教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1.借助名家，強(qiáng)化寫好文章開頭的意識2.探究方法，讓文章具有開篇之美【教學(xué)重點】讓文章具有開篇之美【課時安排】一課時【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課比較兩個作文題目《親切的懷戀》《有一種記憶值得珍藏》，請同學(xué)們說說它們的異同。（師：寫的是那些在我們的記憶中明媚著的，燦爛著的往事，每當(dāng)想起來都能讓我們感到溫暖、感到親切。文章帶著一種很舒緩的美感，有很激烈的內(nèi)心的矛盾沖突的素材不太可取。）二、范文引領(lǐng)1、請同學(xué)們配樂朗讀范文中自己喜歡的片段。2、請你說說，這些文字為什么能夠打動你。（生：描寫細(xì)膩，要么是細(xì)膩的畫面的呈現(xiàn)，要么是細(xì)膩的情感抒發(fā)，所以能撥響讀者的心弦。）3、你最喜歡哪一篇文章？說一說理由。（第一篇：變幻的是歲月，不變的是親情；第二篇：重心放在相處時的快樂與溫馨）4、反觀自己的文章，你覺得我們的文章里面，還有哪些做的讓自己不太滿意的地方？（生：描寫不夠細(xì)膩；詳略安排不夠得當(dāng)；情感不夠飽滿等等）5、教師總結(jié)，此次作文中出現(xiàn)的比較明顯的問題：開頭不夠精心結(jié)尾隨心所欲重于敘事、輕于描寫描寫放錯了重心,不能突出文章主題。三、請你診斷1、屏幕上呈現(xiàn)的同學(xué)們寫的文章的開頭有怎樣的問題？（屏幕呈現(xiàn)：①一切都是瞬息，一切都將會過去，而那過去了的，就會成為親切的懷戀。②每次想起你，總是很懷戀。③親切的懷戀，是一個令人熟悉的字眼，或物、或人、或事，但無論如何，是人還是其它的事情，它們都曾在你的心間緩緩流淌。④人生要經(jīng)過許多個回憶的瞬間，在這些記憶中，有快樂、有悲傷，而更多的，則是對于那些早已消逝的人、物、事，無比親切的懷戀。）2、你認(rèn)為好的入題段應(yīng)該有怎樣的作用？四、技巧探究如何讓我們的文章具有開篇之美？（1）請仔細(xì)研究范文中的兩個入題段，看有沒有一些技巧值得我們借鑒。①文章的開頭不是孤立的，它與主體部分的內(nèi)容緊密聯(lián)系，開頭對應(yīng)主體。②點題的句子放在開頭一段的后半部分。防止我們在點了題后，又扯到不相干的話題上去了。③最好直接運用文章題目里的字來點題。這樣不容易使主體部分的內(nèi)容偏離題目。（2）技巧總結(jié)：①筆落入題開門見山技法點撥：文章一開始就直接人題，導(dǎo)向主要內(nèi)容，不轉(zhuǎn)彎抹角，不旁逸斜出。它會使讀者免于迂回曲折的閱讀迷霧，縮短費解的時間和空間。（因此特別適合考場作文）②創(chuàng)設(shè)情景營造畫意技法點撥：作文開頭或結(jié)尾如一幅生動形象的畫給人以美感。巧用景物加以烘托，情景交融，給人耳目一新、如入畫境的感覺。五、小試牛刀請你任選一種方法，修改自己文章的入題段，或為文章重新寫一個開頭吧.六、精彩呈現(xiàn)展示學(xué)生修改后的入題段。學(xué)情分析開頭是文章結(jié)構(gòu)的一個重要組成部分。古人把文章開頭稱為“鳳頭”，就是說文章的開頭要漂亮，給人以先聲奪人之感。因為開頭處于文章的醒目處，又好比樂曲定調(diào)，成功與否直接影響整個作品的得失。但是，學(xué)生在作文的開頭中常常存在很多的問題：1．繞大圈子，入題太慢文章開頭空發(fā)一大段議論，不見觀點句，不見關(guān)鍵詞，不能讓人在最短的時間內(nèi)把握住文章的最主要的信息。2．故弄玄虛，點題不夠有些文章開頭，故意?；?