《四季》（精選14篇）

《四季》篇1

教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫"七、八、九、無”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫和4個(gè)

偏旁“月、雨、口、禾”。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容，知道的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

教學(xué)重點(diǎn)：

本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知的不同

特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解課文內(nèi)容，知道的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

2.認(rèn)識(shí)課文中的生字。

3.能正確、流利地朗讀課文，做到背誦課文。

教學(xué)教法應(yīng)用：

小組討論法，質(zhì)疑問難。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片、課件、頭飾、圖畫、膠水（或磁石）。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：今天，老師帶來了幾幅美麗的圖畫，你們想看嗎？讓我們來看大屏幕。

看圖片（以動(dòng)畫形式連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖，最后定格）。

師：這4幅圖分別畫的是什么季節(jié)？怎么看出來的？用簡短的話說一說。

生：第一幅圖畫的是春季，第二幅是夏季，第三幅是秋季，第四幅是冬季。我

們從草芽、小鳥可以看出是春季；從荷葉、青蛙看出是夏季；從谷穗看出是秋季；

從雪人看出是冬季。

師：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。（板書課

題2.）

齊讀課文。

二、新課內(nèi)容

（-）初讀課文

1.師：下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，一邊讀一邊把生字用橫直線框下來。再數(shù)

一數(shù)課文中有幾句話，開始。

2.師：這篇課文中有不少生字，你認(rèn)為哪些字的讀音應(yīng)該注意，能給大家提

個(gè)醒嗎？

生：“葉”、“圓”的音節(jié)是整體認(rèn)讀音節(jié)。

生：“秋”、“就”的韻母是iu,不是iou。

3.師：不錯(cuò)，希望大家在讀的時(shí)候一定要注意。我們來開火車讀。

4.師：剛才，我們讀了課文，讀了生字，現(xiàn)在誰能說說這篇課文有幾句話？

生：有4句話。

師：好，請(qǐng)一位小朋友來讀一讀第一句。（放圖和第一句話的投影。）

（-）再讀課文，理解內(nèi)容

1.學(xué)習(xí)第一句。（1）師：誰來說一說（板書：說），這句話寫了什么？

生：寫了，草芽對(duì)小鳥說，他是春天。（板書：草芽［圖］。）

（2）師：在這句話當(dāng)中，你有什么不懂的問題？請(qǐng)你問一問。（板書：問）

①生：“草芽”是什么？

師：誰來指一指課文中的草芽在哪兒？那誰來說一說？

生：“草芽”是剛長出來的小草的嫩芽。

②生：草芽不會(huì)說話，課文中為什么寫他對(duì)小鳥說他是春天？

師：誰來說說看？

生：課文中，把草芽當(dāng)成人了。

③生：為什么課文中寫草芽對(duì)小鳥說，不寫其他的？

師：誰能解答？

生：因?yàn)椴菅?、小鳥是春天特有事物。

（如果學(xué)生解答不上來，可以提示、幫助。）

①師：那老師要考考大家，課文中草芽對(duì)小鳥說：“我是春天?！保c(diǎn)擊“是”，

“是”字閃爍）誰能用“是”說一句話？

（3）師：你還從哪些地方知道春天來了呢？我們來認(rèn)一認(rèn)（板書：認(rèn)）

生：春天燕子飛回來了。

生：春天花開了.

生：春天氣候暖和了……

（4）師；大家說得真好，春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，讓我們帶著感情把描寫春

天的句子讀一讀吧?。ò鍟鹤x。）

①指名兩位同學(xué)，一人讀一、二行，一人讀草芽說的話。

②男、女生分角色讀。

③師生分角色讀。

2.總結(jié)0

師：同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)，現(xiàn)在讓我們回憶一下我們是怎么學(xué)的。首先我們說

一說，第一句話寫了什么？然后問一問，還有什么不懂的問題。接下來，我們認(rèn)一

認(rèn)，還可以從哪些事物上看出是春天。最后，我們讀一讀，把這句話的感情讀出

來。（結(jié)合板書總結(jié)。）

下面讓我們用這樣的學(xué)習(xí)步驟學(xué)習(xí)二、三、四句話，四人一小組，自學(xué)開始。

3.學(xué)習(xí)二、三、四句。

（1）師：誰來說一說這三句話各寫了什么？

生：第二句寫荷葉對(duì)青蛙說：他是夏天。

第三句寫谷穗說：他是秋天。

第四句寫雪人說：他是冬天。

（2）師：誰來問一問，你有什么不懂的問題？

①生：“谷穗”是什么？

帥：誰來說？

生：是谷類植物的果實(shí)。

②生：什么是“鞠著躬”？

師：請(qǐng)一位小朋友來做一做這個(gè)動(dòng)作。

③生：什么是"一挺"？

師：誰能做？

④生：什么是“頑皮”？

師：誰來做個(gè)頑皮的樣子？“頑皮”就是十分調(diào)皮。

(3)師：認(rèn)一認(rèn)，還可以從哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天？

(4)師：夏天，熱情奔放；秋天，碩果累累；冬天，銀裝素裹，你能把這三

句話的感情讀出來嗎？愿意讀的小朋友站起來讀。

4.課間操。

5?分角色讀課文。

師：現(xiàn)在老師給小朋友一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓幾個(gè)小朋友來表演。(分配小朋友

扮演草芽、小鳥、荷葉、青蛙、谷穗、雪人)每句話的一、二兩行大家讀。第三行

分別由演草芽、荷葉、谷穗、雪人的小朋友讀。每個(gè)演員都要盡情發(fā)揮，表演起

來，開始。

6.分組繪畫。

師：老師再給大家一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。我們學(xué)習(xí)了，大家能畫出嗎？現(xiàn)在老師

給大家分四組，第一組為“春季”，第二組為“夏季”，第三組為“秋季”，第四組

為“冬季”。你愿意畫哪個(gè)季節(jié)，就到哪一組。(插“春、夏、秋、冬”小牌子。)

學(xué)生聽音樂畫畫。

師：音樂停止，小朋友們也停下手中的筆，聽他們說一說。

三、總結(jié)

師：小朋友們真能干，不僅畫得好，說得也好。

播放音樂和的風(fēng)景畫面。

師：春天，溫暖的陽光融化了山澗的冰雪；夏天，新嫩的綠葉有美麗的花朵為

伴；不知不覺中，秋天便悄悄走近我們的生活，它無聲無息，天空是那么開闊、高

遠(yuǎn)；冬日，皚皚白雪珍藏了過去、而明天，將是一個(gè)令人欣慰的開始。

師：你學(xué)了這一課懂得了什么？

生：很美。

生：我們要保護(hù)自然，使更美。

師：最后讓我們齊背課文，每位同學(xué)都可以盡情表演。

板書設(shè)計(jì)：

說春夏秋冬

問

議讀

《四季》篇2

教材說明：

這是一首兒歌。通過代表性事物的描述，表現(xiàn)春、夏、秋、冬不同的景色。兒

歌用擬人化的手段來寫，語言親切、生動(dòng)。所配四幅插圖，形象優(yōu)美，色彩明麗，

便于學(xué)生觀察想象，

預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫"七、八、九、無”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫‘'七、九"和

4個(gè)偏旁”月、雨、口、禾

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容，知道的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

教學(xué)重點(diǎn)：

本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知的不同

特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生探究的興趣。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)：

L初步理解課文內(nèi)容，感受的特征。

2.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“七、八、九、無”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫“七、九”和

4個(gè)偏旁”月、雨、口、禾”。

3.能正確地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？從哪些地方看出是秋天呢？

一年中，除了秋季，還有哪幾個(gè)季節(jié)？我們來看大屏幕，猜猜是什么季節(jié)？

說說你是怎么看出來的。

（看圖片，以動(dòng)畫形式連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖，最后定格）

揭題：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。

板書課題2.

