人教版一年級拼音教學設(shè)計人教版一班級拼音教學設(shè)計1

【教學目的】

1、學會認讀z、c、s三個聲母和整體認讀音節(jié)zi、ci、si，發(fā)音精確?????。

2、學會正確書寫z、c、s三個聲母。

3、引導同學觀看，進展同學的觀看力量，培育同學把話說完整的習慣，項固“i”上的標調(diào)規(guī)章。

【教學重點、難點】

1、熟悉整體認讀音節(jié)zi、ci、si。

2、學會正確書寫“s”。

【教具預(yù)備】

聲母及音節(jié)卡片、小黑板、小紅花、幻燈片。

【教學過程】

一、復習

出示卡片導入，前面我們學習了6個韻母，14個聲母，現(xiàn)在老師要考考大家，我請小伴侶來讀聲母、音節(jié)卡片。

二、新課

1、小伴侶們的本領(lǐng)真不小，熟悉這么多的字母和音節(jié)，今日，我們連續(xù)學習聲母。這節(jié)課誰學得最好，老師就獎給他一朵小紅花。

2、教學z：

⑴出示燈片1問：圖上的小弟弟在干什么?(寫字)

⑵請跟著老師念“寫字”，把“寫字”的“字”讀成一聲，并讀得輕一些，短一些，就是我們今日所學的第一個聲母“z”，板書z，請跟著老師讀?？匆豢此裎覀償?shù)學當中的哪個數(shù)字?像個2字。教兒歌：像個2字，z、z、z。

⑶出示音節(jié)“zi”，請小伴侶們認真觀看，這張卡片比這一張卡片多了一個什么?(同時出示音節(jié)zi、聲母z)，聲母z多了一個i就組成了一個音節(jié)zi。i就像聲母z的一個不能分別的好伙伴，i在這里不讀“衣”，它不能和z相拼，它和聲母Z組成一個音節(jié)，作為一個整體來認讀，仍讀zi，zi又稱整體認讀音節(jié)。

把聲母z讀得長一些，重一些就是音節(jié)“zi”的讀音，請聽老師讀zi、zi、zi，小伴侶推斷讀的是聲母z還是音節(jié)zi。

以前我們學的音節(jié)都有四個聲調(diào)怎么讀，出示幻燈片：zī、zí、zǐ、zì，請跟老師讀，小伴侶自己練習讀一讀，比一比誰讀得最好。

3、教學c：

⑴今日小伴侶們都學得很仔細，出示幻燈片2，這是什么?(刺猬)，一種長有很多刺的小動物。

把“刺猬”的“刺”讀成一聲“ci”，并讀得輕一些，短一些，就是我們今日所學的其次個聲母“c”，板書c，范讀三遍，教讀三遍。

⑵出示“ci”：

小伴侶們，想一想，老師在聲母c的右邊加一個“i”就組成了一個什么?(音節(jié))，音節(jié)要讀得長一些，響一些，有哪位小伴侶能讀出這個音節(jié)?

誰能讀出ci的.四個聲調(diào)，燈片顯示cī、cí、cǐ、cì，請大家跟著老師讀，老師說幾聲，同學讀相應(yīng)音節(jié)。

4、教學s：

⑴看圖，圖上畫的是什么?(蠶)，蠶在干什么(吐絲)。

請一位小伴侶用一句話來說一說圖上畫的什么?

請跟我讀，把蠶絲的“絲”讀得輕一些，短一些，就是今日要學的第三個聲母“s”的發(fā)音，范讀，教讀。

⑵前面i和z、c組成一個整體認讀音節(jié)，那“i”與聲母“s”也組成一個什么音節(jié)呢?該怎樣讀?請同學試讀，再讀出四聲。

5、分組賽讀zi、ci、si四聲及文中的兒歌。

6、教學書寫：

⑴觀看書上z、c、s占幾格，占的哪一個格?(中格)

⑵范寫z、c(半個圈)s(從右向左寫，像半個八字)。

三、嬉戲：小猴闖關(guān)

小猴下山闖關(guān)，闖過聲母、二拼音、三拼音、整體認讀音節(jié)四關(guān)中任意三關(guān)者得一朵小紅花。

小黑板出示：

聲母關(guān)

二拼關(guān)

三拼關(guān)

整體認讀

四、小結(jié)

今日我們學三個聲母z、c、s和整體認讀音節(jié)zi、ci、si，大家都學得很仔細，還有幾只聰慧的小猴闖過了幾關(guān)，得到了小紅花，小伴侶們以后只要努力學習，長大后，就能成為祖國的有用之才。

