班主任工作總結(jié)模板匯編七篇班主任工作總結(jié)篇1

本學(xué)期是我踏上講臺的第一年，在這一學(xué)期的班主任工作當(dāng)中，我咀嚼著失敗的苦澀，也品嘗過勝利的甘甜，經(jīng)受過一次次的心靈洗禮，讓我真真正正地感到當(dāng)一名老師不簡潔，當(dāng)一名一年級老師也不簡潔，當(dāng)一名一年級班主任更是不簡潔。一學(xué)期下來，沒什么值得向大家展示的方方面面，更多的只是自己的一些感慨和反思。我深刻地剖析這一學(xué)期自己的工作和班級的實情，選擇以下幾個方面，從反思的角度來說說自己的感受，也為這一學(xué)期的工作做一個總結(jié)：

1、培育學(xué)生的良好習(xí)慣

一年級學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。而小學(xué)階段是人成長的起步階段，也是人的基礎(chǔ)素養(yǎng)形成的開始階段，低年級更是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。剛開學(xué)的時候，我就從培育學(xué)生良好習(xí)慣入手，從坐姿、握筆的姿態(tài)、課堂發(fā)言等看似細細碎碎的小習(xí)慣抓起；教育學(xué)生不能順手亂丟垃圾，要保持自己課桌和教室的干凈；要愛惜我們的課桌椅會和新書本……利用班會課、課余時間學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提示學(xué)生做好上課預(yù)備工作，并且在課后留意觀看學(xué)生的行為，依據(jù)學(xué)生的表如今學(xué)生中樹立典范?？墒沁@些懶散慣了的小毛孩哪里會記得住，強調(diào)的時候就做得好好的，一不留神，壞毛病又犯了，剛開始真讓我頭痛，后來一次偶然的機會在辦公室“發(fā)牢騷〞，一位有閱歷的老師就告知我，習(xí)慣的培育對于小孩子，尤其是才7、8歲的一年級孩子來說，需要的是一個不斷反復(fù)、不斷強調(diào)、不斷監(jiān)督、穩(wěn)固、提升的過程。這時我才恍然大悟，以后我一有時間就絮絮叨叨提示學(xué)生，時刻留意學(xué)生的行為習(xí)慣，一學(xué)期下來，小朋友有了很大的改變，家長也時不時會很高興地和我共享孩子們的進步。

2、培育良好的班集體

班集體是培育學(xué)生獨特的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的獨特才能百花爭艷。集體活動，最能培育學(xué)生的凝聚力、集體榮譽感。一年級小朋友都是自我為中心，做什么事情都很少考慮到別人，基于這一點，本學(xué)期我把培育學(xué)生良好的集體榮譽感也作為一個重點來抓。除了帶著學(xué)生主動參與學(xué)校的各項活動，每次遇到有相關(guān)教育價值的資源，都會“趁熱打鐵〞教育學(xué)生。上課的時候，我基本上都會以小組合作的方式來共同學(xué)習(xí)、互相競爭……漸漸漸漸地，學(xué)生的集體榮譽感越來越強了，組里的哪個小朋友沒有做好，整個小組的成員都會提示他、幫助他，以免落后于別的組；學(xué)校的活動，學(xué)生都特別地賣力參與，時刻想為自己的班集體爭光。一學(xué)期下來，小朋友們都學(xué)會了為別人著想，看著他們相親相愛，心里甭提多高興了。

3、注重家校聯(lián)系

管理好一個班級，教育好一班學(xué)生，僅僅靠老師的力量是不行能做好的，特殊像我們這樣的寄宿學(xué)校，家校之間的溝通與合作就顯得更為重要了。平常，我都很注重和家長溝通，告知家長小朋友在校的點點進步，和家長一起共享孩子成長的喜悅，當(dāng)然，一旦發(fā)覺了學(xué)生在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特別狀況，我也是準(zhǔn)時性、主動地和家長聯(lián)系，向他們了解學(xué)生在家狀況，取得家長的理解和協(xié)作，并且和家長一起探討教育孩子的方法，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。同時，我也通過家訪、電訪、校信通、家校聯(lián)系本等一系列的方式，使學(xué)校、家庭親密協(xié)作，更好地教育了學(xué)生。|||作為一名新老師，我的班主任工作方面的閱歷很欠缺，但是，通過這一學(xué)期的工作，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與指導(dǎo)下，在各位老師的幫助下，我的班主任工作基本上圓滿完成了，在此我向各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師致以最誠心的感謝！在進步中我也看到了自己許多的缺乏之處，在今后的工作當(dāng)中，我還要多向有豐富閱歷的其他班主任學(xué)習(xí)，不斷實踐，不斷進步，期望能把班級管理得更好，使孩子們成長得更好。

