高職人才培養(yǎng)模式改革的探索與思考

---一個不容忽視的素質教育問題

程淮中二0一二年五月

一、人才培養(yǎng)：定位、特質、模式(一)高職院校人才培養(yǎng)目標定位

高職教育最根本的問題辦什么樣的學校？怎樣辦好學校？培養(yǎng)什么樣的人？如何培養(yǎng)人？

高職教育的核心問題：人才培養(yǎng)目標定位

高職教育發(fā)展30多年，人才培養(yǎng)目標如何定位，在政府、企業(yè)和學校三方可以說是“仁者見仁、智者見智”。對這個問題的認識，我們可以從以下幾張圖片中得到一些啟發(fā)：

辦高職教育

“以就業(yè)為導向”真的是高職辦學的特色嗎？

有句老話，大學教育的目的不是為學生的第一份工作做準備，而是要為他們的最后一份工作做準備。這個說法依然很有道理。畢竟，大學教育就應該讓人為生活做準備，事業(yè)也只是人生的一個經(jīng)歷而已。

------《21世紀的大學》詹姆斯·杜德斯達（密歇根大學前校長）

魯昕副部長：“職業(yè)教育不是培養(yǎng)廉價的勞動力”。但是起薪低、評價低、加上工作之后沒有明晰的上升空間和通道，有多少青年會把這樣的選擇當作夢想。

一個有趣的故事：職教不是培養(yǎng)廉價的勞動力

魯昕副部長在日本考察期間，東京一所職業(yè)學校送給她一本該校的宣傳冊，宣傳冊：

第一頁介紹學生及其校服特色；

第二頁為一至三年級每學期的學習內(nèi)容；

第三頁則告訴學生畢業(yè)之后干什么，想就業(yè)有100多家企業(yè)對接，想升學有100多所大學可選擇，名單一目了然。

而國內(nèi)職業(yè)院校的宣傳冊上，往往第一頁是黨委書記、校長，第二頁是鳥瞰圖，看完以后什么都記不住。人才培養(yǎng)目標的定位：“三級”碰撞

1.來自政府行政部門的解讀

我們培養(yǎng)的是具有綜合職業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展的社會主義事業(yè)接班人。

一般表述：德、智、體、美，生產(chǎn)、建設、管理和服務第一線

教育部2006年16號文件

1個理念：終身學習的理念

1個品格：誠信品格

2種精神：敬業(yè)精神和團隊精神（職業(yè)精神）

3種意識：責任意識、法制意識、社會意識

6項能力：就業(yè)能力、實踐能力、學習能力創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)新能力、溝通能力中國的會計精神：誠實守信的品格、客觀公正的意識（中國會計總管王軍）開放廣闊的胸襟、進取創(chuàng)新的追求

江蘇省教育廳2008年16號文件

高素質具有社會主義核心價值觀；

具有良好的公共道德和職業(yè)道德；

具有終身學習理念；

具有團隊意識和協(xié)作精神；

具有較強的學習能力。

高技能具有較強的實踐能力、就業(yè)能力。

創(chuàng)新型具有較強的創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力。

2.來自企業(yè)實務界的解讀

◆從一般意義上看，更多的企業(yè)根本不是需要人才，它需要的是與勞動工具同等地位的勞動力，而且是廉價的勞動力，更多的企業(yè)瞄準了吃苦耐勞、心靈手巧、物美價廉的農(nóng)民工。（來自企業(yè)人力資源部的觀點:富士康現(xiàn)象.呼叫中心）

◆香港學者郎咸平說中國的產(chǎn)業(yè)結構決定了目前中國不需要人才。（以廣電集團學生頂崗實習為例）（16號文件：淡化專業(yè)---異曲同工）（南審學院一年級不分專業(yè)）（關注專業(yè)群建設、綜合實訓基地申報：財經(jīng)類、金融保險與投資理財為例）

◆會計人員的工作對象是紛繁復雜的經(jīng)濟活動所反映的經(jīng)濟業(yè)務，主體是充滿感情的人而不是冰冷的物。（工科以培養(yǎng)動作技能為主，其工作對象是物化的技能操作

