淺談如何克服中學(xué)生歌唱羞怯心理羞怯是日常生活中是常見的一種行為習(xí)慣，內(nèi)心產(chǎn)生羞澀與害怕通過外在顯現(xiàn)的一種狀態(tài)。在與外界交往的過程羞澀是比較正常的，如果超過一定的范圍就會影響到正常的生界的社交活動。在高中音樂課堂過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在羞怯的心理現(xiàn)象。由于學(xué)科專業(yè)性的原因，很多時候都需要學(xué)生參與課堂教學(xué)活與情況并不理想。具體表現(xiàn)為：大多數(shù)學(xué)生在大眾面前表演由于害怕而導(dǎo)致音細(xì)小顫抖，滿面通紅拒絕開口或者找理由脫身等狀況那么，誘發(fā)高中生產(chǎn)心理的原因是什么呢？一、高中階段學(xué)生理及性格的原形成羞怯心理高中階段學(xué)生特征多元化、情緒穩(wěn)定性強，既有較強的群體意識又有豐富的個性特點。由于成長的生理特征、性格特點以及受外界影響或者挫折從而約束自己行為而引起的羞怯心理。二、音樂教學(xué)基與配置不完善是學(xué)生形成羞怯心理主要因音樂教育水平是個國家國民素質(zhì)基本標(biāo)準(zhǔn)。音樂教育為培養(yǎng)學(xué)生高雅的審美情趣、有品位的藝術(shù)情操和良好的綜合素質(zhì)打下堅實的基礎(chǔ)。目前高中音樂教包括必修和選修目，其中音樂鑒賞是必修科目、歌唱為選修科目。高中音樂教學(xué)正常安排應(yīng)該是高修科目音樂鑒賞教學(xué)工作，高二學(xué)年必須完成選修科目歌唱教學(xué)工作。但是高中音樂教實際落實的情況觀。例如高一音樂鑒賞課在平時課時量安排上存在不足，特別在臨近考試的時候音形同虛設(shè)，高二選修課歌唱科目更沒有實際落實到位。因此對于學(xué)生綜合素唱水平的提升等方面都會大打折扣。音樂基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)準(zhǔn)開始，但是音在音樂基礎(chǔ)教學(xué)中一直沒有受到重視，這也是學(xué)生沒有音高記憶的根源所在，因此有旋律感的現(xiàn)象普遍存在。同學(xué)們因為唱不準(zhǔn)或唱不好會被同學(xué)們嘲笑、調(diào)在心里習(xí)慣性形成自我否定，再加上高中階段的生理及性格特征等原因，就更不愿意在大眾前面表演。三、實驗機會少是形怯心理另一個原因?qū)嵺`體驗對于學(xué)生自身發(fā)展來說是非常重要的。同學(xué)們通過參與不同類型的實踐活動、不斷地嘗試和體驗活動所帶來的成功和喜悅認(rèn)可度、提高自身綜合實力、訓(xùn)練臨場發(fā)揮能力、以及提升外界的認(rèn)可度等方面都有很大幫助。高中階段大部分少有機會參加實活動，其中大部分時間都用在文化學(xué)習(xí)上，很少積極主動參加歌唱等方面的課外活們面對觀眾表演的的時候，自然會產(chǎn)生強烈的陌生感和焦慮情緒，這也產(chǎn)生羞怯心理主要原因。隨著教育改革的深入，音樂教育性又被提上新的高度。在音樂教育中，歌唱表演對提升學(xué)生的綜合能力和鍛煉心理到非常重要的作用。通過歌唱可以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)高雅的審美情的音樂感受力、高品位的音樂鑒賞能力以及舞臺表現(xiàn)力和創(chuàng)造力等方面都有作用。那么如何克服歌唱時產(chǎn)生的羞怯心理呢？一是狠抓音教學(xué)，提高學(xué)生基本素質(zhì)。音樂基礎(chǔ)教學(xué)必準(zhǔn)教學(xué)開始，它學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性和主動性起到非常重要的作用。通過狠抓音準(zhǔn)教學(xué)，讓標(biāo)準(zhǔn)正確的音高記憶在學(xué)生們的記憶深處生根發(fā)芽，為建立正確的歌唱標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)良好的樂感以及自主學(xué)習(xí)歌曲奠定扎實的基礎(chǔ)。