現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)一理解文中重要的詞語和句子篩選并整合文中的信息分析歸納概括全文主旨和作者觀點(diǎn)鑒賞評價(jià)文章的內(nèi)容與寫法考查內(nèi)容高考語文現(xiàn)代文閱讀技巧1.縱觀全篇把握主旨2.理清脈絡(luò)劃分層次3.檢索范圍準(zhǔn)確摘取4.綜合分析全面考察

5.認(rèn)清手法明確作用把握關(guān)鍵句，領(lǐng)會(huì)文章主旨。

1、從內(nèi)容上看，要抓住能揭示文章題意、主旨的語句，抓住每一個(gè)段落中有概括段意作用的語句。

2、從表達(dá)上，要注意文章中那些抒情和議論的語句。（如以“見”“因此”“所以”“由此可見”等作為語言標(biāo)志的語句。）

3、從結(jié)構(gòu)上看，要注意領(lǐng)起后文或收束前文的語句，表示過渡的語句，有重要指示代詞的語句，位于文、段開頭或結(jié)尾的領(lǐng)起性、總結(jié)性語句等等。4、從修辭上看，要注意那些運(yùn)用了比喻、反問、排比、象征等手法的語句，以及語意比較含蓄的語句等。俗話說：磨刀不誤砍柴功。把握了全篇的主旨，理清了文章的脈絡(luò)，再解答后面的問題，就如順風(fēng)行船，事半功倍?？墒怯行┛忌辉谶@方面下功夫，走馬觀花地看一遍文章，似懂非懂，就急于解答后面的問題，結(jié)果是欲速則不達(dá)，不僅費(fèi)時(shí)費(fèi)力，還容易答錯(cuò)。在馬克思墓前的講話3月14日下午兩點(diǎn)三刻，當(dāng)代最偉大的思想家停止思想了。讓他一個(gè)人留在房間里不過兩分鐘，等我們再進(jìn)去的時(shí)候，便發(fā)現(xiàn)他在安樂椅上安靜地睡著了---但已經(jīng)是永遠(yuǎn)地睡著了。

