第第頁(yè)關(guān)于小班春天來(lái)了教案九篇

小班春天來(lái)了教案篇1

一．說(shuō)教材

春天，這是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇、生氣勃勃的季節(jié)，對(duì)于這種季節(jié)改變，幼兒特別新奇，家長(zhǎng)也會(huì)帶孩子到公園等地春游游玩，所以幼兒對(duì)春天的特征以及春天的美有肯定的認(rèn)知，但都是零散的，所以他們對(duì)春天的認(rèn)識(shí)有肯定的片面性，《綱要》中指出：引導(dǎo)孩子接觸自然環(huán)境，使之感受自然界的美與奧妙，激發(fā)幼兒的新奇心和認(rèn)識(shí)愛(ài)好，因此，本人設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在輕松歡樂(lè)的環(huán)境中感知春天美、了解春天的特征。

二．說(shuō)目標(biāo)

依據(jù)小班孩子的實(shí)際狀況和年齡特點(diǎn)，本人從認(rèn)知、技能、情感三方面確立了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)：

1．感知春天，了解春天的特征?！擦私獯禾斓募竟?jié)特征，感受春天的美〕

2．感知春天美，嘗試觀賞春天美?！餐ㄟ^(guò)貼貼、畫畫、講講等方式表達(dá)對(duì)春天的認(rèn)識(shí)和喜歡〕

三．說(shuō)重難點(diǎn)

依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，本人把本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)定位于：感知春天，了解春天的特征。難點(diǎn)定位于：感知春天美，嘗試觀賞春天美?！惨罁?jù)教學(xué)目標(biāo)，本人把本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)定位于：了解春天的季節(jié)特征，感受春天的.美。難點(diǎn)定位于：通過(guò)貼貼、畫畫、講講等方式表達(dá)對(duì)春天的認(rèn)識(shí)和喜歡?！?/p>

四．說(shuō)預(yù)備

為了更好的服務(wù)于本次教學(xué)活動(dòng)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)內(nèi)容，本人做了以下預(yù)備：

物質(zhì)：

1．有部分春天景物的半成品的底板。〔春天的背景圖〕

2．剪好的柳樹枝葉、花等動(dòng)植物。〔剪好的柳樹枝葉、花、小蝌蚪等動(dòng)植物〕

3．一首有關(guān)于春天的歌曲?！泊禾斓膱D片〕

閱歷：

1．孩子春游、游公園的經(jīng)受。

2．熟識(shí)的關(guān)于春天的歌曲表演

五．說(shuō)過(guò)程

依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)需要，本人設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：

1．談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛(ài)好。

提問(wèn)：爸爸媽媽有沒(méi)有在春天的時(shí)候帶小伙伴到公園去玩過(guò)？你看到了什么？你覺(jué)得春天怎么樣？

在這一環(huán)節(jié)，用談話、回憶的方式，激發(fā)幼兒愛(ài)好，引出課題：春天來(lái)了。

2．借用圖片了解春天的特征，感受春天的美。

出示春天的圖片，讓幼兒感受春天美。

在這一環(huán)節(jié)中，讓幼兒看圖片，系統(tǒng)了解春天的特征，感受春天美。

3．完成春天貼圖，表達(dá)對(duì)春天的認(rèn)識(shí)和喜歡。

將剪好的柳樹枝葉、花等動(dòng)植物發(fā)給每一個(gè)小伙伴，讓幼兒合作完成背景圖。

在這一環(huán)節(jié)中，讓幼兒合作完成春天貼畫，集體爭(zhēng)論問(wèn)題，了解春天的特征。解決了重點(diǎn)及部分難點(diǎn)。

4．播放歌曲，結(jié)束活動(dòng)。

播放歌曲，師生共同表演，幼兒可隨歌曲任意舞蹈。在輕松的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。

六．活動(dòng)特點(diǎn)

以上是本人設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容，活動(dòng)主要有以下特點(diǎn)：

1．以幼兒為主體，老師為主導(dǎo)，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

在活動(dòng)中，本人以幼兒為主體，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)、貼一貼、看一看、學(xué)一學(xué)，喜愛(ài)春天。老師的主導(dǎo)地位那么表達(dá)在尊敬、鼓舞幼兒，實(shí)時(shí)反饋，總結(jié)梳理所學(xué)知識(shí)。

