八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《馬說(shuō)》說(shuō)課稿范文各位評(píng)委、老師們：

大家好!

一、教材分析

我說(shuō)課的題目是《馬說(shuō)》，它是人教版八班級(jí)(下)第五單元中的一篇文言文。這篇文章采納托物寓意的寫(xiě)法，通篇寫(xiě)馬，實(shí)則寫(xiě)人。以千里馬不遇伯樂(lè)喻賢才難遇明主，對(duì)統(tǒng)治者埋沒(méi)、摧殘人才，進(jìn)行了諷刺、針砭和控訴;盼望統(tǒng)治者能識(shí)別人才，重用人才，使他們能充分發(fā)揮自己的才能。文章對(duì)自己不著一字，憤懣不平之情和窮困潦倒之感卻充溢其中。

教材入選這篇文章，意在讓同學(xué)學(xué)習(xí)名家名篇，培育同學(xué)閱讀古文的力量，引發(fā)同學(xué)的思索：當(dāng)代千里馬是否也要依靠于伯樂(lè)?

二、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)這篇文章的教學(xué)，我預(yù)備達(dá)到以下目標(biāo)：

1.能正確朗讀課文，疏通文意，積累常見(jiàn)的文言實(shí)詞、虛詞，提高閱讀文言文的力量;這一教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定是依據(jù)新課標(biāo)提出的"閱讀淺易文言文，能借助解釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容'

2.理解的思想，領(lǐng)悟文章的寓意。由于新課標(biāo)提出"誦讀古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的觀賞品嘗和審美情趣'的要求

3.引導(dǎo)同學(xué)熟悉到只要人才保持良好的心態(tài)，堅(jiān)信"天生我才必有用'，持之以恒，就能實(shí)現(xiàn)自己的宏圖大志。從而達(dá)到"培育同學(xué)的樹(shù)立遠(yuǎn)大抱負(fù)，不斷完善自身素養(yǎng)，成為堅(jiān)毅、執(zhí)著、博學(xué)、謙遜的人才'的育人目標(biāo)。

采納托物寓意的寫(xiě)法來(lái)表述自己的觀點(diǎn)，生動(dòng)形象而寓意不言自明，是本課的一個(gè)重點(diǎn)，又是一個(gè)難點(diǎn)。

在教學(xué)思路和理念上我遵循以下幾點(diǎn)：

1新課標(biāo)提出"同學(xué)是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體'。對(duì)于學(xué)校生來(lái)說(shuō)，學(xué)法的指導(dǎo)和習(xí)慣的培育尤為重要，這是他們走向主體性學(xué)習(xí)的最根本的途徑。在本課教學(xué)中貫穿自學(xué)探究，引導(dǎo)同學(xué)自學(xué)、教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)是我們的目的，只有這樣才能真正提高同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的力量。

2語(yǔ)文學(xué)習(xí)要與時(shí)俱進(jìn)，引導(dǎo)同學(xué)充分正確地利用網(wǎng)絡(luò)資源，培育同學(xué)查資料的力量和習(xí)慣，并且在網(wǎng)上發(fā)表自己的看法和見(jiàn)解，全面提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

根據(jù)以上思路，在本課教學(xué)中我主要運(yùn)用了以下幾種教法：

1自主學(xué)習(xí)法要求同學(xué)自主參加到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去，如課前預(yù)習(xí)、課上樂(lè)觀思索踴躍發(fā)言、課后準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)鞏固等。經(jīng)過(guò)自學(xué)，應(yīng)基本讀準(zhǔn)字音、理解課文內(nèi)容。2誦讀品嘗法要求同學(xué)在，掃清文字障礙，初通文意后，能通過(guò)反復(fù)朗讀，讀出文中的韻味，還課堂以朗朗書(shū)聲。通過(guò)讀可以對(duì)同學(xué)進(jìn)行美的熏陶，培育同學(xué)喜愛(ài)優(yōu)秀文化的精神。

3制造性學(xué)習(xí)法要求同學(xué)有豐富的想象力，大膽創(chuàng)新的精神。

三、課前預(yù)習(xí)

四、通讀課文，借助工具書(shū)給生字注音;

五、對(duì)比課文解釋與工具書(shū)，口頭翻譯課文，讀懂課文大意;并整理出預(yù)習(xí)中解決不了的疑難字詞;利用網(wǎng)絡(luò)或書(shū)籍，收集有關(guān)韓愈及有關(guān)"馬'的資料和文學(xué)作品。

新課標(biāo)提出"能利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料'，"了解課文涉及的重要作家、作品學(xué)問(wèn)和文化常識(shí)'。之所以布置這樣的預(yù)習(xí)題目，它的好處在于使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

六教學(xué)過(guò)程

1馬的世界讓同學(xué)總結(jié)帶"馬'字的成語(yǔ)及與馬有關(guān)的文學(xué)作品。

這種導(dǎo)入既熬煉了同學(xué)自己動(dòng)手查閱資料的力量，又拓展了他們的學(xué)問(wèn)面，還將他們帶入了文章情境。

2解讀標(biāo)題標(biāo)題為"馬說(shuō)'，實(shí)則為"說(shuō)說(shuō)馬'，即發(fā)表一些關(guān)于"馬'的看法，于是引出對(duì)"說(shuō)'這種體裁的介紹。(用多媒體展現(xiàn))

