《復(fù)習(xí)有余數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)

l、通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生加深理解有余數(shù)的除法的意義。并能準(zhǔn)確熟練的進(jìn)行計算。

2、通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生提高計算有余數(shù)的除法的計算能力。

3、培養(yǎng)初步的提出問題解決簡單問題的意識和能力。

教學(xué)重點:熟練掌握計算方法并能正確的計算．

教學(xué)難點:熟練掌握計算方法并能正確的計算．理解余數(shù)比除數(shù)小。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件學(xué)習(xí)卡。

教學(xué)過程

一、出示情境圖

1、談話：你看到了哪些信息，能提出什么數(shù)學(xué)問題？2、出示學(xué)習(xí)任務(wù)3、根據(jù)所填表格回顧野營這一單元，你學(xué)會了哪些知識?你還知道了什么?(1)你能說說各部分的名稱嗎？并讀出這個算式。(2)你能列豎式解決嗎？列除法豎式要注意什么？（3）余數(shù)一定要比除數(shù)小。（為什么）

二、展示交流：

1、練習(xí)本上獨立解決問題，讓學(xué)生小組合作，說一說你是怎樣解決這些問題的。三、鞏固練習(xí)練一練：用豎式計算43÷927÷458÷670÷8生獨立完成，同桌互改。我來當(dāng)當(dāng)小法官3、選擇（指名回答，并說說想法）每輛出租車可以乘坐4個小朋友，現(xiàn)在有23個小朋友去游樂場玩，至少要（）輛出租車才能把小朋友們送到游樂場？23÷4=5（輛）.......3（人）A、3B、4C、5D、6解決問題（1）21個同學(xué)去劃船，至少需要租幾只船？（2）每只船每小時租金3元，如果只租一只船，10元錢最多劃幾個小時？同桌間先商量商量，全班交流，課件出示規(guī)范解題步驟。拓展延伸小明帶了20元錢，到書店買了一本字典，用去了7元，剩下的錢買3元錢一本的故事書，最多可以買幾本？獨立思考，看誰能想出好辦法！五、你有什么收獲？青島版數(shù)學(xué)二年級下冊有余數(shù)的除法學(xué)情分析二年級現(xiàn)有學(xué)生170人，分為四個教學(xué)班。經(jīng)過一半年時間的學(xué)校生活，學(xué)生們大都形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是對于后進(jìn)生也不能忽視。不過，根據(jù)學(xué)生的不同情況，通過采取各種措施，大部分上學(xué)期的后進(jìn)生在學(xué)期末都有不同程度的進(jìn)步，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣大大增強(qiáng)。這也增加了我這學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的信心。只要讓學(xué)生掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，每個人都會有進(jìn)步的。平均分正好分完的情況學(xué)生容易理解，但是有余數(shù)的除法無論試商還是求余數(shù)學(xué)生都較難理解，十分抽象，學(xué)生不但要明白平均分要盡最大限度分完，還要知道分后剩余部分必須小于除數(shù)，否則還可以再分，這些都是教學(xué)中需要注意的問題。所以在教學(xué)過程中要通過動手操作這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生理解“從總數(shù)分走了一些，還剩的不能分，只能剩余?！睆亩斫庥鄶?shù)的產(chǎn)生和意義。關(guān)于周玉梅老師執(zhí)教的青島版二年級下冊有余數(shù)的除法效果分析針對二年級年齡小本節(jié)課周老師主要采用的是引導(dǎo)、探究、討論、發(fā)現(xiàn)的教學(xué)方法，借助填表格，放手讓學(xué)生在有限的時間和空間里，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體驗，用合作的方式，通過觀察，操作，探究，討論，發(fā)現(xiàn)比較等方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，力求讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中理解所學(xué)的知識，從而達(dá)到發(fā)展智力，培養(yǎng)能力的目的。有余數(shù)的除法在脫離了具體的情境后，就成為一種純粹的計算技能，而且還是學(xué)生必須掌握的最基礎(chǔ)的知識和技能。有余數(shù)的除法計算分階段的具體要求，如下表：單元結(jié)束時平均錯誤率

