高寫作愛好。張娜老師指導同學發(fā)表篇；寧海輝老師指導同學發(fā)表篇；梁韌老師指導同學發(fā)表篇；黃翠老師指導同學發(fā)表篇；高婉英老師指導同學發(fā)表篇；張娜娜老師指導同學發(fā)表篇；曾娜老師指導同學發(fā)表篇；劉賀紅老師指導同學發(fā)表篇；童潔老師指導同學發(fā)表篇；陳琳老師指導同學發(fā)表篇；姚麗老師指導同學發(fā)表篇；彭萍老師指導同學發(fā)表篇；劉莉老師指導同學發(fā)表篇。

〔3〕、四月底至五月初，1—2班級進行了鉛筆字競賽；3—6班級進行了鋼筆字競賽；5—6班級還進行了手抄報競賽。這些競賽，規(guī)范了同學正確書寫的技能，培育了同學的創(chuàng)新技能。同時又為家長會的到來，做好了班級文化布置工作，每班把同學書寫好的作品和手抄報展示在班級中，讓家長感受到自己孩子的進步與提高，也為學校的穩(wěn)生工作作出了貢獻。

9、每次語文活動，都有計劃，有方案，有過程，有結果，有總結，有宣揚報道，有作品發(fā)表。這個學期保證100﹪按教研組計劃完成了語文活動，同學語文愛好得到激發(fā)，語文技能得到提高?？傊麄€一學期以來，語文教研組的全部老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，悄悄無聞地奉獻，在下學期的工作安排中，語文教研組將繼續(xù)關注課改，聚焦新課堂改革，同時確立共同的討論主題，積累課堂中的真實案例，關注老師專業(yè)成長，促進各班級語文教學質量的整體提升。

帶教老師心得3

臨床實習是護理專業(yè)同學學習的重要環(huán)節(jié)，是醫(yī)學教育的重要手段，是從學校走向社會的重要平臺，是實現(xiàn)理論知識向技術技能轉化的重要環(huán)節(jié)。

1臨床實習護生存在問題

1.1技術操作技能較差

1.1.1由于護生在校學習的基礎文化知識薄弱，專業(yè)知識掌控的不堅固、所以他們在臨床工作中不能將在校所學的知識完全的應用于臨床、其次對臨床的基礎知識和專業(yè)技術掌控的也不全面，所以當新的高科技醫(yī)學設施在臨床廣泛應用時、新增?？谱o理技術時、新項目開展時而使實習護士們望而生畏，不敢踴躍的進行學習和操作。

1.1.2實習護士方面：在當今激烈的醫(yī)療市場競爭中，患者的法律意識不斷加強，導致對醫(yī)護人員的技術水平要求也越來越高，而信任度卻漸漸減削，使他們產(chǎn)生了焦灼恐驚的心理，從而降低了很多動手操作的機會。

1.1.3心理素養(yǎng)較薄弱：主要由于中專護生的年齡都普遍偏小，基礎知識的起點比較低，很多在家里都是父母掌中的珍寶，然當他們剛剛步入社會，接觸到新的環(huán)境，和面對著來自不同文化層家庭、經(jīng)濟、地位的患者，而表現(xiàn)的不知所措、不能大膽的去與病人溝通溝通，而失去了許多動手操作的機會，處理事情也不夠老練，不懂得如何走進患者的內心和他們成為真正的伙伴，尤其在搶救患者時，表現(xiàn)的慌亂無張，不夠鎮(zhèn)靜冷靜。

1.1.4對護士職業(yè)不了解、不喜愛：據(jù)了解有許多護生在入讀護校時對護士這個職業(yè)了解的不是許多，而且有些不是自愿的，可能是因某些緣由牽強入校就讀，雖經(jīng)過一段時間的知識學習，專業(yè)知識水平較之前有所提高，但是，護生的專業(yè)思想道德素養(yǎng)還有待提高。

