教學(xué)設(shè)計(jì)Unit1Canyouplaytheguitar?SectionA1a-2c（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1.掌握本節(jié)課的新詞匯：guitar,sing,swim,dance,draw,chess,speak,join,club,playchess,speakEnglish2.談?wù)撃芰Φ木湫虲anyou/she/heplaytheguitar?Yes,I/he/shecan./No,I/he/shecan’t.能力目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生聽說寫的能力2.談?wù)撟约夯蛩怂哂械哪芰η楦心繕?biāo)：開發(fā)學(xué)生潛能，樹立學(xué)生自信心教材分析（二）教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞匯：guitar，chess，join，paint，dance，speak，swim，sing，can’t=cannot2、掌握情態(tài)動(dòng)詞can的肯定句和否定句，一般疑問句及肯定，否定回答。（三）教學(xué)難點(diǎn)1、使用情態(tài)動(dòng)詞can表示能力。2、把情態(tài)動(dòng)詞can的教學(xué)有機(jī)融入情景教學(xué)中。（四）學(xué)生分析初一學(xué)生處于英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成階段。他們希望在學(xué)習(xí)過程中享受到樂趣，不希望老師死板地講解字詞及句型。能夠激發(fā)他們好奇心和創(chuàng)造力，并與他們?nèi)粘Ｉ罹o密相連的學(xué)習(xí)語(yǔ)境是他們希望教師在課堂上能呈現(xiàn)的東西。一旦教師走進(jìn)他們的生活，他們就愿意跟著教師走，掌握文化知識(shí)，了解學(xué)習(xí)策略，形成良好的人生觀和價(jià)值觀。（五）教學(xué)過程一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

播放動(dòng)畫英文歌曲“Canyouswim?”，導(dǎo)入新課“Canyouplaytheguitar?”激發(fā)學(xué)生興趣和求知欲。二、第二教學(xué)環(huán)節(jié)：師生互動(dòng)，學(xué)習(xí)探究1.利用幻燈片引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課生詞，通過領(lǐng)讀、chant、背誦、聽寫多種方式強(qiáng)化記憶。

2.播放1a部分的課件，引導(dǎo)學(xué)生將活動(dòng)與人物進(jìn)行搭配，完成la部分的教學(xué)任務(wù)。

3.根據(jù)幻燈片中人物

He／Shecandance／swim／sing／"??Canhe/shedance／swim／sing／...等進(jìn)行引導(dǎo)操練，然后詢問學(xué)生：Canyouplaytheguitar?…．并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的回答。

4.利用Groupwork（問答接龍）、Pairwork活動(dòng)，完成口語(yǔ)交際的教學(xué)任務(wù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用can詢問和表達(dá)能力。5.小組探究：理解情態(tài)動(dòng)詞can的基本用法，學(xué)生回答。6.進(jìn)行一個(gè)猜謎的游戲“Whatcanhedo?”進(jìn)一步強(qiáng)化熟練情態(tài)動(dòng)詞can的用法。三、第三教學(xué)環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

1.學(xué)習(xí)相關(guān)俱樂部，通過齊讀，男女生讀，分片讀等活動(dòng)做pairwork，進(jìn)一步練習(xí)can的詢問和表達(dá)能力以及加入什么俱樂部。

2.播放lb部分的錄音讓學(xué)生聽，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容，選出對(duì)話的順序，完成1b部分的教學(xué)任務(wù)。4．播放2a部分的錄音讓學(xué)生聽，引導(dǎo)學(xué)生圈出俱樂部的名稱，完成2a部分的教學(xué)任務(wù)。

5.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)對(duì)話內(nèi)容選擇合適的單詞填空，補(bǔ)全對(duì)話，再播放2b部分的第一個(gè)對(duì)話錄音讓學(xué)生進(jìn)行校對(duì)。練習(xí)聽力和寫作能力，完成2b部分的教學(xué)任務(wù)。

6.引導(dǎo)學(xué)生展開Groupwork活動(dòng)，完成2c部分口語(yǔ)交際的教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生先練習(xí)2b部分的對(duì)話，再根據(jù)圖示改編對(duì)話并進(jìn)行操練，運(yùn)用Whatclubdoyouwanttojoin?

