初中英語新課程標準及教材分析初中英語骨干教師培訓如何解讀新課程標準一、解讀的基本內(nèi)容：1、了解和理解課程的總體目標：運用語言的綜合能力；2、了解和理解初中英語課程的基本理念；3、了解和理解初中英語課程的主要內(nèi)容和3-5級標準的具體要求；4、了解和理解新課程標準在初中英語教材中的具體體現(xiàn)；5、了解和理解新課程標準對教學與評價的建議；二、解讀的基本原則：在進行具體教材、教學分析的過程中理解新課程標準的內(nèi)涵。解讀新課程標準：總體目標培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力

綜合語言運用能力的形成建立在學生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。語言知識和語言技能是綜合語言運用能力的基礎(chǔ)，文化意識是得體運用語言的保證。情感態(tài)度是影響學生學習和發(fā)展的重要因素，學習策略是提高學習效率、發(fā)展自主學習能力的保證。

解讀新課程標準：六大基本理念面向全體學生，注重素質(zhì)教育整體設(shè)計目標，體現(xiàn)靈活開放突出學生主體，尊重個體差異采用活動途徑，倡導體驗參與注重過程評價，促進學生發(fā)展開發(fā)課程資源，拓展學用渠道

解讀新課程標準：3-5級標準的具體要求語言技能（聽、說、讀、寫）語言知識（語音、詞匯、語法、功能和話題）情感態(tài)度（10點）學習策略（認知策略、調(diào)控策略、交際策略、資源策略）文化意識（14點）初中英語課程與教學的特點一、以學生外語學習興趣和策略的發(fā)展為目標，強調(diào)其語言基礎(chǔ)知識和技能的學習。二、以語音、詞匯與語法操練為主的聽、說、讀、寫活動，強調(diào)語言的套用和反復循環(huán)。四、以目標明確的任務(wù)/活動來提高學生學習與運用外語的動機和興趣。五、以交流與合作來培養(yǎng)學生自主學習的習慣與能力。初中教材Goforit的特點1.Astep-by-stepapproachtolanguagelearning;2.Varietyofform-focused

languagepractice;3.“Grammarfocus”boxprovidesSswithaclearvisualsummaryofhowgrammarpointworks;4.Thegame-likeinteractiveactivitiesallowSstousethenewlanguageinacollaborativeway;5.TherecyclingactivitieshelpSsintegratethenewlanguageitemswiththelearntonesinearlierunits;6.

Self-checkhelpsSsreviewlanguageitemstomonitortheirownlearning.解讀新課程標準：新課程標準對教學與評價的建議一、教學建議(一)面向全體學生，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)(二)關(guān)注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍(三)倡導“任務(wù)型”的教學途徑，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力(四)加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎(chǔ)(五)拓展學生的文化視野，發(fā)展他們跨文化交際的意識和能力(六)利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學生學習和運用英語的渠道(七)組織生動活潑的課外活動，促進學生的英語學習(八)不斷更新知識結(jié)構(gòu)，適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展對英語課程的要求(九)遵循課時安排的高頻率原則，保證教學質(zhì)量和效果解讀新課程標準：新課程標準對教學與評價的建議一、評價建議(一)體現(xiàn)學生在評價中的主體地位

(二)注重形成性評價對學生發(fā)展的作用(三)注意評價方法的多樣性和靈活性(四)注重評價結(jié)果對教學效果的反饋作用(五)終結(jié)性評價要注重考查學生綜合運用語言的能力初中英語教材、教學的特點：語言操練課中的模仿、重復、運用什么是教材?英語教材并非“教”的材料(thematerialstoteach)，而是學生在學習和運用英語時可以利用的必要資源（theresource

