初中主題班會(huì)設(shè)計(jì)方案在主題班會(huì)中,“借題發(fā)揮”是班主任必需掌控和常常運(yùn)用的手段。在班級(jí)治理進(jìn)程中，班主任應(yīng)當(dāng)適時(shí)的抓住各種時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)展教育，提高他們的生疏。為幫助大家學(xué)習(xí)便利，作者收集整理了初中主題班會(huì)51一、班會(huì)目的：1、讓學(xué)生在活動(dòng)中感遭到父母的愛(ài)是世界上最宏大、最無(wú)私的愛(ài)。2、讓學(xué)生體會(huì)感恩是最幸福的、最甜蜜的。二、參會(huì)人員：學(xué)生、教師、校領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)。三、活動(dòng)進(jìn)程：(背景音樂(lè)：《奉獻(xiàn)》)甲：舔犢情深，父母之愛(ài)，深入大海。乙：他們是我們今生的恩人，是值得我們永久去愛(ài)的人。甲：他們的愛(ài)是無(wú)私的，無(wú)畏的，真誠(chéng)的，宏大的，是不尋求回報(bào)的。乙：我們?cè)撘卸鞲改?，感謝他們給了我們生命，感謝他們賜予了我們?nèi)耸篱g最濃的親情和最深的掛念。甲：敬重的教師。乙：親愛(ài)的同學(xué)們。合：七年三班《心有感恩》主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)頭。甲：你知道什么叫“烏鴉反哺、羊羔跪乳”嗎?乙：不知道啊，你想說(shuō)什么呢?甲：還是讓小博士來(lái)給大家講吧小博士：大家好，下面就由我——小博士來(lái)為大家做講授：據(jù)說(shuō)“烏鴉反哺”是烏鴉的習(xí)性。當(dāng)烏鴉年老不能覓食的時(shí)候，它的子女們就奔馳于田野叢林查找害蟲(chóng)和谷物，銜回來(lái)嘴對(duì)嘴地喂給老烏鴉。無(wú)獨(dú)有偶，“羊羔跪乳”的習(xí)性也可謂異曲同工，殊途同歸：小羊每次吃奶都是跪著。它知道是媽媽用奶水喂大它的，跪著吃奶是感謝媽媽的哺乳之恩。就是這樣了。乙：太感人了。烏鴉知道反哺、羊羔知道跪乳，唉，我們又怎么樣呢?甲：是啊，對(duì)于生我養(yǎng)我的父母，我們回報(bào)了什么呢?細(xì)細(xì)想來(lái)，常常對(duì)著父母大吼大叫的是我，常常把父母累的直不起腰的是我，常常嫌父母嘮叨的是我……乙：我也是啊，我們都得深入的檢討自己，父母為我們做了什么?而我們回報(bào)了父母什么?小博士：不好意思，補(bǔ)充一下，“烏鴉反哺、羊羔跪乳”的故事告知我們要知道知恩圖報(bào)，也就是古訓(xùn)所講“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”。甲：沒(méi)錯(cuò)，承受了恩惠我們就應(yīng)當(dāng)知道回報(bào)，讓我們學(xué)會(huì)感恩。請(qǐng)聽(tīng)朗讀《話感恩》甲：一個(gè)只有知道感恩父母的人，在能算是一個(gè)完全的人。乙：由于有了父母才有了我，才能使我有時(shí)機(jī)在這五彩繽紛的世界里品嘗人生的冷暖，享受生活的歡快與幸福。甲：讓我門(mén)用一份真摯的語(yǔ)言來(lái)感恩父母的愛(ài)。請(qǐng)聽(tīng)配樂(lè)朗讀《燭光里的媽媽》《感恩的心》乙：感恩父母，是他們讓你體驗(yàn)生命，是他們使你不斷長(zhǎng)大，感恩父母是他們讓你度過(guò)難關(guān)甲：感恩父母，讓我們從小事做起。為父母洗一次腳，為他們做一次飯，獻(xiàn)給父母一束鮮花，對(duì)他們說(shuō)一聲感謝，讓我們慶祝天下全部父母幸福安康。(請(qǐng)同學(xué)們給自己的父母獻(xiàn)上鮮花)甲：有一種愛(ài)是沒(méi)法言表的感動(dòng)，是相伴一生的感恩——母愛(ài)……母愛(ài)如一股涓涓細(xì)流，雖無(wú)聲，卻能夠滋潤(rùn)受傷的心靈。它平凡，卻在平凡中孕育著一份驚人的宏大!有時(shí)，母愛(ài)是一盞指路燈，引導(dǎo)我們走出迷茫，追隨光明……在這特別的日子里，媽媽，我想對(duì)你說(shuō)……《媽媽，其實(shí)我懂你》乙：父愛(ài)如傘，為你遮風(fēng)擋雨;父愛(ài)如雨，為你濯洗心靈;父愛(ài)如路，伴你走完人生。