(完整版)優(yōu)秀輔導(dǎo)員工作案例

優(yōu)秀輔導(dǎo)員工作案例：對于突發(fā)私自離校問題處理的思考高等院校是培養(yǎng)各類專業(yè)人才的基地。作為培養(yǎng)肩負未來建設(shè)使命的大學(xué)生的搖籃，高等院校的教育工作猶顯重要。而與學(xué)生接觸最多、了解學(xué)生最多的輔導(dǎo)員對高等院校學(xué)生健全品格的形成、正確人生觀的確立的指導(dǎo)作用則為高等院校的教育工作的重中之重。以下是筆者在大學(xué)輔導(dǎo)員工作中的工作案例。某生離校事件處理該學(xué)生發(fā)生離校問題過程如下：9月6日，學(xué)校正式開學(xué)。作為輔導(dǎo)員，我注意到有一個學(xué)生沒有前來報到。謹慎起見，我撥打了該生的手機，但它處于關(guān)機狀態(tài)。出于一個學(xué)生工作者的敏感，我隱約意識到事態(tài)的嚴重性。于是我聯(lián)系到該生所在班級的學(xué)生干部、舍友、同學(xué)、朋友，詢問該生的行蹤，卻無人知曉。該生的家長也一無所知。我當機立斷，報警說明了情況。我協(xié)同該生的同學(xué)、家人，一方面不斷撥打該生的手機，一方面到該生可能去到的地方加緊尋找。終于于9月7日與該生取得了聯(lián)系，該生也于當日返校。經(jīng)調(diào)查，情況如下：該生被網(wǎng)友以游玩為名騙至淄川，又被網(wǎng)友以聽手機音樂為名強行拿走手機。待該生意識到陷入“傳銷組織”后，多次索要手機無果。最后，該生機智聲稱學(xué)校開學(xué)兩天不見學(xué)生將報警，且稱不要手機也要返回學(xué)校，加之傳銷人員發(fā)現(xiàn)聯(lián)系該同學(xué)的人很多，迫于壓力，才歸還手機放行。處理問題的收獲作為一名學(xué)生工作者，對待這樣的問題處理，我有如下收獲：一、事件發(fā)生后，處理要及時、得當我發(fā)現(xiàn)問題后，立即與學(xué)生干部、家長、學(xué)生取得聯(lián)系，展開搜尋工作并報警。不放棄與學(xué)生的聯(lián)系工作，不離不棄，采取適當措施以求搜尋工作的進展。二、事件發(fā)生后，處理問題要全面共同努力做好預(yù)防措施。學(xué)生私自離校后，能夠得以順利解決，可以說大家共同努力的結(jié)果。首先，同寢室的成員和家長、老師共同合作，展開對該生的搜尋工作。其次，在該學(xué)生返校后，老師、家長、同學(xué)從各自的角度分別給與該學(xué)生關(guān)懷與安撫，幫助該生更好的調(diào)整心態(tài)，面對生活。將事件的負面影響降低到最小。除了保密性外，還應(yīng)注意對該同學(xué)的情緒調(diào)節(jié)。該同學(xué)返校后，心里必然存有對傷害事件的陰影和對關(guān)心自己的人的愧疚，作為一名輔導(dǎo)員不可再對學(xué)生進行嚴厲的批評，而應(yīng)與學(xué)生進行談心式的交流，幫助學(xué)生盡快的恢復(fù)正常的學(xué)習(xí)、工作、生活。在關(guān)注該同學(xué)的發(fā)展實質(zhì)問題時，我們發(fā)現(xiàn)該同學(xué)離校事件的發(fā)生與其缺乏安全意識、輕信網(wǎng)友以及對陌生人缺乏警惕心有關(guān)。這引發(fā)了我們對大學(xué)生缺乏判斷和抵抗能力、安全意識和應(yīng)變能力缺失的擔憂。因此，學(xué)校必須在知識教育的同時加強安全教育，為學(xué)生今后踏入社會打好基礎(chǔ)。在事件發(fā)生后，我們不斷反思。我們發(fā)現(xiàn)同學(xué)失蹤時，同班同學(xué)沒有及時向老師、家長、學(xué)校報告，這說明學(xué)生與輔導(dǎo)員老師、家長、學(xué)校之間缺乏交流。因此，我們需要加強師生之間的溝通工作。同時，班干部在學(xué)生和老師之間的橋梁作用也存在疏漏。我們需要提高班干部的警覺意識，加強管理和溝通。在輔導(dǎo)員處理問題時，應(yīng)該采取剛?cè)嵯酀姆绞健τ谠撋阶噪x校的問題，我們需要進行分析并當面進行批評。如果只是生硬地進行處分，那么該生返校后可能會更加困難。因此，我們需要與該生進行真誠交流，關(guān)心他的發(fā)展。最后，我們組