第頁共頁新教育第四章心得體會〔通用16篇〕新教育第四章心得體會〔通用16篇〕新教育第四章心得體會1通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，我明白了新教育六大行動的詳細內(nèi)容及意義，我將把六大行動貫穿在今后的教育教學(xué)工作中。1、做好書香校園的營造工作。通過創(chuàng)造濃郁的閱讀氣氛，整合豐富的閱讀資，開展多彩的讀書活動，讓閱讀成為師生最日常的生活方式，進而推動書香社會的形成。之所以要“營造書香校園”，是因為：書籍是我們理解歷史和認識世界的一扇窗口。人類的智慧和文明，只有書籍可以保存。書籍是經(jīng)歷教訓(xùn)的結(jié)晶，是人類珍貴的精神財富，是采掘不盡的富礦，是走向?qū)淼幕Ｗx書是人類重要的學(xué)習(xí)方式，精神的提升和傳承必須強化閱讀。一個養(yǎng)成了讀書習(xí)慣的人是一個自由而幸福的人。2、師生共寫隨筆。通過教育日記、教育故事和教育案例分析^p等形式，記錄、反思師生日常的教育和學(xué)習(xí)生活，促進老師的專業(yè)開展和學(xué)生的自主成長。假如說閱讀是站在大師的肩膀上前行的話，寫作其實是站在自己的肩膀上攀升。之所以要“師生共寫隨筆”，是因為教育隨筆〔日記〕是教育者進展考慮和創(chuàng)作的一種重要形式，是“批判反思型老師”成長的必由之路。對于學(xué)生而言，日記可以記錄成長的履痕、反思自己的行為、傾訴心中的機密。無論老師還是學(xué)生，為了寫得精彩，就必須做得精彩、活得精彩。漸漸養(yǎng)成習(xí)慣，閱讀、考慮、寫作便成為老師和學(xué)生的日常生活方式，終身受益。3、聆聽窗外聲音。通過開展學(xué)校報告會、參加社區(qū)活動等形式，充分利用社區(qū)教育資，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活、關(guān)注社會，形成多元價值觀。聆聽窗外聲音可以引導(dǎo)師生關(guān)心社會，形成多元的價值觀；開展“與大師對話”，與大師面對面交流的大型思想碰撞交流會，那么可以培養(yǎng)他們創(chuàng)造的激情和欲望。這樣，他們才可以看到一個真實的世界，聽到真實的聲音，尋找到人生與社會開展的本真價值和意義。4、培養(yǎng)卓越口才。通過講故事、演講、辯論等形式，讓孩子愿說、敢說、會說，從而形成終身受益的自信心、溝通才能和表達才能。外表上看來是“說”，其實“說”的背后是思想，你為了說得精彩就必須研究得精彩，否那么你拿什么去說？而這種人際間的溝通才能和表達才能恰恰是我們教育里所缺乏的?！鞍言捳Z權(quán)還給學(xué)生”，要讓孩子考慮，讓孩子說話，讓孩子討論，讓孩子爭論，讓孩子真正地“說起來”。5、構(gòu)筑理想課堂。通過創(chuàng)設(shè)平等、民主、和諧的課堂氣氛，通過在人類文化知識和學(xué)生生活體驗之間形成有機的聯(lián)絡(luò)，實現(xiàn)高效的課堂，并追求個性的課堂，從而實現(xiàn)知識、生活和生命的深化共鳴。理想的課堂應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一種平等、民主、平安、愉悅的課堂氣氛，應(yīng)該由以知識本位、學(xué)科本位轉(zhuǎn)向以學(xué)生的開展為本，真正對知識、才能、態(tài)度進展有機整合，因材施教，充分表達課堂的生活性、生命性和開展性。6、建立數(shù)碼社區(qū)。通過加強學(xué)校內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)資的整合，建立學(xué)習(xí)型的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，讓師生利用網(wǎng)絡(luò)來進展學(xué)習(xí)與交流，在理論中培養(yǎng)師生的信息意識與信息應(yīng)用才能。新教育第四章心得體會2用了三周的閑暇時間，將朱永新的《新教育》通讀了一遍，并對重點局部做了標記和注釋。“新教育”一詞，是作者根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)歷和理論，逐漸新興的現(xiàn)代名詞。書中講述了新教育的學(xué)理根底、四大改變、十大行動、每月一事等內(nèi)容，簡言概括為：不斷提升自我，用心教好每個學(xué)生。讀完這本書，給我的感受就是，書中提出的好多理念確實很好，也有局部學(xué)校正在借鑒，但想將它理論于所有學(xué)校，確實有點烏托邦。要想搞新教育，學(xué)校、家庭的教育二者缺一不可，但在放眼當今教育，唯分數(shù)是論，漠視孩子心靈的成長，家長對孩子德育教育的淡化，無不表現(xiàn)出與新教育相違犯的思想或行為。當然，我也不是將教育鋒芒指向家長，學(xué)校確實有教育孩子的責(zé)任，但不要忘了，家長才是孩子的第一任老師，就好比蓋樓，地基都沒有，想蓋高樓大廈，那也只是癡人說夢吧。在孩子不同的開展階段，要有不同的教育方式，千萬不要一味地想著將來多么的美妙，而忽略當下。我常在想，為什么如今的孩子德行越來越差？為什么天天上補習(xí)班還是那點可憐的分數(shù)？呵呵，假如在根上出現(xiàn)了問題，那還談何理想，談何抱負？突然想起師父曾和我說的一句話：只顧低頭拉車，不會抬頭看路。如今的教育也是如此吧，盲目地以分數(shù)論天下，而忘卻了教育的初衷，前方的路都沒了，還會有光明大道嗎？再加上老師的職業(yè)倦怠、家長不注重家庭教育，無一不是將孩子推向深淵的黑手。因為自己還年輕，還有一腔熱血，對將來還有憧憬，但單憑一己之力，與大環(huán)境抗衡，簡直是大象與螞蟻，自不量力。不管怎樣，還是盡自己所能，管好一方熱土吧。新教育，故然好，想全面鋪展開來，需要很多對教育充滿激情的家長和老師，愿，我能看到那一天。新教育第四章心得體會3寒假期間拜讀了朱永新教授的《新教育》受益匪淺，給我感觸最深的是新教育的“四大改變”和“十大行動”。如今的教育存在一些弊端，比方學(xué)生對學(xué)習(xí)失去興趣，在繁重的課業(yè)負擔(dān)下孩子們失去了本該屬于他們的那份純真與快樂；老師也在繁重的教學(xué)任務(wù)中筋疲力盡。而新教育旗幟鮮明的反對那種以犧牲學(xué)生的當下幸福為代價，追求所謂“將來的幸?！钡睦碚?。