班主任工作總結(jié)篇2

春去秋來，不知不覺間，我已經(jīng)從事教學(xué)工作兩年了，并且擔(dān)任班主任工作兩年了，在這兩年里，在心態(tài)和工作方法上發(fā)生了一些改變，如今簡潔地將在第一年里和第二年里的班主任工作進行一個簡潔的對比。

一、在思想上的預(yù)備更充分：

初初成為一個班的領(lǐng)導(dǎo)者，內(nèi)心有無比的興奮，同時心里也覺得有些壓力，畢竟自己缺乏教育管理實踐閱歷，所以對于會在實際中碰到的問題所做的預(yù)報比現(xiàn)實樂觀，在碰到一系列的“突如其來〞而又煩瑣不堪的問題時，自己也難免是亂了陣腳，疲于奔命于一些小事上去了，一看到學(xué)生做的事情不符合要求時，心里就免不了不舒適：這些學(xué)生怎么這樣啊？這么簡潔的事情都做不好？很少能夠從學(xué)生的年齡和心理特點去考慮，造成一味的責(zé)備，沒有最大限度地調(diào)動起學(xué)生各方面的主動性來。局面朝著嚴(yán)重偏離與自己料想的方向進展。

經(jīng)過了一年的洗禮和閱歷教訓(xùn)的沉淀，到了第二年重新接班前，自己在四周領(lǐng)導(dǎo)和老師的指導(dǎo)下進行了較認(rèn)真的反思，并向一些有閱歷的老師學(xué)習(xí)珍貴閱歷，再較仔細地學(xué)習(xí)了一些與班級管理相關(guān)的理論學(xué)問，自己再重新將以前碰到的案例不斷地重溫，“假如當(dāng)時我……做，或許……問題就可以解決得更好〞，把以前在實踐中碰到的較典型的問題再次設(shè)想，也為以后出現(xiàn)類似問題時能夠較得心應(yīng)手地得以解決。

二、嘗試走進學(xué)生的心靈：

初為人師時，在制定一些班規(guī)或者是一些日常需要共同遵守的習(xí)慣時，往往沒有很徹底地從學(xué)生的需要和能夠做到的范圍來考慮，并且在有時候無論學(xué)生何種狀況做得不好時，我都是用較簡潔的批判方法去指正，讓一些學(xué)生覺得沒有信念去做好，便久而久之，不但起不到約束和改良作用，反而讓他們的一些壞習(xí)慣更加根深蒂固。

在第二學(xué)年度，在制定班規(guī)和處理一些違規(guī)行為時，能夠更多從學(xué)生的實際出發(fā)，讓自己學(xué)生先制定，再師生一起商量規(guī)范，讓學(xué)生覺得簡單接受，自然執(zhí)行起來的時候也不易有抵觸心情。并且在對待學(xué)生在日常行為出現(xiàn)了過失或不當(dāng)時，我雖然也一樣很敏感，心里面抱著對任何一件小事不放過的心態(tài)，但大多數(shù)時候能夠在處理前先從多方了解清晰狀況然后才實行相應(yīng)的措施。

比方，我們班有一個逆反心情較大的男生常常是在自己班定出來的時間里遲到，而他偏偏又是一個主要科目的科代，這樣一來每天的功課總是不能夠按時收齊，讓許多同學(xué)和老師很不滿意。在我了解到這個狀況時，并沒有簡潔地實行一些懲處措施，而是向他進行了解狀況，了解到他是住在河南南基路，每天上下學(xué)路途遙遠還要轉(zhuǎn)車，所以就常常不能準(zhǔn)時回來。后來我的氣也就不然而然的消了，并且與他商議?如何解決現(xiàn)狀，給了兩個方案給他參考：

一是以后盡量支配好時間，晚上早點休息，早上早點起來上學(xué)。

二是不擔(dān)任科代表，轉(zhuǎn)做其他崗位的工作。

后來他還是選擇了前者，下定決心后就漸漸地改正來了，特殊是這個學(xué)期開始，每天都是七點三十分前就來到了學(xué)校并做好他自己份內(nèi)的工作。從原來的“遲到大王〞，變成了“早到大師〞。當(dāng)時若簡潔粗暴地實行以往的做法如訓(xùn)話，抄書等，可能就會獲得相反的效果。

