《走進游戲世界》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：認知目標：學(xué)生通過自主調(diào)查，了解老游戲，認識運動的重要性，學(xué)會老游戲，把它介紹給別人。技能目標：通過引導(dǎo)學(xué)生開展這個實踐活動，學(xué)習制定學(xué)習計劃，提高學(xué)生收集和處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和勇于創(chuàng)新的精神。情感目標：讓學(xué)生感受父母童年的快樂，激發(fā)學(xué)生喜歡老游戲，熱愛生活的情感。導(dǎo)入師：孩子們，愛玩是孩子的天性，有孩子的地方就會有游戲。說說你最喜歡的游戲？指名說。在老師的童年呀，雖然沒有游戲機，沒有電腦，但我們也非常快樂，因為我們有各種各樣的游戲，課件出示圖片。今天就讓我們一起走進游戲世界。板貼課題。師：孩子們，老師知道你們的游戲是豐富多彩的，那你知道你爸爸媽媽童年時都玩什么游戲嗎？課前的作業(yè)完成了嗎？就讓我們一起走進今天的信息窗，來交流，分享你的收獲。指名說，父母的游戲和現(xiàn)在的游戲，并發(fā)現(xiàn)不同。自主學(xué)習師：剛才孩子們說，爸爸媽媽童年的玩具都是自己制作的，而我們的玩具都是花錢買來的。那你們想不想像爸爸媽媽一樣制作個小玩具？生：想課件出示陀螺，指名說有什么材料來做。小組成員相互合作制作陀螺，師巡視指導(dǎo)。展示交流師：剛才我們自制了陀螺，敢不敢挑戰(zhàn)老師？來制作一份專屬于你們小組的游戲方案？小組合作設(shè)計游戲方案，師巡視指導(dǎo)。小組展示，生評價。效果評價1、師：同學(xué)們可真是一個個游戲玩家，設(shè)計的游戲可真有趣，可是老師聽到有人這么說：現(xiàn)在的電腦游戲那么發(fā)達，誰還玩那么古老的游戲？你認同他的看法嗎？說說你的觀點。指名說。師：老師還聽到有人這么說：游戲有益于我們的身心健康，我想玩多長時間就玩多長時間，想什么時候玩就什么時候玩。你同意嗎？生自由發(fā)言。師總結(jié)：玩游戲應(yīng)該堅持健康、有計劃、安全這幾個原則。這節(jié)課我們即將要結(jié)束了，你收獲了什么？請打開評價表，自己填寫。指名說收獲。師：童年因游戲而精彩，童年和游戲密不可分，讓我們在游戲中快樂成長。布置作業(yè)?！蹲哌M游戲世界》學(xué)情分析現(xiàn)在社會發(fā)展了，科技進步了，可我卻發(fā)現(xiàn)孩子們不會玩了，課間學(xué)生們不是坐在教室里看書，就是在樓道內(nèi)追逐打鬧，跳皮筋、丟沙包，老鷹抓小雞一些優(yōu)秀的老游戲在孩子們的世界消失了，我認為有必要讓老游戲回歸兒童生活，從而彌補家庭教育與學(xué)校教育的不足，促進學(xué)生身心和諧發(fā)展?！蹲哌M游戲世界》效果評價在綜合實踐活動中，學(xué)生有更多的機會去獨立思考、獨立活動。他們感到這并不是在完成一種任務(wù)，而是覺得自己是在娛樂、在創(chuàng)造，在向人們展示自己，因而興趣盎然。他們往往對自己所做的事情表現(xiàn)出很強的責任感和自信心，把活動當成是充分發(fā)揮自己創(chuàng)造才能的機會。因此，培養(yǎng)學(xué)生的自信心無疑成了最為重要的一條。在本節(jié)課中，強調(diào)學(xué)生在教學(xué)過程中的主動參與，注重對學(xué)習過程的評價。關(guān)注學(xué)生個體差異，注重評價激勵性、多元性、開放性，在自我評價的基礎(chǔ)上，盡可能采取小組討論交流的方式，鼓勵同伴之間充分發(fā)表意見和建議?！蹲哌M游戲世界》的教材分析本主題共安排了“問題與思考”“學(xué)習與探究”“實踐與體驗”“總結(jié)與交流”4個活動環(huán)節(jié)，目的是通過這些教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)，可以使學(xué)生愉悅身心，還可以鍛煉身體，開發(fā)智力，懂得友誼，靈活性、協(xié)調(diào)性、競爭精神、合作意識都在玩中不得不覺的得到培養(yǎng)?！蹲哌M游戲世界》課后反思在綜合實踐活動中，學(xué)生有更多的機會去獨立思考、獨立活動。他們感到這并不是在完成一種任務(wù)，而是覺得自己是在娛樂、在創(chuàng)造，在向人們展示自己，因而興趣盎然。他們往往對自己所做的事情表現(xiàn)出很強的責任感和自信心，把活動當成是充分發(fā)揮自己創(chuàng)造才能的機會。因此，培養(yǎng)學(xué)生的自信心無疑成了最為重要的一條。為了充分培養(yǎng)學(xué)生的自信心：