新教育努力通過自己的理念與行動，讓老師和學(xué)生在日常的教學(xué)活動中，享受教育的詩意，享受智慧的快樂，感受到教育是幸福的。新教育最明顯的，可檢驗的成果為“改變老師的行走方式”、“改變學(xué)生的生存方式”、“改變學(xué)校的開展形式”“改變教育科研范式”，即“四大改變”這四大改變的目的就是讓老師和學(xué)生過上一種幸福完好的教育生活。作為一名老師應(yīng)該自己感受到教是幸福的，才能感染和影響孩子們，讓他們也感受到教育是幸福的，學(xué)習(xí)是快樂的。所以我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變和快速成長，通過我們的成長帶動孩子們的成長。蘇霍姆林斯基說：“一個學(xué)?？梢允裁炊紱]有，只要有了為學(xué)生和老師精神成長而準備的圖書，那就是學(xué)校”。“營造書香校園”、“師生共寫隨筆”、“聆聽窗外聲音”、“培養(yǎng)卓越口才”、“構(gòu)筑理想課堂”、“建立數(shù)碼社區(qū)”“推進每月一事”、“締造完美教室”、“研發(fā)卓越課堂”、“家校合作共建”.即新教育的十大行動。行動就有收獲，這些行動可以在平時的教學(xué)中通過聽、說、讀、寫來施行。讀完《新教育》我覺得，教育不僅是學(xué)生知識的增長和進步，教育也不是枯燥和乏味的，而教育是幸福的。作為一名老師，我們應(yīng)該在各個方面的才能都要提升，才能在教學(xué)中讓自己和學(xué)生感受到教育是幸福的。新教育第四章心得體會4寒假期間有幸讀到朱永新的《新教育》一書，用心讀完后掩卷遐思，不禁心潮澎湃，真真切切地感受到這位教育大師知識的淵博，對教育至真的感悟與至純的摯愛。書中提到“新教育的最高境界就是讓師生過一種幸福完好的教育生活?！弊鳛橐粋€普通的老師，一直在思索怎樣做一位合格的老師。讀完這本書，我領(lǐng)悟到了老師應(yīng)該具備的以下幾方面素質(zhì)：一．激情。讀朱永新先生的《新教育》時，無時你不感覺到愉悅與沖動，讓你感覺到你不是在讀書，而是在聆聽一位充滿激情富有詩意的大師在演講，大師用他詩一般的語言和激情感染著每一位讀者。作為老師，我們用肢體與語言向?qū)W生傳遞知識和文明，假如我們沒有激情，我們就無法感染學(xué)生，我們就無法調(diào)動學(xué)生，生動課堂，課堂教學(xué)就很難奏效。二、愛心。有人說“沒有愛就沒有教育”，這句話很實在，在我們教育的過程中，老師的愛心是喚醒學(xué)生和諧美妙的音樂，是激發(fā)學(xué)生動聽悅耳的語言，是照亮學(xué)生黑暗中的明燈。老師富有愛心可以和諧融洽師生關(guān)系，老師理解信任學(xué)生，學(xué)生尊重依戀老師。老師富有愛心，可以給學(xué)生創(chuàng)造寬松愉悅的心理感受，便于學(xué)生形成安康的心理。三、知識。要勝任新課改需要，老師必須具備扎實的專業(yè)技能和良好的知識構(gòu)造。扎實的專業(yè)技能和良好的知識構(gòu)造，使我們很容易駕馭課堂，采用多渠道的教育手段和教學(xué)技巧來豐富課堂，調(diào)動和感染學(xué)生；另外，扎實的根底，使我們很容易承受新的教育思想和教育理念。書中有這樣一段：“一個老師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。一些人，他教一年，然后重復(fù)五年十年乃至一輩子；有些人，實實在在地教了五年。一個實實在在教五年的人，與一個教了一年卻重復(fù)了一輩子的，他們的成績是不一樣的?！边@段話給了我警示和啟迪。我應(yīng)該好好把握每一天，考慮每一天教學(xué)中的得與失，做一個實實在在地教書的人。新教育第四章心得體會5新教育是什么?80多年前，陳獨秀曾說：“舊教育的是要受教育者按照教育者的理想，做成偉大的個人，為圣賢，為仙佛，為豪杰，為大學(xué)者，新教育不是這樣，新教育是注重在改進社會，不專在造成個人的偉大。”我對新教育的理解是：新教育其實就是教育的本真，是應(yīng)該被復(fù)原的教育夢想。新教育實驗是一個以老師的專業(yè)開展為起點，以六大行動為途徑，以幫助老師和學(xué)生過一種幸福完好的教育生活為目的的教育實驗。新教育認為，教育生活應(yīng)該是幸福的。我們強調(diào)過一種幸福完好的教育生活，不僅僅有對教育終極意義的考慮與追求，當然還有地當下某些教育問題的擔(dān)憂與不滿。我們遺憾地看到，許多地方和有一些教育，使孩子已經(jīng)沒有了童年，他們的學(xué)習(xí)充滿了失敗。很多孩子已經(jīng)失去了凝望世界的眼眸，失去了追求理想的激情與沖動，失去了嘗試成功的勇氣與感恩的情懷。我們不禁要問，假如我們的孩子和老師們沒有幸福和快樂可言，這樣的教育還有必要嗎?我們在幸福后面加上完好兩個字，是因為在當下的教育中，我們的教育是單向度的，是畸形的，是片面的，是唯分數(shù)的教育，其中最大的問題是缺乏做人的教育，缺乏德行的教育。其實，教育的使命在于塑造美妙的人性，進而建立美妙的社會。人的完好性首先是建立在善的根底之上的。人應(yīng)該是完好的，包括他自己個性的完好。讓人成為他自己，一個完好的自己，這才是教育的最高境界。所以，在這個意義上，我們贊成把新教育命名為“心靈的教育”從本體論上來說，新教育是一種特殊的生活方式，這就是所謂的教育生活。從價值論上來說，我們認為我們所追求的教育生活，應(yīng)該是完好的，可持續(xù)開展的。從方法論上來說，我們主張通過營造書香校園的行動，以及通過新公民新生命的工程，來實現(xiàn)過一種幸福完好的教育生活。新教育第四章心得體會6讀朱永新的《新教育》，我對新教育的理論有了進一步的理解，感受頗深。新教育實驗為我們勾畫了美妙的教育理想，我們需要充分利用這個不可多得的時機和載體，合力打造和優(yōu)化教育這一師生共同開展的共同體。如今新教育實驗是一個以老師的事業(yè)開展為起點，以六大行動為途徑，幫助老師和學(xué)生過一種幸福完好的教育生活為目的的教育實驗。讓我感受最深的是新教育對閱讀的重視?！缎陆逃分刑岬降牧笮袆又皇恰盃I造書香校園”，倡導(dǎo)閱讀生活。朱永新老師認為：一個人的精神發(fā)育史就是一個人閱讀史，一個民族的精神境界取決于閱讀的程度，一個沒有閱讀的學(xué)校永遠不可能有真正的教育。世界已進入知識世紀，一切的競爭與價值都以知識為主，而一切知識的根底都自閱讀開場。