Ssneedwhentheylearnandusethelanguage).除“課本”(textbook)外，教材還應(yīng)包括由教師選擇或創(chuàng)造的其他材料,如教師的課堂話語、錄音、錄像材料、相關(guān)媒體材料、生活材料、特別是學生自己產(chǎn)生的材料。因此，英語教師對教材的選擇、開發(fā)和利用是教師課程開發(fā)最重要的組成部分。初中教材Goforit的特點1.Astep-by-stepapproachtolanguagelearning;2.Varietyofform-focused

languagepractice;3.“Grammarfocus”boxprovidesSswithaclearvisualsummaryofhowgrammarpointworks;4.Thegame-likeinteractiveactivitiesallowSstousethenewlanguageinacollaborativeway;5.TherecyclingactivitieshelpSsintegratethenewlanguageitemswiththelearntonesinearlierunits;6.

Self-checkhelpsSsreviewlanguageitemstomonitortheirownlearning.教材使用的基本原則1、從課程標準出發(fā)理解教材內(nèi)容與目標；2、從學生的語言學習需要出發(fā)分析、選擇和調(diào)整教材內(nèi)容；3、從課堂語言交流的實際出發(fā)及時提供學生可以使用的語言和非語言材料；4、從有效利用教材的角度出發(fā)不斷反思和修正個人對教材及其內(nèi)涵的理解。調(diào)整教材的基本手段Omission

（刪節(jié)）Addition

（加選）Reduction

（減少）Extension（擴充）Re-writing/modification

（重寫/修改）Re-ordering（重組）Branching

（重分）

----SeeMaley(1998)初中英語教學的特點一、以學生外語學習興趣與方法的發(fā)展為目標，強調(diào)其語言基礎(chǔ)知識和技能的學習。二、以語音、詞匯與語法操練為主的聽、說、讀、寫活動，強調(diào)語言套用、循環(huán)性運用。四、以目標明確的任務(wù)來提高學生學習與運用外語的動機和興趣。五、以交流與合作來培養(yǎng)學生自主學習的習慣、與能力。七年級英語教材內(nèi)容導讀

（人教版goforit）內(nèi)容提要：一、人教版《新目標》（Goforit?。┢吣昙壏稚?、下冊，共27個單元（上冊由三個預備單元和12個正式單元組成、下冊由12個單元組成）供初一學生使用兩個學期；二、每單元的話題、語言知識、技能、功能、學習策略等結(jié)構(gòu)方式基本一致；三、七年級教材內(nèi)容與學生個人生活密切相關(guān)；四、以字母、語音、詞匯和基本句型等結(jié)構(gòu)性語言知識學習為主，注重代詞和各類名詞和介詞的學習，動詞學習以常用基本動詞為主，語法上強調(diào)句子種類、一般現(xiàn)在時態(tài)、現(xiàn)在進行時態(tài)和一般過去時態(tài)的學習；五、教學形式上以“聽”和口頭操練以及“讀”和模仿范文“寫”句子和短文為主。初一英語教材的概述初一英語教材的基本結(jié)構(gòu)一、文化主題結(jié)構(gòu)（語言意義、功能和知識的關(guān)系）

二、語言知識結(jié)構(gòu)（語言知識的內(nèi)容與形式）三、學習策略結(jié)構(gòu)（語言學習的方式與過程）四、教與學的結(jié)構(gòu)（語言活動中教與學的關(guān)系）文化主題結(jié)構(gòu)語言知識結(jié)構(gòu)一、根據(jù)話題的需要，選擇了相應(yīng)的語言知識（包括語音、詞匯、語法），并通過聽、模仿性說（為主）以及讀、模仿性寫等活動形式加以操練和運用；二、初一語言知識的焦點是語音、詞匯和基本句型；三、學生需要學習約200個詞匯。詞法以名詞、冠詞、方位和地點介詞、數(shù)詞、形容詞為主，還要掌握幾個常用動詞的用法，如be,do,live,work,have,go,like,wear,want等。句法含句子種類、各種特殊疑問句；句子的基本時態(tài)：一般現(xiàn)在時態(tài)、現(xiàn)在進行時態(tài)、一般過去時態(tài)等）；四、語言技能以基于語音模仿的“聽”和“說”為主，逐漸增加“讀”和模仿性