如今的學(xué)生正處于青春敏感期，又加上功課相對比較緊，學(xué)業(yè)比較重，在學(xué)習(xí)和生活中簡單與學(xué)生或其他人鬧心情或者發(fā)生身體上的沖突，而忽視了考慮其他后果，除了在平常教育他們要和睦相處之外，在真的有突發(fā)事情發(fā)生時，也不會過于急躁地去追究誰的責(zé)任和責(zé)罵〔以前很不理解為什么學(xué)生會因為一些芝麻綠豆大的事情鬧得不行開交〕，而是讓他們先在自己身上找缺乏然后再從各自造成的危害去說，這樣學(xué)生也就更簡單聽得進我的教育，漸漸地以前常常與同學(xué)鬧矛盾的同學(xué)也漸漸明事理了。這應(yīng)當(dāng)就是專心理學(xué)上的換位思索方法，讓彼此在理解中增添感情。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“每個孩子都能引起我的興趣，我總想知道，他們的主要精力傾注在什么上面，他們最關(guān)懷和最感興趣的是什么，他們有哪些苦痛和快樂等等。〞只有當(dāng)我們真正走進學(xué)生的精神世界時，學(xué)生才有可能對我們敞快樂扉，訴說他們的心理話?！皩Ｐ撵`贏得心靈“，這也是我開展工作時常常想起的一句話。

在平常盡可能主動地向?qū)W生了解生活，聽聽他們的心里話，一方面有利于自己把握他們的思想動態(tài)，另外也可以準(zhǔn)時了解和幫助解決問題。

三、更加有恒心去抓各方面的常規(guī)：

在第一年的開始，對學(xué)校的環(huán)境和各方面的操作和要求也不是很了解，比方大搞衛(wèi)生要檢查到何種程度，心里完全無底，在許多方面等我了解清晰時，學(xué)生都已經(jīng)養(yǎng)成了一些很難改的習(xí)慣，在管理上就顯得較為被動了。在接下來的一年中，對于學(xué)校各方面的操作明確了許多，所以抓起常規(guī)來也較“駕輕就熟〞，心中更有底了。

于是在開學(xué)初的文明習(xí)慣養(yǎng)成期里，較嚴(yán)格根據(jù)各條校、班規(guī)來執(zhí)行，此外還準(zhǔn)時解決在巡課室時發(fā)覺的問題，如在抓衛(wèi)生上，除了看值日生做得到不到家，還注重每一位學(xué)生的保潔意識的培育，如看地面是否有紙片，垃圾桶四周有沒不中規(guī)矩的“垃圾〞存在，講壇上干不潔凈等等。學(xué)生養(yǎng)成了習(xí)慣后，在平常的衛(wèi)生檢查或者是月末大清潔，還有迎接創(chuàng)強區(qū)的各項檢查中都能夠仔細對待，獲得了較好的評價。

四、更加擅長借助各方力量：

在第一年里，在工作中因為忙于解決學(xué)生的問題而抽不開身，而忽視了充分利用學(xué)生自己，各科任老師和家長的綜合力量開展常規(guī)和學(xué)習(xí)管理上的工作，從而沒能夠讓教育更加全面地開展。在新的一年里，我充分意識到學(xué)生自己力量的重要性，在紀(jì)律、衛(wèi)生等常規(guī)方面和學(xué)習(xí)等等方面都形成“幫帶〞的風(fēng)氣，讓學(xué)生更多獲得勝利的體會，也提高了工作的效果。

也能夠在平常多與科任老師溝通，常常為班的進展進行大會診。還爭取得到家長們的支持，與家長保持聯(lián)系，并且是能夠相互較好地協(xié)作。

五、更加擅長使用批判和表揚：

在以前，很少考慮到批判要怎么樣才能夠收到最正確效果，不太留意學(xué)生的心理和年齡特點，有時候沒有留意分寸，讓學(xué)生覺得難于接受，有時甚至雙方鬧得不快樂而又沒有教育效果。教育應(yīng)當(dāng)是一門藝術(shù)，教師在日常的教學(xué)管理中，在處理學(xué)生課堂出錯時，應(yīng)依據(jù)學(xué)生的心理特點和身心進展特點，本著敬重學(xué)生，愛惜學(xué)生的原則，去善待每一個犯錯的學(xué)生。批判更要講究方法，因為它猶如醫(yī)生的手術(shù)刀，不留意分寸，就會變成傷人的`利器，而講究方法，則會起到妙手回春的作用。

例如，本班有一位學(xué)習(xí)上有較大障礙的男生，他常常完成不了功課，還有一段時間里常常是回到學(xué)校先打乒乓球然后才回到課室，在學(xué)生中造成了不好的影響。而他在生活當(dāng)中卻又樂于去觀看，常常會將現(xiàn)有的一些用品進行設(shè)想和改進，還會相應(yīng)地進行一些小發(fā)明創(chuàng)造，是其他許多同學(xué)都辦不到的。我跟他談的時候沒有直接說他錯在哪里，而是和他分析做為“小發(fā)明家〞應(yīng)當(dāng)怎么樣在其他同學(xué)心目當(dāng)中有更好的形象出發(fā)，讓他意識到不遲到是維護形象的一個重要方法，在學(xué)習(xí)上也漸漸有了一些進步。避開了直接的批判，反而收到了更好的效果。