2．運(yùn)用有效的教學(xué)方法和手段，促進(jìn)幼兒技能的提高。

在活動(dòng)中，本人主要用了爭(zhēng)論法、操作法和觀測(cè)法，用爭(zhēng)論法，讓幼兒回憶和父母一起游玩的情景，激發(fā)幼兒愛(ài)好。操作法，提高幼兒動(dòng)手技能，從動(dòng)手中獲得知識(shí)。觀測(cè)法，培育幼兒集中留意力，從觀測(cè)中，了解春天的特征，感知春天美。

3．各領(lǐng)域有機(jī)結(jié)合，著重幼兒全面進(jìn)展。

幼兒園教育終極目標(biāo)是：促進(jìn)幼兒全面進(jìn)展?！毒V要》指出：幼兒的學(xué)習(xí)是綜合的、整體的。在教育過(guò)程中應(yīng)依據(jù)幼兒已有閱歷和學(xué)習(xí)的愛(ài)好與特點(diǎn)，敏捷、綜合地組織安排各方面的教育內(nèi)容，使幼兒獲得相對(duì)完整的閱歷。因此本人設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，在豐富多彩的活動(dòng)中來(lái)擴(kuò)展幼兒閱歷，提高幼兒技能。

小班春天來(lái)了教案篇2

課前預(yù)備：

1、觀測(cè)早春的景色。找一找，畫一畫。

2、預(yù)備一些燕子、蝴蝶、蜜蜂、小草、月季花等剪紙，作為獎(jiǎng)品。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題審題。(孩子借助拼音自讀說(shuō)話提示)

二、指導(dǎo)看圖。

1、指導(dǎo)有順次的觀測(cè)。

出示：觀測(cè)順次：從上到下

〔注拼音〕從遠(yuǎn)到近

2、說(shuō)話練習(xí)。

A、上面〔空中〕有些什么春天的景色？

依據(jù)孩子回答，在圖中貼上

lántiān

báiyún

yànzi

藍(lán)天

白云

燕子

(1)誰(shuí)來(lái)用“藍(lán)天、白云”說(shuō)一句話？

說(shuō)得美一些。

(2)誰(shuí)能用“燕子”說(shuō)一句話？

說(shuō)得有趣一些。

(3)誰(shuí)把這兩句話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

B、下面的景色我們可以根據(jù)從遠(yuǎn)到近的順次來(lái)找一找?！卜椒ㄍ稀?/p>

gāoshān

màimiáo

*iǎocǎo

chūnsǔn

高山

麥苗

小草

春筍

liǔshù

táohuā

háizi

柳樹

桃花

孩子

逐一說(shuō)好每一種景色。

C、指導(dǎo)將整個(gè)內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)話。(開頭句：春天美極了！結(jié)束句：我愛(ài)春天！)

三、游戲：《春游》。

1、出示路徑圖：渡“春之河”、穿“成語(yǔ)林”、爬“標(biāo)點(diǎn)坡”、進(jìn)“故事亭”，去觀賞漂亮的春天。

2、渡“春之河”：律動(dòng)《小雨沙沙》

3、穿“成語(yǔ)林”：〔摘寫有成語(yǔ)的'樹葉〕

春暖花開

春色滿園

春光明媚

春意盎然

春華秋實(shí)

春風(fēng)化雨

春風(fēng)滿面

春寒料峭

4、爬“標(biāo)點(diǎn)坡”：

小伙伴脫去了厚厚的冬衣歡樂(lè)地在草地上跑來(lái)跑去笑著說(shuō)春天來(lái)了春天來(lái)了

5、進(jìn)“古詩(shī)亭”：吟誦有關(guān)春天的古詩(shī)。

四、作業(yè)：

把找到的春天畫下來(lái)，并按肯定順次寫下來(lái)。

小班春天來(lái)了教案篇3

課前預(yù)備：

1、觀測(cè)早春的景色。找一找，畫一畫。

2、預(yù)備一些燕子、蝴蝶、蜜蜂、小草、月季花等剪紙，作為獎(jiǎng)品。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題審題。

(同學(xué)借助拼音自讀說(shuō)話提示)

二、指導(dǎo)看圖。

1、指導(dǎo)有順次的觀測(cè)。

出示：觀測(cè)順次：從上到下

(注拼音)從遠(yuǎn)到近

2、說(shuō)話練習(xí)。

A、上面(空中)有些什么春天的景物?