懼怕時(shí)，父愛(ài)是一塊踏腳的石;黑暗時(shí)，父愛(ài)是一盞照明的燈;枯竭時(shí)，父愛(ài)是一灣生命之水;努力時(shí)，父愛(ài)是精神上的支柱;成功時(shí)，父愛(ài)又是鼓舞與警鐘。父愛(ài)，如大海般淺薄而寬廣。爸爸，我想對(duì)你說(shuō)……《爸爸，其實(shí)我懂你》乙：讓我們學(xué)會(huì)感恩父母吧!用最感恩的心去對(duì)待父母，用一顆真誠(chéng)的心去與父母交換。甲：他們把我們帶到這秀麗的世界已經(jīng)是足夠的宏大，且將我們哺育成人，不求回報(bào)悄悄的為我們付出。乙：我們已經(jīng)長(zhǎng)大，所以我們學(xué)會(huì)了感恩，感謝父母賜予的一點(diǎn)一滴。甲：孝敬父母，心有感恩，我們能做的比之父母為我們付出的太少太少，但我們會(huì)牢記于心，不辜負(fù)你們對(duì)我們的期望。大家說(shuō)說(shuō)，我們?cè)撊绾螆?bào)答父母的恩情呢?(生各抒己見(jiàn))乙：我想大家肯定有很多心里話想和父母傾訴，特別是在期中考試剛剛終止的重要時(shí)刻，我們?yōu)榇蠹翌A(yù)備了每人一張信封和一張信紙，想說(shuō)什么就各抒己見(jiàn)吧。甲：父母的愛(ài)無(wú)聲無(wú)息的，是沒(méi)法形容的，只有認(rèn)真才能體會(huì)。百善孝為先，孝敬父母，心有感恩，讓我們?yōu)楦改杆统鲎钇嫣氐淖８?，感謝天下全部的父母。祝天下全部人的父母安康幸福。合：七年三班《孝敬父母，心存感恩》主題班會(huì)到此終止2一、指導(dǎo)思想通過(guò)本次主題班會(huì)，讓同學(xué)們生疏到青春的貴重，好好珍愛(ài)時(shí)間，為期末考試獲得好成績(jī)而努力，高效率的利用時(shí)間，把考前的每一天都變成金子。二、預(yù)備工作召集班干部商討班會(huì)課活動(dòng)安排。布置學(xué)生收集、撰寫(xiě)有關(guān)材料。制作幻燈片。三、活動(dòng)進(jìn)程主持人：曹成凱(男)馬雪茹(女)曹：青春是一首永不言敗的歌馬：青春是一條永不停息的河流曹：青春是一本讀不厭的書(shū)馬：青春是一杯品不盡的茶曹：青春是一座矗立在民族之林的頂峰刻印千千萬(wàn)萬(wàn)青年的腳印馬：青春是一座學(xué)問(wèn)的寶塔灑下千千萬(wàn)萬(wàn)青年的汗水曹：青春是一棵正在強(qiáng)健成長(zhǎng)的樹(shù)備受風(fēng)吹雨淋的考核馬：青春是一朵含苞欲放的花蕾齊：欲向世界呈現(xiàn)單獨(dú)的風(fēng)姿我用一顆熱忱奔放的青春之心送給自己一份青春禮物那就是青春之詩(shī)馬：現(xiàn)在我宣布：“青春·時(shí)間·努力”主題班會(huì)合：現(xiàn)在開(kāi)頭。曹：第一請(qǐng)賞識(shí)詩(shī)朗讀《青春之歌》。馬：感謝_的出色朗讀，信任大家也肯定感受頗深吧!是啊，我們現(xiàn)在正處在生氣蓬勃的黃金時(shí)期，更應(yīng)當(dāng)掌控現(xiàn)在，珍愛(ài)時(shí)間。下面請(qǐng)賞識(shí)小品《相遇》。馬：同學(xué)們你想成為小品的曹晨嗎?那我們應(yīng)當(dāng)怎樣度過(guò)自己的初中生活呢?曹：在你我心中都有一個(gè)夢(mèng)，掌控生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢(mèng)。馬：不經(jīng)受風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能馬馬虎虎成功。曹：只要你我掌控青春，抓住現(xiàn)在，制造將來(lái)，你我就是“真心英雄”。馬：請(qǐng)賞識(shí)全班合唱《真心英雄》齊：同學(xué)們，人的青春是有限的，雖然我很平凡，但我會(huì)燃燒我的青春，我要用學(xué)習(xí)的光線點(diǎn)燃青春的火把。曹：期末考試將至，距考試只剩十幾天的時(shí)間了。時(shí)間匆忙流去，面對(duì)行將到來(lái)的檢驗(yàn)我們學(xué)習(xí)成效的考試，我們?nèi)绾巫ゾo時(shí)間努力學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)上游呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的“心聲”?