1.1.5熟識醫(yī)院壞境和各科室的相關規(guī)定：當新的護生來到醫(yī)院時，首先應當熟識醫(yī)院各科室的環(huán)境，了解其相關規(guī)定，如各科室的布局、病床及器械藥品的擺放、有關制度及流程，嚴格遵守規(guī)章制度、仔細規(guī)范儀容儀表，掌控自己崗位的'工作標準，和帶教老師良好的溝通，在臨床對待患者要面帶微笑、立場溫順、真誠友好，要秉著高度責任心的理念來為患者服務。

1.2帶教老師方面

1.2.1帶教時間與精力不足：由于醫(yī)務人員短缺，工作繁重，實習護生又較多，雙重壓力難免造成某些帶教老師有時忽視臨床教學工作。對同學不能實時的訂正指導，抱著運用、跑腿觀念，傳授知識閱歷少，使同學知其然不知其所以然。

1.2.2自身學歷及職業(yè)道德素養(yǎng)較低：現(xiàn)在大部分在醫(yī)院帶教的老師都是大專學歷，綜合類知識提高的緩慢，自身素養(yǎng)也相對較低，部分在職護理人員思想不穩(wěn)定，都將潛移默化的影響著同學的積極性和制造性。

2帶教護生后的體會

2.1仔細強化崗前培：護生剛進臨床時，求知欲很強，但基礎常用技術掌控的不夠嫻熟，因此開展崗前培訓、規(guī)范操作步驟、培育良好素養(yǎng)，是護生完成角色轉換、盡快適應臨床工作的重要環(huán)節(jié)。

2.2加強臨床帶教工作：代教老師與實習護生多多溝通溝通，遇到問題實時指出，仔細講解，是他們能夠嫻熟的掌控各項操作的基本手法、要領、難點，成為護生的良師益友，鼓舞其與患者大膽的溝通溝通，從而增加護生的臨床操作機會，培育實習生實際工作技能

2.2.1入科前教育：要正確理解護理職業(yè)的神圣，不要因從事簡約而重復的體力勞動而感到地位低下，從而看不起護士工作產(chǎn)生消極心態(tài)。護生進入科室后，要仔細負責的看待自己的本職工作，將三查七對貫穿到臨床每一項護理操作中，由帶教老師向其介紹科室的專業(yè)，環(huán)境、急救器械、藥品及物品的位置及相關要求，使他們能夠良好熟識院內環(huán)境，清除生疏感，盡快的加入到醫(yī)療團隊中去，做好醫(yī)生的幫手，爭分奪秒的搶救病人的生命。

2.2.2一對一的帶教方式：護生進入臨床后會有一名代教老師，向護生傳授知識和基本技能，在臨床操作中實時為其講解難點，重點，使護生能隨時的消化和汲取，在老師的帶領下，能夠多問、多看、多學、多練、多向老師請教，從而使自身的知識儲備量有所提高，他們有目的的將護生需學的知識有效的總結提煉傳授給同學;并能以仔細負責的精神，關懷愛惜同學，引導護生干一行愛一行，以嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L和良好的職業(yè)道德來完成在臨床護理中的每一項操作。

2.2.3多途徑培育自信心：護生應對臨床工作有著高度的熱忱和自信，不要因患者的一句批判而失去原有的信心，應當勇猛大膽的放手臨床中去，仔細認真的做好每一項操作，尊敬每一位患者和代教老師，發(fā)覺問題實時改正，虛心學習，于老師多多溝通，虛心學習。對病人要真實尊敬，對同學要誠信合作，對自己要樂觀自信。

