—期中考試數(shù)學(xué)總結(jié)與反思期中考試數(shù)學(xué)總結(jié)與反思篇1

伴著光陰的流逝，我和三班級同學(xué)又度過了半個學(xué)期的光陰。在這段日子里我有過喜悅，也有過困惑；有收獲，也有失利。期中考試也結(jié)束了，我所帶的兩個班，同學(xué)考得不太理想。作為三班級數(shù)學(xué)老師的我也在不斷反思，為什么同學(xué)的成果考得不高。面對那一張張稚嫩的小臉我覺得更多反醒的應(yīng)當(dāng)是自己。結(jié)合本次期中考試，我做以下幾點(diǎn)分析：

一、同學(xué)方面

1、同學(xué)在讀題時不夠認(rèn)真認(rèn)真，甚至有漏題現(xiàn)象，；據(jù)監(jiān)考老師反映，同學(xué)拿到試卷后，不是東張西望，就是做小動作，也不認(rèn)真讀題審題，做完后也不認(rèn)真檢查。所以說同學(xué)獨(dú)立做題的力量有待強(qiáng)化。

2、同學(xué)們理解力量不強(qiáng)；特別表如今綜合應(yīng)用上。做題是一知半解。不夠全面。

3、同學(xué)對成果對學(xué)問的把握缺乏必要的責(zé)任感，許多同學(xué)無所謂，當(dāng)時講能明白，過了幾天又忘了。

4、相當(dāng)一部分的同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問不扎實(shí)，不過關(guān)。這次考試中有幾個同學(xué)甚至連加、減、乘、除四則運(yùn)算都不過關(guān)。就由于對所學(xué)學(xué)問把握不扎實(shí)、不堅(jiān)固，導(dǎo)致做起題來丟三落四的，錯誤百出。還有部分同學(xué)中存在著思維不夠敏捷，在運(yùn)用所學(xué)學(xué)問方面不夠敏捷，題目略微“轉(zhuǎn)了個彎”，就解答不出來；另外，由于做題不夠當(dāng)心謹(jǐn)慎，也簡單失分。而失分的原因多在于做題馬虎，不細(xì)心，把數(shù)字看錯或漏寫。這里面也包括一些優(yōu)生。

原因分析：

1、對于農(nóng)村同學(xué)來說，有的父母長期在外面打工，孩子的生活和學(xué)習(xí)無法得到父母的照料和指導(dǎo)，成了留守兒童。這些同學(xué)在家學(xué)習(xí)上無人指導(dǎo)和監(jiān)督，就變得自由散慢，學(xué)習(xí)無自主性。

2、部分同學(xué)上課不認(rèn)真聽講，平常作業(yè)也不認(rèn)真，根本沒有把心思放在學(xué)習(xí)上。

3、同學(xué)的成果提不高，還在于許多同學(xué)對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛好不夠，不能自覺、自主地學(xué)習(xí)。遇到不懂的問題，也不聞不問，得過且過。甚至有些同學(xué)，根本就不明白自己哪些學(xué)問不懂，成天迷模糊糊的。同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好非常重要，許多同學(xué)對于學(xué)習(xí)沒愛好，上課也不能認(rèn)真聽講，課后又不能自主學(xué)習(xí)，成果就無法提高了。再者，依據(jù)家訪所了解到的情況，許多同學(xué)在家里的學(xué)習(xí)不自覺，相當(dāng)一部分的同學(xué)回到家里只是完成當(dāng)天的作業(yè)而已，談不上預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。

二、老師方面

當(dāng)然，同學(xué)考的成果不理想，作為任課老師的我，也有不行推卸的責(zé)任。

1、挖掘教材不夠深，學(xué)問的浸透度不高，同學(xué)對學(xué)問把握的不夠堅(jiān)固；教學(xué)目標(biāo)不明確，課堂任意性較大；教學(xué)重點(diǎn)不突出，抓不住規(guī)律性的東西，學(xué)問交代不到位。

2、教學(xué)中設(shè)計(jì)的訓(xùn)練題的類型太少；訓(xùn)練設(shè)計(jì)不科學(xué)，沒有層次性，訓(xùn)練效率低下。