馬：以上同學(xué)的發(fā)言都很出色。其實(shí)啊，我們班是一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的集體，其中每一個(gè)成員都很聰明，雖然大家在學(xué)習(xí)方面成績(jī)有差異，但并不能說(shuō)明誰(shuí)行誰(shuí)不行，只能說(shuō)成績(jī)好的同學(xué)走在前面了，大家要向他(她)看齊，奮起直追。臨時(shí)落后的，說(shuō)明學(xué)習(xí)方法要改進(jìn)，學(xué)習(xí)要比以前更用功，向跑在前面的同學(xué)學(xué)習(xí)體會(huì)，看他們是怎么樣學(xué)習(xí)的，取1%，就是出色、成功的開(kāi)頭!方法總比困難多，只要肯認(rèn)真，沒(méi)有什么困難不能抑制的!曹：請(qǐng)看大屏幕。馬：請(qǐng)全部起立我們勤奮勤學(xué)努力怒放(學(xué)風(fēng))我們正直團(tuán)結(jié)共同進(jìn)步(班風(fēng))我們的口號(hào)是(主持人說(shuō))——天道酬勤決勝在今(同學(xué)接)。齊：親愛(ài)的同學(xué)們加油吧!抓緊時(shí)間認(rèn)真復(fù)習(xí)，讓每一天都變成金子!慶祝大家在期末考試中都能考出好成績(jī)!3一、活動(dòng)目的：1、通過(guò)各種情勢(shì)來(lái)表現(xiàn)學(xué)生們的奇特抱負(fù)，使大家知道建立抱負(fù)的重要性。2、同時(shí)聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生看到自身的缺乏，明白為實(shí)現(xiàn)抱負(fù)應(yīng)不怕苦去努力奮斗拼搏的道理。3、培育學(xué)生在公眾眼前表達(dá)自我的力量。二、活動(dòng)主題的說(shuō)明：1、活動(dòng)針對(duì)初三局部學(xué)生在面臨人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)時(shí)，顯現(xiàn)思想生疏上的誤區(qū)(對(duì)將來(lái)的迷茫)，行動(dòng)上的缺乏(學(xué)習(xí)樂(lè)觀性不高，消極的對(duì)待學(xué)業(yè))，通過(guò)這次主題班會(huì)，啟發(fā)教育學(xué)生端君子生態(tài)度，生疏人生的崇高意義就在于為祖國(guó)為人民為社會(huì)為人類做出奉獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生建立崇高的共產(chǎn)主義抱負(fù)，并以現(xiàn)在為動(dòng)身點(diǎn)，為實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)而奮斗，努力學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)了這堂課。2、本堂課的特點(diǎn)是以小品的情勢(shì)貫穿全部進(jìn)程，沒(méi)有空洞的說(shuō)教，而是以學(xué)生的實(shí)際為動(dòng)身點(diǎn)，最終以學(xué)生簽名留言終止。在輕松、上進(jìn)的氣氛中，使每位學(xué)生都有感悟，并通過(guò)留言加深印象。三、活動(dòng)預(yù)備1、布置作文：你的抱負(fù)是什么?產(chǎn)生的緣由?為實(shí)現(xiàn)抱負(fù)你實(shí)行了哪些措施?2、上述材料收集起來(lái)進(jìn)展綜合處理，選出有代表性的內(nèi)容，編成小品等情勢(shì)予以表現(xiàn)。3、預(yù)備兩首歌曲：一首表現(xiàn)對(duì)實(shí)現(xiàn)抱負(fù)的期望;一首表現(xiàn)為實(shí)現(xiàn)抱負(fù)需奮斗拼搏。四、參與人員全班同學(xué)及邀請(qǐng)的教師五、預(yù)備工作(1)布置會(huì)場(chǎng)。(2)出好板報(bào)。(3)預(yù)備錄音機(jī)、磁帶。六、活動(dòng)程序(在合唱《讓我們蕩起雙槳》的歌聲中主持人上。)主持人女：每一個(gè)人都有自己的志向，都有自己的奮斗目標(biāo)，但是抱負(fù)到底指的是什么呢?