依據(jù)同學(xué)回答，在圖中貼上

lántiānbáiyúnyànzi

藍(lán)天白云燕子

(1)誰(shuí)來(lái)用“藍(lán)天、白云”說(shuō)一句話?

說(shuō)得美一些。

(2)誰(shuí)能用“燕子”說(shuō)一句話?

說(shuō)得有趣一些。

(3)誰(shuí)把這兩句話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

B、下面的景物我們可以根據(jù)從遠(yuǎn)到近的順次來(lái)找一找。(方法同上)

gāoshānmàimiáo*iǎocǎochūnsǔn

高山麥苗小草春筍

liǔshùtáohuāháizi

柳樹桃花孩子

逐一說(shuō)好每一種景物。

C、指導(dǎo)將整個(gè)內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)話。(開頭句：春天美極了!結(jié)束句：我愛(ài)春天!)

三、游戲：《春游》。

1、出示路徑圖：渡“春之河”、穿“成語(yǔ)林”、爬“標(biāo)點(diǎn)坡”、此時(shí)進(jìn)“故事亭”，去觀賞漂亮的春天。

2、渡“春之河”：律動(dòng)《小雨沙沙》

3、穿“成語(yǔ)林”：(摘寫有成語(yǔ)的樹葉)

春暖花開春色滿園春光明媚春意盎然

春華秋實(shí)春風(fēng)化雨春風(fēng)滿面春寒料峭

4、爬“標(biāo)點(diǎn)坡”：

此時(shí)小伙伴脫去了厚厚的'冬衣歡樂(lè)地在草地上跑來(lái)跑去笑著說(shuō)春天來(lái)了春天來(lái)了

5、進(jìn)“古詩(shī)亭”：吟誦有關(guān)春天的古詩(shī)。

四、作業(yè)：

把找到的春天畫下來(lái)，并按肯定順次寫下來(lái)。

小班春天來(lái)了教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡春天，知道春天花草、樹木的改變。

2、能運(yùn)用身體語(yǔ)言表達(dá)詩(shī)歌內(nèi)容。

3、了解詩(shī)歌的句式特點(diǎn)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)約仿編詩(shī)歌。

4、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：屋檐、水塘、草地、孩子。

活動(dòng)預(yù)備：1、知識(shí)閱歷預(yù)備。

活動(dòng)前老師組織幼兒觀測(cè)春天的景物；學(xué)會(huì)歌曲《春天》。

2、物質(zhì)預(yù)備。掛圖、音帶、錄音機(jī)、大字卡；詩(shī)歌讀本人手一冊(cè)、小字卡、頭飾〔小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個(gè)〕。

3、環(huán)境預(yù)備。

創(chuàng)設(shè)主題墻面“春天來(lái)了”。

活動(dòng)過(guò)程：

一、預(yù)備活動(dòng)

師幼相互問(wèn)候，韻律活動(dòng)《春天》，幼兒隨音樂(lè)一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。

二、感知理解活動(dòng)1、老師與幼兒一起爭(zhēng)論看到的春天的景物。

“剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎？它藏在哪里？”

2、說(shuō)春天。

引導(dǎo)語(yǔ)：“你找到了春天嗎？它藏在哪里？”

請(qǐng)幼兒一一說(shuō)出來(lái)，并爭(zhēng)論幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。

3、老師出示掛圖，朗誦詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出春天來(lái)到了小河、水塘、草地。

①春天來(lái)了，屋檐上為什么會(huì)流水？老師隨機(jī)出示大字卡“屋檐”，請(qǐng)幼兒仿照流水聲。

“屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音？”

②春天的小河是怎樣的？春天的小河發(fā)出怎樣的聲音？幼兒仿照小河流水的'聲音。

③春天的水塘里誰(shuí)來(lái)了？老師出示大字卡“水塘”，請(qǐng)幼兒仿照小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢？

④春天的草地上誰(shuí)來(lái)了？他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導(dǎo)幼兒想象出孩子在草地上做的事情，如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。老師隨機(jī)出示大字卡“草地”“孩子”。

5、爭(zhēng)論：他們喜愛(ài)春天嗎？為什么？

三、體驗(yàn)活動(dòng)