二、整體感知，質(zhì)疑問難

1、根據(jù)注音，讀讀課文。①碰到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍；②有不明白的地方，

用橫線劃下來；③標(biāo)一標(biāo)課文有幾句話，想一想每一句講了什么。

2、小組交流，看看小伙伴間能不能解決你感到困難的問題。（新型生生關(guān)系）

3、反饋

①課文有幾句話，每一句講了什么？

②提出難點(diǎn)，全班幫助解決（自主、合作、探究）（字詞在本節(jié)課解決，課文

理解教師酌情放入下節(jié)課解決）

三、學(xué)習(xí)生字、新詞

1、出示H個(gè)生字。

哪些字的讀音你認(rèn)為應(yīng)該注意，能給大家提個(gè)醒嗎？（注意整體認(rèn)讀音節(jié)及

平翹舌音）

①指名說、帶讀

②自由讀、開火車讀生字。

*練一練，連一連：

Yuanshiduijiushouxiayexuedongduqiu對(duì)

說是葉圓夏秋雪肚就冬

*這些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的？你能給這些字找找好朋友嗎？

（指名說）

*''草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎”這些詞語多好呀，我也會(huì)試著說幾個(gè)。

2、學(xué)寫''七、八、九、無”4個(gè)字

①讀讀“七、八、九、無”4個(gè)字

②這幾個(gè)字寫的時(shí)候要注意什么？

重點(diǎn)指導(dǎo)"七"和‘'九''兩種筆畫，讓學(xué)生明白：①它們都是一筆寫成②觀察轉(zhuǎn)

折角度、運(yùn)筆的大小

③寫一寫這四個(gè)生字

四、小結(jié)

本節(jié)課學(xué)生未解決的問題，下節(jié)課解決。

第二課時(shí)

預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)：

1、在自主、合作學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生探究的興趣。

2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、知道的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

教學(xué)過程：

一、談話引入

上節(jié)課我們初學(xué)了課文，初步感知了的特點(diǎn)。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

二、研讀課文。

1、讓學(xué)生根據(jù)興趣，自由組成學(xué)習(xí)小組，選擇其中的一句話進(jìn)行研讀。（合

作學(xué)習(xí)）

2、小組匯報(bào)、交流。（允許學(xué)生用各種方法匯報(bào)：誦讀、合作表演讀等）教

師可根據(jù)學(xué)生需求放背景音樂。

3、評(píng)價(jià)。（你覺得剛才的朗讀好嗎？為什么？）

4、指導(dǎo)朗讀（重點(diǎn)詞、句指導(dǎo)），（激發(fā)情感，引起興趣）

*本環(huán)節(jié)和剛才的小組匯報(bào)可有機(jī)的結(jié)合，教師酌情靈活調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)。

5、把你最喜歡的句子背一背、記一記。自由準(zhǔn)備，全班背誦。（輪流起立把

一篇文章背完）

三、拓展作業(yè)

*說說畫畫：

你喜歡哪一個(gè)季節(jié)？為什么？把你喜歡的季節(jié)畫一畫，并能給圖畫取個(gè)名字。

（放背景音樂，用背景音樂來調(diào)控畫畫的時(shí)間）

挑戰(zhàn)題：（教師酌情決定做否）

讀讀下面的兒歌，你能試著寫幾句嗎？

春雷喚醒了桃花。

夏雨洗綠了樹葉.

秋風(fēng)染紅了楓葉。

冬雪鋪滿了大地。

四、課后延伸

找找描寫春、夏、秋、冬方面的小詩，讀讀并能介紹給小伙伴們。

《四季》篇3

設(shè)計(jì)理念：

在多元智能理論指導(dǎo)下，以問題體系為課堂教學(xué)的基本策略，以目標(biāo)為導(dǎo)向，

以問題解決為中心，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為目的。抓住“一年的不同特點(diǎn)”這條

研讀主線，讀中悟，悟中讀；讀中說，說中議；從讀中習(xí)得語感，發(fā)展語言。同時(shí)，

又以生字教學(xué)為重點(diǎn)，通過觀察、分析、討論，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。

2、能讀準(zhǔn)字音，感情朗讀，背誦課文。

3、了解一年每個(gè)季節(jié)的特征。

4、培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課件

2、引導(dǎo)學(xué)生課前了解每個(gè)季節(jié)的特征。

教學(xué)過程：

一、揭示目標(biāo)

1、揭示課題

(1)小朋友，你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎？哪幾個(gè)？

小朋友都知道一年有春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)(板書：)。但是，我們現(xiàn)

在是一年級(jí)的小學(xué)生了，這4個(gè)字不但要會(huì)說，還要想辦法記住它們。

(2)有一位和你們一樣大的小朋友呀，他在每個(gè)季節(jié)當(dāng)中選了幾樣?xùn)|西，編

成了一首很美很美的詩歌，你們想讀嗎？

2、學(xué)生自學(xué)

(1)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式，按要求自學(xué)。

放聲朗讀，要求想辦法把音讀準(zhǔn)。

(2)自學(xué)檢查

A.抽4名學(xué)生每人讀一段。其他小朋友來當(dāng)小醫(yī)生，拿起鉛筆，把他們讀

錯(cuò)的字圈出來。

B.4個(gè)小朋友讀完了，你們有沒有發(fā)現(xiàn)毛病呀？誰來說一說。

這個(gè)字你會(huì)讀嗎？你來讀。請(qǐng)讀錯(cuò)的人再來讀。一起讀。

(3)糾音后再次朗讀，準(zhǔn)備提問。

二、提出問題

1、學(xué)生提問，教師板書問題，隨后進(jìn)行梳理。

什么是草芽？

草芽長什么樣？

為什么說草芽尖尖是春天TTTTTT

春

夏

秋

冬

為什么說荷葉圓圓是夏天？

什么是谷穗？

谷穗為什么是彎彎的？

為什么說谷穗彎彎是秋天？

“一挺”是什么意思？

“頑皮”是什么意思？

2、師生分四塊內(nèi)容進(jìn)行討論，從讀中感悟。

三、探究問題

根據(jù)課堂實(shí)際，分板塊靈活處理，隨機(jī)解決提出的問題。

1、春部分：

A.通過板畫理解草芽是剛才地里長出來的，尖尖的，嫩嫩的。

B.通過讀中感悟到草芽尖尖是春天。

2、夏部分：

通過反復(fù)朗讀，小組討論，得出荷花是夏天開的，圓圓的荷葉只有夏天才有，

所以荷葉圓圓是夏天。

3、秋部分

A.從錄像中觀看農(nóng)田里稻谷豐收的景象。

B.通過實(shí)物，觀察谷穗的樣子，知道谷子成熟了，把枝壓彎了。

C.反復(fù)朗讀，得出谷穗彎彎是秋天。

4、冬部分：

1、通過每個(gè)學(xué)生的肢體語言“挺肚子”來理解“一挺”的含義，在

讀中感悟到雪人因?yàn)楦吲d而挺。

2、聯(lián)系生活實(shí)際來理解“頑皮”。

四、解決問題

1、小結(jié)學(xué)法。

2、感情朗讀（自由讀、分角色讀、表演讀等多種形式結(jié)合，達(dá)到熟讀成誦

的目的。）

五、檢測目標(biāo)