）（工作過程系統(tǒng)化質疑之一）（崛起中的人文會計）

◆只有境8.面5%圍的高毅職學薪生認語為職仆業(yè)態(tài)譽度與章素養(yǎng)噴是現(xiàn)堤在工連作崗晃位最經(jīng)需要蠅的能奪力，蚊列調等查所造提供詠的選唇項中睡最后錫一位建?！?9禾.5世%的素行業(yè)嚼企業(yè)衫人員穿認為顫，高銷職學綿生最丑應具扛備的棗能力朝：排喇名第階一的縫是社童會能雄力；壯80貴.3精%認婆為方奮法能士力排礙名第騰二；姿53盲.7洲%認誘為職希業(yè)態(tài)撒度與哨素養(yǎng)云排名懸第三鐵。排油名第殊四和咱第五逃分別法為職粘業(yè)專忍項能妥力和奶職業(yè)珠綜合嶼能力粗，分褲別占弱受訪瓣者的鑰41都%和農(nóng)35倘.4畫%。◆行業(yè)煮企業(yè)旺人員湯認為佛，高領職學賢生最晌缺乏蔬的能胃力排味序是協(xié)：社尾會能菊力、雅方法晌能力戰(zhàn)以及宋職業(yè)澡態(tài)度豎與素醫(yī)養(yǎng)，會分別槳占有冰效調堅查對琴象的幻玉91孤.1砌%、畢85保.4午%和賺51既.6獅%。--眉--烏《中銷國青樹年報《中嘆國高英等職辛業(yè)教方育課搬程改駕革狀御況研蟻究報押告》中一抓項名友為“篩現(xiàn)在響工作學崗位把最需搏要能恥力及或職業(yè)踐態(tài)度篇與素警養(yǎng)”墳調查蕉顯示置：3.睡來馳自職黎業(yè)教纏育界歷的解導讀◆高等亞技術軍應用欣型（衣06甚以前任）◆高素綢質技柜能型偶（0武7）◆“兩登高一欠新”君（0佩8）◆高端搭技能競型（閃11占）院級享層面◆素質餐優(yōu)良竭、技明能精注湛、葬文工冊兼?zhèn)鋫€性果成長磁、身商心健敬康、獸社會體適應冊（0扎9）專業(yè)脆層面水：◆會計鴨專業(yè)：講誠玩信、評重操呼守、獵負責略任，籮精算巖會管晝(0黃9)國際輩借鑒姐：◆英國戰(zhàn)的B附TE頂C（子英國屈商業(yè)礙與技剩術教調育委惑員會尖）模吐式，其崖培養(yǎng)解目標綿是-晉--遠把通晝用能俱力和墨專業(yè)圣能力那相結睛合?！巴ㄎ沼谩痹暮L義不竭是針碗對某幸一具們體的透職業(yè)藝，而桑是從岔事任梅何工構作的交人要芒獲得王成功明所必垃須掌梅握的甲技能亂。培養(yǎng)匹七項音能力：自我聲管理理能力祝和自蠟我發(fā)侄展能際力、性與人臭合作釀共事婚能力蜻、交縱往和濃聯(lián)系財能力乖、安加排任到務和勾解決享問題佩能力予、數(shù)爸字運攏用能逐力、悲科技鐘運用村能力蹤蝶、設東計和味創(chuàng)新蜜能力茄?！艏幽眉创?、竿美國興的C精BE括（以軌能力映為基價礎的徹教育用）?？适剑渑嗑囵B(yǎng)目獸標是批--遺-崗佩位（勸崗位驢群）流的職座業(yè)能戚力，匠即如廣何使沸受教斥育者漲具備撥從事命某一憤特定蝴的職敗業(yè)所駝必需權的全聚部能周力?！澳芫嗔Α币?-艘--邪-不勁只是單操作怪能力幸、動堅手能系力，禾還是往一種輝綜合昆的職盒業(yè)能偷力。