-2-《畫幾何圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、使學(xué)生初步了解算法及表述算法的工具，認(rèn)識(shí)編程，通過畫圖，讓學(xué)生體驗(yàn)用自然語言、計(jì)算機(jī)程序語言描述算法的過程。2、使學(xué)生理解順序語句編寫程序的過程，掌握畫簡(jiǎn)單幾何圖形的算法。3、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察畫圖過程、發(fā)現(xiàn)算法規(guī)律的良好習(xí)慣和利用規(guī)律指導(dǎo)行動(dòng)的情感?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)算法與編程，能通過編程繪制幾何圖形難點(diǎn)：理解編程語言，能正確運(yùn)用編程命令繪制幾何圖形【教學(xué)過程】一、展示圖片，激趣導(dǎo)入。師：今天老師為大家?guī)砹艘恍﹫D形，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。課件出示，學(xué)生欣賞師：看完這些圖形說說你的感受。生：……師：這些圖形很漂亮，大家可能沒想到簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的線條也能展示出這么神奇的效果。其實(shí)這些漂亮的圖形不是在PowerPoint中直接畫出來的，而是通過編程實(shí)現(xiàn)的。今天我們就來學(xué)習(xí)通過電腦編程畫幾何圖形，進(jìn)入logo樂園。揭示課題（設(shè)計(jì)意圖：以漂亮的幾何圖形激發(fā)學(xué)生興趣，初步引導(dǎo)學(xué)生感知編程的概念，產(chǎn)生學(xué)習(xí)編程的積極性。）二、認(rèn)識(shí)logo系統(tǒng)，理解算法與編程。1、logo系統(tǒng)簡(jiǎn)介師：哪名同學(xué)能給大家簡(jiǎn)單介紹一下logo系統(tǒng)生介紹logo系統(tǒng)語言出示學(xué)習(xí)目標(biāo)介紹本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。師：同學(xué)們想不想掌握這門語言。生：想師：老師給大家準(zhǔn)備了幾個(gè)任務(wù)，只要大家能夠完成老師的任務(wù)，相信你一定能夠掌握這門語言。任務(wù)一：?jiǎn)?dòng)LOGO系統(tǒng)，并觀察logo系統(tǒng)的界面，小組長(zhǎng)匯報(bào)完成情況。學(xué)生完成任務(wù)一。一名同學(xué)與大家一起認(rèn)識(shí)logo系統(tǒng)的界面。任務(wù)二：?jiǎn)?dòng)Logo系統(tǒng)，指揮小海龜走出一個(gè)長(zhǎng)150寬80的長(zhǎng)方形。（參考課本P38，兩名同學(xué)商議完成，小組長(zhǎng)匯報(bào)完成情況）學(xué)生先討論2分鐘，教師巡視。教師精講logo命令。學(xué)生完成長(zhǎng)方形的制作，小組匯報(bào)完成情況。一名同學(xué)演示畫法。其他同學(xué)修改自己的編程。2、認(rèn)識(shí)編程師：除了自然語言，還有一種描述算法的工具，就是計(jì)算機(jī)程序語言。師：像這樣使用計(jì)算機(jī)程序語言描述算法的過程就叫編程。（設(shè)計(jì)意圖：以替代法組織學(xué)生嘗試用計(jì)算機(jī)程序語言描述算法，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)并理解編程的概念。）繪制正方形再學(xué)習(xí)幾個(gè)常用logo命令：CSHTSTHOME出示任務(wù)三：畫一個(gè)邊長(zhǎng)為80的正方形學(xué)生小組討論畫出正方形，并小組評(píng)比，小組長(zhǎng)匯報(bào)完成情況。（設(shè)計(jì)意圖：組織學(xué)生通過編程應(yīng)用繪制簡(jiǎn)單的幾何圖形——正方形，鍛煉學(xué)生規(guī)劃、設(shè)計(jì)、語言表達(dá)及動(dòng)手操作能力；展示不同的繪圖思路，讓學(xué)生感知算法的優(yōu)化。）畫一條虛線課件給出畫虛線的要求，學(xué)生先思考。師生共同分析虛線的畫法，學(xué)習(xí)logo命令：PDPU。學(xué)生實(shí)踐操作，教師巡視檢查，小組長(zhǎng)匯報(bào)完成情況。五、綜合創(chuàng)作課件出示圖形，小組以比賽的形式，挑選自己喜歡的幾何圖形畫出來。學(xué)生綜合實(shí)踐后展評(píng)作品（設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生自主創(chuàng)作，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生思維與操作能力，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、發(fā)現(xiàn)算法規(guī)律的良好習(xí)慣。）