每個(gè)季節(jié)有許多東西，如桃花是在春天開的。我把它編成像課文里一樣的兒

歌。

桃花紅紅，

他對(duì)蜜蜂說：

“我是春天。”

你能像小作者一樣也說編編兒歌嗎？看誰編得多，編得好。

（此教案曾作為研討課在寧波市語文教研活動(dòng)中上過）

《四季》篇4

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

初步認(rèn)識(shí)不同季節(jié)的色彩特點(diǎn)。進(jìn)一步使用染紙的方法表現(xiàn)四季，學(xué)習(xí)簡單

的色彩調(diào)配方法。感悟自然的色彩變化之美，培養(yǎng)敏銳的感受能力，學(xué)習(xí)在自然

中捕捉美的信息的能力，樹立熱愛自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)與感受四季的色彩特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)作表現(xiàn)色彩豐富而準(zhǔn)確，形式富有個(gè)性。

教師準(zhǔn)備：課件、工具、紙張

學(xué)生用具準(zhǔn)備：課本

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、復(fù)習(xí)：上節(jié)課我們學(xué)過三原色和三間色，我們說說三原色和三間色分別是

什么顏色？它們又是怎么調(diào)配出來的？

紅色+黃色=橙色

黃色+藍(lán)色=綠色

紅色+藍(lán)色=紫色

2、導(dǎo)入新課：

（1）聽歌曲，是什么歌？表現(xiàn)的是哪個(gè)季節(jié)？

（2）一年有四個(gè)季節(jié)，它們是春、夏、秋、冬，今天我們就來認(rèn)識(shí)四季的特

點(diǎn)。

二、講授新課：

1、初步說一說四季的顏色、印象。

2、欣賞四季的景色，找出四季的特點(diǎn)？

學(xué)生欣賞。（說出四季的特點(diǎn)）

3、找出四季的色彩，說說這是什么季節(jié)？

（1）學(xué)生欣賞并說出季節(jié)的特點(diǎn)。

（2）教師總結(jié)：

綠色的春天：百花盛開的春天，春風(fēng)和煦，一派生機(jī)，春天的綠色象征著生

命、和平和希望。

炎熱的夏天：夏天陽光曝曬，高溫使,空氣悶熱異常，令人喘不過氣來，一切

似乎都是火辣辣的。紅一藍(lán)綠，枯黃一紫，這些耀眼的色彩對(duì)比，形成強(qiáng)烈的視覺

沖擊。

金色的秋天：秋天大自然更美了，紅紅的楓葉，黃黃的稻谷，香甜的水果掛滿

枝頭，秋天的色彩響亮，收獲的人們喜悅、幸福。

寒冷的冬天：冬天里，人們感受到寒冷，各種冷色如藍(lán)紫、深綠色，黑和白一

起在冬天的世界里唱主角。

4、學(xué)生創(chuàng)作：請(qǐng)你運(yùn)用染紙的方法表現(xiàn)衣服你喜歡的季節(jié)。

5、教師指導(dǎo)：

6、展示:

三、教師小結(jié)：

板書設(shè)計(jì)：四季

春夏秋冬

教學(xué)反思：學(xué)生能根據(jù)學(xué)到的三原色與三間色的知識(shí)，染出美麗的四季染紙.

《四季》篇5

教學(xué)設(shè)計(jì)

恭江縣北渡小學(xué)吳永智

（第一課時(shí)）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“七、兒”2個(gè)生字。認(rèn)識(shí)1種筆畫“L”和4個(gè)偏

旁“月、雨、口、禾”。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)

大自然的喜愛之情.

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、多媒體課件。

2、課前收集四季景物的圖片。

3、預(yù)習(xí)本課要求認(rèn)識(shí)的11個(gè)生字。

【教學(xué)過程】

一、畫面渲染，導(dǎo)入、揭題。

同學(xué)們，看，今天老師給你們帶來了什么：（出示多媒體課件）看了畫面

上的景色你們想說點(diǎn)什么嗎？你們知道這是什么季節(jié)？你是從哪看出的？（板書:

春、夏、秋、冬）真好，今天讓我們一起走進(jìn)四季，去欣賞四季的美麗景色.（揭

題，板書：四季）齊讀課題。

設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，是提高語文學(xué)習(xí)效率的重要途徑。生動(dòng)、形象的畫

面，加上教師充滿，詩情畫意的配樂朗誦，把學(xué)生帶進(jìn)了碩果累累的秋天。通過自

然的導(dǎo)入，揭示了課題，激起學(xué)生求知的欲望。

二、自主讀書、合作探究

1、借助拼音，自主識(shí)字。（培養(yǎng)自主識(shí)字的能力）

2、同桌交流，相互幫助。（培養(yǎng)學(xué)生的合作精神

3、組長檢查，總結(jié)方法，練習(xí)說話：

⑴認(rèn)讀卡片上的生字。（提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音）

⑵交流記字方法。（指導(dǎo)學(xué)生記住字形）

⑶擴(kuò)詞練習(xí)。用“圓、葉、秋”擴(kuò)詞。（在平時(shí)的教學(xué)中，注重詞匯的積累）

（4）練習(xí)說話。用“是”練習(xí)說一句話。（注重說話訓(xùn)練）

4、自由讀文：（在讀中體現(xiàn)層次，培養(yǎng)學(xué)生的語感）

過渡：同學(xué)們生字學(xué)得這樣好，相信課文讀得更棒。我們先自由讀一讀，然后

比一比，誰讀得聲音最響亮，字音讀得最準(zhǔn)確，課文讀得最熟練。多媒體出示朗讀

要求：

一讀：咬字準(zhǔn)確，聲音響亮。

二讀：讀通句子，語速稍快。

三讀：讀得流暢，讀出感情。

5、教師范讀，學(xué)生評(píng)價(jià)：

多媒體出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

一聽：字音準(zhǔn)不準(zhǔn)。

二聽：語速快不快。

三聽：讀得美不美。

6、學(xué)生賽讀，師生評(píng)價(jià)：

⑴每組選一名代表，讀后師生評(píng)價(jià)。

⑵組與組齊讀，評(píng)出優(yōu)勝組。

7、合作探究，美讀課文：

過渡：同學(xué)們，你們想把課文讀得更美、更好聽嗎？請(qǐng)大家選擇自己最喜歡

的季節(jié)讀一讀，然后再比誰讀得最美。

⑴小組合作、探究，選擇自己喜歡的季節(jié)，美美地讀一讀。

⑵出示課件，啟發(fā)、指導(dǎo)把課文讀美。

⑶生生、組組、師生挑戰(zhàn)讀。

（4）熟讀成誦。

⑸離開課本，看四季的畫面，讀一讀，也可以試著背一背。

8、欣賞、背誦：

⑴學(xué)生離開座位，邊欣賞畫面，邊做動(dòng)作，邊背誦全文。

⑵師生合作，共同背誦。

⑶思考：這么美的景物，大家知道是誰送的嗎？（大自然）

三、寫字指導(dǎo)

過渡：同學(xué)們不但說得好，而且畫得好、唱得好。下面讓我們一起來認(rèn)識(shí)一個(gè)

新朋友“L”，你看它像什么？

1、認(rèn)識(shí)筆畫“L”，指導(dǎo)書空練習(xí)。

2、指導(dǎo)書寫“七、兒”：

⑴引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“七、兒”的每一筆在田字格中的位置。

⑵提醒學(xué)生在書寫每個(gè)字時(shí)應(yīng)注意些什么。

⑶學(xué)生練習(xí)書寫，每字練寫2遍。

四、總結(jié)