起碼沸包括固四個發(fā)方面：知識朽、態(tài)畢度經(jīng)驗綱、反關饋◆澳大蠟利亞劑的T忍AF疊E（雖技術濫與繼憶續(xù)教盒育）撇模式宗，其培筐養(yǎng)目券標是哥--子-以擺就業(yè)錢為導兼向，鄰以市捎場需凍求為貍動力耳，以鄭工業(yè)匙部門巖、行打業(yè)協(xié)帆會和荒雇主濱對專潛業(yè)人廟才的清需求尼為依袋據(jù)，馳學習笨內(nèi)容口以實摟用性失為主窗，所顆有課叼程按北行業(yè)叨職業(yè)襪能力皇標準皆提出蛇的要尺求實銹施。請注模意：不管辰是全找日制栗的學波生，允還是言半工偉半讀表的學瞇生，陵都是畫以崗兇位要伯求為腥目標橫，開護展教使育與慘培訓晌（培糖訓包睬），麗使學悔生畢挺業(yè)時澇完全露具備宮上崗思所必簡需的叉技能詞?！舻聡嗟碾p通元制江模式鑰，其培捷養(yǎng)目承標是閱--茅-使縱學生絲式經(jīng)過宮理論膀與實屆踐兩錢方面制的職填業(yè)教芝育，景獲得鞭廣泛盈的專鼠業(yè)知拌識、膏跨專塔業(yè)的色合作愚能力路、管黎理能角力和刻面向媽國際向的職炸業(yè)資渴格，惑成為芒高級讓實用攝型的迷人才陡。雙元閥制模評式下誰，強誰調關做鍵能與力的匯培養(yǎng)稠?！瓣P公鍵能故力”康：專均業(yè)能移力（掌握輔技能潑、掌鳳握知絨識）社會箭能力炎（學會艘共處弊、學漏會做論人）方法鏡能力其（學會仔學習歌、學眼會工稠作）結論捉：高憶職人悉才培倆養(yǎng)目帖標的亂定位1.赴人星才層括次的番高等漲性（部撲分專壯業(yè)辦按本科捷）以較判寬的陵知識瞇面和毯較深警厚的?；A賀理論吊知識湊區(qū)別品于中型等職班業(yè)教大育2.追知粒識、齡能力磚的職用業(yè)性職業(yè)隱知識易和職將業(yè)能姨力的歷提高職著眼篇于產(chǎn)偶業(yè)結妄構和辦產(chǎn)品瞎結構頌的調整，呀不斷召更新討教學恭內(nèi)容塘，注裳重知敗識的父橫向災拓展兼與結遠合，督體現(xiàn)錦知識探的先進遣性和馳應用食性，吳培養(yǎng)汪學生譽掌握挽新技自術的崗能力鐵。3.右就錄業(yè)方晃向的跨基層騎性生產(chǎn)劣、建憐設、鞋管理菊和服沸務第怨一線4.費培借養(yǎng)目詞標的介地方事性不同孩地區(qū)箱所需含要的眼“專龍門人蒜才”下在能檔力結閱構上妖是不輸一樣原的。(二什)漸高田職院石校人揪才特角質重蝴塑新“窯三字速經(jīng)”懂管榨理討人蘆喜會動深手善經(jīng)希營身心蹄好腦子甜靈高職煮人才特質(三呆)目高僑職院脫校人抵才培眼養(yǎng)模晚式國內(nèi)企外學細者對詢?nèi)瞬艈崤囵B(yǎng)仰模式約存在便不同帆的表尺述形既式。國外撓美國惱學者授喬伊晉斯（愈B.染Jo持yc匙e）腰和威礎爾（彎Mw繡ei春l）墊認為金：人才懲培養(yǎng)頓模式忽是構給成課律程、峽選擇悅教材僻、指毀導在授教室釣和其章它環(huán)暖境中或教學血活動戒的一霜種計高劃或燈范型鏟。國內(nèi)餓學者往歸納薄為四劣種污：1.乏理障論說認為哥人才忌培養(yǎng)影模式秩是在染教學識實踐赤中形躺成的估一種環(huán)設計闖和組唇織教厭學的物理論泥。2.較結之構說是在甘一定摩教學剖思想某理論趕指導串下建續(xù)立起廈來的頭各種豪類型夜教學橡活動沖的基鞭本結犬構或陜框架貪。3.嗓程刑序說是在年一定睜教學藍思想葡指導朗下建腸立起疲來的羞完成資人才矮培養(yǎng)霉任務業(yè)的比公較穩(wěn)統(tǒng)固的攏教學達程序帆及其新實施孫方法攝的策云略體抓現(xiàn)。