問(wèn)你問(wèn)我問(wèn)他?可能我們一時(shí)都難以說(shuō)清楚。主持人男：斯邁爾斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：抱負(fù)是正常的期望，是造物予人的自然精神，是生活的指南針，那么，大家的抱負(fù)都是什么呢?(主持人進(jìn)展現(xiàn)場(chǎng)采訪，教室里氣氛輕松、活潑。)主持人男：剛剛大家都談了自己的抱負(fù)，盡管各不一樣，但大家都想為祖國(guó)的繁華奉獻(xiàn)一點(diǎn)氣力。我們說(shuō)岳飛的抱負(fù)是精忠報(bào)國(guó)，保衛(wèi)大宋王朝。鄧世昌的抱負(fù)是驅(qū)除倭寇、保衛(wèi)國(guó)家。周恩來(lái)總理從小就有“為中華之崛起而讀書(shū)”的遠(yuǎn)大志向。蘭格力從小就有“想飛上天”的抱負(fù)!可見(jiàn)，抱負(fù)隨時(shí)期的不同而不同，隨個(gè)人的不同而不同。主持人女：那么，什么樣的抱負(fù)才是崇高的抱負(fù)呢?請(qǐng)聽(tīng)余嬌嬌帶來(lái)的配樂(lè)詩(shī)朗讀《抱負(fù)的樂(lè)章》。(美麗的鋼琴曲從錄音機(jī)里傳來(lái)。)主持人男：確實(shí)，崇高的抱負(fù)是一個(gè)人前進(jìn)的動(dòng)力，假設(shè)要想變成金剛石需要依靠高壓和烈火一樣，抱負(fù)的實(shí)現(xiàn)同樣需要堅(jiān)決的意志、堅(jiān)強(qiáng)的毅和腳踏實(shí)地的努力。主持人女：丹柯穿過(guò)西伯利亞幽暗污濁的沼澤與密林，方實(shí)現(xiàn)抱負(fù)，用一顆鮮紅的心為人民迎來(lái)光明。主持人男：布魯諾拖著腳鐐，赤足踏開(kāi)混飩愚昧的荊棘，為抱負(fù)、為真諦獻(xiàn)出了生命。主持人女：路遙在饑寒挫折中完成名作《平凡的世界》，蘭格力也是經(jīng)受萬(wàn)般磨難，才實(shí)現(xiàn)自己飛上天的抱負(fù)。主持人男：下面，請(qǐng)聽(tīng)蘭格力的故事。(略。)主持人女：從故事中我們看到，一個(gè)有著畢生抱負(fù)的人，青春不是資本，而是為抱負(fù)奮斗的一段路程，為了遠(yuǎn)大的抱負(fù)，青春可以忍受貧困，可以忍受孤寂，乃至可以忍受苦難。主持人男：只有在疾風(fēng)暴雨中才能有豪邁的飛行，只有用滴血的手指才有可能彈撥出特別的絕響。主持人女：再也不瀟灑地流浪街頭，再也不驕傲地涂寫(xiě)詩(shī)句。主持人男：再也不多情地咀嚼凄愴!再也不把抱負(fù)寄給遠(yuǎn)方。由于抱負(fù)的根基就是勤奮。主持人女：期望我們大家經(jīng)過(guò)自己的努力都能實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)。同學(xué)們，在我們中坐著一位客人，她就是我們邀請(qǐng)來(lái)的教師，現(xiàn)在我們請(qǐng)教師談?wù)勊谋ж?fù)好不好?教師：記得小學(xué)時(shí)，我的班主任，一位年輕的語(yǔ)文教師常領(lǐng)著我們唱歌、舞蹈、做玩耍。背唐詩(shī)宋詞，她那甜蜜輕松的表情和洪亮動(dòng)聽(tīng)的聲音我至今還記憶猶。于是我就想做一位教師該多好啊，從那時(shí)起，我就立下了當(dāng)一位人民教師的志向。在教師的教導(dǎo)下我長(zhǎng)大了，經(jīng)過(guò)自己的一番努力我最終實(shí)現(xiàn)了自己為祖國(guó)教育事業(yè)獻(xiàn)身的抱負(fù)。我期望你們要建立遠(yuǎn)大抱負(fù)，并為之奮斗，信任將來(lái)你們肯定會(huì)為祖國(guó)。為人民做出奉獻(xiàn)的。現(xiàn)在，我想用一首歌來(lái)表達(dá)我的心情(在烈火的掌聲中，教師唱了《長(zhǎng)大后我成了你》這首歌。)主持人男：從教師的切身體會(huì)中，我們知道明白生活意義的人，才能為將來(lái)而奮斗，才能為抱負(fù)而奮斗。主持人女：用詩(shī)的情懷裝潢我們的人生，在美的顏色中讓我們走向?qū)?lái)!請(qǐng)聽(tīng)黃首的演講《走向?qū)?lái)》。主持人女：確實(shí)，我們要建立崇高的抱負(fù)，還要為實(shí)現(xiàn)抱負(fù)去努力奮斗。主持人男：在實(shí)現(xiàn)抱負(fù)的道路上，并非是風(fēng)平浪靜的。