新教育要致力于人的全面開展，而且強調(diào)一個人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史。新教育就是通過師生共讀、親子閱讀等互動閱讀開掘孩子的潛力、開展孩子的個性。朱老師說，在學(xué)校就要讀書，讀書就意味著教育，學(xué)校就是一個師生共同讀書的樂園。而學(xué)生讀書的興趣與程度又直承受老師的讀書興趣與程度的影響。老師讀書不僅是學(xué)生讀書的前提，而且是整個教育的前提?！俺空b—午讀—暮省”這一兒童生活方式課程是新教育探尋的重要成果之一。讓孩子們能在他們的童年和這些美妙而永久的經(jīng)典相遇，讓這些經(jīng)典為孩子們鋪展一個豐厚廣闊的智力背景，從而開啟美妙的人生。這又和我們學(xué)校安排的閱讀、經(jīng)典誦讀不謀而合！我們學(xué)校每天堅持的晨誦、午讀、暮省，學(xué)校的校本讀物《語文主題叢書》等，已成功舉辦了____跳蚤書市，校園時時洋溢著濃郁的書香氣息！學(xué)生和老師都在平時的閱讀中共同成長。讀著這本書，我有一種莫名的驕傲與興奮。新教育讓我領(lǐng)悟了理想的教育應(yīng)該“以人為本，超越知識”，為學(xué)生將來擁有終生幸福的精神生活打下堅實的知識才能。通過閱讀《新教育》深化體會到了朱永新老師的教育理念，我將在今后的教育教學(xué)過程中，以朱永新的新教育理念和思想為指引，努力進步課堂教育效率，以學(xué)生的開展為本，讓我們和學(xué)生共同成長，共同享受教育的幸福！新教育第四章心得體會7教育是一首詩，詩的名字叫熱愛，在每個孩子的瞳孔里，有一顆母親的心；教育是一首詩，詩的名字叫將來，在傳承文明的長河里，有一條破浪的船?！煊佬隆督逃且皇自姟返谝淮谓佑|朱永新的新教育于一次和朋友的交流，當時我被朋友嘴中所說的新教育理念深深吸引。新教育，意味著教育又要翻起新的篇章，意味著一種實現(xiàn)價值的理想行為。于是，我利用課余時間拜讀了朱永新的《新教育》，從而加深了我對新教育的認識，使我心情澎湃。我從中深深感到，朱永新教授是一個教育的理想者，對教育有一種宗教般的忠誠和獻身，為中華民族的教育騰飛，返璞歸真，發(fā)起草根新教育行動，令人敬仰。讀后受益匪淺，感受頗多，而且我非常認同朱永新說的：幫助師生過一種幸福完好的生活，把老師的開展看作是學(xué)校開展的起點，一切為了老師，為了一切老師，為了老師的一切！讓老師和學(xué)生在教育過程中共同成長，讓老師和學(xué)生共同享受教育的幸福。試想假如老師不能充滿激情地去擁抱他的教育生活，假如老師不能每天用心去發(fā)現(xiàn)他的教育世界，那么教育始終是一種缺陷。一個學(xué)校可以什么都沒有，只要有了為學(xué)生和老師精神成長而準備的圖書，那才是學(xué)校。閱讀是一個習(xí)慣，是一種生活方式，就像每天吃飯喝水一樣。人只要有精神的饑餓感，才會閱讀，一天不閱讀那么很難受。朱永新認為：我們迫切需要形成新的國家教育價值觀，應(yīng)該把閱讀上升為國家的行為，而不是簡單的老師、家長或者個別學(xué)校行為。我覺得全民閱讀非常有必要，而且閱讀之所以重要，是因為閱讀才能的上下直接影響到一個國家和民族的將來。少年志，那么中國強！隨著新教育的推進，營造書香校園，讓讀書伴隨孩子成長，寫日記和讀書筆記是水到渠成的事。讓孩子寫自己的學(xué)習(xí)、生活；寫自己看到的和想到的；傾訴自己的感悟；訴說自己的心聲。既可以培養(yǎng)孩子獨立的個性和獨立處理事情的才能；也可以鍛煉他的意志，開闊他的視野，凈化他的心靈。這樣孩子間隔成功就不遠了。另外，說到閱讀，“晨誦、午讀、暮省”是新教育實驗倡導(dǎo)的一種回歸樸素的兒童生活方式。晨誦，在生命的黎明，你讓兒童吟誦什么？前幾十年兒童晨間機械地背誦課文的晨讀，引發(fā)了極大多數(shù)人的反對，然后，數(shù)學(xué)晨讀，英語晨讀等替代性課程便應(yīng)運而生。新教育實驗認為，晨誦的目的主要不在于記憶將來可能用到的知識，不是為了進展記憶力的強化訓(xùn)練，而在于豐富兒童當下的生命，在于通過晨誦，既養(yǎng)成一種與黎明共舞的生活方式，又能習(xí)誦、領(lǐng)略優(yōu)美的母語，感受詩歌所傳達的感恩、優(yōu)美及音樂感。于是我在班里提倡學(xué)生早晨背誦經(jīng)典的古詩文，希望孩子在每天的清晨與經(jīng)典古詩文共舞，讓他們的生命在每天的第一時間得以舒展，靈魂得以靈動，師生共同傳達一種愉悅、飽滿的精神，并以此開啟一天的學(xué)習(xí)，三年的堅持下來，我班上的孩子們已經(jīng)能純熟的背誦《弟子規(guī)》、《滕王閣序》、《岳陽樓記》、《長恨歌》、《出師表》、《木蘭辭》等經(jīng)典名著和幾十首古詩。讓他們在古文里洗滌了自己的情操，讓他們在每天的誦讀中懂得了什么禮義廉恥，什么是忠孝。午讀，代表的是整個兒童階段的非學(xué)科性質(zhì)的閱讀。其中的核心內(nèi)容就是閱讀屬于他們自己的童年書籍。然而，為了孩子更好的成長，他應(yīng)該讀什么書？我們該怎么開場閱讀活動？為理解決這一問題，新教育實驗自2023年起，開發(fā)了“毛蟲與蝴蝶——新教育兒童階梯閱讀研究”工程。毛蟲與蝴蝶工程認為，不同年齡的兒童，由于心理開展階段的限制，他們可以讀懂的童書是相對有限的，我們要從大量的童書中尋找出每一年齡段兒童可以閱讀的書籍。于是，從一年級起我就開場每個學(xué)期挑選幾本合適孩子閱讀的書籍，那時候一、二年級的孩子能認識的字并不多，而且很難安靜地坐下來看很長的書籍，我盡量給他們挑選帶有拼音的、有圖畫的書籍，讓他們在閱讀圖畫書，講故事中進步他們的識字才能和表達才能。如《三只小豬》《灰姑娘》《成語故事》等等，孩子們喜歡這種看了故事，又能繪聲繪色講給別人聽的方式，就連班上最頑皮的幾個孩子也忍不住參加到我們的閱讀隊伍當中。如今我班上已經(jīng)三年級了，經(jīng)過兩年多的歷練，孩子的閱讀已經(jīng)形成了一定的習(xí)慣，閱讀的才能也加強了不少，這個學(xué)期我試著給他們推薦了《少兒版四大名著》《福爾摩斯探案全集》等，而且我還組織學(xué)生把零花錢節(jié)省下來，放在一起買書讀，如今全班至少每人一本書，每天中午看半小時課外書，這些書同學(xué)們之間可以互相交換，也可以互相推薦，另外我在班上還每個月搞了一次，讀書明星的評選，這樣孩子的熱情非常高漲，孩子們快樂，我也跟著快樂了。暮省，指的是學(xué)生隨筆、日記，以及師生通過日記、書信等手段，互相編織有意義的生活。