，兜圈子，有意讓人琢磨不透，進(jìn)人“迷魂陣”，不愿將意思直截了當(dāng)?shù)貙懗鰜怼７路疬@就是文章新穎巧妙的所在，見水平、見功力的地方。其實這種故弄玄虛的作法，恰恰是寫作的弊病。3、大量堆砌，語言啰嗦為了炫耀文采，大量堆砌詞藻。讓人半天抓不住核心觀點。有的文章，開頭想先聲奪人，想不出好的辦法，于是就把格言、警句、詩句等一股腦兒地搬出來，以為這樣就算是個好的開頭。其實這種做法帶有很大的盲目性，效果往往很差。4、千篇一律，格式固定。有的學(xué)生的作文開頭翻來覆去就是那么幾句話，語言平淡無彩，既不能點題，又難以吸引讀者。效果分析從學(xué)生的成果展示來看，通過本節(jié)課的練習(xí)，學(xué)生在寫好文章開頭方面有不同程度的進(jìn)步。摘錄如下：（一）親切的懷戀窗外的梔子花開了又謝，謝了又開。正如腦海中的記憶匆匆而至，又匆匆離去，缺總有一些記憶在心河的沖刷下留下親切的痕跡。就像奶奶的清湯面，清淡而綿長，缺總能纏繞住我的味蕾，我的心靈。不知不覺中，它便成為了我心中最親切的懷戀。（二）這樣的畫面讓我流連小院中，歡聲笑語此起彼伏，震落了一顆顆冬棗，驚飛了一樹樹麻雀。酒席上，眾人觥籌交錯，臉上漸漸泛起紅暈，如那遠(yuǎn)方的夕陽，溫暖而親切，我咪上眼，享受陽光溫暖著我的臉龐，默默地將陽光連同這令人流連的畫面存入心中，溫暖我的胸膛。（三）這樣的畫面讓我流連宴席早已散去，家人紛紛回房休息，我卻獨自站在黑暗中，流連于白日的畫面中，我漸漸意識到，這個小院如同一個紐帶，將家中各個成員緊密地聯(lián)系起來。大家原本在不同的城市工作、生活，卻流連于小院的溫暖，這想必也是家的意義所在吧。想到這兒，我不禁在對這畫面的流連中帶上了幾分崇敬。（四）良言如春那個冬日的午后，我邊在心中咒罵著世道的不公，邊啰嗦著推開快餐店的門，我當(dāng)時沒有意識到，我推開的這扇門，竟是改變了我生活的門。（五）良言如春那對老夫婦是什么身份我至今不知，但他們輕柔的話語，卻如一股強(qiáng)而有力的春風(fēng)，吹開我心靈的冰封，給我以對未來的期望。2016年黃石中考作文題目：《親切的懷戀》根據(jù)下列材料的提示，按要求作文。(60分)走進(jìn)中考，總有一些人、物、親身體驗，讓你難以忘懷；那些日子，有陽光有風(fēng)雨，陽光照亮了你，風(fēng)雨磨礪了你……普希金說：“而那過去了的，就會成為親切的懷戀?！闭堃浴坝H切的懷戀”為題，寫一篇不少于600字的作文。不得套作，不得抄襲，文中不得出現(xiàn)含有個人信息的地名、校名、人名等。普希金詩句中“那過去的一切”可以包含過去的人、事、物、景、情等等，可以是悲是喜、是憂是樂、是幸是不幸。但“成為親切的懷戀”則指向美好的情感，意味著這些經(jīng)歷對我產(chǎn)生的積極的影響，帶給我的是親切，是溫馨的心理感受。這是對過去的肯定，表明了過去生活的意義和價值。如何讓文章具有開篇之美開篇之技巧：（一）我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。——《背影》朱自清（二）他，靜靜地坐在教室最后一排那個不起眼的角落里。個子不高的他沒有同桌，只有角落里的掃帚和最后面窗臺上那永遠(yuǎn)附著著的灰塵終日與他為伴。不善言辭的他在校的大多時間都靜靜地坐在那個角落里，目光呆滯地盯著從未被人打掃過的窗臺……