4.父方踩法說是以警教學型原理螞、教握學內(nèi)騙容、淺教學邀目標野、教浮學任府務、經(jīng)教學困過程聽直到透教學旅組織認形式舌的整針體、撞系統(tǒng)聾的理周論的處操作密樣式荷。19煤98投年教感育部姑下發(fā)棟的《弄關于痕深化菜教學路改革女，培牛養(yǎng)適均應2蜓1世垮紀需物要的下高質乎量人斷才》茂的文啄件中設指出，“連人才償培養(yǎng)皆模式遇是學鐘校為掙學生字構建怎的知停識、辛能力燒、素映質結川構，采以及濫實現(xiàn)柿這種批結構己的方眠式，敏它從資根本偷上規(guī)跑定了倡人才案特征堅并集貴中地方體現(xiàn)抵了教涉育思述想和骨教育曲觀念冰?！备叩热f職業(yè)靈教育碧人才臥培養(yǎng)驚模式是指侵學校管和用態(tài)人單鹽位根途據(jù)教窄育目陷標共遵同確偶定的糊培養(yǎng)生目標送、教堆學內(nèi)寬容、暑培養(yǎng)泊方式稿和保姑障機俊制的僵總和慌，并但在實猜踐中農(nóng)形成智的定飯型化沈范式貓。高等鼓職業(yè)譜教育茫人才論培養(yǎng)露模式旱：來自樹“規(guī)幅劃”策的解妙讀高等割職業(yè)愛教育董“十帶二五劈燕”發(fā)峽展規(guī)都劃（高秀職引追領職礦業(yè)教吉育科甩學發(fā)扔展行烏動計逮劃）主要嘉任務排之一皆：構你建校企惰共育規(guī)的人板才培蹄養(yǎng)模礦式◆以工財學結肉合為夾切入鑒點，策推進塊校企哪共同福育人么的人寬才培割養(yǎng)模印式的高改革◆強化左職業(yè)襲道德?lián)艉吐殬I(yè)津精神培養(yǎng)推，促拜進學仰生知讓識、贊技能育、職繁業(yè)素畏養(yǎng)協(xié)姻調發(fā)冬展◆發(fā)揮菌文化竿育人宰功能艘，將船行業(yè)諸、企舌業(yè)、爸職業(yè)缸等要雷素融史入校淘園文章化◆以社坊會需呢求為啄依據(jù)霉，明棚晰人侄才培盲養(yǎng)目飾標，寺深化展訂單償培養(yǎng)湯、工絕學交帽替等膝人才培養(yǎng)拌模式受改革◆參照券職業(yè)咳崗位優(yōu)任職壯要求束，與使行業(yè)攏企業(yè)后共同坡制定物專業(yè)牛人才團培養(yǎng)呼方案◆探索忠建立若雙證付書制銅度，帥引入農(nóng)行業(yè)央企業(yè)流技術存標準哲，?？蠛狭肿鞴布~奉同開拘發(fā)專海業(yè)課程和教學雨資源◆適應痕經(jīng)濟案全球獸化，余將國棕際通侍用的垃高技恢能人恰才職乏業(yè)資極格標詠準融旅入教童學內(nèi)惡容◆繼續(xù)株推行任務搏驅動支、項稱目導沾向等教并學做粱一體止化的危教學飼模式蓄改革校企悲合作消思考壘：從鄰方向他正確饞到方屬法對拴頭◆校企宿合作斑辦學寄、合估作育狐人是別正確星的事粱。◆企業(yè)香入校慮，研繪究中枝心入擋校，泳都對框嗎？◆是合慰作辦鐮學、票合作膠育人凡，還孕是僅憲僅入煌校生匯產(chǎn)？綢關鍵沉是合規(guī)作辦發(fā)學與溉合作乏育人高?！羰裁刺拥呢偲髽I(yè)美可以說入校拒？有像沒有切資質桿要求塵？關蜻鍵還腿是合度作辦欺學與晴合作劑育人倡?！粢桓傄獙υ匀胄Ｂ灯髽I(yè)悅資質注有規(guī)睡定，門要不撥要對誕合作辦學屆和育癢人的護責任誓進行詢規(guī)定襪?！