人教版一班級拼音教學設(shè)計2

教學目標：

1、知道學習漢語拼音能關(guān)心識字和閱讀，學習一般話。要學英雄語拼音。

2、學會aoe三個單韻母，認清形，讀準音。

3、熟悉聲調(diào)符號，在老師指導下正確認讀帶調(diào)的三個單韻母。

4、會在四線格內(nèi)抄寫aoe三個單韻母。

教學重點：aoe的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

教學難點：e的發(fā)音及aoe的其次聲和第三聲。

課前預(yù)備：投影片和字母卡片（帶聲調(diào)，不帶聲調(diào)）

教學時間：2課時

第一課時

課時目標：知道學拼音的用處，學會單韻母a，熟悉聲調(diào)符號，在老師的指導下學讀四聲。

教學過程：

（一）談話揭題。

小伴侶，從今日起我們要學習漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了！能關(guān)心我們識字、讀書，還會說一口好聽的一般話，想學嗎？大家肯定要專心地學。

我們一起來學首兒歌：學習拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學好一般話，看誰學得頂呱呱！

（二）教學單韻母a。

1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰？她在干什么？

學說圖意：小伴侶學唱歌，aaa。老師范寫a。

2、你們瞧！圖上的小伴侶唱歌時，嘴巴是→張得大大的。

3、老師示范發(fā)音，同學聽音，看口形。同學仿照發(fā)音，老師邊檢查邊領(lǐng)讀。

4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴巴張大，唇形自然，聲音洪亮。教順口溜：張大嘴巴，aaa。

5、看投影片記字形。

掩蓋a的字形，與小姑娘的頭部重合。看看a的外形像什么？（a像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。）抽拉投影片，使a和小姑娘頭部分別。

用兒歌關(guān)心記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是aaa。”

（三）教學a的四聲。

1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。（出示）它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號”，我們依據(jù)符號讀韻母。

2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。（老師發(fā)音，同學跟讀。）

á戴上了其次頂從左下到右上的帽子，就是其次聲。讀的時候就像有人問你話，沒聽清時，你會問：“á，你在說什么？”就是這個音。領(lǐng)讀，仿照，輕讀，讀準á。（用手勢助讀。）

ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，外形像個鉤。（老師發(fā)音，同學跟讀。）

à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就像贊嘆：“à，你來了！”

3、同學以手勢助讀，也可以用簡明準確的兒歌關(guān)心記憶。

（四）指導看書，讀書。

1、指導看書。今日我們學習的內(nèi)容在書上什么地方？（翻開課本，找到漢語拼音第一課。）

2、邊看圖邊讀課文。集體反復練讀2—3遍，再指名讀。

（五）學寫單韻母a。

1、熟悉四線格。我們學會了a的讀音和四聲，還要學會寫a。（出示四線三格，讓同學數(shù)一數(shù)有幾根線幾個格子。三格，就似乎是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時候要遇到上下線，而且要一筆寫成。

2、老師范寫，同學書空。

老師邊寫邊講，留意：a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最終向右邊稍彎一點兒，不要太長。

3、同學上黑板試寫a，講評。

（六）鞏固練習。

我們一起來做汽車爬山坡的嬉戲。

總結(jié)：這節(jié)課，我們先看圖，說清了圖意；再學習a的發(fā)音和聲調(diào)；接著我們讀了課文；最終還學習了在四線格中正確書寫a。這樣分四步，我們就把這些內(nèi)容都學會了。

（七）課堂練習與作業(yè)。

1、提示留意寫字時坐與執(zhí)筆姿態(tài)?！邦A(yù)備”→開頭。

2、在四線格中正確地描寫a。

其次課時

課時目標：學會oe兩個單韻母，在老師指導下正確認讀帶調(diào)的3個單韻母。

教學過程：

（一）復習檢查。

1、用卡片認讀a，說說你是怎么記住這個字母的？（圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是aaa。）

2、用卡片出示四聲符號，說說它們各是第幾聲。

3、用卡片認讀帶調(diào)韻母a。

（二）教學單韻母o及其四聲。

1、出示投影片：說說圖上畫著什么？它在干什么？（一只大公雞，清早喔喔啼。）老師范寫。

2、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音洪亮。

順口溜：圓圓嘴巴ooo。

3、老師范讀，領(lǐng)讀，看口形。

4、練習o的四聲，在語言環(huán)境中學習。

ō公雞喔喔啼。ó原來是這樣。ǒ現(xiàn)在我懂了。ò真是太驚奇！

5、指導o的描寫及其書空：o一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后連續(xù)往上寫，與起筆處相接。

（三）教學單韻母e及其四聲。

1、出示投影片：說說圖上有什么？在干什么？（一只大白鵝在水里游來游去。）范寫e

2、半扶半放，用學o的方法學e及其四聲。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。順口溜：扁扁嘴巴eee。

（2）跟老師讀時要留意什么？（認真看口形）范讀、領(lǐng)讀。

（3）練習e的四聲。單韻母ēēē。大白鵝ééé。真惡心ěěě。肚子餓èèè。

（