大學(xué)生選修公共體育課動機(jī)

論文關(guān)鍵詞:大學(xué)生體育選項(xiàng)動機(jī)

論文摘要:師范專科學(xué)生在體育課選項(xiàng)時影響較大的因素主要有興趣、環(huán)境、教師、群體基拙、個性差異等，教師應(yīng)該根據(jù)這些因素對學(xué)生影響的形式及其程度，指導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識正確選項(xiàng)的重要性，使他們不論選擇何種課程都能通過鍛煉促進(jìn)身心全面發(fā)展。

體育選項(xiàng)課作為體育教學(xué)的一種形式，在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性方面，雖然顯出它特有的活力，但在實(shí)踐過程中，也存在影響體育教學(xué)效果的諸多消極因素，究其原因主要表現(xiàn)在學(xué)生選項(xiàng)的動機(jī)上存在一定的盲目性、片面性和隨從性，因而影響了體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。筆者從大學(xué)生選項(xiàng)動機(jī)的影響因素著手，以尋求解決問題的對策和方法。

一、研究對象與方法

研究對象:山西晉中師專99級選項(xiàng)班，隨機(jī)抽樣148名學(xué)生。

步驟:

1.文獻(xiàn)資料分析法:查閱研讀有關(guān)影響學(xué)生體育選項(xiàng)動機(jī)等資料;

2.問卷調(diào)查法:在查閱資料、學(xué)生座談的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)調(diào)查表，并對表格項(xiàng)目作了信度、效度檢驗(yàn)，合格后進(jìn)行正式調(diào)查。發(fā)出148份問卷，收回148份問卷，其中男生85名，女生63名。采用統(tǒng)計(jì)學(xué)處理，得出我校學(xué)生選項(xiàng)動機(jī)較大的六個影響因素。

二、分析討論

受自我興趣及愛好的影響

體育選項(xiàng)課是根據(jù)國內(nèi)外一些專家提出的“快樂體育”的理論，以及大學(xué)生是否有興趣來確定教學(xué)手段和選擇課程內(nèi)容的。從表1可知，按自我興趣愛好進(jìn)行選項(xiàng)的調(diào)查結(jié)果為男生占%，女生占%，說明大學(xué)生的選項(xiàng)，基本上是以興趣為出發(fā)點(diǎn)，這也反映出選項(xiàng)課設(shè)置的出發(fā)點(diǎn)，主要是有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，有利于課堂教學(xué)。據(jù)任課教師反饋信息得知，在選項(xiàng)課教學(xué)中，這些學(xué)生表現(xiàn)為學(xué)習(xí)積極性高，求知欲強(qiáng)，勤學(xué)好問，大多數(shù)都渴望提高所選項(xiàng)目技術(shù)水平和有關(guān)專項(xiàng)理論知識，但是也存在著一些令人深思的問題。體育教學(xué)如果只從興趣出發(fā)，大學(xué)生不愿付出艱苦的勞動進(jìn)行刻苦鍛煉，而是避重就輕地應(yīng)付自己不喜歡的課程，就很難達(dá)到學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)。對這一門課程，是否有興趣，固然重要，但是滿足興趣畢竟不是我們追求的最終目標(biāo)。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不僅來源于興趣，而且還應(yīng)該強(qiáng)調(diào)其動機(jī)和自己的社會責(zé)任。因此體育教師要加強(qiáng)正確引導(dǎo)，促進(jìn)大學(xué)生直接興趣持久穩(wěn)定地向間接興趣發(fā)展，與社會需要及健身需要相結(jié)合，使其產(chǎn)生自覺的行為，達(dá)到終身受益的目的。

社會及周圍環(huán)境的影響:

從社會體育的大環(huán)境來說，隨著1995年《體育法》的頒布，表明了黨和政府對體育事業(yè)的重視，使我國體育活動在一個更加寬松的政治、法律環(huán)境中運(yùn)行。加之《全民健身計(jì)劃》及《大學(xué)生合格標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施，學(xué)校體育活動的廣泛開展都對學(xué)生影響較大，已經(jīng)成為大學(xué)生關(guān)心的重點(diǎn)。從調(diào)查結(jié)果得知，男生受環(huán)境影響選項(xiàng)者占%，女生占%。從這些數(shù)字來看，許多學(xué)生選項(xiàng)具有盲目現(xiàn)象，真正考慮到所選體育課程對自己身心發(fā)展及未來社會需要聯(lián)系的學(xué)生很少。這說明如何培養(yǎng)學(xué)生體育選項(xiàng)的長遠(yuǎn)動機(jī)，確實(shí)是體育教師及體育工作者值得深思的一個問題。

