教學(xué)設(shè)計(jì)知法于心守法于行【導(dǎo)入新課】提到法律一詞，大家都不陌生。那究竟什么是法律呢？這是“法”的繁體字，請大家發(fā)揮自己的想象力，猜一猜“法”的繁體字各個(gè)部分代表著什么含義呢？生?？偨Y(jié)：“灋”由水、廌、去三部分組成。水代表著公平、公正、平之如水；廌是傳說中一種長相像牛的獨(dú)角獸，生性正直，能夠明辨是非善惡。在古代判案時(shí)，被廌角觸到的一方為敗訴，敗訴方要受到懲罰。去就是懲處、懲罰?？傊?，法律具有公平、公正之意。法律就在我們身邊，我們課本的名稱就是——《道德與法治》，教育部已明確將法治教育納入國民教育體系。（視頻：教育部）我們國家為什么會(huì)如此重視對大家的法治教育？知道法律、了解法律對我們有什么重要意義呢？作為中學(xué)生的我們，怎樣才能做到做到知法于心、守法于行呢？這就是今天我想和大家一起交流的話題?！局v授新課】一、知法于心主人公小明在學(xué)法的道路上遇到了哪些事兒呢？接下來，我們一起來走進(jìn)小明的故事。一天，小明在班里炫耀他的那把精美的藏刀……班主任為什么要批評他？生：攜帶藏刀，屬于管制刀具。小明攜帶管制刀具的行為有沒有觸犯法律？（生）觸犯了什么法律？《中華人民共和國治安管理處罰法》法律規(guī)定，禁止公民非法攜帶管制刀具。那警察為什么要找到他呢？生。總結(jié)：我國憲法、物權(quán)法、民法總則等都有相關(guān)規(guī)定，保護(hù)公民合法私有財(cái)產(chǎn)不受侵犯。小明刮傷他人車輛，侵犯了他人的合法私有財(cái)產(chǎn)，應(yīng)該承擔(dān)民事賠償責(zé)任。案件中的小明是未成年在校學(xué)生，賠償責(zé)任應(yīng)該由他的監(jiān)護(hù)人來承擔(dān)。氣急敗壞的小明一心認(rèn)為都是藏刀的錯(cuò)？能怪藏刀嗎？為什么？生。師總結(jié)：小明不知法、不懂法，結(jié)果違法釀成錯(cuò)誤。小明所在的學(xué)校為了讓學(xué)生了解更多的法律知識(shí)，從而加強(qiáng)對學(xué)生的法律教育，打算開展一些活動(dòng)，你認(rèn)為可以開展哪些活動(dòng)？小明自己又可以做哪些努力呢？生。師總結(jié)：我們在自覺守法，增強(qiáng)法律意識(shí)的同時(shí)，還要向周圍的人宣傳法律常識(shí)，做法律的義務(wù)宣傳員，從而讓更多的人知道法律、了解法律，遵守法律。不然的話，在生活中，一些人（比如小明）違了法、犯了罪，卻茫然不知；還有一些人，自己的合法權(quán)益受到非法侵害，卻無動(dòng)于衷，這都與其不知法、不懂法有直接關(guān)系。學(xué)法才能知法，知法才能更好地守法、用法。我們應(yīng)通過學(xué)習(xí)，了解法律的規(guī)定，做到知法于心。二、守法于行然而，一波未平，一波又起……小明在考場上打小抄違反了什么規(guī)則？生：考試規(guī)則、《中小學(xué)生守則》等。有人認(rèn)為“規(guī)則限制了自由”，你怎么看？生：討論、發(fā)言。師：我每天上下班，都要經(jīng)過太白路與建設(shè)路交叉的這個(gè)比較擁堵的十字路口，遵循著紅燈停、綠燈行的交通規(guī)則。假如這一規(guī)則不存在了，對于我個(gè)人而言確實(shí)是自由了，但如果大家都不受規(guī)則約束，不考慮別的車輛和行人，你不讓我、我不讓你，交通很快就會(huì)陷入混亂不堪的狀態(tài)。只有大家都能遵守交通規(guī)則，才能獲得順利通過的自由。由此我們可以知道，規(guī)則限制了自由，更保護(hù)了自由。（視頻：規(guī)則與法律的保護(hù)）規(guī)則，是限制和約束，更是一種保護(hù)，沒有規(guī)矩，不成方圓。家有家規(guī)、校有校規(guī)，不同場所有不同的規(guī)則。