6%速度

絕大多數(shù)達(dá)到每分鐘做8題期末平均錯誤率4%以內(nèi)技能必須通過一定量的訓(xùn)練才能形成，因此，教學(xué)時我們應(yīng)充分重視除法計算技能的訓(xùn)練，注意合理組織練習(xí)，提高學(xué)生用乘法口訣求商的能力。如適當(dāng)加大課堂練習(xí)的密度，使每個學(xué)生都有較多的練習(xí)機(jī)會，尤其對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要給予特殊“照顧”。組織練習(xí)時，還應(yīng)針對對學(xué)生的年齡特點，注意練習(xí)形式的多樣化。如可以利用教材提供的資源，組織“送信”、“找朋友”、“抽卡片”等游戲形式練習(xí)，讓學(xué)生興趣盎然，有效地提高計算能力。青島版版數(shù)學(xué)二年級下冊有余數(shù)的除法教材分析有余數(shù)的除法教學(xué)要重視概念的形成過程，關(guān)注計算能力的培養(yǎng)，是本冊教材的重點內(nèi)容之一。結(jié)合生活情境，理解有余數(shù)除法的意義，并會用豎式進(jìn)行計算，能用有余數(shù)除法的知識解決一些簡單的實際問題。經(jīng)歷解決實際問題的過程，在這一過程體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步學(xué)會合作、交流、表達(dá)，體驗成功的快樂。有余數(shù)的除法意義教學(xué)要加強(qiáng)教學(xué)過程的探索性，體現(xiàn)概念的形成過程。相對于加法、減法和乘法而言，學(xué)生對有余數(shù)的除法意義的直接生活體驗較少。因此，建立有余數(shù)的除法的意義對學(xué)生來說具有一定的難度，這也是有余數(shù)的除法教學(xué)中的難點之一。那么，如何突破這一教學(xué)難點，幫助學(xué)生理解除法的意義呢？首先，應(yīng)讓學(xué)生充分參與平均分的實踐活動，逐步建立平均分的表象。有余數(shù)的除法的意義建立在平均分的基礎(chǔ)上，因此，在認(rèn)識有余數(shù)的除法的意義時，教材專門安排了平均分的教學(xué)。一、教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合生活情境，理解有余數(shù)除法的意義，并會用豎式進(jìn)行計算。2、能用有余數(shù)除法的知識解決一些簡單的實際問題。3、經(jīng)歷解決實際問題的過程，在這一過程體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步學(xué)會合作、交流、表達(dá)，體驗成功的快樂。二、教學(xué)重難點理解有余數(shù)除法的意義和用豎式計算有余數(shù)的除法。三、突破重難點措施1、創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)氛圍進(jìn)行教學(xué)。2、注重動手操作，豐富直觀表象。3、引導(dǎo)學(xué)生用有余數(shù)出發(fā)解決簡單的實際問題。4、尊重學(xué)生差異，逐步提高有余數(shù)除法的計算能力。四、教學(xué)方法1、小組自主互助學(xué)習(xí)形式。2、動手操作。3、加強(qiáng)計算練習(xí)。五、課時：4課時有余數(shù)的除法預(yù)習(xí)單要分的總數(shù)平均分的份數(shù)每份數(shù)余數(shù)算式10個4人（）個（）個11個4人（）個（）個13顆4人（）顆（）顆每輛出租車可以乘坐4個小朋友，現(xiàn)在有23個小朋友去游樂場玩，至少要（）輛出租車才能把小朋友們送到游樂場？小明帶了20元錢，到書店買了一本字典，用去了7元，剩下的錢買3元錢一本的故事書，最多可以買幾本？每只船每小時租金3元，如果只租一只船，10元錢最多劃幾個小時？教后反思：1.能把《新課程》的新理念在課堂上得以充分的體現(xiàn)，打破原有的教學(xué)方式，組織學(xué)生開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)活動。老師和學(xué)生是平等的對話關(guān)系，真正把主體地位還給學(xué)生,在學(xué)生在解決問題時，給學(xué)生充分的思考空間，讓每個學(xué)生都能在趣味中學(xué)習(xí)，享受到成功的喜悅。2.課堂上我盡可能的把更多的時間歸還給學(xué)生，把我提出的問題作為誘餌，引導(dǎo)學(xué)生去思考和探索，并給予適時的引導(dǎo)，協(xié)助學(xué)生歸納總結(jié)。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。3.教師在教學(xué)中是引導(dǎo)者、合作者、組織者。讓學(xué)生自由地說，發(fā)現(xiàn)問題時讓其他的同學(xué)幫忙，或者是師生一起解決。課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，學(xué)生解決問題的能力得到了提高，在大家的努力下一起學(xué)習(xí)新知，同時也培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。青島版二年級下冊有余數(shù)的除法課標(biāo)分析：本單元是表內(nèi)除法知識的延伸和拓展，是今后繼續(xù)學(xué)習(xí)一位數(shù)除多位數(shù)等除法的重要基礎(chǔ)。