今天，我們不僅學(xué)會(huì)了文中的生字，讀熟了課文。尤其是從課文中，我們還了

解到一年四季不同的景物特征，感受到大自然的美麗與可愛。課后，請(qǐng)同學(xué)們把

四季中自己最喜歡的季節(jié)說給爸爸、媽媽聽，再把課文美美地讀一讀。

【板書】

四季

春夏秋冬

教學(xué)反思：

本節(jié)課我采用了多媒體教學(xué)，讓學(xué)生形象直觀地感受到了四季的美。，同時(shí)，

在教學(xué)生字時(shí)，我讓學(xué)生跟同桌交流，記字生字的方法，目的是互相學(xué)習(xí)，更快記

住生字的讀音、形，效果較好。不足之處是生字教學(xué)時(shí)間顯得較長，影響了課文的

感情朗讀。

《四季》篇6

一一人教版小學(xué)語文新課程教材一年級(jí)教學(xué)實(shí)錄

師：上節(jié)課我們到王國認(rèn)識(shí)了那里的生字，這一次誰還想去啊！為什么？

生：王國的景色真美，我還想去.

生：到王國能學(xué)到很多知識(shí)，我也想去。

師：正好小鹿乖乖打來電話，它想與咱們同學(xué)同行，你們歡迎嗎？（歡迎）

好，就與小鹿打聲招呼吧！

（點(diǎn)擊課件）

?。盒∨笥涯銈兒?。

生：小鹿乖乖好。

?。耗芘c你們一起去王國我可真高興，馬上就要進(jìn)入王國了，您們想說什么？

生：要認(rèn)真看。

生：這么不容易，一定要認(rèn)真感受。

師：到了王國以后，一定要用心觀察那里的每一處景物。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)

習(xí)第二課一一。看，王國到了。

（點(diǎn)擊課件：圖片，配樂師讀全文）

師：王國的景色美不美？原來它就在我們的書上，翻開書61頁，仔細(xì)觀察書

上有幾幅圖？幾句話？

生：書上一共有四幅圖。每節(jié)有四句話。

師：這么美的季節(jié)你最喜歡哪個(gè)呢？

生：（各抒己見）

師：你們的想法都很獨(dú)特，都有自己的見解。那同學(xué)們最先喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？

生：春天。

師：大家想不想學(xué)?。∽屛覀円黄痤I(lǐng)略春天的美景。（出示春天圖片）你們看

到了什么？

生：小鳥在天上飛，小草綠綠的，尖尖的，被大風(fēng)爺爺吹得搖來搖去。

師：聯(lián)系生活，說說春天還有那些變化？

生：大雁從南方飛回來了，桃花、杏花都開了，還有香味呢！

師：真香！老師都聞到了。

生：小河的冰都融化了，小魚在水里跳著圓圈舞，真開心！

師：春天真美，能不能把它美美的讀一讀。

（生讀，師生評(píng)價(jià)）

師：這么美的課文，老師也想讀，給老師一個(gè)機(jī)會(huì)好嗎？（師讀，生不情不自

禁的加動(dòng)作讀）

師：春天真可愛，背一背怎么樣？

生：（背）

師：剛才，我們學(xué)習(xí)了春天，回憶一下我們是怎樣學(xué)習(xí)春天的？

生：我們看了春天的圖片，再說一說春天還有哪些變化，接著讀了讀，最后又

背了背。

師：現(xiàn)在就按照你們自己歸納的學(xué)習(xí)方法自學(xué)，也可以用自己喜歡的方式學(xué)。

生（自學(xué)、交流）

生：我喜歡冬天（師放圖片）冬天，小雪人真頑皮，它戴著紅色的帽子，用胡

蘿卜做鼻子，還有一個(gè)可愛的小手。

生：我想說說圖片以外有那些變化？

冬天可以溜冰，還能打雪仗，白白的雪真漂亮。

生：還可以穿上厚厚的棉衣，在雪地上散步、玩耍。

生：我還能讀一讀。

（比賽讀，加動(dòng)作讀）

生：我想背一背。（生背）

生：我喜歡秋天。（出示圖片）秋天，秋高氣爽，谷穗被重重的果實(shí)壓彎了腰，

好象在說：“我成熟了，我多棒?！?/p>

生：我還能說秋天還有哪些變化？（出示圖片）秋天大雁往南飛，一會(huì)兒排成

人字一會(huì)兒排成一字。

生：秋天果實(shí)成熟了，大蘋果紅紅的，綠綠的。

生：樹葉變黃了，像仙女一樣飄落下來。

生：莊稼成熟了，一片金黃，農(nóng)民伯伯開始收割了。

師：谷穗是什么？

生：谷穗是果實(shí)。

師：你們見過真的谷穗嗎？今天老師讓沒見過谷穗的同學(xué)看看真的谷穗。（出

示實(shí)物）

如果你是谷穗，想說什么？

生：我會(huì)說：“看我多肥呀，我沉甸甸的都彎腰了。“

生：我會(huì)說：“看我多神氣，我又給人類做貢獻(xiàn)了?！?/p>

生：我給大家讀一讀。

生：我能背一背。

生：我喜歡夏天（出示圖片），夏天前葉圓圓的，青蛙在捉害蟲。知了好象在

說：''夏天到了！夏天到了！”

生：我還知道夏天有哪些變化？夏天可以游泳，我?guī)е斡救Υ┲斡疽拢?/p>

可快樂了。

生：我可以在炎熱的夏天吃雪糕，一次吃好幾根呢！

生：我讀一讀行嗎？（讀）

生：我背一背。（有表情的背）

師：同學(xué)們說出了自己喜愛的季節(jié)，現(xiàn)在我們……哎！小鹿乖乖到哪去了，找

一找？

?。海ㄕn件）我在這兒呢！我到后花園去參加小動(dòng)物們的表演會(huì)了，你們等著

我呀。我馬上就回來。

師：小鹿乖乖去參加表演會(huì)去了，我們?cè)趺崔k呢？誰有好主意？

生：我們也開一個(gè)表演會(huì)吧！

師：大家同意嗎？

生：（高興地說）同意。

師：選擇你最喜歡的一個(gè)季節(jié)，用你喜歡的方式表達(dá)你對(duì)他們的喜愛之情，

可以用歌舞、畫畫、詩歌、也可以把課前準(zhǔn)備好的圖片及照片拿出來與同學(xué)們展

zj\O

（生分組準(zhǔn)備）

生：第一個(gè)節(jié)目由我們小組的小畫家來表演。（展示的圖畫并分別介紹）

師：第二個(gè)節(jié)目是什么？

生：我們小組來匯報(bào)。（分別出示在冬天照的照片，并介紹內(nèi)容）

師：第三個(gè)節(jié)目呢？

生：我們?nèi)齻€(gè)給大家表演歌舞《春天來了》（表演）

生：第四個(gè)節(jié)目由我們表演，我們?yōu)榇蠹页禾斓母琛缎⊙嘧印罚ǔ?/p>

生：第五個(gè)節(jié)目我們?yōu)榇蠹依收b一首秋天的詩。（朗誦）

師：大家表演的真精彩！你們個(gè)個(gè)是小天才。王國真美。它給我們帶來快樂。

今天你們的收獲一定不少吧！誰能談?wù)劊?/p>

生：（各談體會(huì)）

師：同學(xué)們的收獲真多，小鹿乖乖有什么收獲？

?。海ㄕn件）能和你們來王國，我學(xué)到了很多知識(shí)，下次我一定帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)

