三年級下學(xué)期英語教學(xué)計劃英語對于學(xué)校三班級全部同學(xué)來說，都是從同一水平開頭學(xué)習。老師應(yīng)從激發(fā)同學(xué)學(xué)習英語的愛好入手，培育同學(xué)學(xué)習英語的樂觀性，使他們建立初步的學(xué)習英語的自信念，初步了解中西文文化的差導(dǎo)。下面是我給大家整理的三班級下學(xué)期英語教學(xué)方案5篇，盼望對大家能有所關(guān)心!

三班級下學(xué)期英語教學(xué)方案1

一、課標對本冊教材的教學(xué)要求：

依據(jù)學(xué)校生的生理和心理特點以及進展需求，學(xué)校階段英語課程的目的是激發(fā)同學(xué)學(xué)習英語的愛好，培育他們英語學(xué)習的樂觀態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習英語的自信念;培育同學(xué)肯定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ);使他們形成初步用英語進行簡潔日常溝通的力量。同時，注意培育同學(xué)的觀看、記憶、思維、想象和制造力量。適當介紹中西文化，培育同學(xué)同學(xué)愛國主義精神，增加世界意識，為進一步學(xué)習打下基礎(chǔ)。

二、教材基本內(nèi)容分析：

本學(xué)期使用教材是《義務(wù)訓(xùn)練課程標準試驗教科書英語(三班級下)》(PEPPRIMARYENGLISHSTUDENTS’BOOK2),本冊教材分為六個單元，兩個復(fù)習單元。每單元分“ABC”三個部分。

內(nèi)容支配：

本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)同學(xué)運用英語完成有實際意義的語言任務(wù)，即：話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)。依據(jù)同學(xué)的實際狀況，老師可以有選擇地、敏捷地支配教學(xué)內(nèi)容，有針對性地設(shè)計課堂教學(xué)活動。本冊教材強調(diào)語言的運用，注意力量的培育，突出了愛好的激發(fā)，重視雙向溝通，融合學(xué)科內(nèi)容，重視敏捷擴展，實現(xiàn)整體設(shè)計。

(一)、本冊教材的基本學(xué)問和技能目標：

1)能聽懂、會說12組會話，并能進行簡潔的溝通;

2)能聽說、認讀(包括動物、食品、數(shù)字、同學(xué)、家庭成員、數(shù)字等6個話題)的單詞，并能簡潔的運用;

3)能聽、做、演嬉戲;

4)能聽、做TPR活動;

5)能學(xué)會書中的小制作;

6)能唱書本里的英文歌曲;

7)能聽、說、唱書中的歌謠;

8)能完成8個形成性評價活動;

9)能聽懂6個幽默小故事;

10)能了解6項簡潔的中西方文化學(xué)問。

(二)教學(xué)重、難點

1、能把握26非常字母的正確書寫方法和格式。

2、能使用日常交際用語。

3、活用四會句型。

4、進行簡潔的溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確。

5、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的關(guān)心下，聽懂清楚的話語和錄音。

(三)教學(xué)關(guān)鍵

1.強調(diào)語言運用本套教材汲取了交際教學(xué)思想，注意同學(xué)語言運用功能的培育。教材在整體構(gòu)思，內(nèi)容支配，活動設(shè)計和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系同學(xué)的生活實際，體現(xiàn)了語言的交際功能。

2.注意力量培育力求用生動簡潔，通俗易懂的方式滲透學(xué)習策略目標鼓舞同學(xué)能動思索，主動做事，自動調(diào)整學(xué)習方式發(fā)掘他們樂觀求知，努力進取的潛能。

3.突出愛好激發(fā)從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝禎設(shè)計等方面都以限度地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習動機和愛好。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系同學(xué)的生活和學(xué)習實際，選擇話題充分考慮學(xué)校生的需求。

三、同學(xué)基本狀況分析：

我所執(zhí)教的三班級二班共有47位同學(xué)。通過上個學(xué)期的學(xué)習,同學(xué)們對英語已經(jīng)有了肯定的了解,并把握了一些日常對話用語和肯定量的詞匯。但是仍舊有一部分同學(xué)對學(xué)習英語有肯定的困難，所以本學(xué)期應(yīng)做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。老師應(yīng)當面對全體同學(xué)，以同學(xué)的進展為宗旨，始終把激發(fā)同學(xué)的學(xué)習愛好放在首位，留意分層教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)端正學(xué)習態(tài)度，把握良好的學(xué)習方法，培育同學(xué)良好的學(xué)習習慣。