面對(duì)挑戰(zhàn)，沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，沒(méi)有刻苦拼搏的精神，結(jié)果只能是一事無(wú)成。下面這個(gè)小品或許就是你的鏡子。(張潔等人表演小品《20主持人女：小品的內(nèi)容來(lái)源于生活，反響了大家學(xué)習(xí)生活中的一些缺乏之處。主持人男：看了這些節(jié)目，我信任同學(xué)們和我一樣有很多感受。主持人女：我們還是先請(qǐng)張潔——小品中的仆人公來(lái)說(shuō)說(shuō)吧!張潔：小品中我所扮演的那位同學(xué)，抱負(fù)是奇特的，可在為實(shí)現(xiàn)抱負(fù)的道路上，總是中途而廢。抱負(fù)應(yīng)以扎實(shí)的學(xué)問(wèn)為后盾。周麗花：從小品中，可得到啟發(fā)：做任何事都得認(rèn)真。(其他話略)方芳：小品給我的感受很深：確實(shí)，我也曾像程群那樣為了自己的抱負(fù)暗暗下決心：肯定為了自己的抱負(fù)腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)。但是，總會(huì)遇到很多挫折，而我總是躲避。通過(guò)小品，讓我知道了“寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”的真正意義。從現(xiàn)在起，我要化抱負(fù)為行動(dòng)，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法，面對(duì)挫折用意志抑制它，我信任我肯定能實(shí)現(xiàn)抱負(fù)。(其他同學(xué)的發(fā)言略)主持人女：同學(xué)分析的真好!同學(xué)中存在著各種不良現(xiàn)象：作業(yè)馬虎，遇到困難就舍棄，體育課上遇到長(zhǎng)跑就紛紜想方法躲避。這些都說(shuō)明大家怕吃苦。沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的毅力、怕吃苦可是人生路上的大敵。主持人男：人應(yīng)當(dāng)有堅(jiān)決不移的抱負(fù)。我們必需用十二分的努力去爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)它。在這中間，挫折會(huì)像惡魔一樣擋在你眼前。我們要用堅(jiān)強(qiáng)的堅(jiān)強(qiáng)精神去抑制它。腳踏實(shí)地地走好每一步。終究到達(dá)我們心中的夢(mèng)。為了表達(dá)這種想法，我想演唱一首《真心英雄》。同學(xué)們和我一起唱，好嗎?(全部演唱)主持人男：為了抱負(fù)的遠(yuǎn)航主持人女;悄悄地積蓄著奮進(jìn)的氣力。主持人男：昨天的抱負(fù)就是今日的期望。主持人女：今日的抱負(fù)就是明天的現(xiàn)實(shí)。主持人合：聽(tīng)，將來(lái)在呼喚，明天會(huì)更好!我們期盼著那震驚人心的秀麗;我們期盼著，那意想不到的光輝!(班會(huì)在《明天會(huì)更好》的歌聲中終止。)4【教學(xué)目標(biāo)】1、使學(xué)生了解什么是毒品，毒品的種類，認(rèn)清毒品的危害性。2、讓學(xué)生知道吸毒成癮會(huì)導(dǎo)致艾滋病，如何預(yù)防艾滋病。3、讓學(xué)生知道珍愛(ài)生命，闊別毒品，預(yù)防艾滋病?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1、生疏毒品及毒品的危害。2、如何預(yù)防艾滋病?！窘虒W(xué)方法】觀看VCD【教學(xué)進(jìn)程】(一)、課前預(yù)備VCD品對(duì)人類的危害。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好。教師總結(jié)毒品的危害。1、吸毒摧殘人生對(duì)身體的危害性很大，吸毒者會(huì)自傷、_、自殘。2傾家蕩產(chǎn)，妻離子散，家破人亡，貽害后代。3誘發(fā)刑事犯法，敗壞社會(huì)風(fēng)氣。(二)、進(jìn)一步了解毒品及艾滋病的相干學(xué)問(wèn)A、毒品的種類B、毒品的危害C、如何預(yù)防艾滋病(三)、爭(zhēng)論青少年如何避開(kāi)吸毒?1、交換收集的資料2、爭(zhēng)論交換3、教師小結(jié)：青少年如何避開(kāi)吸毒?