Iwanttojoin…club．等目標(biāo)語(yǔ)言。

7．引導(dǎo)學(xué)生展開調(diào)查活動(dòng)，互相詢問彼此的能力和特長(zhǎng)并進(jìn)行回答，然后向全班進(jìn)行匯報(bào)，要求學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)目標(biāo)句型，完成2c部分的教學(xué)任務(wù)。四、第四教學(xué)環(huán)節(jié)：總結(jié)提高知識(shí)升華

課堂小結(jié)練習(xí)（略）作業(yè)：本課總結(jié)

本課采用了動(dòng)畫導(dǎo)入和Role-play的學(xué)習(xí)策略，利用課件等來(lái)展開課堂教學(xué)、Pairwork問答式的交際活動(dòng)或小組探究活動(dòng)以及猜謎游戲，進(jìn)行“詢問和談?wù)撃芰Α钡恼n堂教學(xué)和練習(xí)；通過談?wù)撟约耗骋环矫嫠邆涞牟拍軄?lái)加入某種俱樂部，學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞can的基本用法；通過互相詢問或談?wù)撟约夯驅(qū)Ψ皆谀骋环矫娴哪芰?，可以培養(yǎng)學(xué)生的一種群體意識(shí)。學(xué)情分析初一學(xué)生處于英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成階段。他們希望在學(xué)習(xí)過程中享受到樂趣，不希望老師死板地講解字詞及句型。能夠激發(fā)他們好奇心和創(chuàng)造力，并與他們?nèi)粘Ｉ罹o密相連的學(xué)習(xí)語(yǔ)境是他們希望教師在課堂上能呈現(xiàn)的東西。一旦教師走進(jìn)他們的生活，他們就愿意跟著教師走，掌握文化知識(shí)，了解學(xué)習(xí)策略，形成良好的人生觀和價(jià)值觀。效果分析這節(jié)課我盡量體現(xiàn)“以人為本，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的現(xiàn)代教育新理念,采用靈活多樣的教學(xué)形式，使學(xué)生能愉快地，積極地，對(duì)新學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行感知、體驗(yàn)、學(xué)習(xí)和運(yùn)用，努力使這節(jié)課具有交際性，實(shí)用性趣味性和科學(xué)性。在老師的指導(dǎo)和感染下，學(xué)生處于相對(duì)自然地狀態(tài)，他們不斷地習(xí)得并使用語(yǔ)言，學(xué)和用每分每秒都和諧地交織在一起，自然地掌握了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。課后，絕大部分學(xué)生能夠正確熟練地運(yùn)用can

do

sth

的基本句型。只是在教學(xué)過程中，我感覺再添加實(shí)物或圖片以及學(xué)生老師的一些唱歌、跳舞、彈奏樂器等一些動(dòng)作的模仿，效果會(huì)更好。教材分析Unit1Canyouplaytheguitar?SectionA(1a-2c)Unit1Canyouplaytheguitar?SectionA(1a-2c)是人教版新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)第一單元SectionA的第一部分。主要是學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞can的肯定句、否定句、一般疑問句肯定與否定回答以及特殊疑問句的構(gòu)成和用法，復(fù)習(xí)what引導(dǎo)的特殊疑問句。圍繞“加入俱樂部談?wù)撟约旱哪芰Α边@一話題設(shè)計(jì)了任務(wù)型活動(dòng)：任務(wù)一是自己的才藝表演，學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞can的用法；任務(wù)二是選擇加入俱樂部，運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can談?wù)撟约涸谀骋环矫娴哪芰?、喜好和意愿。因此如何使用情態(tài)動(dòng)詞can就成了關(guān)鍵。教師可通過模仿、操練使學(xué)生掌握can的肯定句、否定句和疑問句的構(gòu)成，再進(jìn)行談?wù)撃芰Φ挠?xùn)練就容易多了。另外，在之后的自己建立俱樂部，能夠?yàn)樽约撼闪⒌母鞣N俱樂部制作海報(bào)；會(huì)寫招聘廣告部分奠定了基礎(chǔ)。(一)教學(xué)重點(diǎn)(Teachingimportantpoints)1、學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞匯：guitar，chess，join，paint，dance，speak，swim，sing，can’t=cannot2、掌握情態(tài)動(dòng)詞can的肯定句和否定句，一般疑問句及肯定，否定回答。(二)教學(xué)難點(diǎn)(Teachingdifficultpoints)1、使用情態(tài)動(dòng)詞can表示能力。2、把情態(tài)動(dòng)詞can的教學(xué)有機(jī)融入情景教學(xué)中。新教材取材廣泛，內(nèi)容豐富，在選編方面注重科學(xué)性、趣味性、思想性與發(fā)展性的統(tǒng)一，充分考慮到初中生的年齡特征，興趣和心理需求，廣角度、多視角、全方位地?fù)袢≌Z(yǔ)言素材。當(dāng)堂評(píng)測(cè)練習(xí)一、漢譯英1.下象棋2.彈吉他3.英語(yǔ)俱樂部4.藝術(shù)俱樂部5.加入音樂俱樂部6.我想加入音樂俱樂部7.你會(huì)游泳嗎？

