高三英語復(fù)習(xí)五大方法介紹平常在各種閱讀中，多多發(fā)掘好的句式、用法，摘抄下來。在寫作時(shí)，若能用上一兩個(gè)好的詞語、好（句子），無疑會(huì)增色不少?？偠灾瑯?gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，夯實(shí)基礎(chǔ);熟識(shí)各類題型，把握技巧是高考必勝的法寶。下面就是我給大家?guī)淼模ǜ呷⒄Z）復(fù)習(xí)五大（方法），盼望大家喜愛!

高三英語復(fù)習(xí)五大方法一

一、回歸課本，重抓基礎(chǔ)

英語基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)要以課本為基礎(chǔ)，對(duì)課文中反復(fù)消失的語言學(xué)問，進(jìn)行科學(xué)歸類和奇妙整理，找出其中的規(guī)律、抓住線索。告知你英語復(fù)習(xí)是為了運(yùn)用學(xué)問，而網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)問則是更便于運(yùn)用，這也更利于學(xué)科力量的培育。只有經(jīng)過對(duì)所學(xué)的教材學(xué)問進(jìn)行層層挖掘，才能有盼望把學(xué)問形成網(wǎng)絡(luò)。這有利于英語實(shí)際運(yùn)用力量的提高，并且在應(yīng)考中運(yùn)用自如。

二、加強(qiáng)閱讀，提高力量

在高三英語復(fù)習(xí)的過程中，假如僅僅靠死記硬背，強(qiáng)化訓(xùn)練，沉醉在“題海戰(zhàn)術(shù)”中是很難出好成果的。高三同學(xué)要依據(jù)自己的實(shí)際狀況，制定出切實(shí)可行的英語復(fù)習(xí)方案。其中，語篇學(xué)習(xí)最應(yīng)當(dāng)引起同學(xué)的足夠重視。高三課本的題材廣、內(nèi)容新奇、學(xué)問掩蓋面寬。因此，同學(xué)應(yīng)當(dāng)充分利用高三課本中的閱讀材料，從（文章）的內(nèi)容、文章的結(jié)構(gòu)、的觀點(diǎn)、態(tài)度及相關(guān)的背景學(xué)問奇妙設(shè)置問題。不斷提高自己的（英語閱讀）力量，開拓學(xué)問視野。同時(shí)，文章內(nèi)容假如新奇還能提高同學(xué)對(duì)英語的學(xué)習(xí)愛好。

三、精選習(xí)題，高效訓(xùn)練

高三同學(xué)英語基礎(chǔ)差，想要提高應(yīng)當(dāng)結(jié)合高考考點(diǎn)具有針對(duì)性的加強(qiáng)聯(lián)系。高三復(fù)習(xí)的時(shí)間特殊緊湊，在很短的時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)完全部的語言學(xué)問，提高復(fù)習(xí)效率，以便有充裕的時(shí)間進(jìn)行聽力、完形填空、閱讀等專項(xiàng)力量訓(xùn)練和模擬訓(xùn)練，避開在復(fù)習(xí)課本學(xué)問和培育力量之間顧此失彼。在此基礎(chǔ)上，通過科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練，提高英語的交際力量，從而收到事半功倍的效果。

四、平常多用碎時(shí)間，避開大突擊大躍進(jìn);

英語學(xué)科不同于其他的學(xué)科的是，可以隨時(shí)隨地進(jìn)行復(fù)習(xí)。因此同學(xué)們可以見縫插針地學(xué)英語，更可以作為兩個(gè)學(xué)科復(fù)習(xí)中間的調(diào)劑。如單詞、詞組，每天記背幾個(gè)或加深記憶。課文每天朗讀一篇到三篇。玖久高考中心討論表明，英語課文念地結(jié)巴的，多半英語成果不是特殊好。成果很好的同學(xué)，基本上都能做到流利朗讀。

五、多練習(xí)閱讀理解和完形題，少做單選題;

高考特別強(qiáng)調(diào)語篇意識(shí)，即使是單項(xiàng)選擇題，讀不懂題干也不行能作對(duì)題目?！暗瞄喿x者得天下”一句話概括了高考英語取得高分的隱秘。把握英語高分的竅門在于閱讀與語意的理解。英語的本質(zhì)是客觀、精確。英語和語文不同，特別講究（規(guī)律思維），可以說是一門純“理科”式的語言學(xué)科。記住，學(xué)好并考好英語的前提是：客觀和精確。

高三英語復(fù)習(xí)方案二

一、學(xué)情分析：

依據(jù)高二期末考試的狀況我校高三同學(xué)的（英語學(xué)習(xí)）狀況不容樂觀，主要存在的問題是：同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問不扎實(shí)，這表現(xiàn)在同學(xué)二卷得分較低;同學(xué)的語言運(yùn)用力量差，閱讀與完形的失分現(xiàn)象普遍，書面表達(dá)明顯存在諸多不規(guī)范現(xiàn)象。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