、承受毒品根本學(xué)問(wèn)和禁毒法律法規(guī)教育，牢記“四知道”：即知道什么是毒品;知道吸毒極易成癮，難以戒斷;知道毒品的危害;知道毒品違法犯法要遭到法律制裁。、建立正確的人生觀，不盲目尋求享受，不以古怪心為由幸運(yùn)去嘗試，不受不良_的影響。、不聽(tīng)信毒品能治病，毒品能擺脫苦惱和痛楚，毒品能給人帶來(lái)歡快等各種甜言蜜語(yǔ)。、不結(jié)交有吸毒、販毒行動(dòng)的人。如覺(jué)察親朋好友有吸毒、販毒行動(dòng)的人，一要?jiǎng)褡瑁焺e，三要報(bào)告公安機(jī)關(guān)。、養(yǎng)成良好的行動(dòng)，杜絕吸煙飲酒等不良嗜好，不涉足青少年不宜進(jìn)入的場(chǎng)所，決不吸食_、_等興奮劑。(四)、爭(zhēng)論青少年如何預(yù)防艾滋病1、引導(dǎo)學(xué)生看宣傳圖片，組織學(xué)生爭(zhēng)論。2、全班爭(zhēng)論交換3、教師小結(jié)：青少年如何預(yù)防艾滋病?、守身如玉，不去非法采血站賣(mài)血，不涉足_場(chǎng)所，不要草率地進(jìn)出某些消遣場(chǎng)所;任何場(chǎng)合都應(yīng)保持猛烈的預(yù)防艾滋病意識(shí);不要存在任何幸運(yùn)心理;不要因古怪而嘗試吸毒。、生病時(shí)要到正規(guī)的診所、醫(yī)院求治，留意輸血安全，不到醫(yī)療器械消毒不行靠的醫(yī)療單位特別是個(gè)體診所打針，拔牙，針灸，手術(shù)。不用未消毒的用具穿耳孔，紋身，美容。、不與他人共享剃須刀、牙刷等，盡量避開(kāi)接觸他人的體液、血液，對(duì)被他人污染過(guò)的物品要準(zhǔn)時(shí)消毒。、留意與艾滋病病人的接觸，給艾滋病病人采血及注射時(shí)，注射器應(yīng)實(shí)行一次性用品，病人的血液、排泄物、污染的物品應(yīng)徹底燃燒。病人的器皿及醫(yī)用器械要專人專用，如病人的刮胡刀、牙刷、毛巾、茶杯等應(yīng)專人專用，排尿、排便后要用肥皂洗手，可到達(dá)消毒的目的。(五)、教師總結(jié)。人的生命只有一次，我們要珍愛(ài)生命，要正確地生疏毒品，闊別毒品。預(yù)防艾滋，從自己做起，從現(xiàn)在做起，建立正確的人生觀，不盲目尋求享受，尋求刺激，趕時(shí)興。時(shí)刻記住，一旦染上毒品，勢(shì)必消滅自己、禍及家庭，危害社會(huì)。毒品這東西碰都不能碰。(六)、作業(yè)：1、課后讓學(xué)生搜集身邊的有關(guān)毒品危害人類的案例。2、寫(xiě)一篇禁毒防艾的作文。5一、指導(dǎo)思想為進(jìn)一步加強(qiáng)未成年人思想道德教育，結(jié)合本校彩豆文化特點(diǎn)，通過(guò)“彩豆情懷，端午顯愛(ài)”主題教育活動(dòng)，將中華民族的氣節(jié)教育、節(jié)氣文化和學(xué)校特點(diǎn)文化嚴(yán)密結(jié)合在一起，培育學(xué)生的民族自信念和驕傲感，增加學(xué)生對(duì)端午節(jié)傳統(tǒng)文化的了解和熱愛(ài)。二、活動(dòng)目標(biāo)端午節(jié)是古老的傳統(tǒng)節(jié)日，始于中國(guó)的年齡戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，至今已有2023;2023317311船抵達(dá)西沙永興島，擔(dān)當(dāng)起專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)巡航治理、西沙南沙中沙群島的護(hù)漁護(hù)航、北部灣聯(lián)合監(jiān)管以及漁業(yè)突發(fā)事故的救援工作即在眼前。1、通過(guò)端午節(jié)的來(lái)歷和習(xí)俗，，使學(xué)生從各個(gè)層面對(duì)我們腳踏的這一方土地有一個(gè)全面的生疏，既了解現(xiàn)實(shí)層面上的土地，了解它的歷史和現(xiàn)狀，又了解文化意義上的土地，看看土地在文學(xué)作品和人的文化心理中有什么特別的含義。