這個(gè)人的逝世，對于歐美戰(zhàn)斗著的無產(chǎn)階級(jí)，對于歷史科學(xué)，都是不可估量的損失。這位巨人逝世以后所形成的空白，在不久的將來就會(huì)使人感覺到。正像達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)有機(jī)界的發(fā)展規(guī)律一樣，馬克思發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律，即歷來為繁茂蕪雜的意識(shí)形態(tài)所掩蓋著的一個(gè)簡單事實(shí)：人們首先必須吃、喝、住、穿，然后才能從事政治、科學(xué)、藝術(shù)、宗教等等。所以，直接的物質(zhì)的生活資料的生產(chǎn)，因而一個(gè)民族或一個(gè)時(shí)代的一定的經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段，便構(gòu)成為基礎(chǔ)；人們的國家制度，法的觀點(diǎn)，藝術(shù)以至宗教觀念，就是從這個(gè)基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。因而，也必須由這個(gè)基礎(chǔ)來解釋，而不是像過去那樣做得相反。不僅如此，馬克思還發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)代資本主義生產(chǎn)方式和它所產(chǎn)生的資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)的特殊的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。由于剩余價(jià)值的發(fā)現(xiàn)，而先前無論資產(chǎn)階級(jí)經(jīng)濟(jì)學(xué)家或社會(huì)主義批評家所做的一切都只是在黑暗中摸索。一生中能有這樣兩個(gè)發(fā)現(xiàn)，該是很夠了，甚至只要能作出一個(gè)這樣的發(fā)現(xiàn)，也已經(jīng)是幸福的了。但馬克思在他所研究的每一個(gè)領(lǐng)域（甚至在數(shù)學(xué)領(lǐng)域）都有獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)，這樣的領(lǐng)域是很多的，而且其中任何一個(gè)領(lǐng)域他都不是膚淺地研究的。這位科學(xué)巨匠就是這樣，但這在他身上遠(yuǎn)不是主要的。在馬克思看來，科學(xué)是一種在歷史上起推動(dòng)作用的、革命的力量。任何一門理論科學(xué)中的每一個(gè)新發(fā)現(xiàn)，即使它的實(shí)際應(yīng)用甚至還無法預(yù)見，都使馬克思感到衷心喜悅。但是當(dāng)有了立即會(huì)對工業(yè)、對一般歷史發(fā)展產(chǎn)生革命影響的發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，他的喜悅就完全不同了。例如，他曾經(jīng)密切地注意電學(xué)方面各種發(fā)現(xiàn)的發(fā)展情況，不久以前，他還注意了馬賽爾·德普勒的發(fā)現(xiàn)。因?yàn)轳R克思首先是一個(gè)革命家。他畢生的真正使命,就是以這種或那種方式參加推翻資本主義社會(huì)及其所建立的國家設(shè)施的事業(yè)，參加現(xiàn)代無產(chǎn)階級(jí)的解放事業(yè),正是他第一次使現(xiàn)代無產(chǎn)階級(jí)意識(shí)到自身的地位和需要,意識(shí)到自身解放的條件，---這實(shí)際上就是他畢生的使命。斗爭是他的生命要素。很少有人像他那樣滿腔熱情、堅(jiān)韌不拔和卓有成效地進(jìn)行斗爭。最早的《萊因報(bào)》（1842年），巴黎的《前進(jìn)報(bào)》（1844年），《德意志－布魯賽爾報(bào)》（1847年），《新萊茵報(bào)》（1848－1849年），《紐約每日論壇報(bào)》（1852－1861年），以及許多富有戰(zhàn)斗性的小冊子，在巴黎、布魯塞爾和倫敦各組織中的工作，最后是創(chuàng)立偉大的國際工人協(xié)會(huì)，做為這一切工作的完成--老實(shí)說，協(xié)會(huì)的這位創(chuàng)始人即使別的什么也沒有做，也可以拿這一結(jié)果引以自豪。正因?yàn)檫@樣，所以馬克思是當(dāng)代最遭忌恨和最受誣蔑的人。各國政府---無論專制或共和政府---都驅(qū)逐他；資產(chǎn)者--無論保守派或極端民主派---都紛紛爭先恐后地誹謗他、詛咒他。他對這一切毫不在意，把它們當(dāng)作蛛絲一樣輕輕抹去，只是在萬分必要時(shí)才給予答復(fù)?，F(xiàn)在他逝世了，在整個(gè)歐洲和美洲，從西伯利亞礦井到加利福尼亞，千百萬革命戰(zhàn)友無不對他表示尊敬、愛戴和悼念。而我敢大膽地說，他可能有過許多敵人，但未必有一個(gè)私敵。解題技巧1、精讀全文，圈點(diǎn)勾畫（包括題目）2、審讀題干，明確方向（見前）3、摘取原文，靠船下篙（區(qū)分本、喻體；象征與寫實(shí)）4、時(shí)間允許，盡量多答5、賦分較高，要設(shè)序號(hào)6、文通字順，打好腹稿閱讀步驟第一步：初讀原文。一搞清文章寫的是什么，二梳理文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)。在閱讀過程中，要求勾劃出重要語句：⑴表示時(shí)間、空間、行蹤的語句，⑵段首、段尾有照應(yīng)的語句，⑶過渡性語句，⑷有指代詞“此、即”等的語句，⑸帶“總之、由此看來”等總結(jié)性的語句，⑹議論、抒情性語句，⑺深?yuàn)W不理解的語句，⑻含有修辭格的語句。前五類語句可以借助來梳理文章的脈絡(luò)關(guān)系；后三類語句可借助來分析、把握全文的主旨。如果能用“通過……，表達(dá)或表現(xiàn)……”句式概括全文內(nèi)容，那么第一個(gè)目的就是達(dá)到了；如果能就此分出文章的大致層次，那么第二個(gè)目的就是達(dá)到了。否則，本文的初讀還不能結(jié)束，還必須重新思考。在這個(gè)過程中，需要精神高度集中，細(xì)讀慢品；所需時(shí)間大致在十分鐘。第二步：審清題干，揣摩信息。在通讀全文的基礎(chǔ)上，先審清題干，瀏覽一下這道題有幾個(gè)問，每小題之間有無內(nèi)在的聯(lián)系，與原文內(nèi)容有無對應(yīng)關(guān)系，命題者這樣設(shè)計(jì)有何用意。在此基礎(chǔ)上還要注意以下幾個(gè)隱含信息：（1）看配分。一道題配多少分，是給考生如何答題的一個(gè)重要暗示。如某道題配給2分，若要求考生概括作答，則一般要在原文中尋找兩處恰當(dāng)?shù)恼Z句（將原句稍作壓縮）作答（每答對一處給1分。若是4分題，則要求考生利用概括精練的句子從兩個(gè)方面作答，一般來說在題目的設(shè)置上，命題人在作答處已標(biāo)明了“（1）（2）”序號(hào)，如果命題人未標(biāo)明序號(hào)，4分題也暗示了考生應(yīng)如何作答，只是在答題時(shí)，考生可標(biāo)明序號(hào)。（2）看試題指向。一看答案思考范圍的指向。第三步：定位提取，查前找后?？搭}目涉及到文中哪些段落或區(qū)域，確定對應(yīng)的語句。要確定能遺漏。再區(qū)分主要信息和非主要信息，進(jìn)一步篩選主要信息。第四步：忠實(shí)原文，整合答案?，F(xiàn)代文閱讀題的答案在原文之中，不要憑空去想。這是我們做現(xiàn)代文閱讀題的一條基本原則。答案表述也要遵循這條原則，要盡量用原文詞句來表達(dá)，不可憑印象胡編亂造；如果有些題目找不出原詞句組成答案，也要弄通語境，結(jié)合上下文得其要旨，不能自由生發(fā)，離“文”萬里。有這樣三種組織答案的方法：摘：指題目答案就是原文的某一句或某一個(gè)詞，只要原原本本把它摘出來，按規(guī)定寫進(jìn)答題處就可以了。改：即找出了題目答案所在的語句后，由于語句太長不合書寫要求或語句含有不合題意的雜亂信息，需要加以改造，這時(shí)要求根據(jù)題意，選出有用的語言信息進(jìn)行重新組合、表述。需要高度概括的題目，組織答案的時(shí)候首先要整合文中的相關(guān)信息，在原文中找出相關(guān)段落所傳達(dá)的信息的共同點(diǎn)，然后利用文中附著信息共同點(diǎn)的那些具體的、形象化的語句，把這些具體形象化的語言轉(zhuǎn)換為抽象、概括性的語言，即為所需答案。如2005年浙江高考試卷第19題“作者認(rèn)為‘生而為人，我們不可能拒絕人群’的原因是”，原文中相應(yīng)的內(nèi)容為“人，在人群里行走尋找他的道路，在人群