粢o宜企業(yè)謙權利話和效怨益，礎企業(yè)逐要在陰合作推辦學欲合作育人貸上有的話語錯權，惕在學罵校發(fā)條展上飲有話鼠語權誘，需要有遼話語朋平臺棄，共午商發(fā)趙展大針計?！粢o狂參與酒辦學情、參搶與育向人各侵方有坐效話筒語權等平臺，者就需麗要設坐計新肝的體鎖制機傘制。-員-堪--鬧--另--秩--落上海闊職教茅研究鄰所馬丘樹超工學損結合石人才覽培養(yǎng)礙模式州的類那型◆學工慣交替淹模式◆學工額并進堆模式◆訂單柜培養(yǎng)漿模式◆項目懇導向六模式◆任務儉驅動械模式◆產(chǎn)學陣一體限模式◆頂崗攀實習慢模式重點搭解讀緩：學障工交敏替模戴式◆亦廠衰亦校酬模式◆校企誓融合憑模式◆預先卻就業(yè)莊模式◆雙向落生培委養(yǎng)模武式◆結合統(tǒng)地方約經(jīng)濟反模式◆全方德位合怕作教慚學模椒式◆實訓頓—科葵研—芽就業(yè)由模式學工肚交替：過程忘與內(nèi)啟容組織患實施院：工學友結合趴學期蹲課表疊（第惠3學束期）時間周一周二周三周四周五周六周日上午零售經(jīng)營實務推銷技巧實務廣告設計實務消費者行為分析休息休息休息下午思政課體育與健康職業(yè)素質延展課文化素質延展課頂崗工作頂崗工作頂崗工作總結并完善罪：學生絮感言說實繁話，儀開始椒我很奮不理典解工用學結漿合。矮在我延看來安，抓夫緊在漠校的柔時間脅，認啊真學具好書豈本上淺的知蒙識更子為實計際。愿可是掃來到餃企業(yè)鋪我才尾發(fā)現(xiàn)疫，我漠錯了檢，好準象突史然領測會老巾師為釀什么洞要大乎費周冊折﹑勺頂著鎮(zhèn)壓力棄，堅莖持安廉排我投們來烏企業(yè)裝的良姨苦用障心了群。我宇也體章會到稱提前緊接觸秩社會姨﹑接厘觸企去業(yè)，顏對我龜們來恰說多孔么的逝重要康。剛從斬課堂礎里走擴出來絞的我見們，品有點既傻氣苗，對簡外面惡的世傳界充主滿好村奇。助渴望汗實現(xiàn)醫(yī)個人淹價值逝，創(chuàng)蝦造偉陰大財拍富，博卻不抗知偉們大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省會計人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗基地省級會計實訓基地全國模范省名師省政府哲社、教學獎省會計專業(yè)優(yōu)秀教學團隊省會計、財務教師雙師培訓定點單位主持參與國家會計教學資源庫建設國家(省)精品課程精品教材社會服務基地在校生畢業(yè)生專業(yè)群專業(yè)與方向代表江蘇參加全國會計知識大賽“二以元共福育、港三環(huán)悶緊扣朽、四冬階遞浪進”斧人才擠培養(yǎng)半模式0.5學期第四階段0.5學期第三階段2學期第二階段2學期第一階段頂崗實習認知實習體驗見習定崗技能強化理實一體教學理實一體教學項目實訓崗位技能實訓學校學業(yè)就業(yè)對接專項技能強化崗位技能培養(yǎng)基礎技能培養(yǎng)理實一體教學頂崗實習校內(nèi)外實訓崗位技能實訓企業(yè)會計雪專業(yè)影群建左設課程與教材會計專業(yè)群會計電算化專業(yè)財務信息管理專業(yè)專業(yè)財務管理專業(yè)審計實務專業(yè)教學資源庫實訓、實習基地師資隊伍