在我們的日常生活中，你發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)則？家里、學(xué)校、乘車、公園（小組合作討論）大家發(fā)現(xiàn)了許多規(guī)則，規(guī)則與法律，保障著我們的生活。只有養(yǎng)成規(guī)則意識(shí)，才能養(yǎng)成守法習(xí)慣。強(qiáng)化規(guī)則意識(shí)，才能更好的遵守法律，法律允許做的才能去做，法律不允許做的堅(jiān)決不做，法律要求做的必須去做，法律倡導(dǎo)做的積極去做。守法于行規(guī)則始。三、用法于理但是，燒烤店的做法符合規(guī)則嗎？材料……請你猜一猜，小明可能會(huì)采取哪些方式來處理這件事？生。簡單粗暴、忍氣吞聲如果選擇這兩種方式，可能會(huì)造成什么不良后果？那正確的處理方式呢？生總結(jié)。當(dāng)我們的合法權(quán)益受到侵犯時(shí)，應(yīng)采用合理合法的方式進(jìn)行維權(quán)。小明認(rèn)識(shí)到自己由于法律意識(shí)淡薄兒吃了許多虧，于是，放學(xué)回家路過書店打算買幾本關(guān)于法律知識(shí)的書籍，沒想到付錢時(shí)書店老板卻懷疑小明偷了幾本書裝進(jìn)書包，想要強(qiáng)制搜身……首先，該不該讓搜身呢？如果書店老板強(qiáng)制搜身，侵犯了小明的什么權(quán)利？生。師：人身自由權(quán)。除非警察攜帶搜查證、搜查令，任何人不能對公民進(jìn)行強(qiáng)制性搜身，因強(qiáng)制搜身造成嚴(yán)重后果的，可被判為搜查罪。小明應(yīng)該怎么辦呢？生總結(jié)。師：首先，拒絕搜身，如果書店老板強(qiáng)制進(jìn)行，可以請求周圍人的幫助。書店老板作為商家，侵犯了小明的——？可以舉報(bào)到消費(fèi)者協(xié)會(huì)，或者報(bào)警?？傊?dāng)我們的合法權(quán)益受到非法侵害時(shí)，要學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益，同時(shí)積極同違法犯罪現(xiàn)象作斗爭。用法于理，要靠實(shí)際行動(dòng)。小明經(jīng)歷過這些事兒之后，覺得自己的法律意識(shí)增強(qiáng)了，好像一下子長大了許多。從小明的故事中，你有哪些收獲與成長呢？你覺得誰是咱們小組里最遵紀(jì)守法的中學(xué)生呢？接下來給大家一點(diǎn)時(shí)間，評選出組內(nèi)的遵紀(jì)守法好少年，在這份榮譽(yù)證書上寫上他的名字，并說一說他的表現(xiàn)。希望我們都能向遵紀(jì)守法好少年學(xué)習(xí)，知法于心，守法于行。（視頻遵紀(jì)守法）遵紀(jì)守法，是大是大非，也是習(xí)慣入微。讓我們一起努力，做文明向上的中學(xué)生，做遵紀(jì)守法的好少年，讓法律，保障我們的明天更加美好！學(xué)情分析剛剛升入初中的學(xué)生大都已進(jìn)入青春期，與小學(xué)階段相比在生理上和心理上都更加成熟，思維也更加活躍，但在法律素質(zhì)方面仍存在這樣或那樣的問題。一是規(guī)則意識(shí)、法律意識(shí)淡薄。雖然在小學(xué)階段，學(xué)生已經(jīng)接觸了一些法律常識(shí)，有了一定的法律知識(shí)，但這些往往是零碎的、不系統(tǒng)的、不豐富的，他們的法治意識(shí)也亟待提升。甚至有些學(xué)生對法律的認(rèn)知和態(tài)度上存在一些偏差，譬如對規(guī)則和法律的認(rèn)識(shí)，學(xué)生往往只看到它們約束自己行為的一面，而看不到它們是個(gè)人自由和正常社會(huì)秩序的必要條件，甚至對規(guī)則、法律有抵觸情緒，因而不能自覺遵守規(guī)則和法律。