四、針對性措施：

學(xué)校生主體性地位在英語對話教學(xué)中的體現(xiàn)，學(xué)校英語對話教學(xué)在整個英語教學(xué)中占有相當大的份量。怎樣充分體現(xiàn)同學(xué)學(xué)習主體性地位呢?在學(xué)校英語教材中，支配了很多淺顯易懂、生動活潑的對話。依據(jù)這些對話稍稍專心設(shè)計一下，便能讓同學(xué)成為學(xué)習的仆人，取得意想不到的效果。

(一)、建立和諧、民主的教學(xué)環(huán)境，形成學(xué)習對話的良好氛圍。

通過復(fù)習與新授對話內(nèi)容有聯(lián)系的已學(xué)過的對話，為新對話教學(xué)作好輔墊，并可以以此導(dǎo)入新對話教學(xué)。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎(chǔ)。對話的方式可以有：老師與全班對話(個別同學(xué)也可)，或是讓同學(xué)問候老師，同學(xué)與同學(xué)的對話。

(二)、以同學(xué)為中心，設(shè)置場景，表演對話。

在教學(xué)對話前為同學(xué)設(shè)計場景，營造氛圍，誘發(fā)同學(xué)的語言動機。讓同學(xué)發(fā)言，老師稍稍加以引導(dǎo)，將他們的句子串聯(lián)成對話。請同學(xué)跟讀。然后操練幾遍，便可讓同學(xué)在設(shè)置的場景里進行表演，充分利用道具讓同學(xué)有真實的體驗。而下面的同學(xué)當“觀眾”并打分，并請打分的同學(xué)說說為什么打這個分?這樣可以提高同學(xué)的聽說力量，更能夠體現(xiàn)同學(xué)學(xué)習的主體性。怎么說?對不對?應(yīng)帶怎樣的表情?怎樣演會更好?同學(xué)無論是表演的還是看表演的，都會在打分時找到他們需要的答案。

(三)、通過消遣、競賽形式激發(fā)同學(xué)的學(xué)習動機與愛好。

學(xué)校生中，就是再高班級的同學(xué)還是特別愛玩。我們可以利用學(xué)校生愛玩的天性。在對話教學(xué)中，設(shè)計各類競賽、嬉戲。讓同學(xué)在比中學(xué)，猜中學(xué)，玩中學(xué)，唱、跳中學(xué)。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會特殊深。

(四)、注意在教學(xué)中，運用手勢。

把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結(jié)合，讓同學(xué)全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住同學(xué)的留意力。

(五)、注意字母教學(xué)。

26個字母是學(xué)習英語的基礎(chǔ)，學(xué)好26個字母對同學(xué)以后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著至關(guān)重要的作用。老師要針對學(xué)校生的年齡特點，盡可能采納多種生動活潑的教法，使字母教學(xué)真正擺脫聽、說、讀、寫的枯燥訓(xùn)練。

五、教學(xué)進度表

略。

三班級下學(xué)期英語教學(xué)方案2

一、同學(xué)狀況分析

通過上個學(xué)期的學(xué)習，同學(xué)們對英語已經(jīng)有了肯定的了解，并把握了一些日常對話用語和肯定量的詞匯。但是仍舊有一部分同學(xué)對學(xué)習英語有肯定的困難，需要本學(xué)期來加強學(xué)習英語的力量，同時本學(xué)期應(yīng)當在課堂上加強同學(xué)的英語口頭表達力量。

二、教學(xué)目標：

1、培育同學(xué)學(xué)習愛好;

2、培育正確的書寫習慣;

3、能認讀所學(xué)詞語;

4、能用所學(xué)語言進行語境交際;

5、培育同學(xué)樂觀參加、主動學(xué)習的態(tài)度。

三、教學(xué)方法：

1、單詞教學(xué)

直觀教學(xué)法———使用直觀的實物、圖片、多媒體、簡筆畫、動作和表情等教學(xué)新詞，有利于建立起單詞與物品的聯(lián)系，培育同學(xué)用英語思維的力量。如在教學(xué)big、small、tall、short、fat、thin單詞時可以通過實物、趣味簡筆畫或反義詞等形式來來關(guān)心同學(xué)識記。(small—notbig，short—nottall，thin—notfat)

