人民教育出版社義務教育課程標準實驗教科書語文第一冊《荷葉圓圓》教學設計【教學內容】《荷葉圓圓》【教學目標】

1、知識與能力：感知課文內容，指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，感受語言的優(yōu)美。

2、過程與方法：結合上下文和生活實際了解課文中詞語的意思，在閱讀中積累詞語，在閱讀中有自己獨特的感受。提高學生的語言表達能力,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維。

3、情感態(tài)度與價值觀：理解課文內容，讓學生受到美的熏陶，激發(fā)學生熱愛生活的美好情感?！窘虒W重點】

識字、正確書寫生字、感情朗讀課文。

【教學難點】

初步感受漢字的形體美，感受、體驗生活的童真童趣。

【教學準備】

\o"課件"課件

【教學過程】

一、整體感知

1、師:小朋友們,今天老師帶你們去一個很美的地方,瞧,這是個美麗的荷花池。(出示圖片欣賞荷花池的美景。)

你看見了什么?（荷花和荷葉）在這荷葉圓圓的小池塘里還有一個很美很美的故事呢!想聽故事嗎?

揭示課題（出示課件）

2、有個小小的要求,邊聽邊想:故事講了荷葉和哪些小伙伴之間的事?

故事講完了,好聽嗎?講了荷葉和哪些小伙伴的事?生回答

3、生字正音

故事中的小伙伴要帶著我們一起讀準字音、讀好詞語

①(出示課件)全班齊讀生詞

②看樣子,你們都會讀,而且讀得很棒,老師這里還有一些重要的字,這些字是要同學們既會認又會寫的,咱們一起來認一認。

二、講讀課文,探究學習

1、荷葉是什么樣的?（綠色的,圓圓的）

看見這么多圓圓的、綠綠的荷葉,你一定非常喜歡,課文雖然只用了一句話來說這樣的景色,但從中,你也可以體會出作者和我們一樣的心情。

出示課件試著讀一讀,(重點指導“圓圓的”、“綠綠的”)

2、圓圓的、綠綠的荷葉多美呀,小伙伴們都來了……

首先出場的是誰——小水珠

①出示“小水珠”段(文字課件)

小聲讀一讀,邊讀邊想,你知道了什么?（小水珠把荷葉當做了搖籃）●小搖籃是用來做什么的?

（小寶寶睡覺的）●小水珠說什么是它的搖籃?（荷葉）●一陣風兒吹來,荷葉微微擺動,小水珠躺在這“搖籃”里,輕輕地晃動著身子,可舒服了!指導朗讀“搖籃”?！衤斆鞯男∷橐贿吇蝿又碜?一邊眨著一雙亮晶晶的眼睛,好奇地四處瞧著,他一定看見了許多許多,說說看見了什么?（青蛙,蜻蜓,小魚,還有小朋友）●為什么把荷葉說成小水珠的搖籃?

（荷葉很柔軟,躺在上面很舒服）

②這么舒服的搖籃,讓我們和小水珠一塊再去感受一下吧!齊讀第二自然段。

3、池塘里有著這么漂亮的荷葉，除了小水珠快樂地生活著，還有許多小伙伴呢，你想去看一看它們嗎？感受一下它們的快樂嗎？

播放課件，激發(fā)學生朗讀興趣（播放課文的3-5自然段課件）

4、回顧全文，挑選自己感興趣的小動物，再細細地讀讀課文。

三、分角色講故事

選擇自己喜歡的角色

四:師:這圓圓的綠綠的荷葉,是小水珠的搖籃,是小蜻蜓的停機坪,是小青蛙的歌臺,是小魚兒的涼傘。那么老師送你一片荷葉,你想把荷葉當作自己的什么呢?