——《角落里的塵埃》（三）1、日子一葉一葉地從生命之樹飄落，不經(jīng)意間，才驀然發(fā)現(xiàn)歲月已給它套上了16圈年輪。2、童年是一首歌，唱出歡樂無譜的樂章；童年是一只船，承載父母無數(shù)的心愿；童年是一座博物館，展出天真稚嫩的作品；童年是一個故事，講述單純生動的片段。（《童年》）3、楊萬里寫過“映日荷花別樣紅”的六月西湖，蘇軾寫過“湖光瀲滟，山色空蒙”的雨中西湖，可是他們也許不知道雪中的西湖更有特殊的魅力。（《雪中西湖》）（四）上課時，吳欣打開抽屜，意外地發(fā)現(xiàn)了一張不大的紙條，仔細(xì)一看，是卡男的字：“想見你，心太急，狂奔擁擠的人群里，多希望下一秒就見到你……這一生只想和你在一起！信還沒有讀完，她的臉已經(jīng)紅透了。四下里望望，還好，沒人看到這尷尬的一幕?！抖际歉柙~惹的禍》（五）“今年夏天太熱了，干脆明天去買空調(diào)！”媽媽邊吃飯邊說道。“買空調(diào)，買空調(diào)，你只知道享受！應(yīng)該節(jié)約點錢供孩子以后上大學(xué)，簡直不會打算?！蹦棠虈Z叨著，臉上沒有了笑容。我心里納悶著：他們有時說話不投機(jī)，卻很少鬧矛盾，但今天的氣氛很緊張……（重慶中考滿分文《責(zé)任》）（六）1、那只最后從蛋殼里爬出來的小鴨是那么丑陋，它處處挨啄，被排擠，被訕笑，不僅在鴨群里是如此，連在雞群里也是這樣。安徒生《丑小鴨》2、凡是上得畫的，那原物往往也叫人喜愛。蜜蜂是畫家的愛物，我卻總不大喜歡。說起來可笑。孩子時候，有一回上樹掐海棠花，不想叫蜜蜂蜇了一下，痛得我差點兒跌下來?！瓘拇艘院?，每逢看見蜜蜂，感情上疙疙瘩瘩的，總不怎么舒服。楊朔《荔枝蜜》本節(jié)課從整體上來講比較滿意，基本實現(xiàn)了課前的預(yù)設(shè)。本次作文的升格訓(xùn)練分為兩個課時。第一節(jié)課重點訓(xùn)練如何寫好文章的開頭，第二節(jié)課將重點訓(xùn)練如何進(jìn)行場景的描寫。所以，本節(jié)課選擇從優(yōu)秀作文的展示入手，借著配樂朗讀，引導(dǎo)大家關(guān)注文章細(xì)膩的描寫，直觀地領(lǐng)略到描寫的妙處，不僅為第二課時的描寫訓(xùn)練稍作準(zhǔn)備，而且將學(xué)生帶入優(yōu)美的語感之中，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入作文訓(xùn)練的情境。然后，迅速將訓(xùn)練重心定位在“如何使文章具有開篇之美”的問題上來。其實，寫好文章開頭的途徑有很多。如：開頭要用好修辭。用比喻，增強(qiáng)開頭的形象；用排比，增強(qiáng)開頭的氣勢；用引用，增加開頭的情韻等。又如：開頭要巧設(shè)懸念，開頭可以突出矛盾，渲染氣氛等等。但是在設(shè)計教學(xué)思路時，考慮到介紹的途徑過多，容易蜻蜓點水，學(xué)生難以深入體會其中的妙處。所以在備課過程中，進(jìn)行了大膽的取舍，寧可少而精，讓學(xué)生能有一些切實的感受與收獲才好。所以，篩選之后，將本節(jié)課要訓(xùn)練的入題技巧定為兩個：筆落入題，開門見山。文章一開始就直接人題，導(dǎo)向主要內(nèi)容，不轉(zhuǎn)彎抹角，不旁逸斜出。使讀者免于迂回曲折的閱讀迷霧，縮短費解的時間和空間。創(chuàng)設(shè)情景，營造畫意。讓作文的開頭如一幅生動形象的畫，給人以美感。為了引導(dǎo)學(xué)生更深入的體會兩種入題方式的妙處，又設(shè)計了“請你猜一猜”的教學(xué)環(huán)節(jié)，提供幾個文章的入題段，請學(xué)生判斷一下屬于剛才所講的哪一種入題方式，進(jìn)而體會到成功的入題段應(yīng)該具備的作用與可以具有的妙處。由最后學(xué)生修改之后的入題段的展示來看，本節(jié)課的作文訓(xùn)練教學(xué)取得的一定的成效。學(xué)生在自己原有的寫作基礎(chǔ)上或多或少的都有一些提高。本節(jié)課也有許多不足之處。例如：所選的第一個入題段“晨光來臨的時候，我就聽見銀子的聲音，它來自曾祖父的掛鐘。從什么時候就開始了？秋天暖暖的陽光里有鐘聲的