本單元主要包括有余數(shù)的除法的含義與計算和解決問題兩部分內(nèi)容。在課程實施中，要通過操作直觀來促進(jìn)學(xué)生對相關(guān)知識的理解，要通過觀察對比幫助學(xué)生理解有余數(shù)的除法的含義和計算，要通過加強(qiáng)試商例題的教學(xué)，幫助學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過程，為后續(xù)學(xué)習(xí)作好鋪墊。一、充分利用表內(nèi)除法的知識經(jīng)驗和活動經(jīng)驗，通過操作、比較等數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生理解有余數(shù)的除法的基本概念，初步掌握試商的基本方法，掌握有余數(shù)的除法的計算方法，形成計算技能。1．通過操作、比較等數(shù)學(xué)活動，理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，理解余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系，理解除法豎式中各數(shù)的含義，掌握除法豎式的寫法。例如，在例3的教學(xué)中，要充分利用操作活動來幫助學(xué)生理解豎式中每個數(shù)的含義，如豎式中“13”的理解，可以先讓學(xué)生思考“豎式中的13表示什么”，再讓學(xué)生把它指出來，從而明白“13”就是要分的總根數(shù)。要充分引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，通過操作過程的比較，進(jìn)一步理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義；通過豎式和橫式的比較，理解除法豎式的書寫方法，理解豎式中每個數(shù)的含義；通過橫式與橫式的比較，進(jìn)一步理解有余數(shù)的除法的橫式中各部分的名稱及每個數(shù)的含義，理解余數(shù)比除數(shù)小的道理；通過豎式與豎式的比較，進(jìn)一步理解豎式的寫法，理解豎式中余數(shù)0的含義。2．利用除法豎式和乘法口訣，讓學(xué)生初步學(xué)會試商的方法,掌握有余數(shù)的除法的計算方法。在課程實施中，先要進(jìn)行“（）里最大能填幾”的針對練習(xí)，使學(xué)生學(xué)會尋找最接近被除數(shù)的一個積的方法。在試商的教學(xué)中，要把握兩個關(guān)鍵點：一是要找到一個合適的數(shù)（即商），使這個數(shù)與除數(shù)相乘的積最接近被除數(shù)而又小于被除數(shù)，二是得到的余數(shù)應(yīng)該比除數(shù)小。3．通過操作、口算、豎式相互結(jié)合的方式，讓學(xué)生經(jīng)歷由具體到抽象，再由抽象到具體的過程，理解算理，掌握算法。在課程實施中，要讓學(xué)生在操作體驗中建立分的過程、口算過程、豎式的書寫過程以及語言表達(dá)過程間的一一對應(yīng)關(guān)系，進(jìn)一步理解算理。4．通過“分鉛筆”“分棒棒糖”“我是快樂的小醫(yī)生”“啄木鳥吃蟲子”等數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生進(jìn)一步理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，理解余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系，理解除法豎式中各數(shù)的含義，掌握除法豎式的寫法。5．通過“直接寫商”“判斷對錯”“用豎式計算”等練習(xí)活動，讓學(xué)生熟練掌握有余數(shù)的除法的計算方法，初步感受“商×除數(shù)+余數(shù)＝被除數(shù)”，滲透有余數(shù)的除法計算的檢驗方法，形成計算技能。二、利用學(xué)生已有的解決問題的經(jīng)驗，通過觀察、比較等活動，初步學(xué)會用有余數(shù)的除法解決生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，繼續(xù)掌握解決問題的基本思路和基本方法1．通過解決“劃船”“運(yùn)菠蘿”“做燈籠”“買面包”等情境中的問題，讓學(xué)生初步學(xué)會用有余數(shù)的除法解決簡單的實際問題，學(xué)會根據(jù)實際情況采用“進(jìn)一法”或“去尾法”確定問題的答案，感受數(shù)學(xué)知識在實際生活中的靈活應(yīng)用。例如，在例5的教學(xué)中，讓學(xué)生在理解“最多”“至少”含義的基礎(chǔ)上，通過“用圖表示”“用符號表示”“用豎式表示”等不同表征方式，理解“余下的2人也需要租一條船”，學(xué)會采用“進(jìn)一法”確定問題答案。2．創(chuàng)設(shè)“擺小旗”“串珠子”“擺花”等問題情境，借助幾何直觀，利用圖來描述和分析問題，讓學(xué)生直觀、形象地明晰解決“等余問題”的解題思路，建立解決此類問題的模型。例如，在例6的教學(xué)中，要在充分尊重學(xué)生的解題思路和方法的基礎(chǔ)上，著重引導(dǎo)學(xué)生利用除法（豎式）解決問題，通過按排列規(guī)律3面一組地圈，理解用除法解答的道理，并結(jié)合圖示理解余數(shù)與