1、老師播放詩(shī)歌錄音帶，幼兒看書跟讀詩(shī)歌。

2、幼兒在詩(shī)歌的伴奏下，表演詩(shī)歌。爭(zhēng)論：你們喜愛(ài)春天嗎？為什么？

閱讀完后幼兒有序收書。

四、游戲活動(dòng)

游戲：找春天。

活動(dòng)場(chǎng)地上畫假設(shè)干圓圈，圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼兒扮演小動(dòng)物，依據(jù)老師說(shuō)的字詞，快速站在放有相應(yīng)大字卡的圓圈內(nèi)，并說(shuō)出春天在哪里。

五、制造活動(dòng)

老師引導(dǎo)幼兒結(jié)合屋檐、水塘、草地等場(chǎng)景創(chuàng)編詩(shī)歌。

如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳；水塘里的小蝌蚪，游呀游呀；草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……

幼兒嘗試表演創(chuàng)編的詩(shī)歌。

六、結(jié)束活動(dòng)

溝通小結(jié)，播放音樂(lè)，幼兒有序地整理自己的物品。

小班春天來(lái)了教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡春天，知道春天花草、樹木得改變。

2、能運(yùn)用身體語(yǔ)言表達(dá)詩(shī)歌內(nèi)容。

3、了解詩(shī)歌得句式特點(diǎn)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)約仿編詩(shī)歌。

4、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：屋檐、水塘、草地、孩子。

活動(dòng)預(yù)備：1、知識(shí)閱歷預(yù)備。

活動(dòng)前老師組織幼兒觀測(cè)春天得景物；學(xué)會(huì)歌曲《春天》。

2、物質(zhì)預(yù)備。掛圖、音帶、錄音機(jī)、大字卡；詩(shī)歌讀本人手一冊(cè)、小字卡、頭飾〔小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個(gè)〕。

3、環(huán)境預(yù)備。

創(chuàng)設(shè)主題墻面“春天來(lái)了”。

活動(dòng)過(guò)程：

一、預(yù)備活動(dòng)

師幼相互問(wèn)候，韻律活動(dòng)《春天》，幼兒隨音樂(lè)一起有節(jié)奏得拍手舞蹈。

二、感知理解活動(dòng)1、老師與幼兒一起爭(zhēng)論看到得春天得景物。

“剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎？它藏在哪里？”

2、說(shuō)春天。

引導(dǎo)語(yǔ)：“你找到了春天嗎？它藏在哪里？”

請(qǐng)幼兒一一說(shuō)出來(lái)，并爭(zhēng)論幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)迷~匯表達(dá)。

3、老師出示掛圖，朗誦詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出春天來(lái)到了小河、水塘、草地。

①春天來(lái)了，屋檐上為什么會(huì)流水？老師隨機(jī)出示大字卡“屋檐”，請(qǐng)幼兒仿照流水聲。

“屋檐上得流水發(fā)出了什么聲音？”

②春天得小河是怎樣得？春天得小河發(fā)出怎樣得聲音？幼兒仿照小河流水得聲音。

③春天得水塘里誰(shuí)來(lái)了？老師出示大字卡“水塘”，請(qǐng)幼兒仿照小鴨得叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢？

④春天得草地上誰(shuí)來(lái)了？他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導(dǎo)幼兒想象出孩子在草地上做得事情，如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。老師隨機(jī)出示大字卡“草地”“孩子”。

5、爭(zhēng)論：他們喜愛(ài)春天嗎？為什么？

三、體驗(yàn)活動(dòng)

1、老師播放詩(shī)歌錄音帶，幼兒看書跟讀詩(shī)歌。

2、幼兒在詩(shī)歌得伴奏下，表演詩(shī)歌。爭(zhēng)論：你們喜愛(ài)春天嗎？為什么？

閱讀完后幼兒有序收書。

四、游戲活動(dòng)

游戲：找春天。

活動(dòng)場(chǎng)地上畫假設(shè)干圓圈，圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼兒扮演小動(dòng)物，依據(jù)老師說(shuō)得字詞，快速站在放有相應(yīng)大字卡得圓圈內(nèi)，并說(shuō)出春天在哪里。

五、制造活動(dòng)

老師引導(dǎo)幼兒結(jié)合屋檐、水塘、草地等場(chǎng)景創(chuàng)編詩(shī)歌。

如：屋檐下得燕子，唧唧喳喳；水塘里得小蝌蚪，游呀游呀；草地上得蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……