自然拼音法———將單詞教學(xué)與語音教學(xué)結(jié)合起來，通過語音教學(xué)關(guān)心同學(xué)學(xué)、記單詞。加強同學(xué)的認讀和拼讀力量。另外，在老師的示范中要將單詞正確書寫到四線格中，然后結(jié)合板書給同學(xué)示范發(fā)音，讓同學(xué)聽清發(fā)音、看到口型。留意將單詞的音、形、義結(jié)合，加強同學(xué)單詞的認讀力量。建議多利用磁帶來引導(dǎo)同學(xué)看圖反復(fù)聽錄音，再次從聽覺上感知所學(xué)單詞。

意義操練———在運用多種方式進行趣味的機械操練后，老師要將詞放到情境中、句子中來理解與，進行意義操練。做到“詞不離句，句不離段”。

2、句子教學(xué)

3、課文教學(xué)

本冊每單元的課文均與話題有關(guān)，依據(jù)同學(xué)年齡特點，以圖畫和同學(xué)易接受的語言呈現(xiàn)。在課文教學(xué)時可以參考以下步驟：

四、教學(xué)措施

1)單詞的學(xué)習與運用相結(jié)合。同學(xué)在學(xué)習單詞時，老師要滲透與話題有關(guān)的交際用語，讓同學(xué)在交際中學(xué)單詞，感知語言。

2)老師設(shè)計較為真實的情景，關(guān)心同學(xué)在情景中練習使用語言。在句子教學(xué)時要與單詞的.學(xué)習相結(jié)合。

3)老師要本著“體驗、反思、歸納、總結(jié)、方案”的原則設(shè)計活動，即先讓同學(xué)在活動中感知語言，對所感知的語言進行反思后再對該語言現(xiàn)象進行歸納和總結(jié)，然后再設(shè)計新的活動來加深印象。在設(shè)計活動時，老師應(yīng)始終圍繞形式、意義和功能三個方面，并將三者有機結(jié)合起來。

五、在教學(xué)中應(yīng)留意的問題

1)面對全體同學(xué)，為同學(xué)供應(yīng)自主學(xué)習和相互溝通的機會以及充分表現(xiàn)和自我進展的空間，鼓舞同學(xué)通過體驗、實踐、爭論、合作、探究等方式，進展綜合語言技能。

2)關(guān)注同學(xué)的情感，努力營造民主、和諧、開心、輕松的課堂氛圍，把英語教學(xué)與情感訓(xùn)練有機結(jié)合起來，關(guān)心同學(xué)體驗集體榮譽感和成就感，進展合作精神。

3)努力創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，關(guān)心同學(xué)在活動中感受語言，學(xué)習并運用語言。

4)在教學(xué)過程中，特殊是在起始階段，要堅持大量輸入，少量輸出，擴大接觸面和文化視野，留意“聽、做”在前，“說”在后。

5)注意學(xué)習過程的評價，使同學(xué)體驗進步與勝利，熟悉自我，建立自信。留意評價主體的多元化和評價形式的多樣化。

6)正確對待同學(xué)學(xué)習過程中的錯誤。鼓舞同學(xué)大膽使用英語，對他們學(xué)習過程中的失誤和錯誤實行寬容的態(tài)度。

三班級下學(xué)期英語教學(xué)方案3

一、基本狀況：

這學(xué)期我連續(xù)擔當三班級的英語,本級共有同學(xué)159人，一部分同學(xué)思維靈敏，且對英語同學(xué)比較感愛好，同學(xué)課堂表現(xiàn)樂觀、主動，樂于參加，樂于表現(xiàn)自己(尤其以女生為主)。但大部分同學(xué)尤其是男生基礎(chǔ)較差，而且生性比較懶散，不要背，不要讀，在教學(xué)中要充分考慮他們的接受力量，給他們適當壓力，想方法關(guān)心他們盡快提高，打好英語基礎(chǔ)。

二、教材分析：

本冊教材強調(diào)語言的運用，注意力量的培育，突出了愛好的.激發(fā)，重視雙向溝通，融合學(xué)科內(nèi)容，重視敏捷擴展，實現(xiàn)整體設(shè)計。汲取了當今國內(nèi)外把英語作為外語教學(xué)的理論和勝利的閱歷，把這些教學(xué)理論和實踐閱歷同我國學(xué)校英語教學(xué)的實際有機結(jié)合起來，形成了適合我國英語教學(xué)基本狀況的模式和方法?？偹悸肥且栽掝}為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)逐步引導(dǎo)同學(xué)運用英語完成實際目的的語言任務(wù)。即：話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)。

三、教學(xué)目標：

1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡潔的溝通。

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2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫26個字母，并簡潔運用。