也還留意了把握表揚的時機，實在性，詳情性和恰如其分。以前是常常在對待學(xué)生時簡單犯“一葉障目〞的錯誤，因為學(xué)生存在的一些缺點而就看不到他們身上更多優(yōu)點。后來漸漸學(xué)會了去覺察學(xué)生的長處。如班里有一名男生，上學(xué)甚少在規(guī)定時間里到達學(xué)校的，還甚至于有時跟家里人一鬧心情就曠課，功課也很少準(zhǔn)時完成。但是他在課堂上還是挺仔細學(xué)的，尤其是對數(shù)學(xué)，畫畫和籃球特殊有興趣，做值日時也是相當(dāng)?shù)淖屑殻诖耍氐刂淞艘恍┌喔刹繋椭鉀Q學(xué)習(xí)和生活問題。

并且常常抓住他的優(yōu)點，在學(xué)習(xí)上取得進步時，或是參與競賽后，或是在杰出完成值日后，都準(zhǔn)時給予表揚，讓他更加清晰自己在班里老師和同學(xué)們心中的位置，遲到確定會影響自己的形象，后來也漸漸地在出勤上有了進步。

六、真誠對待弱勢生：

以前對學(xué)生的家庭沒有做足夠的了解，但若要提高教育的成效，確定要從了解每一位學(xué)生的背景開始。在新一年的班里，了解到來自單親家庭的有五位同學(xué)，來自家庭不健全的有一位，父母或有一方常常不在身邊的又有四五位。在平常比較留意他們心理的改變，主動關(guān)注他們，并和其他學(xué)生一起幫助他們解決困難。

例如，胡麗儀就是其中一個較典型的例子，雖然有父母親，但都是聾啞人士，自小由爺爺和奶奶帶大的，經(jīng)濟環(huán)境也比較差。在接觸前只是覺得她是“壞透頂〞的女孩，但在接觸后了解到她的家庭狀況后，便抱著憐憫和寬容的心態(tài)去看待她的行為，雖然要轉(zhuǎn)變她那些根深蒂固的陋習(xí)是要花很長的時間和努力，但是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和級里的老師和班里的同學(xué)們都沒有放棄過她。發(fā)掘她身上的特長為班集體服務(wù)，也讓她體會到屬于自己的勝利。雖然如今還需要很大的努力，但在各方領(lǐng)導(dǎo)和老師，同學(xué)的關(guān)懷支持下，我信任她會取得更大的進步。

七、更充分利用每一次大小型的活動和競賽來提高班集體的凝聚力：

以前沒能夠充分利用學(xué)校布置和舉辦的各類型活動和競賽來做為提高班集體的凝聚力的東風(fēng)。在這一年當(dāng)中吸取閱歷教訓(xùn)，充分重視學(xué)校里的各次活動，如廣播操競賽，校運會，體育節(jié)和這個學(xué)期的迎檢班級文化布置上，充分調(diào)動每一位學(xué)生的力量，進行“我為班一角落來設(shè)計〞的競賽，學(xué)生們把課室當(dāng)作是自己的家一樣來對待，從設(shè)計到購材料和布置全部都是學(xué)生自己去策劃，讓學(xué)生在無形之中也接受了教育。

以上是本人這兩年在班主任工作上的一些對比，雖然相比去年在教育管理上有了肯定的進步，班里在各方面取得了肯定的成果，但是自己在理論水平上，在實際處理的方法還有許多急待提高的地方，班里面也還存在許多要解決的問題。在以后，將會更加虛心地向四周的前輩們學(xué)習(xí)，在各方面取得更優(yōu)異的成果。

班主任工作總結(jié)篇3

班主任的工作既冗雜又繁瑣。一個學(xué)期來，我能夠牢記“愛崗敬業(yè)〞、“為人師表〞為宗旨的職業(yè)道德，在實際工作中主動開展班級管理和德育工作。在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、支持、指導(dǎo)和幫助下，我順利完成了這學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。這學(xué)期的工作總結(jié)如下：

第一，常常把握日常管理，初步養(yǎng)成良好習(xí)慣

從早上到上學(xué)，一天的作息是否規(guī)范文明，影響著一個好集體的形成，影響著學(xué)生各方面的進展。在班主任工作中，我主要從小事做起，做好日常管理，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)造一個和諧干凈的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。學(xué)期初，我依據(jù)班里的實際狀況確定了各個崗位的負責(zé)人。如：掃地督察、二鍛煉督察、班級衛(wèi)生督察、紀(jì)律督察等。同時，我利用班級小組和早會讓全班商量小學(xué)生應(yīng)當(dāng)做什么和不應(yīng)當(dāng)做什么。