幼兒嘗試表演創(chuàng)編得詩(shī)歌。

六、結(jié)束活動(dòng)

溝通小結(jié)，播放音樂(lè)，幼兒有序地整理自己得物品。

小班春天來(lái)了教案篇6

核心閱歷：數(shù)數(shù)

設(shè)計(jì)意圖：我是一個(gè)小班的老師，在對(duì)幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教育時(shí)，發(fā)覺(jué)有些幼兒在數(shù)數(shù)的時(shí)候會(huì)發(fā)生漏數(shù)和重復(fù)數(shù)的現(xiàn)象，這讓我覺(jué)得數(shù)數(shù)這個(gè)在成人眼里看似簡(jiǎn)約，其實(shí)對(duì)于3~4歲的幼兒來(lái)說(shuō)不是那么簡(jiǎn)單的一件事情，不是孩子會(huì)數(shù)1、2、3、4、5，他〔她〕就真正會(huì)數(shù)數(shù)了?！?~6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》中關(guān)于“感知和理解數(shù)、量、及數(shù)量關(guān)系”這一方面，對(duì)3~4歲幼兒的進(jìn)展指標(biāo)明確指出：要求3~4歲幼兒能手口全都地點(diǎn)數(shù)5個(gè)以內(nèi)的物體，并能說(shuō)出總數(shù)?？梢?jiàn)，手口全都點(diǎn)數(shù)是說(shuō)出總數(shù)的基礎(chǔ)，這對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)是多么重要。最近，我班正在開展主題活動(dòng)《漂亮的春天》，結(jié)合這一主題，我設(shè)計(jì)了數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)：春天來(lái)了。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能手口全都地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的實(shí)物，并能說(shuō)出總數(shù)。

2、啟發(fā)幼兒能用較確當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)語(yǔ)言描述所看到的實(shí)物數(shù)量及操作過(guò)程。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教室里用各種道具布置關(guān)于“春天來(lái)了”的.環(huán)境?！步淌业纳厦鎾熘?朵白云，1個(gè)太陽(yáng)；草地上擺放著2棵盛開桃花的桃樹，有4朵漂亮的黃花露出漂亮的笑臉，有3只小雞在草地上玩；池塘邊有3棵長(zhǎng)出葉子的柳樹，池塘里有5只小鴨、2條魚和4只小蝌蚪在游水。〕

2、每個(gè)幼兒1套實(shí)物圖片和1~5的點(diǎn)卡，小紅花假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、歌表演《春天》，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。

2、幼兒在游戲情境中練習(xí)點(diǎn)數(shù)看到的實(shí)物。

〔1〕老師：小伙伴，春天來(lái)了，大自然發(fā)生了許多改變，花開了，草綠了，很多小動(dòng)物也出來(lái)游玩了。我們一起去看看，好不好呀？

幼兒在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)入游戲情境。

〔2〕小伙伴，我們的頭頂上有幾個(gè)太陽(yáng)？有幾朵白云呢？〔老師啟發(fā)幼兒用較確當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)語(yǔ)言告知老師和小伙伴，頭頂上有1個(gè)太陽(yáng)，有2朵白云。〕

〔3〕草地上有幾棵桃樹?有幾朵花?有幾只小雞在草地上玩呢？〔老師啟發(fā)幼兒用較確當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)語(yǔ)言告知老師和小伙伴，草地上有2棵盛開桃花的桃樹，有4朵漂亮的黃花，有3只小雞在草地上玩?！?/p>

〔4〕池塘邊有幾顆柳樹？池塘里有幾只小鴨？有幾條魚？又有幾只小蝌蚪在游水呢？〔老師啟發(fā)幼兒用較確當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)語(yǔ)言告知老師和小伙伴，池塘邊有3顆柳樹。池塘里有5只小鴨，有2條魚，有4只小蝌蚪在游水?！?/p>

3、幼兒操作。將剛才看到的詳細(xì)實(shí)物數(shù)量與點(diǎn)卡匹配。

〔1〕每個(gè)幼兒一套關(guān)于“春天來(lái)了”掛圖里的各種實(shí)物的卡片和1~5的點(diǎn)卡，幼兒依據(jù)各種實(shí)物卡片上的數(shù)量拿相應(yīng)的點(diǎn)卡，要求幼兒一邊操作一邊說(shuō)：“1個(gè)太陽(yáng)，我拿1個(gè)點(diǎn)的點(diǎn)卡；4只小蝌蚪我拿4個(gè)點(diǎn)的點(diǎn)卡等?！?/p>