3、能聽、做6個TPR活動。

4、能學(xué)會3個小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽、說、唱7首歌謠。

7、能完成6個自我評價活動。

8、能聽懂6個幽默小故事。

9、能了解6項簡潔的中西方文化學(xué)問。

四、教學(xué)措施：

1、融會話教學(xué)與情景表演之中。

2、巧用實物、頭飾、卡片、chant等來關(guān)心進行單詞教學(xué)。

3、利用讀寫課等時間對同學(xué)進行單詞書寫的指導(dǎo)。

4、注意同學(xué)英語思維力量的培育，盡可能讓同學(xué)形象的感知語言，形成肯定的英語思維。

5、調(diào)動同學(xué)學(xué)習的樂觀性，鼓舞同學(xué)主動參加到課堂教學(xué)中去。

6、豐富同學(xué)的課余生活，讓英語貫穿同學(xué)的生活中。

三班級下學(xué)期英語教學(xué)方案4

一、同學(xué)狀況分析

通過上個學(xué)期的學(xué)習，同學(xué)們對英語已經(jīng)有了肯定的了解，并把握了一些日常對話用語和肯定量的詞匯。但是仍舊有一部分同學(xué)對學(xué)習英語有肯定的困難，需要本學(xué)期來加強學(xué)習英語的力量，同時本學(xué)期應(yīng)當在課堂上加強同學(xué)的英語口頭表達力量。

二、教學(xué)目標：

1、培育同學(xué)學(xué)習愛好;

2、培育正確的書寫習慣;

3、能認讀所學(xué)詞語;

4、能用所學(xué)語言進行語境交際;

5、培育同學(xué)樂觀參加、主動學(xué)習的態(tài)度。

三、教學(xué)方法：

1、單詞教學(xué)

直觀教學(xué)法———使用直觀的實物、圖片、多媒體、簡筆畫、動作和表情等教學(xué)新詞，有利于建立起單詞與物品的聯(lián)系，培育同學(xué)用英語思維的力量。如在教學(xué)big、small、tall、short、fat、thin單詞時可以通過實物、趣味簡筆畫或反義詞等形式來來關(guān)心同學(xué)識記。(small—notbig，short—nottall，thin—notfat)

自然拼音法———將單詞教學(xué)與語音教學(xué)結(jié)合起來，通過語音教學(xué)關(guān)心同學(xué)學(xué)、記單詞。加強同學(xué)的認讀和拼讀力量。另外，在老師的示范中要將單詞正確書寫到四線格中，然后結(jié)合板書給同學(xué)示范發(fā)音，讓同學(xué)聽清發(fā)音、看到口型。留意將單詞的音、形、義結(jié)合，加強同學(xué)單詞的認讀力量。建議多利用磁帶來引導(dǎo)同學(xué)看圖反復(fù)聽錄音，再次從聽覺上感知所學(xué)單詞。

意義操練———在運用多種方式進行趣味的機械操練后，老師要將詞放到情境中、句子中來理解與，進行意義操練。做到“詞不離句，句不離段”。

2、句子教學(xué)

3、課文教學(xué)

本冊每單元的課文均與話題有關(guān)，依據(jù)同學(xué)年齡特點，以圖畫和同學(xué)易接受的語言呈現(xiàn)。在課文教學(xué)時可以參考以下步驟：

四、教學(xué)措施

1、單詞的學(xué)習與運用相結(jié)合。同學(xué)在學(xué)習單詞時，老師要滲透與話題有關(guān)的交際用語，讓同學(xué)在交際中學(xué)單詞，感知語言。

2、老師設(shè)計較為真實的情景，關(guān)心同學(xué)在情景中練習使用語言。在句子教學(xué)時要與單詞的學(xué)習相結(jié)合。

3、老師要本著“體驗、反思、歸納、總結(jié)、方案”的原則設(shè)計活動，即先讓同學(xué)在活動中感知語言，對所感知的語言進行反思后再對該語言現(xiàn)象進行歸納和總結(jié)，然后再設(shè)計新的活動來加深印象。在設(shè)計活動時，老師應(yīng)始終圍繞形式、意義和功能三個方面，并將三者有機結(jié)合起來。

五、在教學(xué)中應(yīng)留意的問題

1、面對全體同學(xué)，為同學(xué)供應(yīng)自主學(xué)習和相互溝通的機會以及充分表現(xiàn)和自我進展的空間，鼓舞同學(xué)通過體驗、實踐、爭論、合作、探究等方式，進展綜合語言技能。