首輪復(fù)習(xí)(一模前)側(cè)重關(guān)心同學(xué)全面且系統(tǒng)地把握高中所學(xué)英語基礎(chǔ)學(xué)問，(重點(diǎn)是詞匯，語法。)夯實(shí)同學(xué)基礎(chǔ)，抓住中等生，促進(jìn)學(xué)困生，進(jìn)一步提高優(yōu)等生;二輪復(fù)習(xí)(二模前)側(cè)重于同學(xué)專項(xiàng)解題力量和聽讀寫綜合力量的提高，培育同學(xué)的應(yīng)試技能;后期復(fù)習(xí)(二模后)側(cè)重于查漏補(bǔ)缺，通過高考模擬調(diào)適心態(tài)，同學(xué)能把握肯定的應(yīng)試策略。力爭(zhēng)通過高考復(fù)習(xí)使盡可能多的同學(xué)信念十足地走進(jìn)考場(chǎng)，通共全體備課組成員的努力使本校英語均分能超市均8分。

三、復(fù)習(xí)策略：

1.守住“閱讀”，促進(jìn)綜合力量提升。堅(jiān)持學(xué)問與力量同步進(jìn)行，在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問過程中依舊要關(guān)注同學(xué)語言運(yùn)用力量的進(jìn)展，既要突顯學(xué)問網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，通過歸納使同學(xué)的學(xué)問系統(tǒng)化，促進(jìn)同學(xué)遷移力量的進(jìn)展，更要活化同學(xué)所學(xué)學(xué)問，使同學(xué)能在不同的情境中運(yùn)用所學(xué)學(xué)問。在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中始終把“閱讀”力量放在重要的位置，以其來豐富同學(xué)的背景學(xué)問，帶動(dòng)（其它）力量的進(jìn)展。

2.仔細(xì)“選題”，把好同學(xué)訓(xùn)練的質(zhì)量關(guān)。各位老師把好習(xí)題的質(zhì)量關(guān)，這是提高練習(xí)效率的前提條件。以最近5年各地高考試題與模擬試題為主，讓同學(xué)在應(yīng)試力量訓(xùn)練的過程中加強(qiáng)對(duì)高中階段所學(xué)語言學(xué)問的鞏固，提高同學(xué)的應(yīng)試技能。在高三最終復(fù)習(xí)階段，時(shí)間很有限。我們反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù)，反對(duì)無選擇地做大量重復(fù)的機(jī)械練習(xí)題;提倡精講精練，精選那些設(shè)計(jì)嚴(yán)密、具有科學(xué)性、系統(tǒng)性、針對(duì)性的練習(xí)題，完成，保證質(zhì)量。同學(xué)通過練習(xí)準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺問題和解決問題，提高辨別力量，增加學(xué)問的理解和記憶，提高語言運(yùn)用力量，把握解題技巧。老師在講評(píng)練習(xí)時(shí)。不要只求答案，要進(jìn)行多角度設(shè)問，使同學(xué)既要知其然，更要知其所以然，要通過典型試題分析，培育同學(xué)舉一反三、觸類旁通的力量。

3.準(zhǔn)時(shí)“反饋”，強(qiáng)化同學(xué)復(fù)習(xí)的成就感。在復(fù)習(xí)的過程中要注意同學(xué)非智力因素的作用，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行訓(xùn)練效果的反饋，對(duì)于每個(gè)同學(xué)在復(fù)習(xí)過程中所表現(xiàn)出的樂觀態(tài)度，專心的付出，點(diǎn)滴的進(jìn)步都賜予表揚(yáng)與鼓舞，使枯燥的復(fù)習(xí)布滿活力與人情味，強(qiáng)化同學(xué)復(fù)習(xí)的成就感，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

4.以“實(shí)踐”為途徑，促進(jìn)力量轉(zhuǎn)化?，F(xiàn)在的高考越來越淡化單純的語法學(xué)問考查，而是突出強(qiáng)調(diào)考查運(yùn)用英語的力量。既然高考是以考核聽、讀、寫力量為主，那么這些力量的培育只能靠不斷地練習(xí)，在實(shí)踐中使同學(xué)諸方面的力量逐步提高。課堂時(shí)間究竟有限，老師應(yīng)當(dāng)處理好講和練的關(guān)系。假如老師在課堂上的講解時(shí)間過多，就必定擠占同學(xué)用于語言實(shí)踐的時(shí)間。

5.以“科學(xué)”出效益，在高三英語教學(xué)過程中始終堅(jiān)持的三個(gè)原則，

A.滲透“三維目標(biāo)”的原則。即始終關(guān)注“學(xué)問與技能”，“過程與方法”，“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)的落實(shí)與達(dá)成。

B.堅(jiān)持“同學(xué)主體”的原則，少講多練，精講精練，力爭(zhēng)做到習(xí)題講評(píng)過程中“三講三不講”，即講清重點(diǎn)，難點(diǎn)，疑點(diǎn);同學(xué)會(huì)的不講，同學(xué)能自己解決的不講，估量講了也不能理解的則不講。此外，對(duì)于基礎(chǔ)學(xué)問題還要做到：先練后講，逢講必連，講后再練。

C.堅(jiān)持抓“主要沖突”的原則。始終把同學(xué)的詞匯積累與閱讀的