2.2.4培育良好的職業(yè)道德：護生在臨床實習中，會存在著很多問題，如怕臟、怕累、怕苦、缺乏與患者溝通和溝通等現(xiàn)象，對此在臨床實習過程中，應先讓他們在護理患者的時候，了解患者及家屬的心理活動及需求，體會患者的痛楚，培育對患者的憐憫心和責任心，所以帶教老師能否以身作那么極為重要，老師在日常工作中表現(xiàn)出對患者的熱忱和關懷，忘我的工作作風，對工作精益求精、一絲不茍的精神，都給實習護生極大的感染，從而在潛移默化中對同學從事護理工作產(chǎn)生深遠的影響。

2.2.5強化業(yè)務學習：開展護理查房每周安排一次業(yè)務學習，要求每位帶教老師都要給實習護生講小課，內容主要以介紹?？漆t(yī)療新進展及專項護理技術為主，每月安排一次護理查房，查房時，選定一例病情較重、臨床癥狀較繁復的患者進行爭論，各抒己見、集思廣益，使理論和臨床實踐相結合。

2.2.6討論實習方法：在從事護理專業(yè)的過程中，護生應當不斷吸取新知識、新理論、新技能，以此來保持對護理事業(yè)的愛好，培育自身主動學習的技能。只知道苦練操作，是遠遠不夠的，還應當在苦練中查找操作的技巧，并不斷的總結、反思，只有將這些有機的結合起來，才會使工作質量和工作效率都有明顯的提高。

總之，在指導護理同學實習的過程中，不僅要加強對實習帶教老師綜合素養(yǎng)的培育，還要在臨床帶教中，教會護生理論聯(lián)系實際，盡快適應護士角色，調動他們學習的積極性，提高他們自主發(fā)覺問題、分析問題和解決問題的技能，培育良好的職業(yè)道德。

帶教老師心得4

中醫(yī)院一貫承受著大中專醫(yī)同學的臨床帶教工作，但中醫(yī)院于20**年成為重慶醫(yī)科高校中醫(yī)藥學院非直管附屬醫(yī)院以來，尤其本科醫(yī)同學的到來，讓臨床帶教老師面臨極大的挑戰(zhàn)，況且隨著醫(yī)學教育模式的轉變，現(xiàn)代同學綜合素養(yǎng)的不斷提高，對臨床教研室和老師的要求也不斷改變和提高，簡約的重復既往教育模式和教學方式、方法，已不能滿意現(xiàn)代臨床教學的要求，只有通過不斷改革和完善，才有可能培育高質量、高素養(yǎng)的醫(yī)同學，提高臨床帶教水平，才能把我院建成醫(yī)、教、研全面的綜合型醫(yī)院。經(jīng)過這幾年帶教，有一點心得體會如下。

1臨床老師自身綜合素養(yǎng)要進一步提高

臨床帶教主要是為了培育高素養(yǎng)的臨床醫(yī)生，是為了培育同學的臨床思維技能、醫(yī)患溝通技能和臨床操作技能(包括臨床診斷和處理技能)。要作好一名優(yōu)秀的臨床老師，首先需要要有劇烈的責任心，不能敷衍了事。沒有肯定的責任心，不仔細帶教是很難培育出優(yōu)秀醫(yī)生的。一名好醫(yī)生不等于是一名好老師，要做好一名臨床老師，除做好自己平常醫(yī)療業(yè)務工作外，還需要負起責任，從思想上認識到自己的老師職責，明白自己既是醫(yī)生，又是老師的雙重身份，加強責任感，為人師表，以身作那么，才能悉心指導同學，做好帶教工作，提高實習質量。其次，帶教老師需要提高自己的知識水平，由于醫(yī)學進展快速，知識更新快，人們獵取醫(yī)學知識途徑既多又徑直(包括醫(yī)學知識講座、書籍雜志、通信、互聯(lián)網(wǎng)等形式)，這要求任何一名臨床醫(yī)生都需要不斷學習和鉆研，這樣對臨床老師而言尤其重要，只有