2、關(guān)注同學(xué)的情感，努力營造民主、和諧、開心、輕松的課堂氛圍，把英語教學(xué)與情感訓(xùn)練有機結(jié)合起來，關(guān)心同學(xué)體驗集體榮譽感和成就感，進展合作精神。

3、努力創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，關(guān)心同學(xué)在活動中感受語言，學(xué)習并運用語言。

4、在教學(xué)過程中，特殊是在起始階段，要堅持大量輸入，少量輸出，擴大接觸面和文化視野，留意“聽、做”在前，“說”在后。

5、注意學(xué)習過程的評價，使同學(xué)體驗進步與勝利，熟悉自我，建立自信。留意評價主體的多元化和評價形式的多樣化。

6、正確對待同學(xué)學(xué)習過程中的錯誤。鼓舞同學(xué)大膽使用英語，對他們學(xué)習過程中的失誤和錯誤實行寬容的態(tài)度。

三班級下學(xué)期英語教學(xué)方案5

一、班級狀況分析：

這學(xué)期我連續(xù)擔當三班級的英語教學(xué)工作,本班級共有同學(xué)26人，其中男生12人，女生14人。大部分同學(xué)思維靈敏，且對英語同學(xué)比較感愛好，同學(xué)課堂表現(xiàn)樂觀、主動，樂于參加，樂于表現(xiàn)自己(尤其以女生為主)。但有部分同學(xué)尤其是男生基礎(chǔ)較差，而且生性比較懶散，不要背，不要讀，在教學(xué)中要充分考慮他們的接受力量，給他們適當壓力，想方法關(guān)心他們盡快提高，打好英語基礎(chǔ)。

二、教材分析：

本冊教材強調(diào)語言的運用，注意力量的培育，突出了愛好的激發(fā)，重視雙向溝通，融合學(xué)科內(nèi)容，重視敏捷擴展，實現(xiàn)整體設(shè)計。汲取了國內(nèi)外把英語作為外語教學(xué)的理論和勝利的閱歷，把這些教學(xué)理論和實踐閱歷同我國學(xué)校英語教學(xué)的實際有機結(jié)合起來，形成了適合我國英語教學(xué)基本狀況的模式和方法?？偹悸肥且栽掝}為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)逐步引導(dǎo)同學(xué)運用英語完成實際目的的語言任務(wù)。即：話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)。

教材的主要特點：

(一)強調(diào)語言運用：注意同學(xué)語言運用功能的培育。教材在整體構(gòu)思，內(nèi)容支配，活動設(shè)計和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系同學(xué)的生活實際，體現(xiàn)了語言的交際功能。

(二)注意力量培育：力求用生動簡潔，通俗易懂的方式滲透學(xué)習策略目標鼓舞同學(xué)能動思索，主動做事，自動調(diào)整學(xué)習方式發(fā)掘他們樂觀求知，努力進取的潛能。

(三)突出愛好激發(fā)：從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝禎設(shè)計等方面都以限度地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習動機和愛好。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)校生的生活和學(xué)習實際，選擇話題充分考慮學(xué)校生的需求。

(四)重視雙向溝通：選編了一些與同學(xué)日常生活緊密相關(guān)，與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進度同步的中西方文化學(xué)問。

(五)融合學(xué)科內(nèi)容：非常重視在學(xué)習內(nèi)容上與其他學(xué)科學(xué)問的兼容并蓄，精選同學(xué)最需要了解的，最感愛好的，最易學(xué)會的，最有普及價值的與同學(xué)日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科學(xué)問內(nèi)容，融如語言材料之中。

(六)重視敏捷擴展：運用有效的編排形式，使老師充分發(fā)揮特長，使同學(xué)能夠各得其所。

(七)實現(xiàn)整體設(shè)計：運用整體系統(tǒng)的合理編排力求達到各階段的教學(xué)內(nèi)容與目標自然連接，以確保各階段的順當過渡。

三、教學(xué)目標：

1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡潔的溝通。

2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫26個字母，并簡潔運用。

3、能聽、做6個TPR活動。

4、能學(xué)會3個小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽、說、唱7首歌謠。

7、能完成6個自我評價活動。

8、能聽懂6個幽默小故事。

9、能了解6項簡潔的中西方文化學(xué)問。

四、教學(xué)重、難點：

1、能把握26非常字母的正確書寫方法和格式。

2、能使用日常交際用語，

3、活用四會句型，

4、進行簡潔的溝通，做到大膽