3講解背景故事這一項(xiàng)由同學(xué)自己完成。

4朗讀課文，解讀文本

葉圣陶語(yǔ)"非讀無(wú)以訓(xùn)練語(yǔ)感，非讀無(wú)以激發(fā)美感'

當(dāng)今語(yǔ)文教改氣氛活躍，新觀念、新教法層出不窮，但溯本求源，探其精髓，都要求勿忘"讀'這個(gè)本。所以，這個(gè)環(huán)節(jié)就是"邊探究文本邊朗讀，解讀到肯定的深度，朗讀也到位了。'根據(jù)這樣的指導(dǎo)思想：

第一步：探討"食'字的讀法，帶動(dòng)對(duì)這個(gè)字的理解，然后老師范讀。范讀是為了體現(xiàn)老師的示范和楷模作用。

其次步一個(gè)同學(xué)朗讀，然后全體朗讀。這樣是為了同學(xué)進(jìn)一步熟識(shí)課文。

第三步細(xì)讀課文、疏通文意

以四人小組為單位進(jìn)行溝通，著重詞語(yǔ)解釋和句子翻譯，將不能解決的字、詞或句記錄在本子上，全班進(jìn)行溝通?；居赏瑢W(xué)自己解決，老師點(diǎn)撥，同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)劃出本課的重點(diǎn)字、句;框出通假字，找出常見(jiàn)的一詞多義和詞類(lèi)活用，老師進(jìn)行歸類(lèi)板書(shū)。(課件展現(xiàn)板書(shū))

新課標(biāo)要求同學(xué)"閱讀淺易文言文，能借助解釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容'，我設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，主要的目的是讓同學(xué)能在老師的指導(dǎo)下，掃清字詞障礙，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。并積累和把握一些文言文中常見(jiàn)的一詞多義、古今異義和通假現(xiàn)象，培育同學(xué)依據(jù)文脈推斷詞義的力量。

第四步個(gè)別同學(xué)朗讀，同學(xué)集體評(píng)議，并說(shuō)明理由。這樣同學(xué)的誦讀必需建立在對(duì)文章的理解上。同學(xué)的評(píng)議可能回涉及到這么幾點(diǎn)：(1)5個(gè)"也'字句的語(yǔ)氣(2)最終一段刻畫(huà)食馬者愚妄無(wú)知嘴臉的句子和自問(wèn)自答的句子的語(yǔ)氣。(3)整篇文章所蘊(yùn)涵的的思想感情。

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》指出："老師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與同學(xué)樂(lè)觀互動(dòng)、共同進(jìn)展，要處理好傳授學(xué)問(wèn)與培育力量的關(guān)系，注意培育同學(xué)的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)同學(xué)在老師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有共性地學(xué)習(xí)。'

這個(gè)過(guò)程中，老師的主要任務(wù)就是"激疑'和關(guān)心"解疑'。

第五步在理解文意的基礎(chǔ)上，把握正確語(yǔ)感、語(yǔ)氣進(jìn)行朗讀。

5精品細(xì)讀老師此時(shí)應(yīng)提出提綱挈領(lǐng)的問(wèn)題讓同學(xué)對(duì)文章做更深一步的理解。"的觀點(diǎn)是什么?依據(jù)是什么?揭示文章主旨的句子是哪一句?'至此，同學(xué)已較透徹地把握了文章。接下來(lái)該呈現(xiàn)出文章最實(shí)質(zhì)的內(nèi)核了，"文章是說(shuō)馬，但真的只想說(shuō)馬嗎?'同學(xué)就很簡(jiǎn)單找出"千里馬、食馬者、伯樂(lè)'的寓意了。

6了解依據(jù)文章推想此時(shí)的境況和所懷有的感情。然后讓同學(xué)介紹查閱資料所了解到的韓愈，和剛才的推想相印證。如有欠缺，老師作補(bǔ)充。

7情感延長(zhǎng)你如何看待當(dāng)代社會(huì)千里馬與伯樂(lè)的關(guān)系?

對(duì)這個(gè)問(wèn)題，老師應(yīng)允許同學(xué)有自己的看法，但對(duì)較消極的同學(xué)要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行鼓舞。

新課標(biāo)要求同學(xué)"觀賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示'。"能就適當(dāng)?shù)脑?huà)題即席講話(huà)，有自己的觀點(diǎn)，有肯定的勸說(shuō)力'，

我設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié),一方面能夠培育同學(xué)對(duì)文章內(nèi)涵的拓展延長(zhǎng)，也有利于熬煉同學(xué)的口頭表達(dá)力量。

8網(wǎng)絡(luò)大看臺(tái)

我在網(wǎng)上摘取了一些網(wǎng)友的帖子，(用多媒體出示)同學(xué)們可以看出它們是形式內(nèi)容不同的讀后感。然后，我