2、通過(guò)搜集資料，使學(xué)生通過(guò)有關(guān)端午節(jié)的故事《屈原投江》、《曹娥救父的故事》了解我們中華民族的傳統(tǒng)美德，增加學(xué)生“家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心”的愛(ài)國(guó)意識(shí)。做到課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的溝通，學(xué)以致用，理論聯(lián)系實(shí)際，培育社會(huì)責(zé)任感和公_識(shí)。3、通過(guò)搜集與土地有關(guān)的神話傳奇、成語(yǔ)俗語(yǔ)、歷史故事，使學(xué)生生疏到土地對(duì)于人類的重要性。4、通過(guò)搜集與土地有關(guān)的文藝作品，了解土地的象征意義，并對(duì)“鄉(xiāng)愁”“安土重遷”等文化現(xiàn)象有一個(gè)理性的摸索。5、通過(guò)中國(guó)政府具有南沙群島主權(quán)不容置疑的歷史史料呈現(xiàn)中華民族隊(duì)腳下土地的厚愛(ài)深情。三、教師預(yù)備1、依據(jù)學(xué)生愛(ài)好，把全班分成幾個(gè)小組，分頭去搜集資料、分析資料。2、搜集一份有關(guān)“端午節(jié)”和“土地”的參考資料書(shū)目。3、整理以前學(xué)過(guò)的與端午節(jié)和土地有關(guān)的成語(yǔ)、俗語(yǔ)和文章。4、掃瞄一些有關(guān)土地的文化分析方面的著作，了解中國(guó)人“安土重遷”“沉迷故土”的文化傳統(tǒng)。5、收集中國(guó)政府具有南沙群島主權(quán)不容置疑的歷史史料。四、活動(dòng)指導(dǎo)1、本次活動(dòng)借助“端午節(jié)”這一傳統(tǒng)節(jié)日，緊扣“對(duì)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的感情”這一主題，圍繞“土地”這一課題開(kāi)放。我們所要生疏的土地有兩個(gè)層面的意義：一個(gè)是物質(zhì)層面上的土地，這是我們每天都要接觸到的，是人類活動(dòng)的舞臺(tái)，是人類賴以生存的根底;其次個(gè)層面是文化層面上的土地，土地對(duì)于人類的意義，人類所制造的一切藝術(shù)情勢(shì)都不可避開(kāi)地要觸及這個(gè)主題，因此，土地就被賜予了各種各樣的象征意義。古希臘神話中土地被稱為大地母親，她是氣力的源泉;在各國(guó)統(tǒng)治者眼中，土地是權(quán)利的象征，“普天之下，莫非王土”，土地越多，意味著權(quán)利也越大;而對(duì)于一國(guó)的人民，土地就意味著自由和幸福，因此，面對(duì)外來(lái)的入侵，他們寸土必爭(zhēng)……聯(lián)系當(dāng)前我國(guó)政府對(duì)南沙諸島的主權(quán)神圣不行侵害的正義立場(chǎng)，加深對(duì)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的感情?；顒?dòng)一主要是側(cè)重于第一個(gè)層面，讓學(xué)生了解土地的歷史和現(xiàn)狀，了解土地保護(hù)對(duì)于人類可連續(xù)性進(jìn)展的意義?；顒?dòng)二、三則側(cè)重于文化意義上的土地。2、以端午節(jié)為引子，以中國(guó)政府具有南沙群島主權(quán)不容置疑的歷史史料為驅(qū)動(dòng)力，開(kāi)放全部活動(dòng)的進(jìn)程。活動(dòng)一分為三個(gè)子活動(dòng)，從歷史和現(xiàn)實(shí)兩方面看看我們?nèi)祟愂窃鯓訉?duì)待土地的。其中第一個(gè)側(cè)重了解土地制度改革的歷史。這些學(xué)問(wèn)學(xué)生在歷史課中可能已經(jīng)學(xué)過(guò)，因此，可以搞一個(gè)跨學(xué)科的活動(dòng)，一方面梳理學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)，另一方面又可以訓(xùn)練學(xué)生的分析歸納材料的力量。由于每一次改革背景都很簡(jiǎn)單，措施也很多，活動(dòng)不行能四平八穩(wěn)，只能做簡(jiǎn)明介紹，這需要認(rèn)真揣摩。此活動(dòng)邀請(qǐng)歷史教師參與，從歷史方面做出指導(dǎo)。其次、三個(gè)子活動(dòng)都側(cè)重土地使用現(xiàn)狀的探究。