“寫”。并通過不同層次（SectionA/B）的活動，進行各種語言學習策略的訓練（含認知策略和調(diào)控策略）。五、以上知識、技能、策略的各種知識在活動中不斷復現(xiàn)、循環(huán)。主要語言知識七年級上冊七年級下冊字母1.26個字母的順序2.元音字母、輔音字母3.字母的大小寫；字母的書寫。(Starterunits)字母的大小寫；字母的書寫。語音元音字母在開音節(jié)和閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律。1.元音音標和輔音音標2.基本掌握字母與音標的拼讀規(guī)律（可以自己拼讀生詞或根據(jù)音標記憶單詞的拼寫）3.句子的節(jié)奏詞匯1.以名詞(unit1,3,6,8)、冠詞(starters)、介詞(unit4)、數(shù)詞(unit7,8)、形容詞(unit5,7,9,12)為主。2.掌握幾個常用動詞的一般現(xiàn)在時態(tài)的用法：be(unit2),do(unit5),like(unit6),want(unit9)等1.以名詞、形容詞、介詞為主2.掌握幾個常用動詞的用法，如

be(unit5,9,10),do(unit4,9),live(unit1),work(unit4),have(unit1,7),go(unit9),like(unit8,11),wear(unit7)want(unit2,5)等。語法1.名詞（單復數(shù)，所有格）2.指示代詞、人稱代詞和物主代詞的用法

