—職業(yè)心理健康節(jié)活動(dòng)方案職業(yè)心理健康節(jié)活動(dòng)方案【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒漸漸養(yǎng)成進(jìn)取樂(lè)觀的生活看法。

2、懂得心情快樂(lè)有利與身體健康。初步學(xué)習(xí)正確的方式排解不開(kāi)心的心情。

3、學(xué)習(xí)正確的方式排解不開(kāi)心的`心情。

4、培育幼兒熱愛(ài)生活，歡樂(lè)生活的良好情感。

重、難點(diǎn)分析：

學(xué)習(xí)正確的方式排解不開(kāi)心的心情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

4個(gè)木偶、一個(gè)開(kāi)心枕

活動(dòng)過(guò)程：

一、感受歡樂(lè)

拍手入場(chǎng)，進(jìn)行開(kāi)心碰碰碰的游戲。

二、開(kāi)心與懊惱

1、剛剛玩的真開(kāi)心，你們想想平常你還遇到過(guò)什么開(kāi)心的事

2、開(kāi)心的時(shí)分你會(huì)怎樣（用動(dòng)作表現(xiàn)）

3、除了開(kāi)心的事，我們還會(huì)遇到一些不開(kāi)心的事，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你都遇到一些什么不開(kāi)心的事

4、不開(kāi)心的時(shí)分你會(huì)怎樣（用動(dòng)作表現(xiàn)）

5、你喜歡開(kāi)心的自我還是不開(kāi)心的自我

小結(jié)：不開(kāi)心就是氣憤，氣憤不僅僅不讓人喜歡，還會(huì)對(duì)我們身體產(chǎn)生壞的影響。氣憤的時(shí)分，人吃不下飯，睡不好覺(jué)，身體越來(lái)越差，所以我們要盡量不讓自我氣憤，把氣憤這個(gè)壞習(xí)慣毀滅掉。

三、讓自我開(kāi)心

1、介紹開(kāi)心枕。

2、傳遞開(kāi)心，讓每個(gè)幼兒和“開(kāi)心枕”抱一抱，親一親。

3、說(shuō)一說(shuō)抱著“開(kāi)心枕”有什么感覺(jué)

4、把開(kāi)心枕送給其他人來(lái)感受一下開(kāi)心的味道。

四、化解不開(kāi)心

1、氣憤商店：誰(shuí)明白什么是消氣商店

2、我們來(lái)看看誰(shuí)來(lái)消氣商店了

3、依次出示小動(dòng)物，請(qǐng)幼兒幫他們想方法！

4、你覺(jué)得消氣商店好嗎為什么

5、假如你氣憤了，你會(huì)想哪些方法讓自己消氣呢

小結(jié)：每個(gè)人都有氣憤的時(shí)分，你氣憤的時(shí)分，能夠唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看電視或者大聲的哭一哭，這樣你就能消氣，讓自己歡樂(lè)起來(lái)。

職業(yè)心理健康節(jié)活動(dòng)方案【篇2】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在簡(jiǎn)便的環(huán)境中放開(kāi)心靈，歡樂(lè)地交好友，表達(dá)自己真實(shí)的心幻想法。

2、在美麗、淺顯的語(yǔ)言中調(diào)整自己的心理行為。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

輕音樂(lè)、小椅子（或其它活動(dòng)室便利可取的東西）布置的小樹(shù)林。區(qū)分不一樣班級(jí)幼兒的標(biāo)志從不一樣的班級(jí)選取若干名幼兒，他們互相間不是很熟識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、簡(jiǎn)便活動(dòng)XX營(yíng)造簡(jiǎn)便的心理氣氛（播放輕緩的`音樂(lè)）伴著輕緩的音樂(lè)，請(qǐng)小好友任意找個(gè)位置，擺個(gè)舒適的姿態(tài)坐下來(lái)，閉上眼睛。

老師配樂(lè)解說(shuō)：

讓我們聽(tīng)著音樂(lè)，閉上眼睛，放松小手，放松小腳，讓歡樂(lè)來(lái)到我們中間吧。早上，太陽(yáng)出來(lái)，陽(yáng)光暖洋洋，好舒適!爸爸愛(ài)我，媽媽愛(ài)我，老師也愛(ài)我!我，是個(gè)歡樂(lè)的孩子!（請(qǐng)大家睜開(kāi)眼睛）二、游戲《找好友》