六、收獲與拓展師：經(jīng)過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有何收獲？學(xué)生談收獲，教師小結(jié)拓展網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，并教育學(xué)生文明上網(wǎng)。第七課畫幾何圖形第七課畫幾何圖形FD前進(jìn)80米LT/RT左/右轉(zhuǎn)90度前進(jìn)150米LT/RT左/右轉(zhuǎn)90度前進(jìn)80米《畫幾何圖形-順序語句的使用》學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過兩年的信息技術(shù)學(xué)習(xí)，在信息技術(shù)操作能力方面已有明顯提高，具備了相當(dāng)?shù)男畔⒓夹g(shù)素養(yǎng)。這個(gè)年齡段的學(xué)生已初步具備思考、判斷能力，具備了一定的綜合知識(shí)水平，這使得學(xué)生主動(dòng)探索、自主學(xué)習(xí)成為可能。另外，活潑好動(dòng)是孩子的天性，課堂上讓學(xué)生多動(dòng)腦分析問題、多動(dòng)手上機(jī)操作，能極大地促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，提高學(xué)習(xí)的興趣。鼓勵(lì)學(xué)生在自主合作的學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)知識(shí)、收獲技能?！懂嫀缀螆D形-順序語句的使用》效果分析本節(jié)課，我采用了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探求知識(shí)、深入領(lǐng)悟”的教學(xué)模式，學(xué)生“探”中“悟”，“悟”中探，積極主動(dòng)地獲取知識(shí)，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。同學(xué)們都能夠在老師的引導(dǎo)下，完成老師設(shè)計(jì)的任務(wù)，從而達(dá)到對(duì)logo語言的初步了解、應(yīng)用和掌握。本節(jié)課在小組合作學(xué)習(xí)方面的利用還是很到位的，但師生活動(dòng)方面還存在不足，對(duì)于經(jīng)常用電腦的同學(xué)來說操作相對(duì)熟練，而不經(jīng)常碰電腦的同學(xué)在操作上有些遲緩，怎樣給不同程度的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的練習(xí)題，值得我們?nèi)ニ伎己蛯?shí)踐總之，這節(jié)課體現(xiàn)了教師主導(dǎo)、學(xué)生主體，把學(xué)生探究、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、研究等活動(dòng)凸顯出來，在教學(xué)中，倡導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，同時(shí)生生評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)相結(jié)合，從而為學(xué)生創(chuàng)造成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。同時(shí)給予孩子積極的評(píng)價(jià)，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅，展示學(xué)生作品，給學(xué)生展示才能的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了學(xué)生自信心?！懂嫀缀螆D形-順序語句的使用》教材內(nèi)容本節(jié)課是泰山版《義務(wù)教育山東省小學(xué)課本信息技術(shù)》第三冊(cè)下第二單元logo編程真精彩中的第一課《畫幾何圖形—順序語句的使用》。知識(shí)與技能方面要求通過畫長(zhǎng)方形，能夠用自然語言、Logo語言表述畫圖過程；理解順序語句編寫程序的過程；掌握畫簡(jiǎn)單幾何圖形的算法。過程與方法方面通過對(duì)比分析，理解手工及用logo畫集合圖形時(shí)，從同一起點(diǎn)、沿不同的方向，可以在相同的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)同樣的效果。情感態(tài)度與價(jià)值觀方面培養(yǎng)學(xué)生善于觀察畫圖過程，發(fā)現(xiàn)算法規(guī)律的良好習(xí)慣和利用規(guī)律知道行動(dòng)的情感?！