學生想象回答。

五、練習（課件）

六.小結:荷葉就像一首夏天里清涼的小詩,荷葉就像陽光下跳動的綠色音符,給我們帶來了許多快樂,我們喜歡荷葉,請同學們用你們手中的彩筆,畫下這美麗的荷葉吧,然后在一旁寫上你想說的話?！景鍟O計】14荷葉圓圓小水珠搖籃小蜻蜓停機坪荷葉（圓圓綠綠）小青蛙歌臺小魚兒涼傘

人民教育出版社義務教育課程標準實驗教科書語文第一冊《荷葉圓圓》學情分析

在舊教材中沒有《荷葉圓圓》這一課，新教材選用了這一課，因為它非常符合本組教材"快樂的夏天"這個專題。課文像一首充滿童趣的詩歌，內容也是孩子們喜愛的童話般的主人公：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。都是夏天隨處可見的好朋友。與舊教材相比，這樣的選材更貼近兒童生活，語言生動有趣，而且課文還配有精美的插圖，能幫助學生更好的理解課文。人民教育出版社義務教育課程標準實驗教科書語文第一冊《荷葉圓圓》效果分析本節(jié)課整體來說效果還是不錯的，課堂氣氛很活，學生的參與度很高，教師也圓滿地完成了教學任務，具體如下：教師本節(jié)課的教學任務圓滿完成，從課前的導入到學習新知，師生互動、角色演示到最后總結，教師把握的很好，時間安排也合理，學習氛圍融洽。不足之處也是有的，學生的預習能力有待提高，過于高估了學生的識字能力；教師對白板自動翻頁筆運用不嫻熟，板書字體不標準等，這些地方也需要改正。學生本節(jié)課可以說是很快樂的在學習，完成了學習目標。從導入的開始，學生便進入了學習的狀態(tài)，且都參與度很高，每名學生都有發(fā)言，每名學生也都進行了展示。讓學生理解并體會了夏天的美麗。人民教育出版社義務教育課程標準實驗教科書語文第一冊《荷葉圓圓》教材分析《荷葉圓圓》一課描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學生的智慧，激發(fā)想像，教師要引導學生在實踐中學會學習，讓他們獲得初步的情感體驗，感受到夏天、大自然的美好。課文共有5個自然段，語言生動優(yōu)美。課文的插圖形象地反映了課文內容。課文第2～5自然段是本文的重點部分，課后“我會認”中的9個生字是本課要求會認的生字；“我會寫”田字格中的7個范字是本課要求會寫的熟字。課后練習是“朗讀課文，背誦課文”。練習的安排體現(xiàn)了對語言積累和感悟的重視。人民教育出版社義務教育課程標準實驗教科書語文第一冊《荷葉圓圓》評測練習練習與教師提問相結合：1、觀察圖片，說一說你看到的荷葉是什么樣子，什么顏色的？你還想到了什么？2、荷葉的小伙伴是怎么樣表現(xiàn)自己的？3、喜歡美麗的夏天嗎？自己動手畫出美麗的夏天并找出關于描寫夏天的兒歌。人民教育出版社義務教育課程標準實驗教科書語文第一冊《荷葉圓圓》課后反思《荷葉圓圓》的課文用對話的形式描寫了盛夏季節(jié)，河里那圓圓的荷葉給小動物和小朋友們帶來了無比的歡樂。文章各小節(jié)結構相同，想象豐富，充滿童趣，讀來瑯瑯上口，學生非常喜愛。優(yōu)點：角色轉變，培養(yǎng)學生的朗讀能力。朗讀訓練是語文教學中不可缺少的一項語言訓練，它既是理解語言的有效手段，也是增強語感，發(fā)展語感，學習書面語言的有效途徑。在教學時，通過自由讀、同桌互讀、表演讀等多種形式的讀，讓孩子們換位感受小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚喜歡荷葉的那種高興的心情，并在朗讀中讓學生感受到荷塘的美，感受到夏天的美，以及大自然的美好。

不過，在本課的實際教學中，還存在著一些不足之處：1.課堂生成卻不理想，如指名學生分角色朗讀課文時，孩子在語言表達上也不夠理想，也分不開，有些拘謹。

2.對于學生的朗讀指導在一些地方尚且火候不夠，激勵性的語言還可以多一些。

人民教育出版社義務教育課程標準實驗教科書語文第一冊《荷葉圓圓》課標分析《語文課程標準》指出“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐?！薄伴喿x教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力”。針對學生的情況循序漸進地指導朗讀，讓學生從最初的“讀準字音、讀通課文”到讀得“正確、流利”到“讀出味