第二，讓學(xué)生參加班級管理，充分發(fā)揮班干部的主動性

班主任是班級的組織者。要順利完成班級的各項任務(wù)，就必需帶著學(xué)生，信任學(xué)生，調(diào)動全體學(xué)生的主動性，讓他們參加班級事務(wù)的管理。為了讓選拔出來的班干部成熟起來，我充分發(fā)揮了他們的主動性。比方每個月都有專人負責(zé)更新黑板報，開學(xué)為了美化教室，我轉(zhuǎn)變了一手替換一、二年級的方法，讓孩子自己分成四組，每組負責(zé)一面墻。孩子們主動性很高。晨讀課上，我讓孩子們不要掃地了，取而代之的是大家都參加晨讀，班長負責(zé)，取得了不錯的效果。每個組長負責(zé)日常工作的檢查和收集，組長很有能力。日常工作準(zhǔn)時收集，并能妥當(dāng)記錄。

第三，開展豐富孩子生活的各種活動

21世紀(jì)要求的學(xué)生不再是高分低能的學(xué)生，而是提倡張揚獨特，進展能力。依據(jù)我們學(xué)校的工作計劃和我們班的實際狀況，這學(xué)期開展了各種活動。除了在我們學(xué)校舉辦的慈善活動外，我還舉辦了手抄報競賽、鋼筆和漢字寫作競賽、古詩繪畫活動、童話寫作競賽、“搞笑見面會〞等。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時，鍛煉身體，全面提高。

第四，加強家校聯(lián)系

孩子勝利的主要緣由不是學(xué)校，而是家庭。緣由很簡潔，父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一堂課。家庭氣氛、父母教養(yǎng)、父母素養(yǎng)都會影響孩子的成長。所以孩子的教育離不開老師和家長的協(xié)作。孩子在家里的表現(xiàn)，只有家長才能學(xué)會。同樣，學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也要準(zhǔn)時反饋給家長。只有實行兩個措施才能收到教育的效果。所以這學(xué)期我主動和家長保持聯(lián)系，把一些孩子的表現(xiàn)告知家長，一起商議?對策，發(fā)短信打電話和許多家庭溝通。

第五，重視安全教育

生命安全是最重要的，學(xué)習(xí)是第二位的，所以這學(xué)期我特別重視孩子的安全教育，利用一切時間對孩子進行安全教育。在接下來的上課時間里不能做什么，在上下學(xué)的路上要留意安全

一個緊急、充實、有序、進步的學(xué)期即將結(jié)束?；仡欉@學(xué)期初三的工作，我們深感欣慰。為實現(xiàn)“程楠人滿意的辦學(xué)〞的辦學(xué)目標(biāo)，我們年級全體教師始終堅持“以人為本、關(guān)愛為本、質(zhì)量為本〞的教學(xué)理念和“暖和詳情、感動真情、感染人才、成就滿意〞的服務(wù)理念，不斷強化“高起點、高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量〞、以素養(yǎng)教育為基礎(chǔ)、勇于實踐、勇于創(chuàng)新等品牌意識。

班主任工作總結(jié)篇4

在瑟瑟寒風(fēng)中，我們又送走了一個學(xué)期?；仡櫛緦W(xué)期的工作，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、同事的支持、家長的協(xié)作、同學(xué)們的共同努力下，我們較好地完成了學(xué)校布置的各項任務(wù)，取得了很好的成果。

一、安全工作常抓不懈。安全無小事，身為班主任，我時刻把學(xué)生的安全記在心間，掛在口頭，并利用班會等時間，反復(fù)對學(xué)生進行思想教育、安全常識教育，并常常與家長溝通，使學(xué)生和家長都認(rèn)識到打鬧到誰都沒有好處，遇事要冷靜，不能沖動。與同學(xué)相處要大度，同學(xué)之間發(fā)生矛盾，要學(xué)會換位思索，多找找自己的緣由。這使學(xué)生們感受到老師對他們的關(guān)懷與關(guān)愛，自覺做好。本學(xué)期我們班同學(xué)相處融洽，許多以前愛鬧的學(xué)生也能掌握自己，不打鬧，因此沒有出現(xiàn)學(xué)生的損害事件。

二、落實好“小目標(biāo)、綠腳印〞活動，加強學(xué)生的自我管理。本學(xué)期，每個同學(xué)都特地預(yù)備了一個本，每周一依據(jù)學(xué)校目標(biāo)和班級目標(biāo)，制定自己的個人小目標(biāo)，每周五總結(jié)本周自己的各方面表現(xiàn)。然后利用班會時間，進行檢查總結(jié)溝通，小組間進行評比，準(zhǔn)時表揚先進，催促后進，從而使每個學(xué)生都嚴(yán)格要求自己，加強自我管理。