（一）、用欣賞的態(tài)度，使其堅定信心

賞識是激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性的動機，表揚會激勵學(xué)生不斷進取，而訓(xùn)斥只會使學(xué)生產(chǎn)生沮喪和自卑心理。在活動中，我們要善于使用鼓勵和表揚，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高他們的自信心。比如“你來試一試”“相信你能行的”等信任語言，都能激發(fā)學(xué)生克服困難的信心。由于得到教師的信任，學(xué)生一定會全身心地投入，積極動腦想辦法，使學(xué)生的個人潛能達到最佳發(fā)揮，從而創(chuàng)造出奇跡來。因此，在實踐活動中，我們不要吝嗇使用激勵，盡量找學(xué)生活動時的閃光點進行表揚，因為每個學(xué)生都有他自己的閃光點，只要我們抓住了，滿足了他的自尊心，使他產(chǎn)生成就感，從而使他們更加自信。

（二）、淡化指導(dǎo)解釋，使其自主發(fā)現(xiàn)

綜合實踐活動課與其他學(xué)科的性質(zhì)不同，活動時必須正確處理教師指導(dǎo)與學(xué)生自主活動的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。因此在活動中教師對活動過程的指導(dǎo)最好是隱性的，隱含在活動設(shè)計中，隱含在活動過程中，讓學(xué)生自身參與、自主發(fā)現(xiàn)?！毒C合實踐活動》課標分析為全面貫徹黨的教育方針，堅持教育與生產(chǎn)勞動、社會實踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和踐行社會主義核心價值觀，充分發(fā)揮中小學(xué)綜合實踐活動課程在立德樹人中的重要作用，特制定本綱要。一、課程性質(zhì)與基本理念（一）課程性質(zhì)綜合實踐活動是從學(xué)生的真實生活和發(fā)展需要出發(fā)，從生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，轉(zhuǎn)化為活動主題，通過探究、服務(wù)、制作、體驗等方式，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的跨學(xué)科實踐性課程。綜合實踐活動是國家義務(wù)教育和普通高中課程方案規(guī)定的必修課程，與學(xué)科課程并列設(shè)置，是基礎(chǔ)教育課程體系的重要組成部分。該課程由地方統(tǒng)籌管理和指導(dǎo)，具體內(nèi)容以學(xué)校開發(fā)為主，自小學(xué)一年級至高中三年級全面實施。（二）基本理念1.課程目標以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為導(dǎo)向本課程強調(diào)學(xué)生綜合運用各學(xué)科知識，認識、分析和解決現(xiàn)實問題，提升綜合素質(zhì)，著力發(fā)展核心素養(yǎng)，特別是社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，以適應(yīng)快速變化的社會生活、職業(yè)世界和個人自主發(fā)展的需要，迎接信息時代和知識社會的挑戰(zhàn)。2.課程開發(fā)面向?qū)W生的個體生活和社會生活本課程面向?qū)W生完整的生活世界，引導(dǎo)學(xué)生從日常學(xué)習生活、社會生活或與大自然的接觸中提出具有教育意義的活動主題，使學(xué)生獲得關(guān)于自我、社會、自然的真實體驗，建立學(xué)習與生活的有機聯(lián)系。要避免僅從學(xué)科知識體系出發(fā)進行活動設(shè)計。3.課程實施注重學(xué)生主動實踐和開放生成本課程鼓勵學(xué)生從自身成長需要出發(fā)，選擇活動主題，主動參與并親身經(jīng)歷實踐過程，體驗并踐行價值信念。在實施過程中，隨著活動的不斷展開，在教師指導(dǎo)下，學(xué)生可根據(jù)實際需要，對活動的目標與內(nèi)容、組織與方法、過程與步驟等做出動態(tài)調(diào)整，使活動不斷深化。4.課程評價主張多元評價和綜合考察本課程要求突出評價對學(xué)生的發(fā)展價值，充分肯定學(xué)生活動方式和問題解決策略的多樣性，鼓勵學(xué)生自我評價與同伴間的合作交流和經(jīng)驗分享。提倡多采用質(zhì)性評價方式，避免將評價簡化為分數(shù)或等級。要將學(xué)生在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)和活動成果作為分析考察課程實施狀況與學(xué)生發(fā)展狀況的重要依據(jù)，對學(xué)生的活動過程和結(jié)果進行綜合評價。二、課程目標（一）總目標學(xué)生能從個體生活、社會生活及與大自然的接觸中獲得豐富的實踐經(jīng)驗，形成并逐步提升對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，具有價值體認、責任擔當、問題解決、創(chuàng)意物化等方面的意識和能力。（二）學(xué)段目標1.小學(xué)階段具體目標（1）價值體認：通過親歷、參與少先隊活動、場館活動和主題教育活動，參觀愛國主義教育基地等，獲得有積極意義的價值體驗。理解并遵守公共空間的基本行為規(guī)范，初步形成集體思想、組織觀念，培養(yǎng)對中國共產(chǎn)黨的樸素感情，為自己是中國人感到自豪。（2）責任擔當：圍繞日常生活開展服務(wù)活動，能處理生活中的基本事務(wù)，初步養(yǎng)成自理能力、自立精神、熱愛生活的態(tài)度，具有積極參與學(xué)校和社區(qū)生活的意愿。（3）問題解決：