(starters,unit1,2,3,6,8)3.一般現(xiàn)在時態(tài)(starters,unit1-12)4.情態(tài)動詞can(unit10)5.句子的種類（肯定句、否定句、一般疑問句、特殊疑問句）(starters,unit1-12)1.冠詞2.現(xiàn)在進行時態(tài)(unit5,6)3.一般過去時態(tài)(unit9,10)4.祈使句(上冊unit5,本冊unit12)5.介詞短語(地點介詞unit2;其他介詞unit1-12)6.Therebe(unit3)話題、交際功能、語言形式（上冊）七年級上冊單元話題和交際功能語言形式1.meetingfriends(greetpeople)2.thingsaround(identifythings;spellwords)3.colors(identifycolors)1.makingnewfriends(introduceyourself;greetpeople;askforandgivetelephoneNo.)2.thingsintheclassroom(identifyownership)3.thefamily(introducepeople;identifypeople)4.thingsaroundthehouse(talkaboutwherethingsare)5.spendingtimewithfriends(askandanswerquestionsaboutownership;makesuggestions)6.food(talkaboutlikesanddislikes)7.shopping(askaboutprices;talkaboutclothing;thanksomeone)8.dates(talkaboutdates)9.movies(talkaboutpreferences;makeplans)10.joiningaclub(talkaboutabilities)11.dailyroutines(talkaboutdailyroutines;askaboutandsaytimes)12.schoolsubjects(talkaboutpreferences;givereasons)lettersandpronunciationlettersandpronunciation,what?lettersandpronunciation,what?tobe,what?my,your,his,herthis,that,what?Yes/no?howdoyouspell…?this,these,that,those,I,he,she,yes/no?名詞復數(shù)where?Yes/no?on,in,under,theytohave,yes/no?let’s…表示品質(zhì)的形容詞tolike,yes/no?肯定句和否定句howmuch?this,that,these,thosewhen?所有格’s,howoldareyou?towant,yes/no?and/but,表示品質(zhì)的形容詞,whatkindofmoviesdoyoulike?can,yes/no?肯定句和否定句,what?when?whattimeisit?表示頻率的副詞(usually)what?why?Who?表示品質(zhì)的形容詞（復現(xiàn)）話題、交際功能、語言形式（下冊）七年級下冊單元話題和交際功能語言形式1.countries,nationalitiesandlanguages(talkcountries,nationalities,andlanguages;askandtellwherepeoplelive)2.theneighborhood(askforandgivedirectionsonthestreet)3.theanimalsinthezoo(describeanimals;expresspreferences)4.occupations(talkaboutjobs)5.everydayactivities(talkaboutwhatpeoplearedoing)6.theweather(describetheweather;describewhatyouaredoing)7.thephysicalappearance(describepeople’sappearance)8.food(orderfood)9.weekendactivities(talkaboutrecentevents)10.holidaysandvacations(talkaboutpastevents)11.popularculture(giveopinions;talkaboutlikesanddislikes)12.rules(talkaboutrules)where…from?wheredo/does…live?what?therebe.where?陳述句,地點介詞why?what?where?because…表示品質(zhì)的形容詞what?where?towant,towork,肯定句和否定句現(xiàn)在進行時態(tài),yes/no?現(xiàn)在進行時態(tài),how?yes/no?yes/no?towear,描述性形容詞what?情態(tài)動詞would一般過去時態(tài),what?howwasyourweekend?一般過去時態(tài),was/were,how?wh-?whatdoyouthinkof…?Ido,too./Idon’t,either.祈使句,can表示許可,情態(tài)動詞haveto主要語言技能七年級上冊七年級下冊聽以聽后排序/編號、聽并跟讀、聽后寫數(shù)字、聽后搭配、聽后勾/圈出正確信息等為主，以及聽后填空（句子或表格）聽后排序/編號、聽后搭配、聽后勾/圈出正確信息、聽后畫圖等，以聽后填空（句子或表格）為主說語音、語調(diào)基本正確。在課堂活動中用簡短英語進行交際、就熟悉的話題進行簡單的交流、在教師的指導下參與簡單的游戲和角色扮演活動等語音、語調(diào)基本正確。在教師的指導下參與游戲和角色扮演活動、利用所給提示(如圖片、幻燈片、實物、文字等)簡單描述一件事情、提供有關(guān)個人情況和個人經(jīng)歷的信息、講述簡單的小故事等讀正確朗讀對話、理解短文并抓住主要信息等正確朗讀課文、理解簡短的書面指令，并根據(jù)要求進行學習活動、讀懂短文和簡單故事并抓住大意和細節(jié)信息等寫正確使用常用的標點符號、使用簡單的圖表和海報等形式傳達信息、參照范例寫出或回復簡單的問候卡和邀請卡、用短語或句子描述圖片等正確使用常用的標點符號、使用簡單的圖表和海報等形式傳達信息、參照范例寫出或回復問候卡和邀請卡、用短語或句子描述系列圖片，編寫簡單的故事等學習策略結(jié)構(gòu)一、策略的基本內(nèi)容：知識操練策略Repeating/Reinforcing/Practicing/Roleplaying/Memorizing2.語法學習策略Inducing/Deducing3.“讀”的策略Inferringvocabulary/Inferringcontent/GuessingScanning4.“聽”的策略Listeningforkeywords/Listeningforspecificinformation5.思維訓練策略Usingwhatyouknow/UsingcontextClassifying/Sequencing6.調(diào)控策略Personalizing/CooperatingSelf-evaluating/Reflecting二、策略的訓練方式：策略的實踐、檢測、再實踐、再檢驗，從而形成習慣。教與學的結(jié)構(gòu)一、以學生學習興趣和策略的發(fā)展為前提設(shè)計教學的基本活動、過程與方式。二、語言知識教學以學生語音、詞匯與語法的實際掌握效果