XX主動(dòng)與別人溝通小好友應(yīng)對(duì)面圍成兩個(gè)圓圈。不停地交換位置，用語(yǔ)言和動(dòng)作認(rèn)識(shí)新好友。

1、師幼認(rèn)識(shí)

2、幼兒游戲，互相認(rèn)識(shí)想不想認(rèn)識(shí)一下新好友（1）商量：

怎樣認(rèn)識(shí)新好友呢

（2）游戲找好友那我們來(lái)玩?zhèn)€找好友的游戲，認(rèn)識(shí)一下新好友，好嗎一半小好友圍成圓圈站好，別一半小好友去找好友，老師用語(yǔ)言的動(dòng)作提示小好友問(wèn)候、互相介紹。

（3）找個(gè)新好友聊聊天。

3表達(dá)：

當(dāng)你和新好友說(shuō)你好、擁抱好友的時(shí)分，你有什么感覺(jué)

4、小結(jié)生活中不能沒(méi)有好友，有了好友，就有了歡樂(lè)。老師希望小好友有更多的好友三、游戲《樹(shù)林漫步》

XX關(guān)愛(ài)好友、信任好友閉上小眼睛，讓好友牽著小手在小樹(shù)林漫步。

1、請(qǐng)一對(duì)小好友先走走，隨機(jī)問(wèn)一下他們的感覺(jué)。（相信、放心）小好友，想到樹(shù)林去漫步嗎

2、說(shuō)一說(shuō)感受你閉上眼睛走，好友牽著你的手，在樹(shù)林漫步，有什么感覺(jué)呢

3、全體幼兒伴著音樂(lè)在樹(shù)林里漫步。

老師隨機(jī)表?yè)P(yáng)大膽不睜眼看的小好友以及細(xì)心照料好友的小好友。

4、小結(jié)：

相信你的好友、幫忙你的好友，是一件非常歡樂(lè)的事情。

四、游戲《跟我不一樣》

XX英勇地成認(rèn)錯(cuò)誤老師說(shuō)相反的話，跟老師說(shuō)做相反的動(dòng)作，假如錯(cuò)了，就舉起小手，大聲說(shuō)：對(duì)不起，我錯(cuò)了。

1、跟老師說(shuō)的相反。

2、跟老師做相反的動(dòng)作。

隨機(jī)表?yè)P(yáng)主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的孩子。

3、小結(jié)：英勇地成認(rèn)錯(cuò)誤，做個(gè)老實(shí)的好孩子，你會(huì)變得更歡樂(lè)五、游戲《馬蘭花》

XX嘗試合作、體驗(yàn)合作的歡樂(lè)。

1、游戲規(guī)章：

（一起說(shuō)）馬蘭花、馬蘭花，風(fēng)吹雨打都不怕，勤勞的人們?cè)谡f(shuō)話，請(qǐng)你馬上就開(kāi)花，開(kāi)了幾瓣花

老師：三瓣花（幼兒三人一起抱做一團(tuán)）。

沒(méi)有找到好友的幼兒連續(xù)舉起小手，大聲說(shuō)對(duì)不起，我錯(cuò)了。

2、幼兒游戲。

老師留意忽易忽難，最終讓每個(gè)幼兒都成享受功的喜悅。

六、小結(jié)：

老師希望小好友每天歡樂(lè)，做個(gè)人人喜歡的歡樂(lè)珍寶。

職業(yè)心理健康節(jié)活動(dòng)方案【篇3】

一、同學(xué)的根本情況：

XX，二班級(jí)同學(xué)，男，7歲。

二、家庭情況：

父母均在外打工，爺爺做監(jiān)護(hù)人。并且父母關(guān)系不很好，有離婚的傾向，母親幾乎不回家來(lái)，也很少聯(lián)系孩子和關(guān)懷孩子。

三、獨(dú)特特征：

該生雖很然聰慧，但極為的不愛(ài)學(xué)習(xí)，厭煩寫(xiě)作業(yè)，愛(ài)與別的同學(xué)追逐打鬧玩耍，并且也很膽大，常常和高班級(jí)孩子對(duì)峙，身上有一些不良的行為習(xí)慣和品質(zhì)。