不正確的認(rèn)識(shí)和態(tài)度不利于未成年人的健康成長。二是青少年違法犯罪現(xiàn)象備受關(guān)注。長期以來，各有關(guān)部門、各級(jí)各類學(xué)校通過多種途徑開展了形式多樣的青少年法制宣傳教育活動(dòng)，廣大青少年的法律素養(yǎng)、法治意識(shí)和法治觀念有了明顯提高，青少年違法犯罪現(xiàn)象得到了有效控制。但是，仍有少數(shù)青少年由于法律意識(shí)淡薄、辨別是非和自我控制能力不強(qiáng)，抵制不住社會(huì)上的不良誘惑，容易出現(xiàn)不良行為和嚴(yán)重不良行為，甚至導(dǎo)致違法犯罪現(xiàn)象的發(fā)生，青少年違法犯罪現(xiàn)象仍為社會(huì)高度關(guān)注。青少年應(yīng)逐步掌握最基本的法律知識(shí)，知道什么是法律允許做的，什么是法律禁止做的。引導(dǎo)學(xué)生從小增強(qiáng)法治觀念和公民意識(shí)，杜絕不良心理，遠(yuǎn)離不良行為，預(yù)防和減少違法犯罪行為，使其自覺學(xué)法、知法、守法、用法。效果分析本課設(shè)計(jì)貼近學(xué)生，貼近生活，學(xué)生參與度高，較好完成了三維教學(xué)目標(biāo)。教材分析本單元是整個(gè)初中《道德與法治》課程法治教育的開篇單元，是整個(gè)初中法治教育內(nèi)容的起點(diǎn)。《知法于心，守法于行》是整個(gè)單元的落腳點(diǎn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的法治情感。本框內(nèi)容包括三個(gè)層次內(nèi)容，分別講述學(xué)法、守法、用法。三個(gè)層次之間是有機(jī)聯(lián)系、密不可分的，學(xué)法是前提，守法和用法是關(guān)鍵和落腳點(diǎn)。只有認(rèn)真學(xué)法，才能知法、懂法，知法、懂法才能自覺地守法、用法。第一目是從學(xué)習(xí)法律常識(shí)開始，重點(diǎn)要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)法律常識(shí)的方法和途徑，做法律的義務(wù)宣傳員，促進(jìn)形成人人守法的社會(huì)氛圍。第二目是從遵守規(guī)則做起，重點(diǎn)是讓學(xué)生懂得，做任何事情都必須遵守規(guī)則，養(yǎng)成自覺守法的好習(xí)慣。第三目是用法我也行，主要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)依法維護(hù)自己的合法權(quán)益，學(xué)會(huì)機(jī)智靈活地同違法犯罪行為做斗爭?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】從學(xué)習(xí)法律常識(shí)開始，是本項(xiàng)目的教學(xué)重點(diǎn)。法律是一種特殊的行為規(guī)范，與未成年人的生活息息相關(guān)。只有認(rèn)真學(xué)習(xí)法律，才能懂得法律在生活中的作用，知道違法要受到的法律制裁，從而自覺遵守法律，也只有掌握了法律武器，才能運(yùn)用它有效地維護(hù)自己的合法權(quán)益。【教學(xué)難點(diǎn)】用法我也行，是本項(xiàng)目的教學(xué)難點(diǎn)。未成年人年齡小，對法律的學(xué)習(xí)和掌握還很欠缺，依法維權(quán)的意識(shí)比較薄弱，對依法維權(quán)的方法和途徑更是一知半解，甚至?xí)e(cuò)誤地認(rèn)為維權(quán)是大人們的事，與成年人無關(guān)。