用日記記錄成長，親子之間、師生之間用詞語互相鼓勵、撫慰，成了新教育實驗重要的組成局部，以及日常的生活方式。學(xué)生寫日記是老師要求的，不得不寫，并且會帶著一種完成任務(wù)的心態(tài)，特別是中低年級，需要老師和家長的監(jiān)視。但是老師自己有時也需要多寫教育日記，時時鞭策自己，才能在教育中獲得成長，而我也會朝著這方面不斷努力。晨誦、午讀、暮省，將教育回歸到一個樸素的整體，它既是對學(xué)科課程的補充，同時也是對過早精細化的學(xué)科課程進展一種矯正。新教育實驗認為，素質(zhì)不是知識與才能的拼板，而是一個人的完好的理解力與創(chuàng)造力。假如我們的孩子都能做到晨誦、午讀、暮省，那我們的教育也事半功倍了。我們相信，新教育有望實現(xiàn)素質(zhì)教育提出的教育理想。新教育第四章心得體會8學(xué)校一直在積極倡導(dǎo)新教育，“晨誦、午讀、暮醒”讓師生共沐書香，“靜聽花開的聲音”使老師感受到職業(yè)的幸福，寒假我拜讀了朱永新教授的新教育，朱教授的新教育理念真可謂一字千斤，使我受益匪淺，它從不同的角度為我們詮釋了教育。我真真切切地感受到了朱永新這位教育大師知識的淵博，對教育至真的感悟與至純的摯愛，他對新教育理想追求的高瞻遠矚，令我油然而生敬意。新教育這個詞語很早之前就聽說過，但是它真正的含義我未曾深究過。直到最近讀了《新教育》加深了我對新教育的認識，使我心情澎湃，讀后受益匪淺，感受頗多。在書中，我明白了理想的德育應(yīng)該架設(shè)“德育合力網(wǎng)絡(luò)”，筑起學(xué)生“人格長城”，讓道德教育到達“不教之教”的效果。我也聽到了朱教授對理想智育的呼喚：“教育是人靈魂的教育，而非理性知識和認知的堆積”；“以人為本”；“讓每個孩子抬起頭來”；“用成功鼓勵孩子獲得更多更大的成功"；“生活即教育、社會即學(xué)?！保弧皟和恍枰謹?shù)”。在書中我也領(lǐng)略了理想體育的魅力，經(jīng)歷了理想美育“幸福的戰(zhàn)栗"，在他理想的勞動教育中明白了“兒童的智慧在他的手指尖上”。在書中，我看到了孩子們的天堂理想的學(xué)校，這是人才的搖籃，人格的殿堂；我看到了理想的老師，他們自信自強、追求卓越，他們充滿愛心，創(chuàng)新合作；我看到了理想的校長，他們胸情寬廣、以人為本；我還看到了理想的學(xué)生和理想的父母。朱永新教授在書中為我們展現(xiàn)了如此美輪美奐的教育之夢，讓人神往。過一種幸福完好的教育生活。關(guān)于什么是幸福完好的教育生活？朱永新教授從四個方面進展了闡述：教育就是生活。教育當然應(yīng)該面向?qū)?，面對當下。教育本身就是生活，教育就是生活的方式，是行動的方式。教育本身?yīng)該是目的，應(yīng)該讓所有的與教育關(guān)系的人過一種幸福完好的生活。教育同時是一種特殊的生活。教育必須確保學(xué)生的生命獲得充分的成長，必須實現(xiàn)社會對于一個將來公民的希望。這種教育生活，不等同于學(xué)校教育生活，如在家庭里父母和子女的溝通。在職業(yè)生涯中每個人的學(xué)習(xí)，都可以視為教育的生活。我們理解的教育生活，應(yīng)該是面向男女老幼的。教育生活應(yīng)該是幸福的。教育既然是努力的去促進每一個人過一種幸福完好的生活，它本身就應(yīng)該是幸福的?？桌戏蜃釉缇驼f：學(xué)而時習(xí)之，不亦樂乎！學(xué)習(xí)的本身就是充滿了樂趣的。只有在愉悅快樂的情景中，教育才能獲得良好的效果。教育生活應(yīng)該是幸福而完好的。在當下的教育中，我們的教育是單向度的，片面的，是唯分數(shù)的教育。其中最大的問題是缺乏德行的教育。人應(yīng)該是完好的，包括他〔她〕自己個性的完好性。讓人成為他〔她〕自己，一個完好的自己，這才是教育的最高境界。過去人們都說，老師是蠟燭，默默地燃燒著自己，用自己的光去照亮別人，直至將自己燃盡；其實這些比喻都是不貼切的。我們老師應(yīng)該在成就學(xué)生的同時成就我們自己，為學(xué)生帶來幸福的同時也應(yīng)該享受到教育的幸福。因為“教育是一個使教育者和受教育者都變得更完善的職業(yè)，而且，只有當教育者自覺地完善自己時，才能更有利于學(xué)生的完善和開展”，沒有老師的幸福感覺，就很難有學(xué)生的幸福感受，老師都感覺不到教育的幸福，學(xué)生的幸福又從何談起呢？作為一個老師的幸福其實是無所不在的，雖然我們的工作壓力大，但老師的幸福感也很強，正所謂一份耕耘，一份收獲。因為在這個世界上最美妙的事物莫過于孩子，孩子們有最純真的心靈，最老實的態(tài)度，最仁慈的愿望，他們集真善美于一身。而我們老師，由于工作的特殊性，有幸能天天和最美妙的孩子們在一起學(xué)習(xí)生活。這就是一種幸福。在這個浮華喧囂的城市里，我們?nèi)鄙倭艘环輧?nèi)心的平靜，唯有讀書，才能讓我們找回一份寧靜。幸運的是，老師這一份工作可以讓我們天天與書為友，我們可以堂而皇之地在工作時間看書〔當然是有益的書〕，在書海中翱游。老師有更多“靜”的時間、時機，而一旦平心靜氣了，生活與工作就會是另外一番景致，人生也將更充實、更完美。這就是一種幸福。關(guān)于書籍蘇霍姆琳斯基曾說，學(xué)校，首先意味著書籍。“學(xué)校里可能什么都足夠多，但假如沒有為人的全面開展及其豐富的精神生活所需要的書，或假如不熱愛書和冷淡地對待書，這還不算是學(xué)校；相反，學(xué)校里可能許多東西都缺乏，但假如有永遠為我們翻開世界之窗的書，這就是學(xué)校了。”“假如你的你今天所講的不是重復(fù)昨天講過的話，那么，閱讀就會成為你的學(xué)生的精神需要。”朱永新的夢想是，從“書香校園”走向“書香社會”，“從推進閱讀來撬動中國教育改造”。閱讀能讓我們體驗到教育的價值，享受到人生的幸福。在書中朱教授還講到了施行新教育的主體—老師，他說，我心中的理想老師應(yīng)當是一個胸懷理想充滿激情和詩意的老師，應(yīng)當是一個自信、自強，不斷挑戰(zhàn)自我的老師，應(yīng)當是一個擅長合作，具有人格魅力的老師，應(yīng)當是一個非常尊重同事、尊重領(lǐng)導(dǎo)，非常擅長幫助別人成長的老師，應(yīng)當是一個充滿愛心、受學(xué)生尊敬的老師，應(yīng)當是一個追求卓越、富有創(chuàng)新精神的老師，應(yīng)當是一個勤于學(xué)習(xí)、不斷充實自我的老師，應(yīng)當是一個關(guān)注人類命運、具有社會責(zé)任感的老師，應(yīng)當是一個堅韌、堅強、不向挫折彎腰的老師……我覺得當一個好老師最重要的是要有一顆愛學(xué)生的心，孔子說過“愛之，能勿勞乎？