1.該生不太講衛(wèi)生，生活習(xí)慣差。

2.上課不聽(tīng)講，不寫(xiě)作業(yè)。

3.有時(shí)在班級(jí)還拉幫結(jié)伙制造一些事端。

四、原因分析：

1、父母的監(jiān)管不到位，而監(jiān)管人爺爺卻又溺愛(ài)管不住。

2、在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，父母不能缺失，孩子的認(rèn)知及行為習(xí)慣都有待家長(zhǎng)的培育和提高。

3、陳玉寶膽子大，許多事要自己做主說(shuō)了算，所以在班級(jí)就有一幫小哥們。

五、詳細(xì)措施：

1、與家長(zhǎng)溝通。首先，讓家長(zhǎng)了解家長(zhǎng)在孩子跟前陪伴的重要性，明白孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中家長(zhǎng)應(yīng)肩負(fù)的責(zé)任，懂得家長(zhǎng)才是孩子更好的老師。

2、教家長(zhǎng)如何強(qiáng)化孩子的教育和管理，用正確的方法去引導(dǎo)孩子走上主動(dòng)向上的道路，并懂得如何家校共管。

3、孩子在校，作為老師的我要嚴(yán)格要求他。

4、教孩子要學(xué)會(huì)感謝，利用各種節(jié)假日為父母做事，讓父母意識(shí)到自己長(zhǎng)大了，能做事了，強(qiáng)化孩子和家長(zhǎng)的溝通。

5、改善同學(xué)關(guān)系，把在小幫派里發(fā)揮的作用引導(dǎo)為班級(jí)集體作奉獻(xiàn)上來(lái)，挖掘同學(xué)的潛能，調(diào)動(dòng)出他的主動(dòng)性。

六、初步結(jié)果：

通過(guò)一學(xué)期的努力工作，該生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的看法，能主動(dòng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)與寫(xiě)作業(yè)。特別是思想境界提高了，壞習(xí)慣和毛病都有了很大的轉(zhuǎn)變，他明白了要學(xué)會(huì)感謝，學(xué)會(huì)關(guān)懷他人，愛(ài)惜班集體，并且熱愛(ài)老師。

職業(yè)心理健康節(jié)活動(dòng)方案【篇4】

設(shè)計(jì)意圖：

玩水是幼兒非常感愛(ài)好的游戲，可家長(zhǎng)都由于怕孩子的健康，一般較少盡情讓幼兒玩?zhèn)€夠。洗澡是孩子最能玩到水的生活活動(dòng)，這是孩子生活中積累了肯定的感性經(jīng)驗(yàn)。我們?cè)陂_(kāi)展體操愛(ài)好小組時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)洗澡這一動(dòng)作非常的感愛(ài)好。于是設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)讓幼兒在輕松、快樂(lè)、自由的游戲中將生活中的情景反映到體育活動(dòng)中。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、發(fā)展幼兒的雙手協(xié)調(diào)力量及肩部肌肉的.柔韌性。

2、在活動(dòng)中感受體育游戲的歡樂(lè)。

3、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。

4、培育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與歡樂(lè)。

5、喜歡與伙伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與歡樂(lè)。

6、寵愛(ài)參與體育錘煉，養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

7、引導(dǎo)幼兒樂(lè)于溝通，激發(fā)幼兒的想象力，培育幼兒的安全意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各色毛巾

2、場(chǎng)地的準(zhǔn)備

活動(dòng)過(guò)程：

一、老師以啞劇的形式引起幼兒的愛(ài)好

1、師：小好友，今天吳老師為小好友表演一段啞劇。大家一起猜一猜，老師表演的是什么情節(jié)

2、老師表演，突出洗澡中特別明顯的動(dòng)作。

3、請(qǐng)幼兒答復(fù)問(wèn)題：你看到老師表演的是什么

二、學(xué)習(xí)動(dòng)作搓背

1、小好友真棒，你們?cè)诩沂亲约合丛璧膯峤裉煳覀円瞾?lái)洗洗澡吧，老師按洗澡挨次帶著幼兒訓(xùn)練一次。提問(wèn)：剛剛我們只洗了前面的一部分，背上怎么辦呢