更好更美的地方，祝你們進(jìn)步，再見！

師：小朋友再見！

《四季》篇7

教材說明：

這是一首兒歌。通過四季代表性事物的描述，表現(xiàn)春、夏、秋、冬不同的景

色。兒歌用擬人化的手段來寫，語言親切、生動(dòng)。所配四幅插圖，形象優(yōu)美，色彩

明麗，便于學(xué)生觀察想象，

預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫"七、八、九、無”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫‘‘七、九''和

4個(gè)偏旁”月、雨、口、禾”。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

教學(xué)重點(diǎn)：

本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的

不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生探究的興趣。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)：

1.初步理解課文內(nèi)容，感受四季的特征。

2.認(rèn)識(shí)n個(gè)生字，會(huì)寫〃七、八、九、無"4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫“七、九"和

4個(gè)偏旁”月、雨、口、禾

3.能正確地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？從哪些地方看出是秋天呢？

一年中，除了秋季，還有哪幾個(gè)季節(jié)？我們來看大屏幕，猜猜是什么季節(jié)？

說說你是怎么看出來的。

（看圖片，以動(dòng)畫形式連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖，最后定格）

揭題：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。

板書課題2.四季

二、整體感知，質(zhì)疑問難

1、根據(jù)注音，讀讀課文。①碰到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍；②有不明白的地方，

用橫線劃下來；③標(biāo)一標(biāo)課文有幾句話，想一想每一句講了什么。

2、小組交流，看看小伙伴間能不能解決你感到困難的問題。（新型生生關(guān)系）

3、反饋

①課文有幾句話，每一句講了什么？

②提出難點(diǎn)，全班幫助解決（自主、合作、探究）（字詞在本節(jié)課解決，課文

理解教師酌情放入下節(jié)課解決）

三、學(xué)習(xí)生字、新詞

1、出示H個(gè)生字。

哪些字的讀音你認(rèn)為應(yīng)該注意，能給大家提個(gè)醒嗎？（注意整體認(rèn)讀音節(jié)及

平翹舌音）

①指名說、帶讀

②自由讀、開火車讀生字。

*練一練，連一連：

Yuanshiduijiushouxiayexuedongduqiu

對(duì)說是葉圓夏秋雪肚就冬

*這些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的？你能給這些字找找好朋友嗎？

（指名說）

*''草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎”這些詞語多好呀，我也會(huì)試著說幾個(gè)。

2、學(xué)寫”七、八、九、無”4個(gè)字

①讀讀”七、八、九、無”4個(gè)字

②這幾個(gè)字寫的時(shí)候要注意什么？

重點(diǎn)指導(dǎo)"七"和''九"兩種筆畫，讓學(xué)生明白：①它們都是一筆寫成②觀察轉(zhuǎn)

折角度、運(yùn)筆的大小

③寫一寫這四個(gè)生字

四、小結(jié)

本節(jié)課學(xué)生未解決的問題，下節(jié)課解決。

第二課時(shí)

預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)：

1、在自主、合作學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生探究的興趣。

2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

教學(xué)過程：

一、談話引入

上節(jié)課我們初學(xué)了課文，初步感知了四季的特點(diǎn)。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

二、研讀課文。

1、讓學(xué)生根據(jù)興趣，自由組成學(xué)習(xí)小組，選擇其中的一句話進(jìn)行研讀。（合作

學(xué)習(xí)）

2、小組匯報(bào)、交流。（允許學(xué)生用各種方法匯報(bào)：誦讀、合作表演讀等）教師

可根據(jù)學(xué)生需求放背景音樂。

3、評(píng)價(jià)。（你覺得剛才的朗讀好嗎？為什么？）

4、指導(dǎo)朗讀（重點(diǎn)詞、句指導(dǎo)），（激發(fā)情感，引起興趣）

*本環(huán)節(jié)和剛才的小組匯報(bào)可有機(jī)的結(jié)合，教師酌情靈活調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)。

5、把你最喜歡的句子背一背、記一記。自由準(zhǔn)備，全班背誦。（輪流起立把一

篇文章背完）

三、拓展作業(yè)

*說說畫畫：

你喜歡哪一個(gè)季節(jié)？為什么？把你喜歡的季節(jié)畫一畫，并能給圖畫取個(gè)名字。

（放背景音樂，用背景音樂來調(diào)控畫畫的時(shí)間）

挑戰(zhàn)題：（教師酌情決定做否）

讀讀下面的兒歌，你能試著寫幾句嗎？

春雷喚醒了桃花。

夏雨洗綠了樹葉。

秋風(fēng)染紅了楓葉。

冬雪鋪滿了大地。

四、課后延伸

找找描寫春、夏、秋、冬方面的小詩，讀讀并能介紹給小伙伴們。

《四季》篇8

設(shè)計(jì)理念：

在多元智能理論指導(dǎo)下，以問題體系為課堂教學(xué)的基本策略，以目標(biāo)為導(dǎo)向，

以問題解決為中心，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為目的。抓住“一年的不同特點(diǎn)”這條

研讀主線，讀中悟，悟中讀；讀中說，說中議；從讀中習(xí)得語感，發(fā)展語言。同時(shí)，

又以生字教學(xué)為重點(diǎn)，通過觀察、分析、討論，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。

2、能讀準(zhǔn)字音，感情朗讀，背誦課文。

3、了解一年每個(gè)季節(jié)的特征。

4、培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課件

2、引導(dǎo)學(xué)生課前了解每個(gè)季節(jié)的特征。

教學(xué)過程：

一、揭示目標(biāo)

1、揭示課題

（1）小朋友，你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎？哪幾個(gè)？

小朋友都知道一年有春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)（板書：）。但是，我們現(xiàn)

在是一年級(jí)的小學(xué)生了，這4個(gè)字不但要會(huì)說，還要想辦法記住它們。

（2）有一位和你們一樣大的小朋友呀，他在每個(gè)季節(jié)當(dāng)中選了幾樣?xùn)|西，編

成了一首很美很美的詩歌，你們想讀嗎？

2、學(xué)生自學(xué)

(1)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式，按要求自學(xué).

放聲朗讀，要求想辦法把音讀準(zhǔn)。

(2)自學(xué)檢查

A.抽4名學(xué)生每人讀一段。其他小朋友來當(dāng)小醫(yī)生，拿起鉛筆，把他們讀

錯(cuò)的字圈出來。

B.4個(gè)小朋友讀完了，你們有沒有發(fā)現(xiàn)毛病呀？誰來說一說。

這個(gè)字你會(huì)讀嗎？你來讀。請(qǐng)讀錯(cuò)的人再來讀。一起讀。

(3)糾音后再次朗讀，準(zhǔn)備提問。

二、提出問題

1、學(xué)生提問，教師板書問題，隨后進(jìn)行梳理。

什么是草芽？

草芽長什么樣？

為什么說草芽尖尖是春天TTTTTT

春夏秋冬

為什么說荷葉圓圓是夏天？

什么是谷穗？

谷穗為什么是彎彎的？

為什么說谷穗彎彎是秋天？

“一挺”是什么意思？

“頑皮”是什么意思？

2、師生分四塊內(nèi)容進(jìn)行討論，從讀中感悟。

三、探究問題

根據(jù)課堂實(shí)際，分板塊靈活處理，隨機(jī)解決提出的問題。

1、春部分：

A.通過板畫理解草芽是剛才地里長出來的，尖尖的，嫩嫩的。

B.通過讀中感悟到草芽尖尖是春天。

2、夏部分：

通過反復(fù)朗讀，小組討論，得出荷花是夏天開的，圓圓的荷葉只有夏天才有，

所以荷葉圓圓是夏天。

3、秋部分

A.從錄像中觀看農(nóng)田里稻谷豐收的景象。

B.通過實(shí)物，觀察谷穗的樣子，知道谷子成熟了，把枝壓彎了。

C.反復(fù)朗讀，得出谷穗彎彎是秋天。

4、冬部分：

(1)、通過每個(gè)學(xué)生的肢體語言“挺肚子”來理解“一挺”的含義，

在讀中感悟到雪人因?yàn)楦吲d而挺。

(2)、聯(lián)系生活實(shí)際來理解“頑皮”。

四、解決問題

1、小結(jié)學(xué)法。

2、感情朗讀(自由讀、分角色讀、表演讀等多種形式結(jié)合，達(dá)到熟讀成誦

的目的。)