8.她會(huì)彈吉他嗎？會(huì)。

9.你們會(huì)畫畫嗎？不會(huì)。

10.他們會(huì)說英語(yǔ)嗎？會(huì)。二、用所給單詞的適當(dāng)形式填空：1.Canyou______(dance)dance,Jane?2.Iwant_______(join)themusicclub.3.Let’s_____(join)theEnglishclub.4.Alicecan’t______(speak)Chinesewell.

5.Well.Youcanjointhe__________(swim)club.6.Jane_____(want)tojoinasportsclub.三、句型轉(zhuǎn)換：1.Icanplaychess.(改為一般疑問句）2.ShecanspeakChinese.（改為否定句）3.Canyourbrotherplaybasketball?（作肯定回答）4.CanTomandAmypaint?（作否定回答）課后反思Unit1Canyouplaytheguitar?設(shè)計(jì)的教學(xué)思路是：讓學(xué)生運(yùn)用多種方法操練句型“Icandosth.Iwanttojointhe……club.”學(xué)會(huì)運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞談?wù)撟约旱南埠门c意愿及在某一方面所具備的才能。通過實(shí)踐我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：1、交際式教學(xué)：通過創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生全面主動(dòng)發(fā)揮的各種交際實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生相互合作，相互交流，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，幫助學(xué)生自主地學(xué)，自覺地學(xué)，讓學(xué)生的各種潛能和創(chuàng)新精神得到充分的發(fā)揮。2、小組合作探究性學(xué)習(xí)：將學(xué)生分組,學(xué)生間的信息差產(chǎn)生了交流的必要性，推動(dòng)了學(xué)生進(jìn)一步合作交流，討論彼此的能力和愿望。在合作中完成對(duì)重點(diǎn)詞組、句型、對(duì)話的理解、訓(xùn)練和鞏固。3、采用“任務(wù)型”語(yǔ)言教學(xué)模式：“任務(wù)型”教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā),倡導(dǎo)體驗(yàn),實(shí)踐,參與,合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型教學(xué)途徑,發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力,提高人文素養(yǎng),增強(qiáng)實(shí)踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。本課在各教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了不同的“任務(wù)”如小記者采訪、報(bào)告等，讓學(xué)生在完成任務(wù)過程中使用目標(biāo)語(yǔ)從而落實(shí)語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)課中讓我感到不足的是操練時(shí)間稍少,設(shè)計(jì)的內(nèi)容稍多,有些步驟較匆忙,在今后的教學(xué)中要注意教學(xué)形式和方法的多樣化又要注意內(nèi)容的緊湊準(zhǔn)確。課標(biāo)分析英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)將我國(guó)基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)定位于“培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力”。這種綜合語(yǔ)用能力，可以理解為是一個(gè)受教育者對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的吸收和輸出的能力，即在社會(huì)、交際環(huán)境中能夠初步運(yùn)用他所學(xué)會(huì)的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)和掌握的語(yǔ)言技能，進(jìn)行聽、說、讀、寫四方面的．交際活動(dòng)的語(yǔ)言交際能力。根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的具體目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，關(guān)注學(xué)生的學(xué)生興趣，實(shí)施開放性教學(xué)，讓學(xué)生通過感知、體驗(yàn)、參與、合作、實(shí)踐等方式，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，在課堂活動(dòng)中認(rèn)知和體會(huì)英語(yǔ)語(yǔ)言，在活動(dòng)中構(gòu)建英語(yǔ)知識(shí)，根據(jù)這個(gè)理念，我采用“任務(wù)型教學(xué)”模式采用情景-活動(dòng)教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，豐富課堂教學(xué)。我從學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)了一系列教學(xué)活動(dòng)：呈現(xiàn)活動(dòng)：通過多媒體展示一些圖片,讓學(xué)生直接感知教學(xué)內(nèi)容,并根據(jù)圖片反饋的信息開展語(yǔ)言活動(dòng)，談?wù)撃芰?。鞏固活?dòng)：采取PairsWork,GroupWork的形式，以及模擬生活中報(bào)名參加興趣小組