3、對同學(xué)的學(xué)習(xí)和作業(yè)習(xí)慣，要求不夠嚴(yán)格。

4、對后進(jìn)生的耐煩輔導(dǎo)不夠。

5、對同學(xué)每節(jié)課所學(xué)學(xué)問點(diǎn)穩(wěn)固的不夠按時。

三、實(shí)行的措施

面對上述存在的問題，為了能更好地完本錢學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，在以后的教學(xué)中，將實(shí)行以下措施：

1、按時調(diào)整教學(xué)方法，做到一步一個腳印的教學(xué)。

2、針對學(xué)困生，讓他們明白自己為什么差，差在什么地方，同時，找出他們身上的閃光點(diǎn)，讓他們鼓起士氣，奮勇爭先，力爭趕上中等同學(xué)；優(yōu)秀生，讓他們平常不僅要管好自己，使自己每天向上，還要常常幫忙學(xué)困生。開展“一幫一”教學(xué)的活動，讓每一個成果優(yōu)秀的同學(xué)都與成果較差的同學(xué)交好友，互為小老師，互幫互助，共同進(jìn)步和提高。

3、營造寬松民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓全部同學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性，夯實(shí)基礎(chǔ)，日日進(jìn)步，相信苦盡甘來的道理。

4、強(qiáng)化課堂常規(guī)管理，提高課堂效率。三班級是小學(xué)階段重要的轉(zhuǎn)折期，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要。所以要重點(diǎn)抓同學(xué)的習(xí)慣養(yǎng)成，比方書寫習(xí)慣、聽課習(xí)慣、按時訂正錯題習(xí)慣、傾聽習(xí)慣、思索習(xí)慣等等。這些習(xí)慣的養(yǎng)成是一個按部就班的過程，需要老師耐煩的指正與催促，并且要至始至終的堅(jiān)持。包括同學(xué)的坐姿、傾聽、舉手發(fā)言、尊重別人等方面。使整個班級富有朝氣和向上的學(xué)習(xí)氣氛；當(dāng)老師和同學(xué)在發(fā)言時要學(xué)會傾聽，自己不但要會思索，更要傾聽別人的看法和見解，只有學(xué)會了傾聽，才會使自己更會思索，思索的更加完好；數(shù)學(xué)課要學(xué)會思索，只有學(xué)會了思索，才能學(xué)數(shù)學(xué)，有了自己的思索后還要會發(fā)表，向別人闡述自己的想法；尊重別人，當(dāng)別人在發(fā)言的時分，不答應(yīng)插嘴打斷別人的思路，即使別人說錯了或者自己有更好的方法，也要在別人講完前方可發(fā)表，這是對別人的尊重。只有把課堂常規(guī)管理抓好了，才能有效地提高我們的課堂效率。

5、關(guān)注同學(xué)良好的考試習(xí)慣的養(yǎng)成。首先讓同學(xué)放松緊急的心理，在試卷發(fā)下來以后，先整體閱讀一下試卷，看看題型和題量，做到心中有數(shù)?？荚嚂r做到專注、投入。還應(yīng)教給同學(xué)檢驗(yàn)的方法，對于不同的題型有不同的檢驗(yàn)方法，這些在平常就應(yīng)教給同學(xué)。每次考完試以后，讓同學(xué)做試卷分析和辨析。

6、家校同步，孩子進(jìn)步。強(qiáng)化家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，恰當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。常常與家長保持聯(lián)系，取得家長的協(xié)作。

以上是對這次期中考試的反思。在下半學(xué)期里，我將以提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好為主，培育同學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在今后的教學(xué)過程中，對同學(xué)按時跟蹤輔導(dǎo)，因材施教。同時，虛心向其他老師請教，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，爭取下半學(xué)期把成果提高上去。

期中考試數(shù)學(xué)總結(jié)與反思篇2

一、本次數(shù)學(xué)試卷的命題內(nèi)容比擬全面，難易過度，有的題比擬敏捷。既能檢測出同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問和根本力量，又能考查同學(xué)的敏捷應(yīng)變力量。，是一份不錯的試卷。

