——學(xué)習(xí)、實(shí)踐、科研三結(jié)合名師成長(zhǎng)之路

經(jīng)師易得，人師難求。

——《周書》

優(yōu)秀教師角色期待特征：

師生關(guān)系方面：朋友——知音——榜樣

專業(yè)水平方面：

雜家——學(xué)者——權(quán)威

人格力量方面：“醫(yī)生”——向?qū)А藥?/p>

學(xué)生期待家長(zhǎng)期待教師期待一、學(xué)習(xí)：1、提高學(xué)歷層次中外受教育年限對(duì)比中國(guó)學(xué)歷層次現(xiàn)狀受教育年限與勞動(dòng)生產(chǎn)率的關(guān)系中美中小幼教師學(xué)歷對(duì)比2、參加繼續(xù)教育教師的可持續(xù)發(fā)展職工的可持續(xù)發(fā)展3、樹立終身教育、終身學(xué)習(xí)、自我教育、自我學(xué)習(xí)的觀念教育現(xiàn)代化的核心——終身化

《ＡＰＡ教程：自我教育》３歲－３０歲——娘胎－墳?zāi)?/p>

完善知識(shí)結(jié)構(gòu)：1、本體性知識(shí)本專業(yè)文化知識(shí)2、條件性知識(shí)教育專業(yè)文化知識(shí)：教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、倫理學(xué)、美學(xué)、教學(xué)論、教學(xué)法…3、實(shí)踐性知識(shí)理科實(shí)驗(yàn)、勞動(dòng)技術(shù)、學(xué)工、學(xué)農(nóng)、學(xué)軍、社會(huì)實(shí)踐、外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)……4、非專業(yè)的廣闊的文化知識(shí)科學(xué)與人文交叉的、邊緣的、新興的學(xué)科知識(shí)自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)的匯合與融通科學(xué)與藝術(shù)將擁抱在２１世紀(jì)強(qiáng)化能力結(jié)構(gòu)：1、一般能力——認(rèn)知、理解、記憶、思維、想象、評(píng)價(jià)、分析、綜合能力等……2、特殊能力——組織管理、口頭表達(dá)、人際交往、社會(huì)活動(dòng)、心理輔導(dǎo)能力等……3、創(chuàng)新能力——?jiǎng)?chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新人格等……二、實(shí)踐（教學(xué)）1、提升理念：讓我們的學(xué)生在每一節(jié)課上都能享受到熱烈的沸騰的多彩多姿的精神生活；讓我們師生的生命活力在課堂上涌動(dòng)起來，體現(xiàn)出生命的價(jià)值；讓我們的每一節(jié)課都成為精心策劃精心制作精雕細(xì)刻的藝術(shù)品；教學(xué)雙主體——教師是教的主體，學(xué)生是學(xué)的主體；

教學(xué)＝教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)2、強(qiáng)化情感：

憤怒出詩(shī)人，激情見水平

楷體人字（等腰三角形）：一撇是學(xué)識(shí)深廣（真）；一捺是品格純真（善）；上面一豎是理想追求的崇高（美）。

情感之于教學(xué)，猶如能源之于發(fā)動(dòng)機(jī)

真心實(shí)意愛學(xué)生，真才實(shí)學(xué)教學(xué)生，

真知灼見感染學(xué)生課堂必須體現(xiàn)三個(gè)大字：精——（精力充沛）氣——（氣勢(shì)旺盛）神——（神采飛揚(yáng)）。

3、激活方法：

教學(xué)法總則：

教無定法，選有定則，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，形成特色

世上沒有包治百病的靈丹妙藥，沒有最優(yōu)教學(xué)法；任何教學(xué)法自稱為最優(yōu)教學(xué)法，僵化成為一種模式，它的生命力也就停止了！教學(xué)方法的研究與選擇，是學(xué)術(shù)問題，行政命令不得干預(yù)；死教書把活人教死，活教書把死書教活；一種教學(xué)法是一把鑰匙，各種教學(xué)法有一把總鑰匙，它的名字叫做“活”；多種教法最佳結(jié)合，八仙過海，各顯其能，博采眾家之長(zhǎng)，走自己的路。

三、科研1、選準(zhǔn)課題——現(xiàn)實(shí)性、有效性2、組織集體、合作研究——

三人為眾，相互激勵(lì)3、確定方法、行動(dòng)研究——

在行動(dòng)中研究，在研究中行動(dòng)4、階段檢查，交流成果——

一月一次課題組會(huì)，一學(xué)期一次全校大會(huì)交流，一學(xué)年一篇報(bào)告論文，開題論證·階段匯報(bào)成果·結(jié)題鑒定

我校六大課題：

中學(xué)課程改革的實(shí)驗(yàn)與研究學(xué)習(xí)策略研究與學(xué)法指導(dǎo)現(xiàn)代教育技術(shù)在中學(xué)的運(yùn)用中學(xué)生心理健康教育的標(biāo)準(zhǔn)、途徑及方法普通中學(xué)職業(yè)理想教育的理論與實(shí)踐尊重·基礎(chǔ)道德教育的研究與實(shí)驗(yàn)

北京市第五中學(xué)

怎樣做到“三結(jié)合”？

知恥而后勇，發(fā)憤而成才（動(dòng)力）

“廉恥泯，而后國(guó)從之?！薄暗卮笪锊备囊粋€(gè)字：地大物“薄”

人均意識(shí)現(xiàn)代化指數(shù)——貧富差距沒有憂患意識(shí)危機(jī)感的民族是沒有希望的民族。沒有憂患是最大的憂患。學(xué)習(xí)之鐘常鳴，師資建設(shè)之本（毅力）

“立志當(dāng)存百年思，閑談不過五分鐘?！?/p>

——蔡元培“你永遠(yuǎn)不能休息，否則就永遠(yuǎn)休息?！?/p>

——摩爾定律不知道明天做什么的人是不幸的。一天不學(xué)不知教什么，兩天不學(xué)向?qū)W生學(xué)，三天不學(xué)即喪失了教師的資格。追求精神需求，確立學(xué)術(shù)地位（免疫力）

“板凳寧坐十年冷，文章不寫半句空?！?/p>

——范文瀾“生命就象一種回聲，你付出什么，就得到什么?！?/p>

——安東尼·羅賓社會(huì)轉(zhuǎn)型、人心浮躁、物欲橫流之時(shí)，保持知識(shí)分子的“清高”，守住“高潔”的精神家園十分必要。中小學(xué)教師有學(xué)術(shù)，關(guān)鍵在你有