自己不斷進取，才能滿意同學的學習要求，因此，一名好的臨床老師首先需要是一名好醫(yī)生。第三，臨床老師需要不斷提高自己的帶教技能。除了提高自己的講課技巧和授課效率外，還要仔細教會同學正確的臨床思維技能和動手及處理問題的技能，并表達在日常的醫(yī)療活動中，要用自己的言行和規(guī)范的醫(yī)療操作及行為來影響同學，使同學從一開始就得到正規(guī)的培訓。

2加強實習同學臨床基本功訓練

同學步入臨床首先要過醫(yī)療文書書寫關，病歷書寫在臨床見習中學院老師已有講授，到實習階段，臨床醫(yī)師將病歷書寫應當客觀、真實、精確、即時、完整以及醫(yī)療文書相當于法律文書的重要性告知同學，讓同學樹立仔細、嚴厲、負責的立場對待病歷書寫，帶教老師嚴格把關，要求實習醫(yī)師獨立思索，不要抄襲上級醫(yī)師的病歷應付了事，帶教老師要詳細指導，實時修改，援助他們分析臨床現(xiàn)象，把醫(yī)療文書書寫作為臨床實習中的一項基本功來訓練。規(guī)范體格檢查，方法正確，技巧嫻熟，動作規(guī)范，特別是對專科疾病應重點檢查，不遺漏重要體征和有鑒別意義的陰性體征。

3著重同學臨床技能培育

同學從入學到畢業(yè)，是一個逐步進展與成熟的過程。要經(jīng)受由基礎知識到專業(yè)知識技能，由專業(yè)理論到實踐等一系列轉變。臨床醫(yī)學具有綜合性特點，是多學科知識的綜合表達，醫(yī)學以人為服務對象。臨床工作面對的又是患者，是以患者為目標，以治療為手段。醫(yī)同學作為將來的醫(yī)生，每天面對的是患者，一個患者所提供的信息經(jīng)常是零散、繁復的甚至是沖突的，由于患者的繁復性，決斷了臨床醫(yī)學的不確定性，因此同學臨床技能的培育為臨床實習的關鍵。

理論聯(lián)系實際，這是最好的教學方法之一。臨床實習的目的，就是要通過接觸患者，印證醫(yī)同學在課堂上所學的理論知識，并在接觸患者的過程中，帶著所面臨的'詳細問題隨時復習，以將這些理論知識進一步加深和鞏固，使之轉為自己真正掌控的臨床技能。在臨床教學中同學看到某種疾病往往不能很好地對其病因、病理與癥狀、體征的內在關系以及不同個體之間做出正確的處理決斷，這是一個比較繁復的過程，通過不同場合的查房分析、病歷爭論、術前爭論、會診看法等，培育和提高醫(yī)同學的臨床思維技能。教學查房主要是加強主治醫(yī)師查房工作尤為重要，在查房質量上力求做到預備充分、目的精確、熟識病史、查房程序規(guī)范、體檢順次及手法規(guī)范、病情分析時表達技能強、思路清楚、正確評價幫助檢查結果，歸納總結突出重點，結合病例理論聯(lián)系實際，能將本學科有關新進展新技術反映到房中，針對性提問。通過主訴-病史-體征-影像資-診斷與鑒別診斷—治療來分析資料，這一系列帶教過程，使同學在臨床實踐中看到某一種疾病時，可去查閱其他相關資料，使同學不僅能更好地理論與實際相結合，亦能對這些病種有清楚的認識。并鼓舞實習醫(yī)師多聽多問，老師邊講邊提問，同學邊聽邊思索，引導同學多看、多想，多看各種操作，如治療前讓同學復習相應神經(jīng)的局部解剖、神經(jīng)阻滯等有關知識，治療中同學才會看，治療時適當提問，讓他們邊看邊想。在同學臨床實習帶教中，卻常常發(fā)覺同學們熱衷于坐在辦公室看書，很少主動下病房問病史查患者，所以應鼓舞同學多深入病房，多觀測病情，充分掌控第一手臨床資料，從觀測病情改變上多思索，是否合乎規(guī)章，想自己的診斷、治療方案，老師提問講解，促進醫(yī)同學臨床思維培育和臨床閱歷積累。在實習期間同學要爭取多做、多寫，臨床實習是實踐性很強的，肯定要讓實習同學多動手，操作前告誡他們任何操作都有技巧學問，老師放手不放眼，按規(guī)范操作步驟實施每一步操作，嚴格無菌觀念，熬煉其細心、耐煩及條理性和協(xié)調性。