這次考試共設(shè)六道大題，包括了二班級下冊所學(xué)內(nèi)容，題型多樣，涵蓋面廣，有口算、`填空、選擇、計(jì)算、統(tǒng)計(jì)、、畫圖、解決問題，表達(dá)了新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)。從卷面來看，同學(xué)的字跡工整，卷面比擬干凈，書寫還算認(rèn)真，基礎(chǔ)學(xué)問把握得比擬扎實(shí)。

二、取得的成果及經(jīng)驗(yàn)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，從整個班級的試卷中，字跡工整標(biāo)準(zhǔn)美觀，沒有亂畫現(xiàn)象，說明同學(xué)日常書寫習(xí)慣好，看法認(rèn)真，為今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，提供了保證。

2、同學(xué)的計(jì)算力量強(qiáng)?？谒闩c筆算是二班級學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，同時是同學(xué)認(rèn)為最簡潔又最簡單出錯的內(nèi)容。試卷中設(shè)計(jì)的口算，90%多的同學(xué)計(jì)算得了總分，說明同學(xué)學(xué)的扎實(shí)，計(jì)算力量強(qiáng)

3、同學(xué)分析問題和解決問題的力量較上學(xué)期有了進(jìn)一步的提高。選擇題同學(xué)已經(jīng)學(xué)會先分析，再去解決。應(yīng)用題能夠和生活緊密相連，把所學(xué)學(xué)問運(yùn)用到實(shí)際生活中。

三、存在的問題及原因：

（1）個別同學(xué)讀題、審題、分析問題的力量還有待提高。

（2）少數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣，

四、改進(jìn)措施：

（1）連續(xù)強(qiáng)化同學(xué)對基礎(chǔ)學(xué)問的把握，引導(dǎo)同學(xué)樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

（2）連續(xù)強(qiáng)化計(jì)算的訓(xùn)練，以便提高同學(xué)的計(jì)算力量。

（4）學(xué)習(xí)中對點(diǎn)滴進(jìn)步賜予按時激勵，以培育他們的學(xué)習(xí)愛好，樹立學(xué)習(xí)的自信念。

（5）連續(xù)強(qiáng)化同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育及檢查的習(xí)慣。

以上是我們二3班數(shù)學(xué)這次期末考試的情況，也是我辛勤勞動的成果，它有力地證明了我們老師對待教學(xué)工作的認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)與精益求精的看法，在今后的教學(xué)工作中，把教學(xué)工作做得更好。

期中考試數(shù)學(xué)總結(jié)與反思篇3

我校期中考試在全體老師的共同努力下，已經(jīng)圓滿地結(jié)束。各位老師也已經(jīng)根據(jù)學(xué)校的要求對學(xué)科教學(xué)進(jìn)行了分析和總結(jié)，找差距，找缺乏，以便在今后的教學(xué)中進(jìn)行修正和改進(jìn)。老師、同學(xué)和家長對期中考試也很看重。老師要了解自己的教學(xué)情況；同學(xué)想明白自己學(xué)得怎樣，家長渴望了解孩子的在校學(xué)習(xí)狀況。同時從教學(xué)管理角度看，通過考試可以了解半學(xué)期的教與學(xué)情況，對后半學(xué)期的教學(xué)有借鑒、參考、指導(dǎo)作用，所以學(xué)校對期中考試每個環(huán)節(jié)均作了認(rèn)真組織和細(xì)心布置?，F(xiàn)就期中考試的前后工作進(jìn)行總結(jié)與反思：

一、準(zhǔn)備工作

依據(jù)校辦要求，考前一周，召開了全體老師會，要求思想上高度重視，工作中主動主動，主要做了如下工作：①強(qiáng)化同學(xué)書寫訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)試卷的書寫與條理占5%②強(qiáng)調(diào)鼓勵評價機(jī)制，不但發(fā)學(xué)習(xí)成果獎，還發(fā)學(xué)習(xí)進(jìn)步獎。③各班級做好期中復(fù)習(xí)工作。④嚴(yán)格考風(fēng)考紀(jì)，嚴(yán)禁。⑤營造考試氣氛，細(xì)心布置考場。