懂嫀缀螆D形-順序語句的使用》評(píng)測(cè)練習(xí)以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的形式，在掌握了長(zhǎng)方形的畫法的基礎(chǔ)上，出示練習(xí)題：1、畫一個(gè)邊長(zhǎng)為80的正方形。2、畫一條虛線（長(zhǎng)70，每段實(shí)線10、空格10）。3、課件出示圖形，要求學(xué)生選擇制作。《畫幾何圖形-順序語句的使用》教學(xué)反思本課內(nèi)容是泰山版小學(xué)信息技術(shù)教材第三冊(cè)下——《畫幾何圖形—順序語句的使用》。本課主要是要求學(xué)生通過畫長(zhǎng)方形掌握logo前進(jìn)、后退、抬筆、落筆等基本命令，了解繪制圖形的順序性，進(jìn)而感受logo語言的魅力，并體會(huì)算法的含義，最后通過PU、PD命令給學(xué)生以思考的空。本節(jié)課，我采用了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探求知識(shí)、深入領(lǐng)悟”的教學(xué)模式，學(xué)生“探”中“悟”，“悟”中探，積極主動(dòng)地獲取知識(shí)，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。課堂中我本著“以人為本”的原則，把探究的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，給他們多一些求知欲望，多一些學(xué)習(xí)的興趣，多一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多一份創(chuàng)造的信心，多一份成功的體驗(yàn)，給學(xué)生一種到達(dá)成功彼岸的力量。本節(jié)課在小組合作學(xué)習(xí)方面的利用還是很到位的，但師生活動(dòng)方面還存在不足，對(duì)于經(jīng)常用電腦的同學(xué)來說操作相對(duì)熟練，而不經(jīng)常碰電腦的同學(xué)在操作上有些遲緩，怎樣給不同程度的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的練習(xí)題，值得我們?nèi)ニ伎己蛯?shí)踐總之，這節(jié)課體現(xiàn)了教師主導(dǎo)、學(xué)生主體，把學(xué)生探究、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、研究等活動(dòng)凸顯出來，在教學(xué)中，倡導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，同時(shí)生生評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)相結(jié)合，從而為學(xué)生創(chuàng)造成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。同時(shí)給予孩子積極的評(píng)價(jià)，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅，展示學(xué)生作品，給學(xué)生展示才能的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了學(xué)生自信心。《畫幾何圖形-順序語句的使用》課標(biāo)分析本節(jié)課是泰山版《義務(wù)教育山東省小學(xué)課本信息技術(shù)》第三冊(cè)下第二單元logo編程真精彩中的第一課《畫幾何圖形—順序語句的使用》。本課重在向?qū)W生展示富有魅力的海龜作圖，通過精美圖形的繪制使學(xué)生對(duì)海龜作圖充滿興趣。本課安排了知識(shí)教學(xué)點(diǎn)前進(jìn)、右轉(zhuǎn)兩個(gè)基本繪圖命令，利用這兩個(gè)簡(jiǎn)單的命令進(jìn)行繪制長(zhǎng)方形，形象直觀、簡(jiǎn)單易學(xué)。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生通過分析畫圖過程能用自然語言和logo語言描述畫圖的過程；教學(xué)難點(diǎn)是上機(jī)執(zhí)行繪制長(zhǎng)方形的命令。教學(xué)目標(biāo)：1、通過畫長(zhǎng)方形，能用自然語言、logo語言表述畫圖過程；理解順序語句編寫程序的過程；掌握畫簡(jiǎn)單幾何圖形的算法。2、通過對(duì)比分析，理解手工及用logo畫幾何圖形時(shí)，從同一起點(diǎn)、沿不同方向，可以在相同的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)同樣的效果。3、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察畫圖過程，發(fā)現(xiàn)算法規(guī)律的良好習(xí)慣和利用規(guī)律指導(dǎo)行