在音準(zhǔn)教學(xué)中必須狠抓三度音程教學(xué)。在課堂上從簡單的“1--5開始，為學(xué)生建立正確的音準(zhǔn)框架。在熟練唱準(zhǔn)這三個音后式進(jìn)行三聲部模唱，從而進(jìn)一步體驗和聲的魅力。當(dāng)這三個音能正的唱出來并能交演唱的時候，就可以繼續(xù)加入其他音。通過對音準(zhǔn)概念和音高記憶的訓(xùn)練，即提高熱情和積極性，也激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作欲望，為逐怯心理奠定良好基礎(chǔ)。二是以民歌為基礎(chǔ)，消除學(xué)生唱歌的羞怯心。音樂教學(xué)在歌曲選擇方以民歌為基礎(chǔ)。學(xué)生歌學(xué)習(xí)進(jìn)一步了解中國民歌發(fā)展的悠久歷史，以及豐富的歌曲體裁和多，它對于各民族文化間的交流和社會的發(fā)展，起著不可估量的推動作用。民歌是中華民族取之不盡、用之不竭的藝術(shù)寶庫，也是世界民族文化中的藝術(shù)精品。首先通過通俗易歌培養(yǎng)學(xué)生的積性以及參與性。學(xué)生們通過在實踐中的展示和鍛煉，不斷地體驗歌唱所帶來的成就感，從而形成激發(fā)學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望和動力。也培養(yǎng)學(xué)生之間的合作與協(xié)調(diào)能力，潛移默表演的欲望和創(chuàng)作意識，這是我們音樂教學(xué)最初計劃和也是最終目標(biāo)。在音樂課堂教學(xué)民歌教學(xué)，可以生整體的演唱水平和創(chuàng)作能力。民歌具有通俗易唱、短篇詞少、旋律感強并具有民點，所以在選曲方面應(yīng)該根據(jù)學(xué)生目前的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)度來選擇。在學(xué)習(xí)民學(xué)們相互合作、相互欣賞，逐漸克服內(nèi)心的恐懼和害怕，也會大家之間的羞澀心理。三是通過循序?qū)W習(xí)，提高音樂素養(yǎng)形成獨特的藝術(shù)風(fēng)格。一個人的音樂素過長期的藝術(shù)熏成的。每個學(xué)生最基本素養(yǎng)包括：掌握基本的識譜能力、準(zhǔn)確的音準(zhǔn)記憶、良好的能。鼓勵學(xué)生們在平時生活找自己喜歡的音樂或者歌曲來學(xué)習(xí)或演唱，在享們快樂的同時，也會更加堅定地愛上音樂。學(xué)生享受歌唱獲后的喜悅就更能們開口唱歌和創(chuàng)造音樂的內(nèi)在潛力，他們就會繼續(xù)在感興趣的音樂作品、歌唱表演藝術(shù)鑒賞等方面進(jìn)一步遨游、學(xué)習(xí)、體驗、成也將會成為他終身快樂的源泉。四是為學(xué)生提供展示平臺，是們的自信心必要條件。展示平臺對于培們的自信心來說重要的，特別對于自我認(rèn)可度不夠、比較容易害羞的學(xué)生尤為重要。首先，學(xué)校開設(shè)不同的藝術(shù)社團(tuán)為學(xué)生提供充分展示自己的舞臺。例如：學(xué)校合唱隊、流行樂隊、街舞社、器樂社以及說唱音樂等唱的同學(xué)在相應(yīng)的社團(tuán)里即可以找到志同道合的朋友，也可以在團(tuán)體里找到集體里通過不斷的學(xué)習(xí)和進(jìn)步，通過不斷的參加社團(tuán)表演活動獲得成功強烈就會由然而發(fā)，從而學(xué)生們就會逐漸克服原有的羞澀和害怕的心理。再則，社會實踐提供更廣闊的展。在參加學(xué)校組織的表演活動以外，需要同學(xué)們大膽積極的參與校外的各種表演活藝比賽匯演、社區(qū)表演、下鄉(xiāng)義演、養(yǎng)老院義演、軍民義演等活動。通過參逐步提升自我的綜合能力和表演水平。在實踐中鍛煉臨場能力，在成功體驗可、自我肯定的心理，從而為克服害怕和恐懼心理打下堅實基礎(chǔ)。在教育事業(yè)飛速當(dāng)今社會，音樂培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、提升綜合能力、培養(yǎng)高雅的藝術(shù)情操、高品位的鑒