一個(gè)主要通過(guò)查找資料來(lái)了解我們國(guó)家整體的土地資源狀態(tài)。學(xué)生可以通過(guò)地理方面的著作或者年鑒，搜集中國(guó)的土地資源總量、人均土地?cái)?shù)、土地削減率等數(shù)據(jù)，把其他國(guó)家的一些數(shù)據(jù)也找來(lái)，比照一下，覺(jué)察我們土地資源的缺乏，增加擔(dān)憂意識(shí)。搜集的數(shù)據(jù)不要只是呈現(xiàn)一下了事，肯定要引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)，覺(jué)察問(wèn)題。呈現(xiàn)的情勢(shì)也能夠多種多樣，比方用柱形圖、曲線圖等情勢(shì)，直觀而且更能說(shuō)明問(wèn)題。除了數(shù)據(jù)，還應(yīng)當(dāng)問(wèn)個(gè)為何，比方數(shù)據(jù)顯示我們的耕地每年呈降落趨勢(shì)，緣由是什么，政府做了哪些工作，等等。第三個(gè)子活動(dòng)更側(cè)重實(shí)踐。國(guó)外的中小學(xué)生常常在教師的引導(dǎo)下考察市政建設(shè)和社區(qū)建設(shè)，并提出自己的建議，相比之下，我們的教育就缺少這樣的內(nèi)容，因此很多學(xué)生動(dòng)手力量不強(qiáng)，缺少最少的公德意識(shí)，更不要說(shuō)公民責(zé)任感。這個(gè)活動(dòng)期望在這方面使學(xué)生獲得提高，增加學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。其次項(xiàng)子活動(dòng)是讓學(xué)生對(duì)于家鄉(xiāng)土地使用情形的了解，可以到政府的網(wǎng)站上查找，但“紙上得來(lái)終覺(jué)淺”，教師能組織學(xué)生與當(dāng)?shù)卣?lián)系，直接采訪有關(guān)情形。假設(shè)覺(jué)得整體的土地情形不好掌控，也能夠調(diào)查一個(gè)侵占土地或者鋪張土地的具體案例。提出公正化建議一項(xiàng)，建議學(xué)生先搜集土地治理的成功體會(huì)，比方某地植樹(shù)造林，保護(hù)了千畝良田的事例，鑒戒他們的措施，再針對(duì)實(shí)際情形提出建議。3、活動(dòng)二“講講土地的故事”，側(cè)重文化層面的土地。三個(gè)活動(dòng)側(cè)重不同的“土地故事”。第一種，像社稷壇的五色土表現(xiàn)了漢民族對(duì)于土地的崇拜，還有古希臘神話、《山海經(jīng)》關(guān)于“息壤”的傳奇、女?huà)z摶土造人的傳奇等。民俗中遠(yuǎn)行人帶一包家鄉(xiāng)土的習(xí)俗也屬于此類。其次種是凝固在語(yǔ)言文字里的故事，要讓學(xué)生開(kāi)掘與土地有關(guān)的成語(yǔ)、俗語(yǔ)的文化含義。第三種是“保衛(wèi)土地”“珍愛(ài)土地”的故事，表現(xiàn)為反入侵中的寸土不讓的民族氣節(jié)，以及農(nóng)民對(duì)于土地?zé)嵴\(chéng)的愛(ài)等。要求學(xué)生用自己的話，添加公正的想像和聯(lián)想，繪聲繪色地講給大家。4、活動(dòng)三“談?wù)勍恋氐暮x”側(cè)重對(duì)文化層面土地的理性摸索。中國(guó)自古有“安土重遷”的傳統(tǒng)，有的人乃至寧愿忍受貧困，也不愿離開(kāi)故土，這樣的文化品德造成了中國(guó)人的執(zhí)著和堅(jiān)忍，同時(shí)也帶來(lái)了守舊與閉塞。這樣的現(xiàn)象該如何對(duì)待，每個(gè)人都有自己的看法。第一個(gè)子活動(dòng)就是讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的意見(jiàn)，不求學(xué)生作出理論的說(shuō)明，只要能有自己的觀點(diǎn)，并能搜集一些事例來(lái)證明自己的觀點(diǎn)就可以了。前一個(gè)活動(dòng)是讓學(xué)生摸索一般人心目中土地的含義，后一個(gè)活動(dòng)則側(cè)重文藝家心目中的土地。這個(gè)活動(dòng)要求學(xué)生搜集一些以土地為題材的文藝作品，并分析在其中土地象征了什么。學(xué)生分成小組，分別