忠焉，能勿誨乎？”分開了情感一切教育無從談起，感情雖不能取代教育，但教育必須充滿感情。師者，傳道，授業(yè)，解惑也。一個好老師要具有深沉的文化素養(yǎng)，形象一點來說，老師的素養(yǎng)就像一個泡菜壇子，不同的東西會泡出不同的味道。同樣，學(xué)生在老師潛移默化的熏陶下，會漸漸形成一種積極向上的精神力量，從而形成獨特的人文精神。其次一個好的老師需要對所教科目有一個透徹、宏觀、一以貫之的理解，可以用最通俗的語言講解出最深化的道理，用最精當?shù)睦蛹ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并且言傳身教，把細小的學(xué)問升華到對人生理念的理解。一個好的老師要充分調(diào)動學(xué)生的興趣。老師講課講得怎樣最終會從學(xué)生那里反響出來。假如一個老師只是一個人在講臺上口假設(shè)懸河，講得眉飛色舞，全然不顧學(xué)生的反響，不去考慮學(xué)生的興趣，即使講得再好，于學(xué)生來說，仍然是一堂失敗的課。一個好的老師還要關(guān)心學(xué)生的身心安康、前途命運。有的老師從來不與學(xué)生談心，更不用說交流什么思想，這樣的老師，即使課講得好，學(xué)生也只會產(chǎn)生一股尊敬之情，而不會有敬仰之感。幸福是一種體驗，讓孩子們享受教育的幸福，讓我們在幸福的教育中成就自我，這是教育的一種境界，就讓我們在今后的共同生活中追求這種境界吧！新教育第四章心得體會9捧讀《新教育》，書中清新的文風(fēng)詩意的文字澎湃的激情向我描繪了一個個教育夢想。每個夢想都于作者對現(xiàn)今教育的深思與追問，引經(jīng)據(jù)典，娓娓道來，它就象燈塔一樣引領(lǐng)我走近新教育。朱教授提出了新教育實驗六大行動：營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、純熟運用雙語、創(chuàng)立數(shù)碼校園、構(gòu)筑理想課堂，這些行動，使我眼睛一亮。在提出新教育四大根本觀點時，他引用米盧的一句話說：態(tài)度決定一切，并將以改版為“只要行動，就有收獲?！彼f，你去做，你就行；你去做，你就能成功。是啊，在人生的旅途中面對太多的理想，一路走過，我們總是實現(xiàn)的少，憧憬的多，人之惰性阻礙著自我的超越。因此，我們不要太多的口號，我們需要的是行動，他讓我明白了，只要行動，就有收獲。所以，我們要在書香縈繞中，學(xué)生讀書，學(xué)生寫作，學(xué)生進步，學(xué)生做人。捧讀《新教育》，它我要用心地去愛學(xué)生。朱老師在書中說一個老師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。用心的前提是什么？無非就是愛，愛這一職業(yè)，愛自己的崗位。我明白了老師的嚴厲懾服不了學(xué)生，這種震懾只會加深和加寬我和學(xué)生之間的鴻溝，永遠使它無法復(fù)平。正如書中所說的，理想的老師應(yīng)該是一個充滿愛心的老師，深得學(xué)生喜歡的老師,能放下老師的架子，走進學(xué)生心靈的老師。所以，多點時間和學(xué)生交流，一定能讓學(xué)生真正認識我，理解我，喜歡我。捧讀《新教育》，它我做一個鍥而不舍的追夢人，用自已的生命去擦亮新教育的火花。朱老師說一個理想的老師，他應(yīng)該是個天生不安分會做夢的老師。一個優(yōu)秀的老師，必須具有遠大的理想，不斷地給自己提出追求的目的，同時有要有激情。人要會做夢，優(yōu)秀的老師要永遠伴隨著自己的夢想。當生活沒有夢時，生命的意義也就結(jié)束了，教育就沒有了意義。所以，在以后的教學(xué)中，我要多學(xué)習(xí)，多考慮，重方法，重理論，在創(chuàng)新中求開展，在努力中圓夢想，并幫助學(xué)生插上夢想的彩翼。新教育第四章心得體會10寒假里，我跟隨讀書會認真研讀了朱永新老師的《新教育》這本書，“人總得在活在當下的同時，借助精神力量去對抗現(xiàn)實的殘酷……”，新教育，便給了我這樣的力量。新教育，讓我遇見了一種全新的生活方式。還曾記得，每日清晨醒來，迎著第一縷朝陽，忍不住翻開它，開場我一天的晨讀；還曾記得，每日中午吃過午飯，柔柔的陽光溫?zé)釥N爛，輕輕翻開《新教育》，坐在自家的小院里，坐在一地暖暖的歲月靜好里，去讓心靈經(jīng)歷一場又一場的美妙；還曾記得，每天晚上，當夜色闌珊，總要在這份寧靜里，輕輕讀幾頁書，寫幾行批注，臨睡前，就將《新教育》壓到枕頭地下，枕著這份美妙才能入眠……我喜歡這樣的日子，坐在一地的陽光里，與書相伴，在文字中享受淡淡的書香，新教育便給了我這樣的光！在朱永新老師的《新教育》里，從“新教育的兒童課程”里，我明白了把故事和游戲還給童年，讓孩子們不再迷戀電視和網(wǎng)絡(luò)，這是最符合生命的學(xué)習(xí)；從“新教育”的“理想課堂”中，我懂得了理想的課堂不在于它的有條不紊，不在于它的流暢順達，而在于它是否讓孩子練習(xí)和理論，讓學(xué)生在課堂上動腦、動手、動口；從“新教育”的“六大論”，即開展論、行動論、潛力論、個性論、崇高論、和諧論中，我懂得了老師要無限相信學(xué)生的潛能，要讓我們的孩子成為一個大寫的人；從“新教育”的“管理法那么”中，我明白了一名小學(xué)老師的生命同樣可以很偉大，同樣可以很驕傲，同樣可以寫出自己的尊嚴，同樣可以寫進中國教育的歷史；從“新教育的老師開展”中，我懂得了從事老師事業(yè)，就是把教育作為自己故事的主旨，并用生命最大段的篇幅來展開和書寫！我愿意，向著亮堂那方出發(fā)，做一個這樣的仰望星空摘星星的人！朱永新老師在第十章《新教育的家教主張》中提出一系列切合新教育的家教觀點：新教育需要新父母；家庭教育是最容易出錯的地方；沒有父母的成長，就沒有孩子的成長；品德重于學(xué)問，狀態(tài)大于方法；把童年還給孩子；無限相信孩子的開展?jié)摿?；讓孩子有一樣屬于自己的東西；讓讀書成為孩子的生活方式；讓日記伴隨孩子成長。朱永新老師所說的讓孩子讀童書，這里的“讀”不是識字教學(xué)，而是把閱讀同幼兒的生活交融在了一起。