三、實行班務(wù)承包制，給更多同學(xué)創(chuàng)造鍛煉的機會。針對六年級學(xué)生特點，我在班上實行班務(wù)承包，比方圖書管理、紅領(lǐng)巾佩戴檢查、胸卡佩戴檢查、眼操檢查、衛(wèi)生檢查等，每項工作采納“學(xué)生自愿、責(zé)任承包〞的方法，爭取給更多的同學(xué)特殊是一些非班干部同學(xué)創(chuàng)造更多的鍛煉機會，在班上形成了“人人有事干，事事有人管〞的局面。

四、在班級開展豐富多彩的讀書活動，使同學(xué)們遠離游戲，沉醉在書香之中。針對許多同學(xué)沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，感悟冷漠、影響學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，我們班開展了豐富多彩的讀書活動。全班共讀一本書，如《國學(xué)經(jīng)典誦讀》、《論語》《弟子規(guī)》等，根據(jù)計劃全體同學(xué)一起來讀書。小組內(nèi)幾個人共讀一本書或個人選擇自己寵愛的書來讀，讀后寫出讀書心得，填寫好讀書卡片，與大家共享自己的讀書收獲。使更多的同學(xué)情愿與書為友，在讀書中獲得了玩游戲所體會不到的歡樂。

五、做好橋梁、紐帶，加強與科任老師聯(lián)系，對學(xué)生存在問題齊抓共管，準(zhǔn)時反饋。常常與家長溝通，把孩子身上存在的問題解決在萌芽狀態(tài)，保證每個孩子都能平安、歡樂、健康地成長。

班主任工作總結(jié)篇5

一學(xué)期來，本人以學(xué)校的德育工作總目標(biāo)為班級工作的指導(dǎo)方向，堅持把育人工作放在班級工作的首位。為把班級建設(shè)成為一個具有良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，又有較強凝聚力的班集體，我班本學(xué)期來以行為習(xí)慣教育為主，以素養(yǎng)教育為輔，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、主動做好開學(xué)初的各項預(yù)備及必需工作，以穩(wěn)定學(xué)生的心情。

因為是剛從小學(xué)升入初中的學(xué)生，他們對中學(xué)學(xué)習(xí)生活有著秀麗的向往，也有些許的畏懼感，更有甚者，有部分學(xué)生以就讀于沙中而懊惱，有部分學(xué)生或有失落心情或有抵觸心情?；诜N種緣由，我認(rèn)為穩(wěn)定學(xué)生擔(dān)心的心情是開學(xué)初至關(guān)重要的工作。因此做了一些撫慰和鼓舞工作：

1、以上屆中考的優(yōu)異成果激勵學(xué)生。

2、以名人的個人奮斗事跡給學(xué)生樹立典范。

3、區(qū)分小學(xué)與中學(xué)的異同，讓學(xué)生熟識中學(xué)生活，消除恐懼心理。

4、開了主題班會“在同一起跑線上〞，警策學(xué)生。

二、協(xié)作政教處抓好學(xué)生的儀容儀表，以整頓班級的精神面貌。

學(xué)生的精神狀態(tài)對于一個班級的良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成起關(guān)鍵性的作用，因此一開始在儀容儀表上狠抓狠打，做到對違紀(jì)者絕不姑息，這對于今后的工作具有事半功倍的作用。

三、班委的選用及班級管理的各項工作的有序開展。

一個新班級的營建，選好班委是很重要的一個環(huán)節(jié)。我通過兩個渠道來選用：一是參閱學(xué)生在小學(xué)時的資料;二是借開學(xué)初的觀看、考驗。

深化素養(yǎng)教育，要讓孩子們自己當(dāng)家作主。應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生自主自動，自己的活動自己搞，自己的事情自己做，甚至自己當(dāng)班干部參加班級的管理。讓學(xué)生們有自己當(dāng)家作主的權(quán)利。因此班委選定后，讓她們分工作好班級日記的記錄，從紀(jì)律、衛(wèi)生等方面管理班級。我充分讓孩子們當(dāng)好自己的家，作好自己的主，收到很好的效果。

四、專心去愛每個學(xué)生。

德育是學(xué)校實施素養(yǎng)教育的重要組成部分，它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程和學(xué)生日常生活。所謂后進生，一種表現(xiàn)為成果差，一種表現(xiàn)為思想落后及行為習(xí)慣差。優(yōu)生則相反。而介于優(yōu)生和后進生之間的則為中等生。由于中等生的種種表現(xiàn)欠佳而影響集體，作為人的正常心理反應(yīng)，他們會不同程度受到師生的冷落、薄待甚至卑視。這樣教育的結(jié)果是后進生更差。教師是人類文化的傳播者，對人類社會的延續(xù)和進展，起著橋梁作用，十七世紀(jì)偉大的捷克教育家夸美紐斯曾經(jīng)認(rèn)過，“我們對國家的奉獻，哪里還有比教育青年和教育青年更好，更偉大的呢?〞翻開中國數(shù)千年歷史，你會發(fā)覺和善的人們，歷來把“教師〞與“天地君親〞供奉在一起，視為崇高而神圣的?！敖逃枰獝?，也要培育愛。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培育愛的教育是失敗的教育。〞這一教育名言告知我們，愛是教育的生命，是教育的催化劑、潤滑劑和粘合劑。素養(yǎng)教育對每一位教育工提出了更高的要求，那就是必需全面地愛學(xué)生。