二、閱卷工作b

本次閱卷采納老師集中、流水作業(yè)的方式進(jìn)行，由教導(dǎo)處，統(tǒng)一布置。上午考試，下午老師集體評卷。閱卷過程中，各位老師都能聽從分配，毫無怨言，本著對學(xué)校負(fù)責(zé)，對同學(xué)負(fù)責(zé)的看法，認(rèn)真杰出地完成任務(wù)，大大提高了考試的可信度，實(shí)效性，保證了考試的公正、公正，真正到達(dá)了階段性評價教學(xué)的目的。總得說來，閱卷質(zhì)量較好，信度較高，統(tǒng)分、登分幾乎無過失，圓滿地完成了期中閱卷工作。

四、考后工作

考試結(jié)束后，我們主要做了如下工作：①學(xué)校按時計(jì)算出老師成果，上發(fā)至教辦郵箱，②老師寫出了試卷分析.

五、反思

有很多老師、同學(xué)在期中考試后，往往只是關(guān)注于考試成果而忽視了更為重要的考后反思工作，無論考試成果優(yōu)或劣，考試后都要認(rèn)真地進(jìn)行總結(jié)，由于只有這樣，師生才能找到考好或是考得不好的原因。找到了問題的根結(jié)，在今后的教、學(xué)中就會更有利于自己發(fā)揮長處，改正缺點(diǎn)，從而在之后的考試中發(fā)揮出優(yōu)異水平，所以說考后自我反省的意義一點(diǎn)都不亞于考試本身。

期中考畢竟只是一次階段性的診斷測試，不能將其結(jié)果“夸大化”和“肯定化”，家長和老師應(yīng)當(dāng)幫忙同學(xué)剖析期中考試成敗的原因。

建議同學(xué)們，在期中考試后，向自己提出三個問題：①成果跟以往相比是上升還是下滑②假如上升，是由于考試題目合適你（有些同學(xué)遇到比擬難的題目反而成果會比擬好，有些則反之），還是其他同學(xué)顯現(xiàn)了失誤，還是自己的真實(shí)水平確實(shí)上升了③假如下滑，問題又出在哪里

針對這次的期中考試成果以及近期的學(xué)習(xí)狀態(tài)如此進(jìn)行反思，同學(xué)們就能從整體上把握住此次期中考試成敗的關(guān)鍵因素和自己所面臨的境況，以及所要努力的方向了。

期中考試數(shù)學(xué)總結(jié)與反思篇4

這次期中考試中，我所執(zhí)教的四班級的數(shù)學(xué)成果如下：四班級的參考人數(shù)是35人，總分3325分，平均分95分；總分的有6個，90―99分23人，80―89分6人，70―79分7人，對于這次期中考核成果，可以說是比擬理想，針對這樣的情況，作以下分析：

這次期中考試試卷，總的來說，其考核內(nèi)容是比擬全面、綜合的，題型也比擬全面，不會超出所學(xué)范圍，能全方位考核同學(xué)對上半學(xué)期所學(xué)學(xué)問的把握程度。在題目的布置上，由易到難，題量適中，分?jǐn)?shù)的分配較合理。所以說，整張?jiān)嚲?，對于本學(xué)期上半學(xué)期學(xué)問的考核是全面而詳盡的，在難易度上是適中。所以同學(xué)考出來的成果比擬理想，只有少部分同學(xué)成果不理想，究其原因在于：

這些同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問不扎實(shí)，不過關(guān)。在這部分同學(xué)中，許多是由于基礎(chǔ)差，基礎(chǔ)學(xué)問薄弱，有個別幾個同學(xué)甚至連加、減、乘、除四則運(yùn)算都不過關(guān)。而這些二、三班級的學(xué)問不過關(guān)，到了四班級就跟不上了數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)與反思數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)與反思。這部分的同學(xué)還有一個主要是由于對所學(xué)學(xué)問把握不扎實(shí)、不堅(jiān)固，做起題來丟三落四的，簡單出錯。解題時，這部分同學(xué)中存在著思維不夠敏捷，在運(yùn)用所學(xué)學(xué)問方面不夠敏捷，應(yīng)用題題目略微“轉(zhuǎn)了個彎”，就解答不出來；另外，由于做題不夠當(dāng)心謹(jǐn)慎，也簡單失分。有幾個同學(xué)是考了89分的，差一分就是優(yōu)秀生，而失分的原因多在于做題馬虎，不細(xì)心，把數(shù)字看錯或漏寫。