五、檢測目標(biāo)

每個(gè)季節(jié)有許多東西，如桃花是在春天開的。我把它編成像課文里一樣的兒

歌。

桃花紅紅，

他對(duì)蜜蜂說：

“我是春天?！?/p>

你能像小作者一樣也說編編兒歌嗎？看誰編得多，編得好。

（此教案曾作為研討課在寧波市語文教研活動(dòng)中上過）

《四季》篇9

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字，學(xué)會(huì)“L、乙”兩種筆畫，認(rèn)識(shí)“口、禾、

雨、月”4個(gè)偏旁。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、在熟讀課文的同時(shí)認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。

4、理解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗，激

發(fā)大自然的熱愛之情，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情，樹立初步的環(huán)保意識(shí)。

教育準(zhǔn)備課件、生字卡片

教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)字和練習(xí)朗讀

教學(xué)難點(diǎn)感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情，樹立初步的環(huán)保

意識(shí)。

第一課時(shí)

一、走進(jìn)生活，初步感受四季的美

1、小朋友們什么季節(jié)悄悄來到了我們的身邊？你是從哪些地方發(fā)現(xiàn)的？（板

書秋天）齊讀。相應(yīng)出示課件。

2、那一年中，除了秋季，還有哪幾個(gè)季節(jié)？（板書春天、夏天、冬天）隨機(jī)

教學(xué)“春、夏、冬”。

3、下面老師帶小朋友去欣賞欣賞四季美麗的風(fēng)光，大家想去嗎？邊看邊想想

他們分別是什么季節(jié)？（課件出示四季圖）

4、你能用一句話說說自己喜歡的季節(jié)嗎？

5、揭示課題。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于四季的一首兒童詩。（板書四季）

齊讀。

二、初讀課文，再次感知四季的不同特點(diǎn)

1、我們的課文中也有美麗的四季風(fēng)光，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友打開課文，認(rèn)認(rèn)真真

地讀讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音來學(xué)習(xí)。

2、（課件出示帶拼音的生字）自由讀，小老師領(lǐng)讀，小組讀，開火車

3、（課件出示去拼拼音的生字），齊讀、男女讀、生字卡片抽讀）

4、摘蘋果

秋天到了，果園里的蘋果紅了，他們熱情邀請(qǐng)小朋友來摘呢，看蘋果上還有

字呢，你能把字讀出來嗎？指名讀（讀正確了，摘下蘋果送給他）

三、再讀課文

讀了課文，你覺得哪個(gè)季節(jié)最美或最有意思？指名說，把你認(rèn)為最美或有意

思的季節(jié)讀給大家聽聽？（跟隨學(xué)生喜歡的季節(jié)學(xué)習(xí)）

預(yù)設(shè)

1、走進(jìn)春天

（1）好，讓我們走進(jìn)春天，和小草交個(gè)朋友吧。（課件動(dòng)畫）請(qǐng)你讀讀。

a、春天的草芽是怎樣的？輕輕碰一下，有什么感覺？

b、朗讀指導(dǎo)，小草一鉆出地面會(huì)對(duì)小鳥說什么呢？誰來當(dāng)一當(dāng)小草讀好，我

是春天？

C、小草軟軟的，嫩嫩的，我們要怎么對(duì)它呢？是啊，我們能輕輕地來讀讀嗎？

（指名讀，女生齊讀）

2、走進(jìn)夏天

a、（課件動(dòng)畫）夏天到了，說說你知道了什么？自由讀讀。

b、說說在生活中你還看到過什么也是圓的？

c、這句話里藏著一個(gè)生字娃娃，誰認(rèn)識(shí)它？（出示“葉”字），你是怎么記住

它的，它有哪些好朋友？指名說

d、男生齊讀

3、走進(jìn)秋天

（1）喜歡秋天的同學(xué)美美地讀讀“秋天”這一節(jié)。

（2）（出示課件）看，誰在向我們報(bào)告秋天的到來？（谷穗）

a、出示實(shí)物谷穗，它是什么樣子的？誰來演一演谷穗彎彎的樣子？（課件演

示）

b、你覺得谷穗有趣嗎？你是從哪兒感受到它很有趣的？

c、谷穗是怎樣鞠躬的？（演演）為什么它會(huì)像人一樣會(huì)鞠躬呢？指名說

d、秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，是個(gè)快樂的季節(jié)，誰來高興地讀讀，指名讀，齊讀。

4、走進(jìn)冬天

（1）（課件）看可愛的雪娃娃挺著大肚子來了。誰來讀讀冬天？

（2）我們班有大肚子的嗎？

（3）那我們就請(qǐng)做一做大肚子一挺的動(dòng)作，好嗎？

（4）你覺得這個(gè)雪人很怎樣？頑皮……

（5）指導(dǎo)朗讀，讀出雪人的神氣？（指名讀）

（6）哪位小朋友認(rèn)識(shí)了這個(gè)“肚”字？你是怎么記住它的？

（7）全班起立，表演讀。

5、選擇一個(gè)自己喜歡的季節(jié)讀讀。

（1）、為什么喜歡？你還知道這個(gè)季節(jié)的哪些特點(diǎn)？

（2）背背自己喜歡的季節(jié)

四、延伸

（1）古時(shí)候的詩人寫了很多有關(guān)四季的詩，你能說說嗎？

（2）課件出示《春曉》

（3）自由讀背

五、總結(jié)激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情，樹立初步的環(huán)保意識(shí)。

下面我們?cè)谠賮砀惺芤幌滤募久利愶L(fēng)光吧，你們會(huì)有不一樣的感覺。（齊讀《四

季》）這美麗的景色我們把他住呢？

板書

四季

春天夏天秋天冬

《四季》篇10

的教學(xué)設(shè)計(jì)

-教材說明：

這是一首兒歌。通過四季代表性事物的描述，表現(xiàn)春、夏、秋、冬不同的景色。兒

歌用擬人化的手段來寫，語言親切、生動(dòng)。所配四幅插圖，形象優(yōu)美，色彩明麗，

便于學(xué)生觀察想象，

二、預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫''七、八、九、無〃4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫"七、九''和

4個(gè)偏旁"月、雨、口、禾”。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的

不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生探究的興趣。

五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)：

1.初步理解課文內(nèi)容，感受四季的特征。

2.認(rèn)識(shí)H個(gè)生字，會(huì)寫"七、八、九、無”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫"七、九”和