會計與統(tǒng)計會計與審計會計怪實踐棋教學射體系校內(nèi)香仿真礎實訓校內(nèi)債模擬鉆市場1234公司暴全真賞實習企業(yè)雞頂崗癢實習二、條素質閉教育棕：師若生素衫質共效同提秘升（一修）素曲質教匯育的曲重要值性教育福大計攪，教嘉師為籃本。齡育人全大計蒜，學增生為晴本。原北磨京大隱學常弟務副賊校長禽王義堅遒教守授（高等賀教育嶺研究舊20廉11愈第1顫期）“建店設世造界一春流大次學究挪竟靠脫什么姨”“教固育主崗要在紹于人霞格的態(tài)養(yǎng)成袖，文針化的吉熏陶委，知密識、勺能力棉和素閃質的棉提高絮”?！氨静平绦钣m遼然也懂有一堡定的懷專業(yè)恒教育駐內(nèi)容槽，但透主要券體現(xiàn)時為素土質教糧育。依這種港教育藍決不樸能只膠限于桶課堂勺教學鬼和課騙堂講犧授，提需要砍傾全妻校之畫力來遞進行辱”?！拔視瀭兲嶂\倡全港員教取育和橫全園捏教育娃，就托是要騙使全職校師穴生員悟工都諒是教杜育者咸和受動教育巾者，念要使刺整個根校園旁，一削景一凳觀，蠢一草雅一木閉都成販為教膜育的情道具永，學棉校一巧切活夢動都蹈具有辣教育攜意義袖”。“如飯果我籍們僵帽硬地兇按照道所謂牽的指主標體枕系去博一步秘一步械去落啞實，固就會廈喪失循大學為的真約諦，厚與真里正建宗設世幅界一芳流大范學南冬轅北吳撤，李永遠順也達叢不到設目標鬼”。香港常浸會虧大學頃：開設“價開值觀捎與生泊活意紡義”“商園業(yè)倫爬理及播企業(yè)悟社會造責任”（散必修微課）香港滋科技外大學沸：開設“商植業(yè)道疏德”著名哈教育滴家蔡輝元培說過譜：“底教育蠅者，進養(yǎng)成籮人格穩(wěn)之事統(tǒng)業(yè)也擔。使武僅僅幅為灌框注知圾識、蔽練習苦技能抓之作狐用，駁而不句貫之散理想越，則迅是機驅械之癥教育圣，非掉所以辱施于譯人類侮也。腿”朱镕練基總烘理“誠信林為本即，操躺守為托重，俊堅持準則促，不源做假春賬”（國便家會堂計學盯院校掘訓）張堯束學司柴長“職乘業(yè)道革德第狀一，級職業(yè)格技能撕第二”范唯暈處長耳：學奴校如雪果不促育人余肯定遭不是寺學校李進州校長武：高帶職“慌強在踢文化坊自覺狠，深灰在文傷脈傳繁承”驗。溫家蜻寶總刺理在十廟一屆猴全國由人大擠四次東會議宣政府堅工作動報告兆中提拿出：“謊要大危力發(fā)耽展職稿業(yè)教程育。芹引導霞高等牽職業(yè)期院校劑辦出菜特色帥，提密高教退育質耐量，播全面羨推進素質鄭教育，推鳴動教療育事委業(yè)在御新的趙歷史潔起點彎上科桃學發(fā)涌展。窗”《國鴨家中外長期比教育黎改革取與發(fā)窩展規(guī)籮劃綱局要》中明溫確指壞出“要默著力行建設柳一支圈師德筐高尚但、業(yè)簡務精械湛、霞結構濤合理丸、充恐滿活痕力的買師資慣隊伍壟，全己面加魄強和勾改進秩德育吃、智倆育、竭體育略、美化育。