〔2〕幼兒在操作的時(shí)候，老師巡察，適時(shí)的援助一些操作技能較弱的幼兒。

〔3〕幼兒之間相互檢查，假如正確就在自己的操作卡片旁邊放一朵紅花作為嘉獎(jiǎng)。

〔4〕老師對(duì)剛才幼兒操作狀況進(jìn)行小結(jié)。

4、幼兒和老師一起歌表演《春天》，結(jié)束這次數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)。

活動(dòng)延伸：數(shù)數(shù)還可以滲透到日常生活中，如帶幼兒散步時(shí)，可以請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)幼兒園內(nèi)有幾棵樹，花壇里盛開了幾朵花，走廊有幾個(gè)柱子等等。還可以在開展區(qū)域活動(dòng)時(shí)，請(qǐng)幼兒在玩的過(guò)程中，數(shù)數(shù)玩具簍里有紅色的積木，又有幾個(gè)黃色的積木等。在家里，還可以讓家長(zhǎng)多給你幼兒提供數(shù)數(shù)的機(jī)會(huì)，如吃飯時(shí)，數(shù)數(shù)家里有幾個(gè)人？應(yīng)當(dāng)拿幾個(gè)碗？拿幾雙筷子等等。老師要給幼兒構(gòu)建多元化平臺(tái)，給幼兒練習(xí)數(shù)數(shù)的機(jī)會(huì)，開展各種不同形式的數(shù)數(shù)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒數(shù)數(shù)技能的進(jìn)展。

小班春天來(lái)了教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知春天的天氣與花草樹木的特征，能發(fā)覺(jué)身邊自然景色的改變。

2、愿意在老師的引導(dǎo)下觀測(cè)春天的景色，喜歡春天。

活動(dòng)預(yù)備：

1、選擇一處植物較多并有迎春花的地方。

2、日常散步時(shí)帶領(lǐng)幼兒觀測(cè)正在發(fā)芽的樹。

3、春天的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

1.孩子，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？春天和冬天有什么不一樣的地方？

2．小結(jié)：春天真舒暢，陽(yáng)光照在身上特別溫和，小草和花兒都長(zhǎng)出來(lái)了。

二、觀測(cè)圖片。

1．看，我把春天的.景色帶到了我們小1班。

2．提問(wèn)：〔1〕你在圖片上看到了什么？

〔2〕春天的花草和樹木是什么顏色的？

3．小結(jié)：春天小草、大樹都長(zhǎng)出來(lái)了，變成了綠色，花兒也都開了，五顏

六色特別美麗。

三、感受春天。

1．我們看過(guò)了春天景色的圖片，孩子想不想到外面去感受一下，看看春天來(lái)了，我們的大地媽媽是什么樣的？、

2．帶幼兒到戶外觀測(cè)迎春花，看一看、聞一聞、說(shuō)一說(shuō)。邊走邊觀賞花草樹木，知道春天的花是五彩繽紛的，小草變綠了，大樹長(zhǎng)出了綠芽。

3．你們找到春天了嗎？它藏在哪里？

4．進(jìn)行游戲活動(dòng)：春天是個(gè)萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，很多植物都長(zhǎng)出了嫩芽，抽出了葉子，花兒也會(huì)在春天里開放，讓我們?cè)诖禾炖镆黄鹜嬗螒虬伞?/p>

小班春天來(lái)了教案篇8

教學(xué)過(guò)程：

一、音樂(lè)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。

1、播放《春天在哪里》的錄音磁帶，老師走到同學(xué)中間翩翩起舞。

2、老師口述：春天在哪里呢？其實(shí)春姑娘已經(jīng)靜靜來(lái)到我們學(xué)校里。只有認(rèn)真觀測(cè)的小伙伴才能找到它。讓我們走進(jìn)學(xué)校找一找，你可以和你的同學(xué)一起，用眼睛看看，伸出小手輕輕地摸摸；走進(jìn)花壇用小鼻子聞一聞。找一找，學(xué)校里的花草樹木有什么改變？

