二胡校本課程教學(xué)計劃

二胡是中國最為普及的民族樂器之一，因其音色美麗，表現(xiàn)力豐富而受到越來越多人們的寵愛，近年來隨著國家教委要加強對青少年美育教育的指示精神，學(xué)二胡的青少年日漸增多。實踐證明：學(xué)習(xí)二胡對于開發(fā)孩子的智力、陶冶性情、促進學(xué)習(xí)成績的提高是有莫大好處的。

本學(xué)期我們將在上學(xué)期的根底上連續(xù)打造“二胡三步曲”。

第一步：學(xué)會運弓

先讓學(xué)生熟悉二胡，熟識二胡各部位的名稱，然后重點講授右手運弓的要領(lǐng)，學(xué)會持弓、運弓及中弓、長弓的運用，解決能將二胡拉響的問題，使學(xué)生打破對二胡的神奇感，使他覺得“我也能拉響二胡”，引起他的”興趣，樹立起信念。作業(yè)主要是拉空弦練習(xí)及內(nèi)外弦的換弓，技術(shù)上把握運弓要“平、直”的運弓要領(lǐng)。

其次步：學(xué)習(xí)樂理與指法（要花幾個課時）：

在學(xué)生根本把握了右手運弓與換弓換弦之后，就要學(xué)習(xí)左手的按指了，在學(xué)習(xí)指法之前，要對學(xué)生先進展樂理學(xué)問的教學(xué)，要用形象化地語言講解音節(jié)、音符，我用上樓梯的方法講解七聲音階，特殊要強調(diào)３４與７１的半音關(guān)系，好比上樓梯時要上半個臺階，邁步要小，使學(xué)生明白指法中遇到半音時，兩手指要并攏靠近的道理，由于如今的家庭大都住樓房，孩子們具有直觀的形象易于理解，易懂易記。接著要講音符、節(jié)拍，從全音符到十六分音符，并與學(xué)生一起象上樓梯那樣，打著拍子唱出音高來。明白了根本樂理后，再講授左手持琴摟指的要領(lǐng)，并按指法要求在二胡上拉出音階，學(xué)會用雙手的協(xié)作。作業(yè)存布置各種節(jié)拍的第一把位的音階練習(xí)。這一課時的內(nèi)容量較大，既教樂理又教左手指法，因此是最為關(guān)鍵的一課！教師要做到講解生動，輔導(dǎo)急躁，引導(dǎo)師得法。

第三步：拉簡潔樂曲

當(dāng)學(xué)生把握了左右手的協(xié)作與換弦練習(xí)之后，就要趁熱打鐵，教學(xué)生拉幾首簡潔的兒歌樂曲，教材的內(nèi)容必需結(jié)合一年級學(xué)生的音樂課本，選擇比擬簡潔的適合二胡拉奏的兒歌，例如：小寶寶要睡覺、閃耀的小星、粉刷匠等之類的歌曲，在前兩課時的根底上稍加輔導(dǎo)示范就會拉了。這節(jié)課也是學(xué)生與其家長興趣最高的一課，他們覺得“我（的孩子）不但會唱，而且也會拉了！”在兒童天生優(yōu)越感的促使下，無疑提高了他的學(xué)習(xí)興趣，增加了自信念。

教學(xué)實踐使我覺得三步教學(xué)法是行之有效的，三步教學(xué)法針對兒童的根底與心理解決了三大問題：一是從心理上打破對二胡的神奇感，使其覺得“我也能拉二胡”。二是學(xué)會了讀譜視唱，打下了樂理根底。三是“我不但會唱歌而且還會拉歌”，使學(xué)生增加了優(yōu)越感，樹立了自信念，提高了學(xué)習(xí)二胡的興趣。

另外，我們規(guī)劃多方協(xié)作、綜合教學(xué)。三步教學(xué)法指專業(yè)教師而言，要使學(xué)生穩(wěn)固提高二胡水平，還必需有本校音樂教師與家長的兩方面的協(xié)作，進展綜合教育。在學(xué)校，音樂教師要有重點的輔導(dǎo)師學(xué)樂器的學(xué)生，增設(shè)樂理根底課，提高他們的識唱水平；安排樂隊的集體訓(xùn)練，上合奏課，提高他們的節(jié)奏感；在家里，家長要合理科學(xué)地安排孩子的練琴時間，在不影響學(xué)業(yè)的狀況下，每天要保證不少于一小時的練琴時間。雙休日帶孩子到大自然中游玩，聽聽音樂，看看展覽。豐富孩子的課余生活，開拓視野、擴大學(xué)問面，