4個(gè)偏旁"月、雨、口、禾”。

3.能正確地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？從哪些地方看出是秋天呢？

一年中，除了秋季，還有哪幾個(gè)季節(jié)？我們來看大屏幕，猜猜是什么季節(jié)？

說說你是怎么看出來的。

（看圖片，以動(dòng)畫形式連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖，最后定格）

揭題：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。

板書課題2.四季

二、整體感知，質(zhì)疑問難

1、根據(jù)注音，讀讀課文。①碰到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍；②有不明白的地方，

用橫線劃下來；③標(biāo)一標(biāo)課文有幾句話，想一想每一句講了什么。

2、小組交流，看看小伙伴間能不能解決你感到困難的問題。（新型生生關(guān)系）

3、反饋

①課文有幾句話，每一句講了什么？

②提出難點(diǎn)，全班幫助解決（自主、合作、探究）（字詞在本節(jié)課解決，課文

理解教師酌情放入下節(jié)課解決）

三、學(xué)習(xí)生字、新詞

1、出示11個(gè)生字。

哪些字的讀音你認(rèn)為應(yīng)該注意，能給大家提個(gè)醒嗎？（注意整體認(rèn)讀音節(jié)及

平翹舌音）

①指名說、帶讀

②自由讀、開火車讀生字。

*練一練，連一連：

yuanshiduijiushouxiayexuedongduqiu

對(duì)說是葉圓夏秋雪肚就冬

*這些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的？你能給這些字找找好朋友嗎？

（指名說）

*''草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎''這些詞語多好呀，我也會(huì)試著說幾個(gè)。

2、學(xué)寫“七、八、九、無”4個(gè)字

①讀讀”七、八、九、無”4個(gè)字

②這幾個(gè)字寫的時(shí)候要注意什么？

重點(diǎn)指導(dǎo)"七"和''九"兩種筆畫，讓學(xué)生明白：①它們都是一筆寫成②觀察轉(zhuǎn)

折角度、運(yùn)筆的大小

③寫一寫這四個(gè)生字

四、小結(jié)

本節(jié)課學(xué)生未解決的問題，下節(jié)課解決。

第二課時(shí)

預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)：

1、在自主、合作學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生探究的興趣。

2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

教學(xué)過程：

一、談話引入

上節(jié)課我們初學(xué)了課文，初步感知了四季的特點(diǎn)。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

二、研讀課文。

1、讓學(xué)生根據(jù)興趣，自由組成學(xué)習(xí)小組，選擇其中的一句話進(jìn)行研讀。（合作

學(xué)習(xí)）

2、小組匯報(bào)、交流。（允許學(xué)生用各種方法匯報(bào)：誦讀、合作表演讀等）教師

可根據(jù)學(xué)生需求放背景音樂。

3、評(píng)價(jià)。（你覺得剛才的朗讀好嗎？為什么？）

4、指導(dǎo)朗讀（重點(diǎn)詞、句指導(dǎo)），（激發(fā)情感，引起興捶）

*本環(huán)節(jié)和剛才的小組匯報(bào)可有機(jī)的結(jié)合，教師酌情靈活調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)。

5、把你最喜歡的句子背一背、記一記。自由準(zhǔn)備，全班背誦。（輪流起立把一

篇文章背完）

三、拓展作業(yè)

*說說畫畫：

你喜歡哪一個(gè)季節(jié)？為什么？把你喜歡的季節(jié)畫一畫，并能給圖畫取個(gè)名字。

（放背景音樂，用背景音樂來調(diào)控畫畫的時(shí)間）

挑戰(zhàn)題：（教師酌情決定做否）

讀讀下面的兒歌，你能試著寫幾句嗎？

春雷喚醒了桃花。

夏雨洗綠了樹葉.

秋風(fēng)染紅了楓葉。

冬雪鋪滿了大地。

四、課后延伸

找找描寫春、夏、秋、冬方面的小詩，讀讀并能介紹給小伙伴們。

《四季》篇11

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解四季特征。

2、能流利地、有感情地朗讀詩歌。

3、學(xué)會(huì)“豎彎鉤”、“橫折彎鉤”兩個(gè)基本筆畫，學(xué)會(huì)寫“七、兒、九、無”

四個(gè)字。

教學(xué)過程：

一、談話引入：

小朋友們，這段日子的天氣一直都很晴朗，也很暖和，讓人覺得非常舒服。你

知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（板書：秋天）你喜歡秋天嗎？為什么喜歡它？（引導(dǎo)學(xué)

生把話說完整）

二、學(xué)習(xí)秋天詩歌：

1、不知小朋友們有沒有仔細(xì)觀察，秋天的田野有什么變化？

2、秋天是豐收的季節(jié)，田野里的谷子都成熟了，（出示谷穗圖）這谷子我們也

可以叫它谷穗，（出示“谷穗”兩字，帶讀）

3、谷穗成熟了，沉甸甸的，彎下了腰，（出示“彎彎”，讀“谷穗彎彎”）

4、谷穗彎彎給人們帶來了什么？（指名說）

5、谷穗豐收給人們帶來了這么多的好處，人們高興嗎？谷穗呢？它高興地跟

人們說：“我是秋天?！保ǔ鍪尽拔沂乔锾?。"）假如你就是這成熟的谷穗，請(qǐng)你來跟

人們說一說這句話。（指名讀）

6、（出示大片谷子圖）這一大片谷穗在秋天的吹拂下怎么樣了呢？（出示“鞠

著躬”,帶讀）

7、（出示秋天詩歌）小朋友們已經(jīng)會(huì)讀這幾句話了，現(xiàn)在把它們連在一起，你

也能把它讀好嗎？（自由讀、指名讀、師生對(duì)讀、男女生對(duì)讀）

小結(jié)過渡：的確，秋天給我們帶來了許許多多的歡樂，我們都非常喜歡它。除

了秋天，你還喜歡什么季節(jié)？（指名說，并相應(yīng)板書：春天、夏天、冬天）

三、學(xué)習(xí)春、夏、冬三季詩歌：

1、有的小朋友喜歡春天，有的喜歡夏天或是冬天，你能說說你為什么喜歡它

嗎？把你喜歡它的理由說給你的同桌聽好嗎？（提示：把話說完整）

2、出示三季詩歌，并范讀。

3、小朋友們選擇自己喜歡的季節(jié)讀一讀：

（1）不認(rèn)識(shí)的字，可以讀拼音，問同桌和老師。

（2）像讀秋天詩歌一樣有感情地朗讀。

給學(xué)生充分的時(shí)間讀后指名讀，提示可以加上動(dòng)作邊表演邊讀。

四、朗讀整首詩歌：

1、出示詩歌，小朋友們自由練讀。

2、指名讀。

3、師讀。

4、學(xué)生看課本讀。（配樂）

5、認(rèn)識(shí)詩歌中的一些字、詞。

五、學(xué)習(xí)筆畫、學(xué)寫字：

1、（出示兩個(gè)筆畫）你認(rèn)識(shí)他們嗎？讀筆畫名稱，并書空。

2、出示“七、兒、九、無"4個(gè)字，你能從這4個(gè)字中找出剛才的筆畫嗎？

3看書寫筆順（兩次）后跟寫。

4、田字格中書寫。

《四季》篇12

的腳步

竦州市城北小學(xué)文蝌慧

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利，有感情地朗讀課文，背誦課文；

2、感受的悄然變化所呈現(xiàn)出的不同特征；

3、從不同角度，用不同的方法去贊美，激發(fā)出學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：能有感情地誦讀課文