為前提，強調(diào)語言知識、技能、策略的綜合運用和反復循環(huán)。三、聽、說、讀、寫等課堂活動是語言知識學習的主要手段，通過各種聽、說、讀、寫課堂活動來提高學生學習英語的動機和興趣。四、學習策略的教學以培養(yǎng)學生自主學習習慣為前提，強調(diào)策略的實踐與反思。初中一年級教材單元內(nèi)容特點和學時安排SectionASectionBSelfcheck學習和操練與話題相關(guān)的基本詞匯和句型，活動形式以聽、說為主學習和操練與話題相關(guān)的擴展詞匯和句型，活動形式有聽、說、讀、寫回憶、歸納、反思、和修正自己在本單元所學的語言知識和技能，使舊知識得到引伸、擴展，相關(guān)知識在運用中得到融會貫通，活動形式為應(yīng)用性操練和使用2-3個課時課時一：1a,1b,1c課時二：2a,2b,2c（課時三：3,4a,4b）2個課時課時四：1a,1b,2a,2b,2c課時五：3a,3b,3c,41個課時課時六：selfcheck-1,2,3教材研習：以starterunit2為例（一）1、教材編者的主要意圖：通過聽、口頭操練、書寫等多種形式的活動,學習和操練字母I-R以及如何用英語詢問、回答和拼寫出物品的名稱。2、單元話題與學生生活的關(guān)系：本單元話題為“Thingsaroundyou”,學生要知道自己身邊物品的英文名稱，就可以用“What’sthisinEnglish?”來詢問和回答。3、語音和詞匯目標：

(1)復習和操練字母A-H；

(2)學習和操練字母I-R，學會正確發(fā)音、識別和書寫；

(3)學習和操練元音A,E,I,O及包含以上元音字母的單詞發(fā)音；

(4)學習和拼讀含有相關(guān)字母的單詞:ruler,apple,jacket,key,quilt,orange,pen等。4、句型、語法和交際功能目標:

(1)學習和操練What’sthisinEnglish?It’sa/an…Spellit,please.…用于詢問、回答身邊的物品是什么，以及拼寫表示物品的單詞；

(2)學習和使用不定冠詞a/an，表示單件物品。教材研習：以starterunit2為例（二）5、語言形式的特點：

(1)

字母(A-R)(2)單詞(學生熟悉的常用物品名詞)(3)名詞詞組(如ajacket,anorange等)(4)簡單特殊疑問句、祈使句及其回應(yīng)，強調(diào)如何詢問和回應(yīng)

SectionA1a:---What’sthisinEnglish?---It’sanorange.---What’sthisinEnglish?---It’samap.4c:---Hi,Alice!What’sthisinEnglish?---It’sanorange.

（與前面單元的學習內(nèi)容結(jié)合起來，更生活化）

SectionB1a,2b:---What’sthisinEnglish?---It’sakey.---Spellit,please.---K-E-Y.

（在SectionA的基礎(chǔ)上，進行了句型擴展）6、單元教學的基本設(shè)想：

(1)以詞匯、句型的呈現(xiàn)和口頭操練、聽的活動為主導

(2)重點：字母(I-R)和句型的學習

(3)難點：元音字母及包含元音字母的單詞發(fā)音

(4)時間分配：4-5個課時（SectionA:2課時；SectionB:2課時；selfcheck:1課時）Unit6It’sraining.1.教材編寫者的主要意圖

通過本單元聽、說、讀、寫的活動，學習和掌握描述天氣的基本詞匯及對天氣的提問；學會準確地表達自己對某種天氣的喜好并說明原因；學會敘述在不同的天氣背景下做什么。2、單元話題與學生生活的關(guān)系

本單元話題是談?wù)搘eather。學生要學會描述和談?wù)撎鞖?；學會表達現(xiàn)在進行和發(fā)生的動作。情感目標是通過學習本單元的內(nèi)容，讓學生學會談?wù)撌澜绺鞔蟪鞘械奶鞖鉅顩r以及描述在不同的天氣下人們能做什么，了解外國的天文地理及日常人們通常以談?wù)撎鞖鈦硪銎渌掝}拉近彼此之間的距離，從而開拓學生的視野，增添學習英語的興趣。3、本單元的詞匯目標（1）重點詞匯：rain,raining,snow,snowing,wind,windy,cloud,cloudy,cold,hot