另外，學(xué)困生的成果提不高，還在于許多同學(xué)對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛好不夠，不能自覺、自主地學(xué)習(xí)。在遇到不懂得問題，也不聞不問，得過且過。甚至有些同學(xué)，根本就不明白自己哪些學(xué)問不懂，成天迷模糊糊的。同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好非常重要，許多同學(xué)對于學(xué)習(xí)沒愛好，上課也不能認(rèn)真聽講，課后又沒自主學(xué)習(xí)，成果就無法提高了。再者，依據(jù)家訪所了解到的情況，許多同學(xué)在家里的學(xué)習(xí)不自覺，一部分的同學(xué)回到家里只是完成當(dāng)天的作業(yè)而已，談不上預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。

當(dāng)然，同學(xué)考出的成果，作為科任的我，也有不行推卸的責(zé)任。有時未能按時跟蹤追進(jìn)，查漏補(bǔ)缺，沒有按時了解同學(xué)的把握情況，這是我的缺乏

另外，由于上半學(xué)期的授課時間較緊迫，在教學(xué)中講的比擬快，穩(wěn)固訓(xùn)練不夠，復(fù)習(xí)時間不夠，這也是導(dǎo)致這些同學(xué)考試成果差的原因之一。

以上是對這次期中考試的情況總結(jié)。在下半學(xué)期里，我將吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，依據(jù)上半學(xué)期所得的情況，制定各種有效措施，以提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好為主，培育同學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在今后的教學(xué)過程中，對同學(xué)按時跟蹤追進(jìn)，了解其學(xué)習(xí)情況，因材施教。同時，虛心和同事探討，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，爭取下半學(xué)更上一層樓。

期中考試數(shù)學(xué)總結(jié)與反思篇5

1、從認(rèn)識方面看：

①同學(xué)是參差不齊的。平常老師講過的內(nèi)容，哪怕是經(jīng)驗(yàn)豐富的老師講了許多遍，也仍會有部分同學(xué)把握得不好。同學(xué)的認(rèn)知力量有強(qiáng)弱之分，我們不能認(rèn)為自己講了許多遍之后，同學(xué)就記住了、把握了。我們的頭腦中一直應(yīng)當(dāng)有這樣一根弦：可能還有部分同學(xué)對某些內(nèi)容沒有把握好。有了這根弦，或許我們就會常常去查漏補(bǔ)缺，而不至于怨天尤人。

②同學(xué)沒有記住我們講過的內(nèi)容或題目也是符合常理的，那么多的學(xué)科、那么多的內(nèi)容需要他們?nèi)ビ?，誰能記住那么多呢!但重要的是，在授課過程中我們是否幫忙同學(xué)構(gòu)建了學(xué)問體系、培育了解題力量。

從新課程理念看，教學(xué)應(yīng)注意過程，結(jié)果是其次的。在我們?nèi)缃竦慕虒W(xué)中就應(yīng)主動地貫穿這一理念，我們講評某一方面的內(nèi)容或某一個題目時，我們是填鴨式的講評，還是在老師的啟發(fā)下讓同學(xué)在主動的思維過程中自覺地理解、把握這部分內(nèi)容。在這個過程中我們是否幫忙同學(xué)構(gòu)建了學(xué)問體系、培育了他們的解題力量。若完成了這一目標(biāo)，哪怕有許多我們講過的題目同學(xué)記不住，也是不行怕的，由于同學(xué)具備了獲得正確答案的力量，而且我們沒有講過的題目同學(xué)也能解出正確的答案。我們這一生或許記不住我們騎過哪種型號、哪種顏色的自行車，但我們騎自行車的力量是不會遺忘、不會丟掉的。所以在教學(xué)過程中，我們首先要追求的不是花多少課時去講多少題目（當(dāng)然讓同學(xué)恰