教學(xué)難點(diǎn)：感受一年的悄然變換及每個(gè)季節(jié)的迷人風(fēng)景

教學(xué)預(yù)案：

課前欣賞圖片

一、導(dǎo)入

1、師：看了剛才的景色，能告訴大家你現(xiàn)在的心情是怎樣的嗎？

學(xué)生回答（輕松、愉快、高興……）

師：就讓我們帶這這樣的感受開始上課，好嗎？

2、師：（點(diǎn)擊出示“樹”圖片）從畫面上你感覺到了（發(fā)現(xiàn)了）什么？

學(xué)生回答

3、師：是啊，一年的景色變化是多么地奇妙啊，瞧！姑娘正邁著腳步向我們

走來。（出示課題“的腳步”）

師：你覺得的腳步該是怎樣的呢？讓我們一起來細(xì)細(xì)聆聽吧！

（教師課件配樂朗誦）

4、師：同學(xué)們，姑娘在不知不覺中向我們走來，快去找找吧，她們都留下了

什么樣的禮物給我們？（翻到166頁）

二、初讀課文，整體感知

1、師：請(qǐng)你們自由、放聲地讀讀這首小詩，遇到難讀的地方把它多讀幾次，

直到正確、流利了為止，開始吧！

學(xué)生一次自由讀課文

2、師：誰愿意來念念第一自然段？第二、第三、第四呢？

指名四個(gè)學(xué)生朗讀全文

3、師：同學(xué)們自學(xué)的水平還真不錯(cuò)，那全班一起合作是不是也那么棒呢？

全班齊讀

4、師：讀書百遍，其義自現(xiàn)。老師還想請(qǐng)大家再讀讀這首小詩，一邊讀一邊

仔細(xì)觀察這四個(gè)小節(jié)，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？

學(xué)生二次自由讀課文

5、師：誰來說說自己的發(fā)現(xiàn)？

學(xué)生交流反饋

6、師：你們的觀察能力也特別棒，誰愿意來邀請(qǐng)春姑娘出場？（課件出示第

一小節(jié)的第一、二行字）春天的腳步……

指名一、兩名學(xué)生朗讀

7、師：老師也感到了春天無聲無息、不知不覺地到來，現(xiàn)在老師想讓夏天、

秋天、冬天也悄悄地來到我們身邊，（課件出示“夏天的腳步……秋天的腳步……

冬天的腳步……”）（教師板貼“春天、夏天、秋天、冬天”）

分四個(gè)小組朗讀，邀請(qǐng)姑娘出場。

8、師：姑娘還給咱們班小朋友帶來了禮物呢！快把它拿出來吧，知道是誰送

給你的嗎？把它放在姑娘的身邊。

學(xué)生取出詞語卡片，上臺(tái)貼在相應(yīng)季節(jié)處

9、師：讓我們一起來看看姑娘的禮物都有些什么呀？（學(xué)生齊讀詞語）

三、再讀課文，板塊學(xué)習(xí)

1、師：姑娘就像四個(gè)美麗的天使，給我們捎來了這么多禮物，選擇一個(gè)你最

喜歡的季節(jié)姑娘，用你的朗讀來向她表示感謝，好嗎？

學(xué)生自由選擇相應(yīng)段落聯(lián)系朗讀

春天段：①師：請(qǐng)?jiān)撋x讀第一小節(jié)；（讓大家感覺到你對(duì)春天的喜歡）（指導(dǎo)

“歌兒”的兒化）

②師：老師也很喜歡春天，讓老師也來讀讀這一小節(jié),好嗎？（故意漏掉“趕”）

③師：是啊，同學(xué)們看，在春姑娘的召喚下，粉的桃花、白的梨花、黃的迎春

花競相開放，小草弟弟也拼命地鉆出了地面，給大地母親披上了一件綠衣裳，它

們誰也不肯落后，都急著趕來向春天報(bào)到呢。這景色多美??！

④師：有位小朋友也寫了首詩想送給春姑娘，他想請(qǐng)我們二（4）班的同學(xué)把

它念給春姑娘聽，愿意嗎？（出示“春天是這樣來的”）先自己準(zhǔn)備一下/一起把小

詩送上。

⑤師：念得多好?。〈汗媚锎┲孱伭牟室孪蛭覀冏邅?，讓我們?cè)僖黄?/p>

美美地來念念這一小節(jié)。

夏天段：①師：為什么喜歡夏天??？

②師：還有誰也喜歡夏天？說說你的理由。

③師：原來夏天是如此的快樂，那就讓我們快快樂樂地把這一小節(jié)送給夏姑

娘，感謝她給我們帶來這么多歡樂。

秋天段：①師：如果老師請(qǐng)你用一個(gè)詞語贊美秋姑娘，你會(huì)怎么說？（出示句

式“秋天是一個(gè)（）的季節(jié)?。?/p>

②師：是啊，金秋時(shí)節(jié)，景色宜人，五谷豐登，瓜果飄香，有許多古人也寫下

了很多詩句來贊美秋天，讓我們一起來欣賞一番吧?。ǔ鍪緝墒坠旁姡?/p>

③師：請(qǐng)所有喜歡秋天的孩子們起立，讓我們把最甜美的聲音獻(xiàn)給秋姑娘。

冬天段：①師：冬姑娘裹著厚厚的棉襖向我們走來，聽著“呼呼”的北風(fēng)聲，

你感覺到了什么？

②師：是啊，北風(fēng)爺爺出來了，誰來讀讀？（出示“呼呼”）恩，感覺到冷颼

颼的/還能更冷一些嗎？/聽出來了，北風(fēng)真呼嘯著走來，我感到了冬天的寒冷。

③師：北風(fēng)雖然冷，但它的歌聲能讓小雪花在空中翩翩起舞。這樣的景色多

美??！就讓我們一起再來讀讀這一小節(jié)。

2、師：姑娘多神奇??！她們各有各的特點(diǎn)，各有各的美麗。再多的言語也無

法表達(dá)我們對(duì)的喜愛和贊美，還是讓我們伴著美妙的音樂，去追尋她們的足跡吧！

同學(xué)們，讓我們把這首美麗的小詩當(dāng)作一種最美的祝福獻(xiàn)給所有熱愛大自然的人

們，好嗎？下面請(qǐng)欣賞城北小學(xué)二（4）班學(xué)生表演的詩朗誦《的腳步》。

四、布置作業(yè)，拓展延伸

（點(diǎn)擊出示作業(yè)題）師：請(qǐng)選擇一種你喜歡的方式來贊美自己喜愛的季節(jié)。

1、（背一背）有感情地背背小詩；（選一小節(jié)或全文）

2、（畫一畫）你喜歡的季節(jié)；

3、（寫一寫）仿寫一首小詩，送給你喜歡的季節(jié)。（可選擇黑板上的詞語）

（）的腳步悄悄，

悄悄地，她笑著走來一一

（）唱起了歌兒

——（）,（）,

（）。

附件資料：

春天是這樣來的

丁冬，丁冬，

小溪試了試清脆的嗓子,

啊，春天是唱著歌來的!

呼啦，呼啦，

柳樹彎彎柔軟的腰,

啊，春天是跳著舞來的!

嘩剝(bbo),年剝,

春筍在泥地里快活地拔節(jié),

啊，春天是放著鞭炮(bianpo)來的!

秋月山行

宋：程潁唐：杜牧

清溪流過碧山頭,遠(yuǎn)上寒山石徑斜,

空水澄鮮一色秋。