孩子們在讀童書，也是在游戲，在制作，在創(chuàng)造，在生活……在我的教育教學(xué)中，為了更好得將新教育理念施行起來，為了激發(fā)孩子們的閱讀興趣，讓每一位孩子親近書本，喜歡上閱讀，我在班內(nèi)開展了一系列的讀書活動。一、開展《激情飛揚，遇見最美的課堂》的班本活動，讓孩子們通過讀書，閱讀，利用口、手、腦將所學(xué)知識更快地理解表達出來。一年級的孩子剛進入小學(xué)，對全新的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)生活、學(xué)習(xí)同伴，都充滿了好奇與憧憬。同時，由于生疏，也會隨之產(chǎn)生恐懼與排擠。如何幫助孩子把對小學(xué)生活的向往變?yōu)楝F(xiàn)實，積極適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，為此我準備了很多故事和有意思的活動，讓故事和活動浸潤孩子?！袄笾﹄娕_”最開場是我送走的上一界孩子們的班級電臺，就是利用軟件“荔枝FM”平臺讓孩子們通過手機發(fā)聲，它起于一個單純的想法——用聲音記錄和激發(fā)孩子們?nèi)プx去寫去創(chuàng)作的點滴，每個家庭將孩子的聲音故事制作成節(jié)目上傳班級群聊。它打破了課時的限制，將學(xué)校和家庭連接了起來，實現(xiàn)了孩子們每天聽故事講故事創(chuàng)作故事的愿望。二、成功發(fā)起“伴讀媽媽在行動”的親子共讀活動，提倡我班的家長們和孩子共讀。向家長們宣傳和孩子共讀同一本書的好處，發(fā)起親子共讀的讀書活動，鼓勵家長們把與孩子共讀時的音頻、視頻等，上傳各班班級微信群。三、寒暑假期間，利用班級群指導(dǎo)學(xué)生堅持閱讀。這個寒假，對于我們一二班的孩子來說，讀童書，寫拼音日記，是他們假期生活中最關(guān)鍵的一件事兒。兒童教育專家尹建莉說：“閱讀，是個并不難進入的過程，重要的是讓孩子無所顧忌地拿起一本書，開場讀了。”兒童閱讀靠的是對讀本的興趣，所以讓孩子們愛上閱讀，一定要從興趣入口。在課外閱讀這塊，我們班很多孩子一直堅持得不錯，如奧晴、碩研、思彤、尚洲、欣怡、嘉奇、藝萌、森琛、浩宇、紫晨、冠程……放假回家以后，午托的孩子們也開場了閱讀，如夢涵、靜雯等同學(xué)，越來越多的孩紙參加班級共讀的行列，如令佳、露予等。而寫作，那么是開啟兒童心靈世界的另一扇窗。日記能培養(yǎng)孩子的觀察才能，考慮才能，分析^p區(qū)分才能，增強孩子的自我約束力，進步孩子的文字表達才能。所以我在這個假期要求孩子們學(xué)寫拼音日記，就是不會寫的字可以用拼音代替，沒東西可寫時，可以寫寫每天所讀的課外書也行。家長們在寒假里也不閑著，幫助并培養(yǎng)孩子循序漸進寫日記的習(xí)慣，孩子們開場可以寫短些，每天一、兩句，到每天三、五行，漸漸進步增長。內(nèi)容也不拘格，什么都可以寫，每天讀過的書的內(nèi)容，或者是每天所發(fā)生的事兒。四、在班____期舉行朗讀比賽、講故事背誦、演講比賽等，激發(fā)學(xué)生讀書興趣，感受多種形式的閱讀魅力。并為獲勝的孩子們頒發(fā)小獎狀，合影紀念并將照片通過班級群發(fā)送給家長們。只要行動，就有收獲！希望在這樣的堅持不懈中，家長和孩子們都能遇見更棒的自己！在《新教育》的第十一章“新教育的管理法那么”中，朱永新老師說，“一多詳細的花，遠勝過一千種真理”。典范的力量是無窮的。一個好的老師在他自己的成長歷程中都有自己的典范，都有自己的模型。這讓我想起生命中那些美妙的花兒！在“鄉(xiāng)村老師訪名校”去河師大學(xué)習(xí)的那段日子，河師大藝術(shù)學(xué)院劉安娜老師、河南省首屆最具影響力班主任呼寶珍老師……她們的課堂，讓人如沐春風(fēng)；她們的人格魅力，她們的個人修養(yǎng)，他們典范的力量，無時無刻不令我熱淚盈眶！當魅力溫順的安娜老師站在“省培方案”河師大新鄉(xiāng)站的講臺上時，令臺下所有的培訓(xùn)老師們感覺眼前一亮，她穿著一身紅顏色的裙子，長長的頭發(fā)及腰，清新脫俗，像是從《紅樓夢》中走出來的故事人物一般。聽安娜老師的課，不像其別人的講座，呆板，沉悶，像是汩汩清泉從心間流過，像是暖暖春風(fēng)拂過臉頰，舒適，清新……“有一種工作是我們成長的依附，當我們踏進這片土地，便注定了要百般努力、千般辛苦；在勞作中習(xí)得智慧、追尋幸福。至于結(jié)果，幸福啦，是我們多賺啦，不幸福，我們也沒有賠！”“蜘蛛不會飛翔，但它照樣把網(wǎng)結(jié)在空中。即使自己不是天鵝，也要做一只蜘蛛，為教育生命結(jié)一張臨凌空之網(wǎng)，為自己劃一片生命的綠葉?！狈鰷峡h老師進修學(xué)校呼寶珍老師這一個個精彩的個人語錄，給現(xiàn)場的所有人留下了難忘的印象和深化的啟發(fā)！對于我，更是來自生命、自心靈的震撼。教育，需要的不僅僅是你的苦力，你的全力以赴，更多的是習(xí)得智慧，做一名擁有智慧力的班主任。人生，真的應(yīng)該有美妙的相遇！才能讓人疲憊不堪時，因為這些美妙繼續(xù)前行。美國托____倫在獲獎感言中有幾句話讓我特別感動。最優(yōu)秀的老師有一個共同的品質(zhì)：他們知道如何讀懂故事。他們知道走進教室大門的每一個孩子都有一個獨一無二、引人入勝，但卻沒有完成的故事。芳華易逝，歲月不驚。我愿，在生命的長河中，用青春用激情用智慧用生命用傾注一生的信仰去走進孩子們的故事，去閱讀孩子們的故事，并和他們一起編制故事，在新教育中綻放芳華！新教育第四章心得體會11寒假期間，有幸捧起朱永新老師的朱永新《新教育》，細細地讀著、品著、感受著、也思索著。說起朱老師，感覺特別親切，緣自于朱永新《新教育》那獨特的親和力。簡單而尊重地道一聲“朱老師”，仿佛一下子間隔近了許多，讀他的書也就更容易融入和沉醉。我所從教的小學(xué)，很多方面已經(jīng)是循著朱老師的教育之夢在走了。但可能限于探究和嘗試的階段，我們還無法很深地體味著新教育的'甜蜜，而傳統(tǒng)的教育觀念又時時地不斷的沖擊，外加現(xiàn)行教育評價系統(tǒng)的不配套，要實現(xiàn)新教育的夢想自然是有著諸多困難，于是咀嚼著朱老師的文字，回憶和想象著我們的教育現(xiàn)實，不禁有了許多的感慨和欣喜。很多時候讀類似理想化的作品，我總有潛在的一種定性思維，我覺得理想就是所謂紙上談兵，夸夸其談。洋洋灑灑說了許多美妙的東西，而真正可以在現(xiàn)實中存活或者構(gòu)成藍圖的卻零零星星。