因此，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的法律常識(shí)，選用合法的方法和途徑，維護(hù)自己的合法權(quán)益就有一定的難度。評測練習(xí)1、人們看電影時(shí)，如果有人在場內(nèi)隨意喧嘩、走動(dòng)，會(huì)影響大家看電影。這說明（）A．社會(huì)生活本來就是雜亂無章的 B．社會(huì)生活不應(yīng)該有什么準(zhǔn)則C．社會(huì)公共生活要有共同的準(zhǔn)則 D．社會(huì)生活有無規(guī)矩都一樣2、“一個(gè)具有拾金不昧高尚品德的人，一般不會(huì)為貪圖錢財(cái)而貪污、盜竊、搶劫等最終走上犯罪道路。”這句話表明（）A．提高道德水平，有助于公民守法 B．道德調(diào)整的范圍比法律廣C．提高道德水平，有助于公民護(hù)法 D．法律調(diào)整的范圍比道德廣3、小王同學(xué)自以為騎自行車技術(shù)好，騎車時(shí)經(jīng)常不遵守交通規(guī)則。一次在闖紅燈時(shí)與另一輛自行車相撞，結(jié)果造成手骨骨折。這件事說明了小王同學(xué)（）A．騎車的技術(shù)還不夠好 B．法律觀念淡薄，自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)C．沒有很好的得到社會(huì)保護(hù) D．偶然事故，沒什么值得大驚小怪的4、中學(xué)生張某，不思學(xué)習(xí)，夜不歸宿，屢教不改，后發(fā)展到持刀搶劫，致人重傷，結(jié)果受到刑罰處罰。這則事例告訴我們（）A．違法一定會(huì)發(fā)展成為犯罪B．平時(shí)要防微杜漸，樹立法律意識(shí)，增強(qiáng)法制觀念C．只有犯罪才具有社會(huì)危害性D．靠教育5、在《未成年人保護(hù)法》中，為保護(hù)未成年人設(shè)置了四道防線，除此以外，青少年還要加強(qiáng)自我保護(hù)，下列做法你認(rèn)為正確的是（）A．小東獨(dú)自在家，有陌生人敲門，自稱是父母的朋友，小東開了門。B．小霞一人在家做作業(yè)，忽然聽到有人在撬家門，小霞驚慌失措，不知該怎么辦。C．小亭在放學(xué)路上，碰到不法分子的勒索，小亭不敢和家長與老師說。D．小明到商場買鞋子，付錢后向老板索要發(fā)票不能減少犯罪。6、青年田某，初中畢業(yè)后迷上了打游戲機(jī)，后來逐步發(fā)展到利用游戲機(jī)賭博，家里的錢都被他喂進(jìn)了“老虎口”。錢花光了，他又向別人借錢來賭，越賭越輸，最終欠下一筆賭債。為了還賭債，他走上了扒竊的道路。有一天，王某正在公車上行竊時(shí)被抓，公安機(jī)關(guān)依法對王某給予拘留10天的處罰。然而，他惡習(xí)不改，竟然發(fā)展到搶劫他人財(cái)物，被人民法院判處有期徒刑。(1)王某的表現(xiàn)說明了什么？(2)為避免類似王某的悲劇重演，青少年該怎樣做？教學(xué)反思本課教學(xué)的成功之處在于：一、將瑣碎的知識(shí)用一個(gè)完整的故事串聯(lián)起來，呈現(xiàn)在學(xué)生面前，抓住學(xué)生的眼球，引起了學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣，而且寓教于樂，把晦澀難懂的法律知識(shí)融合進(jìn)身邊人的校園故事當(dāng)中，教學(xué)形式新穎。二、運(yùn)用視頻的形式來解決比較難理解的“規(guī)則是限制和約束，更是一種保護(hù)”，有效地突破了難點(diǎn)。三、通過學(xué)生自己的觀察與調(diào)查，從學(xué)生自己的視角來進(jìn)行身邊違法事件的探討，培養(yǎng)了學(xué)生的能力，再通過課堂上的合作探究解決問題，是本課最大的亮點(diǎn)。四、最后評選出“遵紀(jì)守法好少年”，激發(fā)學(xué)生將知法于心，守法于