體育教師的影響

體育教師是學(xué)生參與體育教學(xué)的組織指導(dǎo)者，負(fù)有傳道、授業(yè)、解惑的職責(zé)。體育教師的形象、知識面、品德、修養(yǎng)等諸多因素都直接或間接影響著學(xué)生對所選體育課的鐘愛。從表1可知，由于體育教師的自身緣故，大學(xué)生選項(xiàng)受影響占%。因此，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，提高教師自身的素質(zhì)，培養(yǎng)教師敬業(yè)愛崗的優(yōu)良品質(zhì)，有利于教學(xué)效果的提高。

受群體的影響:

大學(xué)生的體育選項(xiàng)受群體的影響屬暈輪效應(yīng)。從動機(jī)影響因素的調(diào)查來看，學(xué)生之間受周圍群體影響選同類項(xiàng)目所占比重較大，男生占%，女生占%，明顯女生較高。有的學(xué)生在開課后仍要求改項(xiàng)，這也看出學(xué)生對所選項(xiàng)目并不太了解，暈輪效應(yīng)使好多學(xué)生具有一定的盲目性和隨從性，抱著輕率和無所謂的態(tài)度選項(xiàng)。以這樣的態(tài)度選項(xiàng)，顯然有悖于我們開設(shè)選項(xiàng)課程的教學(xué)目標(biāo)和初衷，如何對學(xué)生加強(qiáng)正確引導(dǎo)確是選項(xiàng)教學(xué)所要解決的實(shí)質(zhì)問題。

受自身體育基礎(chǔ)的影響:

調(diào)查結(jié)果表明，學(xué)生根據(jù)自身體育基礎(chǔ)選項(xiàng)所占比率，男生占%，女生占%，這也說明許多學(xué)生在選項(xiàng)時沒有考慮自身的體育基礎(chǔ)，學(xué)生體育基礎(chǔ)的優(yōu)劣給選項(xiàng)課教學(xué)任務(wù)的完成造成極大的難度，尤其是球類項(xiàng)目，出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象，基礎(chǔ)好的學(xué)生掌握所規(guī)定的內(nèi)容后，還要求教師傳授些高、難、新、實(shí)用的技術(shù)以及專項(xiàng)裁判知識，多進(jìn)行實(shí)踐比賽，而基礎(chǔ)差的學(xué)生則連基本功都難以掌握，整個教學(xué)中都在忙于應(yīng)付考試內(nèi)容。因此，如何滿足不同層次學(xué)生的需求是選項(xiàng)課教學(xué)的困境，也是選項(xiàng)課教學(xué)需要解決的又一難題。從另一方面分析，選項(xiàng)課目標(biāo)是讓學(xué)生掌握某些基本技能和知識，還是作為一種教學(xué)手段使學(xué)生達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的，確實(shí)值得深思。

個體差異的影響:

由于受性別、生理、心理、運(yùn)動能力及社會環(huán)境的影響，女生的選項(xiàng)動機(jī)更多的考慮個體差異的影響，而且明顯高于男生。女生參與競爭性、對抗性較強(qiáng)的項(xiàng)目人數(shù)少，這就說明女生在選項(xiàng)時具有個性傾向，把生理安全低層次的需要作為選項(xiàng)的動機(jī)，而對于自我尊重和自我實(shí)現(xiàn)的高層次需要考慮不多。女生在選項(xiàng)中偏向于節(jié)奏感輕快的溫文爾雅的體育項(xiàng)目，以尋求適合于自我身份與形象的運(yùn)動項(xiàng)目，而男生則受個性差異影響較小，僅占%。

三、結(jié)論與建議

選項(xiàng)體育課的設(shè)置，旨在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在培養(yǎng)學(xué)生對體育課的興趣、愛好等方面具有獨(dú)特作用，但目前選項(xiàng)體育課對學(xué)生個性心理傾向中的需要動機(jī)、理想、信念與世界觀和自我完善的培養(yǎng)不夠。學(xué)生選項(xiàng)的動機(jī)，不是以需要的愿望表現(xiàn)出來的，往往表現(xiàn)為短暫的動機(jī)，而不能反映學(xué)生長遠(yuǎn)的動機(jī)。學(xué)生選項(xiàng)的心理動機(jī)主要是情感類的，從高興、愉快、好勝、好奇等