如今讀朱永新《新教育》卻不盡然，朱老師平靜而又睿智的語言，堆積的已不僅僅是一個夢想，他激起了所有教育人的熱情，指引了教育人曾經(jīng)迷茫的方向，更是提供了一套行之有效的操作方法。于是，崇敬、敬仰，更是欣慰。作者在書中所說的“教育”主要是指“學(xué)校教育”，而“學(xué)校教育”按最正統(tǒng)的解釋，即“根據(jù)一定的社會要求和受教育者的開展需要，有目的、有方案、有組織地對受教育者施加影響，以培養(yǎng)一定社會〔或階級〕所需要的人的活動”。這就意味著，教育是一種期待：教育者對受教育者的期待，社會對人開展的期待。而“期待”本身就是對理想的憧憬；或者干脆直接說，教育就是對理想的追求。朱老師正是懷著一種熱誠的教育理想之心，以詩一般的語言向我們描繪著他的“新教育之夢”：理想的德育、理想的智育、理想的體育、理想的美育、理想的校長、理想的老師、理想的家長、理想的學(xué)生……我不打算在這里一一復(fù)述作者的教育理想，但我要強調(diào)說明的是，作者的這些理想絕不是虛無飄渺的“童話”或“神話”，而是根植于教改現(xiàn)實的理性追求。以《理想的智育》為例，作者從八個方面談了他對理想智育的理解。在此列舉四個方面。第一，我心中的理想智育，應(yīng)該是超越知識、走向智慧、激發(fā)創(chuàng)造、健全人格，為學(xué)生將來擁有終生幸福的精神生活打下堅實的知識才能根底。第二，我心中的理想智育，應(yīng)該充滿民主精神，真正把“以學(xué)生為主體”的理念表達于教學(xué)的全過程。第三，我心中的理想智育，應(yīng)該面對個性、沒有失敗、真正做到“因材施教”，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，讓每個學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的成功、享受學(xué)習(xí)的快樂。第四，我心中的理想智育，應(yīng)該注重協(xié)調(diào)和諧，融德智體美勞融于一體，著眼于學(xué)生的全面開展，著力于“合格加特長”的個性養(yǎng)成。無論是理想的智育、理想的體育、還是理想的美育，朱老師都把它放進了教育的大環(huán)境中進展闡述，其綜合性和交融性可見一斑。教育界限在每一次的課程理想化中都似乎不著痕跡，理想的智育需要理想的德育，更需要理想美育、理想的勞動教育和理想的體育。用蘇霍姆林斯基的話說，教育就好比是一朵花，而每一門學(xué)科就是這朵花上的一個花瓣。我們應(yīng)綜合地來對待這些學(xué)科，而非從大排到小，甚至忽略其存在的必要性。當然理想的學(xué)科應(yīng)該客觀對待和慎重進展學(xué)科浸透和學(xué)科整合。這樣理想才能更理想。朱老師的教育理想之夢，帶給我的靈感和鼓勵將隨著我的文字流暢成我的所得，感謝朱老師提供如此美味的精神食糧，感謝朱老師愿意把這些可貴的文字和我們分享，感謝朱老師孜孜不倦和循循善誘的引導(dǎo)和教導(dǎo)。朱永新《新教育》——將時刻警醒我們?nèi)プ鲆粋€新時代的“理想老師”，培育一群新時代的“理想學(xué)生”。新教育第四章心得體會12什么是新教育？新教育在哪兒？對我來說，既熟悉又生疏，熟悉是因為它經(jīng)常縈繞在我的耳際，生疏是因為我對新教育的內(nèi)涵感到迷茫，新教育的內(nèi)涵隨著時代的變遷不斷地演變著，拓展著，延伸著，面對新世紀的教育，我在一種渾沌中探究著前行，試圖在理論中去理解新教育。就在我對新教育感到迷茫的時候，我讀到了朱永新的《新教育》.作者對現(xiàn)今教育不同方面的深思與追問，引經(jīng)據(jù)點，行云流水，娓娓道來，它就象燈塔一樣引領(lǐng)我走近新教育，解讀新教育。在他的書中，我明白了理想的德育應(yīng)該架設(shè)“德育合力網(wǎng)絡(luò)”，筑起學(xué)生“人格長城”，讓道德教育到達“不教之教”的效果。我也聽到了他對理想智育的呼喚：“教育是人靈魂的教育，而非理性知識和認知的堆積”；“以人為本”；“讓每個孩子抬起頭來”；“用成功鼓勵孩子獲得更多更大的成功"；“生活即教育、社會即學(xué)?！保弧皟和恍枰謹?shù)”。在書中我也領(lǐng)略了理想體育的魅力，經(jīng)歷了理想美育“幸福的戰(zhàn)栗"，在他理想的勞動教育中明白了“兒童的智慧在他的手指尖上”。在書中，我看到了孩子們的天堂――理想的學(xué)校，這是人才的搖籃，人格的殿堂；我看到了理想的老師，他們自信自強、追求卓越，他們充滿愛心，創(chuàng)新合作；我看到了理想的校長，他們胸情寬廣、以人為本；我還看到了理想的學(xué)生和理想的父母。朱永新教授在書中為我們展現(xiàn)了如此美輪美奐的教育之夢，有誰不為之神往？我情不自禁想去追趕這個理想的教育之夢！做一個契而不舍的追夢人，用自已的生命去擦亮新教育的火花。新教育的價值取向是：行動。只要行動，就有收獲。只要去做，就能成功。我知道想讓自己成為一個新教育的身體力行者首先要從改變自己開場，做一個理想的老師是我行動的目的。雖然做老師已經(jīng)十幾年了，但是總感覺以前我們的老師對學(xué)生總是過于嚴格，用自己的嚴厲懾服學(xué)生。如今，這種震懾只會加深和加寬我們和學(xué)生之間的鴻溝，永遠使它無法復(fù)平。朱老師告訴我們，理想的老師應(yīng)該是一個充滿愛心的老師，一個贊許的眼神，一句肯定的話語，一次溫馨的撫慰，都可能讓學(xué)生銘刻終生，甚至?xí)淖兯麄兊娜松壽E。理想的老師應(yīng)該是深得學(xué)生喜歡的老師,能放下老師的“架子”，走進學(xué)生的心靈。學(xué)生的心靈是為著承受一切美妙的東西而敞開的，他們雖然千姿百態(tài)，各不一樣，但每個人都有自己的閃光點，只要教育得法，每個人都是有希望的。我對學(xué)生也充滿愛心，但因為有時我的嚴厲學(xué)生無法體會。其實愛的表達也需要正確的表達方法，也要講究對話的技巧。讀了這本書，我真正明白了教育是心靈的藝術(shù)，只有心與心面對，心與心交融，才能獲得真正的實效。一個理想的老師應(yīng)該是一個富有創(chuàng)新精神、勇于理論的老師。一個老師的成長不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。