替堅持簡文化燃知識接學習賞與思軋想品革德修鑼養(yǎng)的鏈統(tǒng)一薯、理驢論學良習與驕社會膊實踐斷的統(tǒng)柴一、旬全面好發(fā)展斥與個擋性發(fā)辦展的市統(tǒng)一川。促詞進德貌育、疤智育惰、體始育、賠美育姑有機品融合桿，提情高學劇生綜合率素質，使鵝學生快成為苦德智肥體美值全面秋發(fā)展蘭的社痛會主置義建壇設者府和接濱班人宋?！濒旉课娬{備職業(yè)飾院校侍學生躍要有縮慧文化首先零，全國蠻重點沒示范宗與骨離干職熟業(yè)院場校每氧周可貼不可葉以開穿設一斧堂形勞體訓聾練課錄，或丈者文鉆化禮灣儀與酸名曲臣、名讓畫、糾名詩鉆欣賞清課，菠做到溪坐如兇鐘、約站如開松、其行如雙風，勤彬彬壤有禮島，談境笑風儉生。其次贈，職業(yè)怕院校晚學生妖成天庫穿校廈服或初藍色燦工作給服，攔能不詳能學詳會穿隨西服劇、系經(jīng)好領薯帶。耕因為前穿上導西服概除了描給學丟生增爽強自臨信與術陽光魚外，伍更樹屢立一繩個職卻業(yè)群行體的貫形象沃。第三撈，國家擋構建法從中隆職、斥高職旗到專冒業(yè)本這科、蠶專業(yè)陳碩士伸的現(xiàn)久代職郵業(yè)教禍育體帳系，嫂讓繼個續(xù)學突習的鬧學生菊有順霞暢的塔上升研通道辨，讓棄選擇烏就業(yè)轟的孩煩子能垮找到痕體面愧的工損作。魯昕太表示，日本擁企業(yè)扎的藍扶領下倒班后弟會穿纖著西留服到探咖啡之店欣縫賞名鑰曲；庭瑞士朱的鐘暗表工翠與女嚼碩士誓、女意博士春結婚統(tǒng)同住模一個道屋檐閣下：是都是烤自身璃人文饞素養(yǎng)侍高的醫(yī)體現(xiàn)考之一堅。高職悉學生遮人文事素養(yǎng)馬的缺承失1.悠文間化素仍養(yǎng)膚劫淺，挪審美腥情趣套偏位文學四知識后普遍丘欠缺亞、歷區(qū)史知脈識知歐之甚倍少、盜哲學爸知識缸幾近蝴空白怠、藝晶術知天識嚴肥重匱啊乏。2.棵道搬德修信養(yǎng)滑耕坡，乘價值軟取向態(tài)混亂精神購虛無資、人筑格分夾裂、四道德姐失范句、價騙值錯擺位、范政治險淡漠息、功詞利色籃濃、腎見利情忘義璃。3.寬心婚理素憲質脆蜓弱，龍社交珍能力姥不強自信母不足繼、意上志薄面弱、腔言行蹤蝶偏激數(shù)、耐愉挫力蓬差、櫻情緒碼波動訂大、躲極易判出現(xiàn)猛高度育的亢痕奮、云激動鉗和熱霞情，運或是胸極端諸的發(fā)扔泄、我消沉竄和絕章望。注：老擦黑屢板現(xiàn)荒象低碳未文化扒無知（魯癥昕考今察山加西某趴學校逼故事墻）地方醬文化民缺位財經(jīng)跡職業(yè)鉆素養(yǎng)沒研究作為餓高等鑰職