再者，關(guān)懷家境困難的學(xué)生。對家境困難的學(xué)生，向年級組或者任課老師那里爭取免掉他們的能免的費用，去掉他們的后顧之憂，讓他們?nèi)硇耐度雽W(xué)習(xí)。對外地來的學(xué)生，生活上給予幫助，請他們吃飯，改善伙食。

“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生。〞這要求每一位教師胸懷一顆愛心，專心靈去耕耘心靈，讓每一位孩子都得到應(yīng)有的愛。也因有這一認(rèn)識，我從開學(xué)伊始就做了大量的思想工作。也因此贏得了孩子們的認(rèn)可。我也從心里喜愛上了他們。

五、尚有不少工作不盡人意。

由于沒有更多的時間用來與學(xué)生溝通，有些學(xué)生出現(xiàn)不良行為時，雖能給予準(zhǔn)時提示、教育，但對于自制力較差的同學(xué)依舊不能完全遏制那不良的苗頭。因此，總為自己不能更好地做好班主任工作而感到無比的愧疚和擔(dān)心。

帶班以來，雖然從各方面都特別留意，力求以嚴(yán)、以勤、以愛治班，但是在班級上還是出現(xiàn)了一些意想不到的事情，學(xué)生當(dāng)中仍舊還有部分厭學(xué)，或淘氣搗蛋的也時有發(fā)生。

面對問題，今后我將不斷地向各位有閱歷的班主任老師學(xué)習(xí)，取長補短，奮發(fā)上進;面對學(xué)生，我愿是春風(fēng)化作雨，永久滋潤著他們健康成長。!

對于這個班，我付出我的真愛，我象對待自己的孩子一樣，在生活上關(guān)懷他們，在思想上關(guān)愛他們，在學(xué)習(xí)上趕著他們跑，我不知道結(jié)果怎樣，我付出過了我盡力了，我無怨無悔。

班主任工作總結(jié)篇6

班主任工作平凡而繁瑣，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻蘊含著這項工作的重大意義?；仡欉@么多年的班主任工作，我認(rèn)為上一學(xué)年里本人擔(dān)任三年級二班的班主任工作還是較為勝利的。細細回顧，可作如下總結(jié)。

一、嚴(yán)抓德育，把關(guān)愛灑向全體學(xué)生

班主任工作，千條萬條，德育工作是第一條，這是我從事班主任工作的深刻體會。俗話說得好，玉不雕，不成器。學(xué)生的教育離不開嚴(yán)格的紀(jì)律約束，針對小學(xué)生是非區(qū)分能力差，自制力不強的特點，應(yīng)當(dāng)制訂嚴(yán)密的管理制度，對學(xué)生進行嚴(yán)格的要求，增添教育力度，提高學(xué)生思想認(rèn)識，促進行為規(guī)范。

抓好學(xué)生的德育工作來推動學(xué)生的全面進展，既是班主任工作的一個主要特點，又是班主任工作的基點。我是這樣做的：

首先，制訂相應(yīng)嚴(yán)格的班規(guī)制度。作為班級學(xué)生遵紀(jì)守法的行動指南。在仔細學(xué)好《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的同時，還創(chuàng)編了順口易記的了《班級行規(guī)歌》，班級目標(biāo)與口號，讓學(xué)生有通過全面的強化性的管理，全面地評價學(xué)生的思想行為，而又用嘉獎措施，促進學(xué)生嚴(yán)格要求，約束自己的言行，做到勇于與班中不良的現(xiàn)象作斗爭，向著健康的道路進展。并在開學(xué)初作好始業(yè)教育，了解缺乏，制訂目標(biāo)，樹立正氣，為良好班集體的創(chuàng)建打好基礎(chǔ)。

在工作中，抓好班級制度的建設(shè)，強化各項規(guī)章制度，針對小學(xué)生的過錯行為，根據(jù)不同程度進行教育，做到一視同仁。如有的學(xué)生喜愛遲到，我就給他們講關(guān)于遲到的故事，讓他們引起重視，準(zhǔn)時的教育，嚴(yán)格的要求，嚴(yán)格的管理，使學(xué)生認(rèn)識到怎樣才能做好，對那些遲交作業(yè)、抄襲作業(yè)，我會找他們談心，毫不留情地要求他們改掉，不能出現(xiàn)任何不良的苗頭等等。這樣，不管是優(yōu)秀學(xué)生還是后進生，同等對待，從不手軟，使學(xué)生增添了紀(jì)律觀念，為創(chuàng)建良好的班風(fēng)提供了基本的保障。