2、幼兒商量，并用肢體語(yǔ)言進(jìn)行表現(xiàn)，可請(qǐng)其他幼兒跟學(xué)。

3、老師示范做用毛巾洗背的動(dòng)作，幼兒訓(xùn)練

三、游戲我愛(ài)洗澡

1、學(xué)的這么熱了，我們大家去游泳好嗎我們先游到藍(lán)色的游泳池去吧，來(lái)把毛巾掛在脖子上，我們動(dòng)身。哇！終于游到了，我們來(lái)用毛巾洗洗背，洗洗澡吧。幼兒訓(xùn)練動(dòng)作一次

2、來(lái)來(lái)看那邊還有個(gè)紅色的游泳池，我們游到那邊去看看有什么，看有瓶沐浴液，我們趕快搓肥皂吧，記得背上也要洗??！

3、紅色的池子里都是泡泡了，我們趕快游到綠色的游泳池去洗潔凈吧

4、寶寶們都洗潔凈了嗎，我們也把我們的毛巾洗個(gè)澡吧四）整理運(yùn)動(dòng)洗毛巾聽(tīng)音樂(lè)洗毛巾最終把毛巾掛在繩子上，小好友你們?nèi)缃穸枷阆愕?，我們?nèi)缃窕厝プ屍渌男『糜崖劼劙伞?/p>

活動(dòng)反思：

在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒一直處于寬松、快樂(lè)的環(huán)境之中，他們愛(ài)好高漲，主動(dòng)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，真正表達(dá)了幼兒的主體性?；顒?dòng)符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒的主動(dòng)性、主動(dòng)性得到了充足調(diào)動(dòng)。

職業(yè)心理健康節(jié)活動(dòng)方案【篇5】

活動(dòng)目的：

1、教會(huì)幼兒區(qū)分高矮，初步把握高矮的相對(duì)關(guān)系。

2、教幼兒一些簡(jiǎn)潔的比擬方法，發(fā)展幼兒觀看、比擬、推斷力量。

3、幫忙幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有肯定的幫忙。

4、初步了解健康的小常識(shí)。

重點(diǎn)：

區(qū)分高矮和一樣高及學(xué)習(xí)比擬高矮的方法。

難點(diǎn)：

理解高矮的相對(duì)關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件三副、布一塊、日常生活中能比擬高矮的實(shí)物若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、教幼兒區(qū)分高矮和一樣高

1、出示課件一，圖為由于生活習(xí)慣不同，健康情況不同，長(zhǎng)得高矮不同的兩個(gè)孌生姐妹，讓幼兒通過(guò)觀看比擬，找出她們的不同點(diǎn)（結(jié)合衛(wèi)生習(xí)慣教育引入高和矮）。

2、逐一出示實(shí)物，讓幼兒比一比，誰(shuí)高誰(shuí)矮，還是一樣高。

3、請(qǐng)兩個(gè)小好友上來(lái)比比誰(shuí)高誰(shuí)矮，還是一樣高，再請(qǐng)全體幼兒相互比比，誰(shuí)高誰(shuí)矮，還是一樣高。

4、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己熟識(shí)的東西中什么是可以比擬高矮的。

二、教幼兒一些比擬高矮的方法

1、請(qǐng)一高一矮兩個(gè)小好友，矮的站在凳子上，前面用一塊布遮住，讓幼兒推斷，誰(shuí)高誰(shuí)矮。當(dāng)幼兒發(fā)生錯(cuò)覺(jué)時(shí)，揭開(kāi)謎底，并告知幼兒比擬高矮時(shí)要把物體放在同一高度。

2、出示課件二，圖上有一棵樹(shù)距離近，一棵樹(shù)距離遠(yuǎn)，讓幼兒推斷樹(shù)的高矮，當(dāng)幼兒發(fā)生爭(zhēng)辯時(shí)，拉回較遠(yuǎn)的那棵樹(shù)，讓幼兒再次進(jìn)行比擬，然后告知幼兒比擬高矮時(shí)，要把物體放在相近的地方，否則不確。

3、出示課件三，一只長(zhǎng)頸鹿在地上，一只猴子爬到樹(shù)頂，猴子低下頭對(duì)長(zhǎng)頸鹿說(shuō)：瞧！我長(zhǎng)得比你高。提問(wèn)：猴子的話對(duì)嗎為什么

三、告知幼兒簡(jiǎn)潔的高矮的相對(duì)關(guān)系

1、請(qǐng)一高一矮兩個(gè)小好友比擬，再讓高的小好友跟老師比擬或讓矮的跟更矮