4滲透溝通技能在實習教學工作中

醫(yī)患關系是醫(yī)療人際關系中最主要的一種關系，是以醫(yī)療職業(yè)為基礎、以道德為核心、以法律為準繩，并在醫(yī)療實踐活動中產(chǎn)生與進展的一種人際關系。在大力提倡構建和諧社會，醫(yī)患關系日趨焦灼的今日，醫(yī)患溝通就顯得尤為重要?！傲佳砸痪淙瑦赫Z一句六月寒”醫(yī)患間溝通是一門藝術，是醫(yī)生品德。

帶教老師心得5

又一批新老師來到我校，走上了三尺講臺。承蒙校領導的信任，讓我擔負程老師的指導老師。我既感到興奮，又感到責任重大。雖然我有近十多年的教學閱歷，有幾次帶教新老師的經(jīng)受，但新的時代、新的教學理念，決不允許我只把我的老本傳給青年老師，而應當與時俱進，要讓青年老師在開始教同學涯之時，就掌控新的教學理念，能用新的教學方法去引導同學學習。為此，我感到，只有把這次帶教看成是一次督促自己不斷學習的機會，與新老師攜手互助，共同學習，才能比翼齊飛，共同提高。所以，在一年的實踐中，我把指導的.重點放在與程潔老師共同學習新的教學理念，新的語文課程特點上，放在指導程老師養(yǎng)成“嚴謹務實、求真創(chuàng)新”的教風上，放在共同提高“無私奉獻、為人師表、敬業(yè)愛生、嚴謹治學”的師德上。詳細說，就是：

一、共同學習，掌控新的教學理念。

在這一年里，我們共同學習了新的《語文學科課程標準》，學習了上海市的二期教改理論以及《新課程：語文教育怎樣改革》《新課程：語文教學論》等書籍，還共同閱讀與學習了《語文學習》、《中學語文教學》等雜志，溝通了學習體會。通過學習，我們認識到，語文課程應致力于同學語文素養(yǎng)的形成與進展。語文課是實踐性很強的課程，應著重培育同學的語文實踐技能。語文的素養(yǎng)只能建構，也就是實踐，所以要突出實踐，突出活動，突出習得。語文課要積極提倡自主、合作、探究的學習模式，努力建設開放而有活力的教學模式。在教學設計中，要充分表達新課程的教學理念，要訓練同學的思維技能，提高同學的語文技能。由于在這一年中我們不斷學習，掌控新的教學理念，對語文教學有了深刻的認識，也為上好語文課打下了扎實的理論基礎。

二、相互探討，探究語文教學規(guī)律。

為了盡快地讓程老師站穩(wěn)講臺，除了相互聽課以外，我還重點讓她著重教學設計，讓她明白，在語文教學的設計中，應凸現(xiàn)語文學科的特點，語文課應“語文化”，而不能上成政治課。每教時都應有語文教學的要求與目標，特別是要有訓練目標的設計，新課程的教學設計要為每位同學的進展制造合適的“學習條件”。由于掌控了新的教學理念，程老師留意在教學設計中以同學為本，能依據(jù)學科特點和知識類型設計教學，突出創(chuàng)新精神與實踐技能的培育。如進行《父與子》的教學時，她細心創(chuàng)設教學情景，讓同學置身于其中，去領悟與體驗。而在教學《為學》時，她又一改從情節(jié)到主題，從人物到藝術特色的逐一分析，而是通過設計提問，讓同學去帶著問題學習，引導同學主動去探究。其他諸如在教學設計中怎樣設計教學的突破口，怎樣著重同學的合作學習，怎樣進行語文訓練，程潔老師都能在教學中依據(jù)同學和教材的實際進行合理地安排，初步站穩(wěn)了講臺。