二、注重小干部的培育

每個班都有班干部，老師不在的時候，班干部就是班級的核心，一支得力的干部隊伍可以讓班主任工作事半功倍。然而，干部的培育關(guān)鍵在于責(zé)任心的培育，他們不但要對自己有責(zé)任感，也要養(yǎng)成對別人的責(zé)任感。每個干部分管到位，這樣全班大多數(shù)學(xué)生都有了自己的任務(wù)。少數(shù)同學(xué)則對他們實行一幫一的政策，學(xué)習(xí)自覺的和能力較強的同學(xué)對他們進行幫助。但是在干部的培育過程中、在日常事務(wù)的管理中，也有不少的過失。我會在他們做錯了事以后單獨找他們談話，問他們：你覺得這件事你這樣做對嗎？讓他們自己發(fā)覺錯誤，總結(jié)閱歷，在以后的工作中才能不犯同樣的錯誤。然后在班隊課上強調(diào)：這件事發(fā)生的緣由和經(jīng)過，而且要讓其他學(xué)生明白，小干部做錯了事也會受到老師的批判，讓學(xué)生體會到人人平等。但是也要幫助小干部樹立他們的威信，假如誰不聽小干部的話，就是不聽老師的話，那么小干部的責(zé)任就很大了。要讓各處干部管到位，層層負責(zé)。

三、培育學(xué)生的集體榮譽感

我們都在一個班級里，班級里發(fā)生的每一件事都和我們有關(guān)。我用一根筷子易折斷，一把筷子難以折斷的簡潔道理，培育孩子的集體凝聚力。本學(xué)期學(xué)校分別舉行了黑板報、班牌設(shè)計、班級環(huán)境創(chuàng)建、廣播操、演講、朗誦、唱歌競賽，我們班拿了兩個一等獎，三個二等獎，三個三等獎。這樣的成果不能不說這是大家合作的成果，單靠一個人的成果是不能取得這樣的好成果的，從中讓學(xué)生懂得合作的歡樂；讓他們一起清掃衛(wèi)生，嘗到勞動的歡樂；讓他們聽同學(xué)講故事、唱歌、讀書，去發(fā)覺別人的美，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，慢慢明白：集體是有你、有我、有他所組成的。我們作為三〔2〕班的一員，應(yīng)當(dāng)相互關(guān)懷，相互團結(jié)，相互進取。

四、關(guān)懷學(xué)生，使家長放心。

關(guān)懷學(xué)生是每個班主任的職責(zé)，更是每個學(xué)生家長的心愿。本學(xué)期雖然工作繁忙，但我仍舊沒有淡化與家長的聯(lián)系，協(xié)作教育?；旧厦恐芏祭秒娫捙c個別學(xué)生家長取得聯(lián)系，告之學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、行規(guī)表現(xiàn)的同時，也了解該生在家的一些狀況，有助于更全面客觀地了解學(xué)生，并實行科學(xué)的教育方式。

五、工作得與失

在這一學(xué)年的工作中，由于個人的堅持，學(xué)生行為習(xí)慣有了很大的改善，在各項行規(guī)評比、活動競賽中取得了好成果，但學(xué)習(xí)習(xí)慣改良卻始終不理想?；叵刖売桑亲约涸谛袨榱?xí)慣方面過于專注了，注重了班級行規(guī)的建設(shè)，注重了班級結(jié)構(gòu)的建設(shè)，注重了有效的監(jiān)督機制的建設(shè)，而對學(xué)生學(xué)習(xí)方面的指導(dǎo)缺乏，如何在學(xué)習(xí)方面進行引導(dǎo)討論缺乏，沒有注重德教的齊頭并進。同時在幾年的接班過程中，我個人有個認(rèn)識，就是學(xué)生行為習(xí)慣的改正及囑咐，短時還是可以見效的，但學(xué)習(xí)習(xí)慣的糾正在短時內(nèi)卻是很難轉(zhuǎn)變的，它需要教師付出更多的心血去營造、去思索。

班主任工作總結(jié)篇7

轉(zhuǎn)瞬又是一年過去，做班主任的酸甜苦辣又涌上心頭。我喜愛這份職業(yè)，所以我始終覺得歡樂。哪怕是許多的麻煩和心酸，過后也便是甜美的回憶。

今年我擔(dān)任的是六年級畢業(yè)班的班主任。對六年級學(xué)生的學(xué)習(xí)生活還不算太了解，我越來更加現(xiàn)，如今的孩子見多識廣，對社會，家庭，環(huán)境的了解更深，要想當(dāng)好