瞧！春姑娘還給小伙伴預(yù)備了很多神奇的禮物呢！

走！我們一起去找春天啦！

在音樂(lè)聲中，老師翩翩起舞，縮短了師生間的距離，營(yíng)造了一種同等和諧的氛圍，提供了一種自由學(xué)習(xí)的情境。

二、手拉手找春天。

同學(xué)在歡快的音樂(lè)聲中走出教室，手拉手與同學(xué)一起到學(xué)校里找春天。

音樂(lè)、舞蹈、語(yǔ)言把同學(xué)帶入了一個(gè)充斥生氣、活力的情境中，讓同學(xué)從春天課堂走入春天的學(xué)校，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。更何況語(yǔ)文是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，讓同學(xué)在自主的環(huán)境中自由查找，通過(guò)查找得到發(fā)覺(jué)，獲得自信。

三、盡情說(shuō)春天。

過(guò)渡：春天在小伙伴的眼睛里，你們找到春天了嗎？

師口述：別忙，你們先把自己的發(fā)覺(jué)說(shuō)給你的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)！

1、同學(xué)之間自由說(shuō)。

2、同學(xué)向大家介紹你眼中的春天，隨機(jī)給說(shuō)得有特點(diǎn)的同學(xué)送一件“春姑娘的禮物”。

總結(jié)：學(xué)校里，陽(yáng)光絢爛，真是春光明媚！春風(fēng)輕輕地吹著，真舒暢呀！我們的學(xué)校真是春色滿園，春意盎然。

過(guò)渡：春姑娘輕輕吹了一口氣，吹綠了小草，吹紅了花兒，吹醒了大地，你知道大自然里還有哪些漂亮的景色？

3、同學(xué)介紹大自然里的春天。

孩子們眼中的春天豐富多彩，孩子們看到了獨(dú)特的.春天，找到了自己的春天，同學(xué)暢所欲言，語(yǔ)言也得到了豐富。

四、贊春天。

1、背誦描寫春天的詩(shī)句。

師口述：“萬(wàn)紫千紅總是春”，春姑娘就像一位魔術(shù)師，把大地裝扮得這么美！許多大詩(shī)人寫了不少贊美春天的詩(shī)句，你還知道哪些春天的詩(shī)句？

2、在這春意盎然的春光中，你最想干什么？

3、唱一唱贊美春天的歌?！病缎⊙嘧印贰洞河晟成场贰?/p>

春天的歌，春天的詩(shī)，春天的舞，讓同學(xué)在春天的氣氛中進(jìn)一步感受春天，體驗(yàn)春天。

五、介紹作品〔同學(xué)把自己預(yù)備好的作品向同學(xué)介紹〕

同學(xué)在剛才溝通時(shí)進(jìn)一步進(jìn)行語(yǔ)言溝通，在溝通中語(yǔ)言得到提煉，同伴的合作溝通得到體驗(yàn)。

小班春天來(lái)了教案篇9

設(shè)計(jì)背景

小草靜靜的露出了頭兒，這說(shuō)明了春天的氣息越來(lái)越濃郁了，春天的腳步已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊，一年的盼望季節(jié)已經(jīng)靜靜來(lái)到，農(nóng)民伯伯開始播種下一年的盼望，等待著春天好的開始。太陽(yáng)公公開始起早了，由于春天的到了，太陽(yáng)公公要很早將暖和的陽(yáng)光撒給大地媽媽。通過(guò)本次幼兒園教案讓孩子們了解春天對(duì)于大地媽媽的意義，讓孩子們從點(diǎn)滴的小事兒了解春天到來(lái)的時(shí)候，是如此動(dòng)人。

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：屋檐、水塘、草地、孩子；

2、能運(yùn)用身體語(yǔ)言表達(dá)詩(shī)歌內(nèi)容；

3、喜歡春天，知道春天花草、樹木的改變。

重點(diǎn)難點(diǎn)

認(rèn)讀生字。

活動(dòng)預(yù)備

掛圖、音帶、錄音機(jī)、大字卡、頭飾假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程

一、預(yù)備活動(dòng)

師幼相互問(wèn)候，孩子隨音樂(lè)一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。

二、感知理解活動(dòng)

1、老師與孩子一起爭(zhēng)論看到的春天的景物。

“剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎？它藏在哪里？”

2、說(shuō)春天。