三、取長補短，互幫互助共同提高。

雖然我比程老師年長好多歲，但并不是說明我肯定比她高超。年輕人悟性強，汲取新知識比我們多，比我們快。尤其是在電子時代的今日，她們在網(wǎng)上獲得的信息比我們多得多，特別是一些教學資料，能依靠她們很快的得到。我也在程潔老師的援助下，運用電腦的水平有了很大的提高。另外，青年老師思維活躍，點子方法也比我們多，這些，都是值得我學習的。所以，指導青年老師的過程，也是我向青年老師學習的過程。我們取長補短，互幫互助，共同提高，取得了雙贏。

新老老師結對，促進了互幫互助，促進了專業(yè)化學習，促進了教學技能的提高，也讓同學最終受益。這種攜手互助、比翼齊飛的好模式，的確值得提倡，值得推廣。

帶教老師心得6

我在臨床工作了二十多年，真正做帶教老師只有兩年，在這兩年的帶教過程中，我的體會還是頗深的，過去不專管帶教，遇到實習同學或新畢業(yè)的護士，雖然會盡我所能指導她們完成臨床工作，這僅限于當時、當日、當人的工作而已。自從我當上了科里真正的帶教老師后，從思想上、行為上都有所轉變，由于帶教工作就不僅限于當天的工作了，而是要對全體在門診需要帶教的護士負責任，要使她們不但能順當?shù)耐ㄟ^護理部的每年、每月的正?？己耍€要使他們成為一名真正的合格護士，特別是合同制護士還要通過兩年一簽的考核關，這樣的考核不光是理論知識、操作技術的考試，還包括工作立場、工作閱歷、思想品德等等，因此我認為作為一名合格的帶教老師的責任是光榮而艱難的，下面我從幾個方面談一下我對帶教老師的認識。

1、首先帶教老師應具備優(yōu)良的品德，具備高尚的醫(yī)德、師德，要喜愛護理事業(yè)，以救死扶傷為宗旨，具有一心一意為患者服務的意識，工作中隨時隨地以身作那么，既要有言傳又要有身教。

2、具有較豐富的護理專業(yè)知識，在帶教的過程中帶教老師要用清楚、明確、流暢的語言表達出帶教內容，帶教的內容要豐富不枯燥，對被帶教護士提出的問題能清楚的解答清晰，使被帶教的護士有愛好學習，比如在抽血的過程中，不但要講解抽血的考前須知還要講解抽血的方法和一些小竅門，在換藥室要講解一些如何了解患者當時的心理，并依據(jù)患者的心理予以相應的護理以及如何減削患者痛苦的方法等。

3、要具有嫻熟的操作技能，在帶教的過程中帶教老師對每一項操作都能嫻熟掌控才能贏得被帶教護士的佩服和信任，要隨時隨地講解操作方法和操作技巧，講過之后還要提問，對回答不出來的要重復講直到清晰嫻熟為止。

4、要有良好的溝通技能，有的護士因剛來醫(yī)院會涌現(xiàn)焦灼、恐驚心理，擔憂做不好工作，帶教老師就要因人施教，比如有一個剛來的護士因對我們醫(yī)院的護理不熟識總怕做不好，可越是有這樣的心理越簡單出錯，我就針對她的問題予以了相應的指導，當她因某一項操作使患者不滿足時我沒有當著患者的面批判她，而是在私下里用和氣的語言指導她，使她有了被尊敬的.感受，從今工作起來就得心應手了。

5、帶教的方法要敏捷多樣，要有藝術性，要啟發(fā)每一個護士多做、多練、多說，