9《駱駝尋寶記》學習目標整體感知研讀課文課文小結布置作業(yè)情境導入情境導入學習目標返回1．深入理解童話的思想內涵，在情感態(tài)度和價值觀等方面受到教育。2．了解童話在語言運用、形象刻畫、情節(jié)安排等方面的特點。3．嘗試學習創(chuàng)作富有生活哲理和思想內涵的童話故事。作者簡介整體感知陳伯吹（1906-1997）原名陳汝塤，。上海市寶山區(qū)人。中國著名的兒童文學作家、翻譯家、出版家、教育家。他把畢生精力奉獻給兒童文學事業(yè)，是中國兒童文學的一代宗師，在海內外享有極高的聲譽。著有童話集《一只想飛的貓》，評論集《兒童文學簡論》等。1983年創(chuàng)立陳伯吹兒童文學獎，鼓勵國內作家參與兒童文學創(chuàng)作，至2007年已是第27屆。字詞積累嗥（）鳩（）鵪鶉（）踽踽（）淙淙（）攜手（）嫉妒（）嗥（）鳩（）鵪鶉（）踽踽（）淙淙（）攜手（）嫉妒（）háojiūānchúnjǔcóngxiéjìdù言歸于好：水泄不通：踽踽：對峙：豁然開朗：鄙夷：彼此重新和好。形容十分擁擠，好像連水都不能泄出。形容獨自走路孤零零的樣子。相對而立。形容由狹窄幽暗一變而為開闊明亮。輕視，看不起。理清思路第一部分（1～10）寫各種動物紛紛踏上尋寶的道路又全都半途而廢的經(jīng)過。第1段為這部分的第一層，作者用極簡練的語言概括地寫出了的各種動物急切地要去尋寶的情景。第2至第4段是第二層，作者以形象的語言寫了各種動物是怎樣各懷私心、踏上尋寶道路的。第5至第10段為第三層，作者準確地抓住各種動物的特點描寫他們紛紛退出尋寶道路的種種表現(xiàn)。這部分中，作者用了一大半的篇幅來寫眾多動物在尋寶途中的表現(xiàn)，都是為了下文突出刻畫駱駝做鋪墊，都是為了從反面襯托駱駝。第二部分（11～19）寫駱駝歷盡千辛萬苦終于尋到了寶貝。第11段是這部分的第一層，正面描寫駱駝給人的印象。第12段是第二層，用側面烘托的方法反襯駱駝的尋寶的困難和堅強。第13段是第三層，寫駱駝瘸著腿、忍著痛，不顧路途的遙遠和艱險，克服重重困難的尋寶經(jīng)過。第14至16段為第四層，寫駱駝來到珍寶關后，沒有向仙女要珍珠瑪瑙之類的寶貝，而是要了適于在沙漠中生長的植物。第17至19段是第五層，寫駱駝回到家后要把沙漠變成綠洲。合作探究研讀課文一、作者用一半的篇幅來寫眾多動物在尋寶途中的表現(xiàn)，作用是什么？這些描寫都是為下文突出刻畫駱駝作鋪墊，從反面襯托駱駝。二、有沒有正面襯托？當鸚鵡邀請啄木鳥一起去尋寶時，啄木鳥冷淡地說：“我看護我的森林。我的寶就在這兒。啄木鳥能正確認識自己，不盲從，明白自己擁有的生活方式是最適合自己的，對自己從事的工作有理性的價值判斷。三、駱駝歷盡千辛萬苦尋到了寶貝，路上經(jīng)歷了多少苦難？駱駝又是怎樣面對的？為什么要這么寫？經(jīng)歷了涉冷水灘、趟冰凌湖、穿行熱風洞、過夾扁谷。重點寫過“夾扁谷”的艱辛。所有這些都充分顯示了駱駝堅忍不拔、百折不撓的精神。四、在夾扁谷駱駝的表現(xiàn)如何？兩山對峙的高山間——擠、強行穿過窄得只容一匹瘦馬擠過——不顧頭皮破、肩骨傷、腿腳流血兩里長——邊擠邊走、四個鐘頭?？梢钥闯觯簣匀滩话巍僬鄄粨衔?、駱駝尋到的是什么寶？這些寶有什么用處？駱駝尋的寶是改造沙漠的植物，如保水源、耐鹽堿的胡楊，沙地造林的沙棗，耐旱、耐堿、耐寒的羅布麻，以及沙蘆草、芨芨草、梭梭草和駱駝刺的種子等。這些寶能讓沙漠變綠洲，能為大家謀福利。寫作特色結構安排匠心獨運，有詳有略，對比強烈作者對文章內容作了精心的安排。全文寫了三十余種動物，多而不亂，雜而有序，各具特色，詳略有別。先分別寫二十多種動物如何上路又無功而返，再集中筆墨詳寫駱駝是如何戰(zhàn)勝重重困難獲得成功的。另外，前半部分大喊大叫、熱鬧非凡，與后半部分的不聲不響、沉著堅忍，形成相得益彰的強烈對比，起到完整而有力地表達主題的作用。運用象征手法，使童話內涵豐富首先，那大群動物爭先上路尋寶而又紛紛半途而廢的畫面，就是對人生世相的富于諷刺意味的寫照，天下無人不愛寶，可是真正得到寶的人并不多。有些人是錯將廢物當作寶，更有些人明知什么是真正的寶，什么是人生最有價值的追求，可是由于怕苦怕難而不敢追求到底。對我們許多人來說，那尋寶路上的紛紛攘攘的動物們，不正是一面令人尷尬的鏡子嗎？而駱駝，那邁著沉穩(wěn)的步子，在沙漠中踽踽獨行的駱駝，則是理想的人格和頑強執(zhí)著、無私奉獻精神的寫照，世間真正的無價之寶不是珍珠瑪瑙、金錢財富，而是駱駝精神！惟有這種寶物才具有無限的魔力，能把沙漠變?yōu)榫G洲，能使人間充滿愛的溫馨，使生活變得越來越美好。這些正是具有豐富的象征意義的。課文小結退出本文通過對比的手法，用各種動物在尋寶路上的紛紛攘攘而又無功而返，