朱永新博士給想做教育有心人的老師提出了一個建議：每天寫教育日記吧，把每天教育中的所思、所想、所感記下來，自己和自己對話，這種領(lǐng)悟是一個人成長的最重要的法寶，堅持寫教育日記，我們就有了這樣一個幫助我們考慮人生的朋友。其實我們學(xué)校已經(jīng)將這個建議付諸行動了，老師博客的開通，讓我們從心底流淌出文字的精靈，豐富的情感，思想的火花，我們都在自己的博客中非?？鞓钒部档某砷L，真的是拓寬了視野，感受了激情，學(xué)有典范。但回想自已，卻有些汗顏，雖然在這幾年里也記下了一些教學(xué)隨感，但因為恒心不夠，總會為自己找一些客觀的藉口而疏于動筆。今天，新教育給予我動力，為了實現(xiàn)心中的夢想，從如今起我要挑戰(zhàn)我的恒心，磨練我的意志。讓“貴有恒何必三更起五更睡，最無益只怕一日曝十日寒?！背蔀槲业淖毅懓伞！缎陆逃氛辉S許多多的老師理論著，看到他們的暢談教育的快樂、創(chuàng)造的快樂、成長的快樂、生命的快樂，我感受到了一種真實的教育，真實的教育就是真實的人生。我決意追趕他們的腳步，把這場愛的接力賽堅持到底，實現(xiàn)心中的夢想。新教育第四章心得體會13曾經(jīng)喜歡讀書的我和電腦結(jié)緣后與書漸行漸遠，近幾年龍山區(qū)教育系統(tǒng)的書香校園活動幫我漸漸找回了失散多年的老友，找到了久違的親切感。利用零散的時間，我拜讀了教育改革家朱永新的《新教育》一書，書中的理念讓我心潮澎湃，不止是教育理論，更多的實驗記錄證實了他們新教育改革的成功。而且書中很多思想與我們正在進展的教育教學(xué)活動不謀而合。朱永新提出的新教育的宗旨是：給老師和學(xué)生一種幸福完好的教育生活，一個開闊無垠的精神視野，讓他們對人的內(nèi)心的復(fù)雜性有更為深切的體驗，不但要理解生命的偉大和宇宙的博大，而且要感受生活的豐富與人性的豐厚。以追尋理想的執(zhí)著精神、深化現(xiàn)場的田野精神、共同生活的合作精神、悲天憫人的公益精神，埋首耕耘，成就我們的人生、我們的教育、我們的民族。這就是新教育精神的本質(zhì)內(nèi)涵。書中對新教育實驗的觀點進展了深化的闡述，實驗進展四大改變：改變老師的行走方式，改變學(xué)生的生存狀態(tài)，改變學(xué)校的開展形式，改變教育的科研范式。新教育強調(diào)行動起來，在理論中考慮，在理論中提升，在理論中成長。幫孩子成為自己，讓我們成為自己，一個完好的幸福的自己。書中不僅提出了新教育的理念，更提出了詳細的做法，新教育實驗進展了十大行動，即：營造書香校園，師生共寫隨筆，聆聽窗外聲音，培養(yǎng)卓越口才，構(gòu)筑理想課堂，建立數(shù)碼社區(qū)，推進每月一事，締造完美教室，研發(fā)卓越課程和家校合作共建。進展這些行動的根本性目的是主張回到教育的原點，主張讓老師和學(xué)生與人類的崇高精神對話，強調(diào)教育應(yīng)該培養(yǎng)美妙的人性，讓學(xué)生擁有美妙的人生，從而建立一個美妙的社會。新教育實驗中的一些行動是我們正在進展的日常活動，假如對老師和學(xué)生進展引導(dǎo)，促使他們發(fā)現(xiàn)自我生活中豐富的美麗人生，尋找將他們推入“考慮”之中的力量，給予他們“情感”之中的智慧，促使他們在學(xué)習(xí)的發(fā)現(xiàn)、嘗試和冒險中建構(gòu)內(nèi)心的生命之帆，那么我們龍山的教育也將享受教育的詩意，享受智慧的快樂。新教育的此岸是什么？是一群又一群長大的孩子，從他們身上能明晰地看到：政治是有理想的，財富是有汗水的，科學(xué)是有人性的，享樂是有道德的。而我們正在這條通往此岸的船上。心如宇宙，其間萬物流轉(zhuǎn)。建立心靈，是一項無法開工的工程，我們始終是個建立者。生命是無法重來的歷程，而教育是修養(yǎng)生命的唯一可能。我們的教育早一天完備，我們的行動多一分力量，就有可能多一個生命得到新的滋養(yǎng)。讓我們同心同行，過一種幸福完好的教育生活。而我們終將微笑著對自己輕聲說一句：我沒有辜負此生。新教育第四章心得體會14桌上擺著一本朱永新教授的《新教育》，手握著一只黑色簽字筆，便開場了我的閱讀光陰。新教育這本書可以說是新教育人的根本書籍了，讀后，它使人受益匪淺，讓人悟性大開，從而對教育事業(yè)有了一種新的認識。看這本書我無法做到一目十行，生怕會遺漏掉什么或產(chǎn)生一種沒有看過的錯覺，它需要我們細細品味，一字一句地去看，用心去感悟。后看到書的后幾節(jié)，我才知道原我運用了新教育實驗所提倡的知性閱讀式的方法去咀嚼它獨有的味道，倍感開心?？赐甏藭一巳欤瑢崒俨蝗菀?，書中雖有讓人乏味的但又實在的理論知識，但更多的是一個個新教育實驗后留下的感人肺腑的真實故事。身為一名還未正式成為老師的”門外漢“，跟它對話，我汲取了好多新教育實驗所帶的珍貴財富。新教育是一種“新”和“星”教育，在傳承中國祖先優(yōu)秀化的同時，也在新的歷史條下進展教育的革新，如它個性鮮明的十大行動，四大改變，“晨誦、午讀、暮省”的兒童程等，并且不斷建筑“星工場”，培養(yǎng)一群“擦星族”，讓“星星之火”不斷燎原。新教育是一種“心”和“幸”教育，它注重師生精神世界的建立，讓師生“過一種幸福完好的教育生活”，致力營造一個和諧特色創(chuàng)新的書香校園。新教育是一種“行”和“信”教育，強調(diào)行動，在行動中見真知，相信“只有行動，就有收獲“”，秉著一種“相信種子，相信歲月”的堅信理念。作為一名即將成為新教育的人，我的感悟和反思如下：面對學(xué)生，要求老師需要做一個有心的老師。老師要幫助孩子從小養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣，如閱讀習(xí)慣，運動習(xí)慣，晨誦習(xí)慣，寫日記習(xí)慣等，用拍照片或是寫每日教育隨筆或是在網(wǎng)絡(luò)教育在線的____里發(fā)表感想的形式去記錄孩子學(xué)習(xí)生活的點點滴滴，用最真摯的老師舉動去溫暖每個孩子的心。老師要擅長發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，培養(yǎng)每一個學(xué)生的一個或一個以上的興趣愛好，注重學(xué)生的個性化開展。老師要讓孩子的精神世界豐富起，培養(yǎng)一群“童心悅讀”的孩子，讓童書陪伴孩子的成長，這樣做也可以使學(xué)生自主自覺地去學(xué)習(xí)，正如新教育實驗里所開展的師生共讀、親子共讀活動和運用的兒童階梯性閱讀理念需極大地借鑒。作為一名優(yōu)